《雪地里的小畫家》教學實錄

指尖輕舞/文

教學目標：

1、認識11個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

4、感受詩歌的節(jié)奏美、意境美和語言美，使學生喜歡上詩歌。

教學準備：課件、動物圖片、關(guān)于冬天的兒歌

學生準備：

1、觀察自己周圍小動物的爪子或蹄子的形狀。

2、搜集幾首關(guān)于冬天的詩歌。

教學過程：

一、詩歌渲染，組織教學

師：會背《日月明》嗎？

生：會！

師：想背的背給老師聽一聽？

生齊背。

師：《日月明》是一首兒歌，通過學這首兒歌我們認識了一些生字。兒歌不但可以用來學習生字，還可以讓我們懂得道理，使我們通過美妙的語句想到有趣的故事、漂亮的畫面……所以我們從懂事起就有好聽的詩歌陪伴著。我們不但長高了，而且學到了本領(lǐng)！

我也和大家一樣，從小就喜歡詩歌?，F(xiàn)在做了老師，最喜歡和大家一起學詩歌。你們愿意和我一起上課嗎？

生齊答：愿意！

師：咱們現(xiàn)在上課吧！

二、創(chuàng)設情境，讀出個性

師：知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生齊答：冬季！

師：你喜歡不喜歡冬天呢？誰來說一說自己的理由？

生1：我喜歡冬天，因為我們可以堆雪人。

生2：我喜歡冬天，因為我們可以打雪仗。

生3：我喜歡冬天，因為我們可以滾雪球！

生4：我不喜歡冬天，因為冬天太冷了。

（師隨時提醒學生要說完整的話。）

師：是啊，冬天是美麗的，也是寒冷的。它雖然給大家?guī)砹瞬槐?，但是它也給我們帶來了無限的快樂！

課件展示《冬天是位魔術(shù)師》師誦讀：

冬天是位魔術(shù)師

冬天

是神奇的魔術(shù)師

它呼的一吹

飄起了潔白的雪花。

雪花

像一只只美麗的蝴蝶

在空中翩翩起舞

變白了大地、樹木、房屋……

師：你看到了什么？

生1：我看到雪下得很大。

師：你想象力真豐富！

生2：我看到雪和我捉迷藏。

師：詩人都像你一樣富有想象力！

生3：我看到了很多小蝴蝶在空中飛舞。

師：你說的太好了，短短的一句話，就讓你想到了這么多，你真會學習詩歌呀！

師：下雪的時候，你有什么感受？

生1：我覺得很冷！

課件展示：下雪啦，下雪啦！

師：你能用你的聲音把你的感受讀出來嗎？

生1讀。

師：從你的聲音里，我聽出來你很冷！誰還有其他的感受？

生2：我感到很高興。

師：請你把你的高興勁讀出來吧！

生2讀。

師：我聽出來 了你非常高興！

生3：我感到很快樂！

師：那請你把你的快樂與大家一起分享吧！

生3讀。

師：我聽出來你很快樂。下雪了，小朋友們迫不及待的想出去做游戲了！誰能讀的更高興一些？可以加上自己喜歡的動作！

生4讀。

師：外邊下雪了，你把這一個好消息悄悄地告訴同位，你會怎么說？

生小聲的告訴同位。

師：外邊下雪了，小朋友們都想到外邊去做游戲，請你把對面樓上的小朋友喊出來一起打雪仗吧！

指生喊。（師提醒學生可以加上自己的動作）

生齊喊。

師：你把這個好消息大聲的告訴學校里所有的人，你會怎么喊？

生齊喊。

師：你們的喊聲喊來了幾位小動物，它們說它們是小畫家。今天我們就一起來學習一首兒歌——《雪地里的小畫家》。

師板書課題，師生齊讀課題。

（師指導學生要讀得干凈利落，擲地有聲。）

三、整體感知、體會畫趣

師：什么樣的人才叫畫家呢？

生：畫畫得特別好的人。

師：文章寫得好的人叫作家，歌唱得好的人叫歌唱家，舞蹈跳得好的人叫舞蹈家，畫畫得好的人就叫畫家。

你瞧，這些小畫家都有誰呢？

師把小雞、小狗、小鴨、小馬的圖片依次展示并貼在黑板上。

師：一只小雞叫一位小畫家，又來一只小狗叫兩位小畫家，又來一只小鴨叫三位小畫家。三位就可以叫一群，可以說是一群小畫家。

（課件展示：一群）

師：又來一匹小馬，這叫……？

生：四位小畫家。

師：還可以叫……？

生：一群小畫家。

師：三位或三位以上都可以叫做一群！送大家一個詞語叫“三五成群”。

（課件展示：三五成群）

師：這一群小畫家給大家?guī)砹艘皇自姼?，大家想聽嗎?/strong>

生齊答：想聽！

師：它就藏在我們課本的123頁。既然我們是朋友，我就告訴大家一個小秘密，那就是——我讀書的時候你就用手指著，把手當小汽車開起來，我讀到哪你就指到哪。

師配樂示范讀兒歌。

師：想自己讀一讀嗎？

生齊答：想！

師：請你邊讀邊思考，小畫家們都畫了什么？為什么它們畫的畫不一樣呢？讀完的同學請你用眼神或動作告訴老師。

生自由的讀書，師巡視指導有困難的同學。

師：看到同學們讀的那么投入，我由衷的高興。

生讀課文后交流，師順勢課件展示：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

師：哎？為什么小動物們畫的畫不一樣呢？

生1：它們的腳不一樣。

生2：它們畫的畫其實就是它們的腳印。

師：噢，原來他們的腳的形狀不一樣，腳印就不一樣，所以畫得畫就不一樣。

（順勢指生貼小動物的畫。）

師：因為小雞的腳印像新生的竹葉，所以它就畫竹葉。（師順勢板書：小雞走一圈，新生竹葉一片片。）因為小狗的腳印像綻放的梅花，所以它就畫梅花。（師順勢板書：小狗拐個彎，梅花朵朵開得艷。）因為小鴨的腳印像火紅的楓葉，所以它就畫楓葉。（師順勢板書：小鴨搖又擺，火紅楓葉飄過來。）因為小馬的腳印像初生的月牙，所以它就畫月牙。（師順勢板書：小馬跑得歡，月牙彎彎笑開顏。）

師：誰來讀一讀這句話？你可以看著書讀，也可以看著畫說！

指生讀。

師：你讀的很美，詩就應該這樣讀。它們的畫你喜歡嗎？用聲音讀出來！

再指生讀。

師：誰能不看圖也不看字，自己背下來？

生齊背。

師：雪地里這么熱鬧，你們想不想到雪地上畫畫呢？

生齊答：想！

師：你會到雪地上用什么畫？畫什么呢？

生1：我會用手畫大樹。

生2：我會用小棍兒畫小馬。

生3：我會用手印手印。

生4：我會用腳踩腳印。

……

師：小朋友們來得晚，他們的腳印就像一串串的小問號。（引出自編詩：小朋友們來得晚，問號一直跟身邊。）

師生齊讀自編小詩《小畫家》。

四、引導點撥，巧記生字

師：小畫家們說詩的內(nèi)容了解了，生字掌握了嗎？只有認識了生字，理解了它們的意思，這才叫會學習！

師：（師出示字卡：梅花 并指生讀）你見過梅花嗎？（師結(jié)合黑板上貼梅花）這就是梅花。大部分花在春天開放，而這種花很奇怪，它在冬天開。它有五個花瓣，顏色有白的有紅的。認識這個字了嗎？

生齊讀。

師：（師出示字卡：幾步 并指生讀）誰能下位走幾步？

指生表演。指生齊讀。

師：（師出示字卡：參加 并指生讀）你參加過什么活動？

生1：我參加過跑步。

生2：我參加過六一兒童節(jié)。

生3：老師們到咱們班參加聽課。

……

師：（師出示字卡：睡著 并指生讀）“睡”字的左邊有一個“目”字旁，“目”代表眼睛，右邊有一個“垂”字，大家見過垂柳嗎？垂柳的樹枝都垂下來。眼皮垂下來就是閉著眼睛，閉著眼我們就認為是“睡著”了。記住這個字了嗎？

生齊讀。

五、誦讀感悟，讀有發(fā)現(xiàn)

師：生字大家都認識了，放在課文中還認識嗎？下面請同學們再讀課文，等會兒請你說一說你有什么新的發(fā)現(xiàn)？比一比誰的發(fā)現(xiàn)最多？

生自由的讀書后指生交流。

生：我發(fā)現(xiàn)小動物們畫畫不用顏料和筆。

師：你的發(fā)現(xiàn)很重要。畫家們畫畫用到紙和筆，而小動物們呢？什么也不用，只在雪地上走幾步就大功告成了！真了不起！誰來讀一讀，讀出自己的感受？

（課件展示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。）

生1讀。

師：從你的聲音里我聽出你很喜歡小動物。這些小動物很了不起！

生2讀。

師：我聽出小動物們在雪地上畫畫很有趣。小畫家們把雪地當畫布，多么有趣呀！

生齊讀。

師：你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？

生：我發(fā)現(xiàn)青蛙冬眠了。

（課件展示：青蛙為什么沒參加？它在洞里睡著了。）

師：你的眼睛很亮，發(fā)現(xiàn)很不錯。什么叫冬眠呢？

生：動物在洞里不吃不喝睡大覺。

師：你知道的真多，簡直可以做我的老師了！還有哪些小動物冬眠呢？

生1：熊！

生2：刺猬！

生3：蝙蝠！

生4：蜜蜂！

生5：龜！

生6：蛇！

……

師：你們真是小博士！大家看第一句后面是一個問號，這叫問句。是啊，青蛙為什么沒參加？你奇怪嗎？你納悶嗎？誰來試一試？

生讀。

師：他們都在睡覺呢，我們讀下一句時要小聲點，千萬不要吵醒他們！

生讀。

師：你真有禮貌！

師：小畫家們喜歡上了你們這一群愛詩的孩子們。它們說好的兒童詩就應該把它裝進記憶的口袋保存起來，你們會背這首詩了嗎？先自己背一背！

生自由的背誦。

師：我們一起背！

師生齊誦。

六、升華內(nèi)化，課外延伸

師：小畫家為了獎勵大家出色的表現(xiàn)，送給大家一首詩，大家想聽嗎？

課件展示：

雪娃娃

你從童話里來嗎

落在我小小的手心兒

忽然

不見了

仰著臉站在雪里

看漫天飛舞的雪娃娃

我覺得

自己也成了雪娃娃在飛

師配樂誦讀。

師：時間過得真快，不知不覺一節(jié)課已經(jīng)過去了。相信你們已經(jīng)喜歡上詩歌了吧！課下請同學們搜集有關(guān)冬天的詩歌，有興趣的同學也可以自己編一首詩歌，下一節(jié)課咱們舉行“賽詩會”！

板書設計：

雪地里的小畫家

小畫家

小雞走一圈

新生竹葉一片片

小狗拐個彎

梅花朵朵開得艷

小鴨搖又擺

火紅楓葉飄過來

小馬跑得歡

月牙彎彎笑開顏

小朋友們來得晚

問號一直跟身邊

（此教學實錄有教研室李主任指導，在此表示深深的感謝）