有些人張曉風(fēng)

有些人，他們的姓氏我已遺忘，他們的臉卻恒常浮著--像晴空，有整個(gè)雨季中我們不見它，卻清晰地記得它。

那一年，我讀小學(xué)二年級(jí)，有一個(gè)女老師--我連她的臉都記不起來了，但好像覺得她是很美的。有哪一個(gè)小學(xué)生心目中的老師不美呢!也恍惚記得她身上那片不太鮮麗的藍(lán)。她教過我們些什么，我完全沒有印象，但永遠(yuǎn)記得某個(gè)下午的作文課，一位同學(xué)舉手問她"挖"字該怎么寫，她想了一下，說："這個(gè)字我不會(huì)寫，你們誰(shuí)會(huì)!"我興奮地站起來，跑到黑板前寫下了那個(gè)字。

那天，放學(xué)的時(shí)候，當(dāng)同學(xué)們齊聲向她說"再見"的時(shí)候，她向全班同學(xué)說："我真高興。我今天多學(xué)會(huì)了一個(gè)字，我要謝謝這位同學(xué)。"

我立刻快樂得有如肋下生翅一般--我平生似乎再?zèng)]有出現(xiàn)那么自豪的時(shí)刻。

那以后，我遇見無(wú)數(shù)學(xué)者，他們尊嚴(yán)而高貴，似乎無(wú)所不知。但他們教給我的，遠(yuǎn)不及那個(gè)女老師多。她的謙遜，她對(duì)人不吝惜的稱贊，使我突然間長(zhǎng)大了。

如果她不會(huì)寫"挖"字，那又何妨，她已挖掘出一個(gè)小女孩心中寶貴的自信。

有一次，我到一家米店去。

"你明天能把米送到我們的營(yíng)地嗎?""能。"那個(gè)胖女人說。

"我已經(jīng)把錢給你了，可是如果你們不送，"我不放心地說，"我們又有什么證據(jù)呢?""啊!"她驚叫了一聲，眼睛睜得圓突突，仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案，"做這種事，我們是不敢的。"

她說"不敢"兩字的時(shí)候，那種敬畏的神情使我肅然，她所敬畏的是什么呢?是尊貴古老的賣米行業(yè)?還是"舉頭三尺即在神明"?她的臉，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨認(rèn)，但我每遇見那無(wú)所不為的人，就會(huì)想起她一為什么其他的人競(jìng)無(wú)所畏懼呢!

有一個(gè)夏天，中午，我從街上回來，紅磚人行道燙得人鞋底都要燒起來似的。忽然，我看到一個(gè)衣衫襤褸的中年人疫軟地靠在一堵墻上，他的眼睛閉著，黧黑的臉曲扭如一截枯根。不知在忍受什么?他也許是中暑了，需要一杯甘洌的冰水。他也許很憂傷，需要一兩句鼓勵(lì)的話。雖然滿街的人潮流動(dòng)，美麗的皮鞋行過美麗的人行道，但是沒有人佇足望他一眼。

我站了一會(huì)兒，想去扶他，但我閨秀式的教育使我不能不有所顧忌，如果他是瘋子，如果他的行動(dòng)冒犯我--于是我扼殺了我的同情，讓我自己和別人一樣漠然地離去。

那個(gè)人是誰(shuí)?我不知道，那天中午他在眩暈中想必也沒有看到我，我們只不過是路人。但他的痛苦卻盤踞了我的心，他的無(wú)助的影子使我陷在長(zhǎng)久的自責(zé)里。

上蒼曾讓我們相遇于同一條街，為什么我不能獻(xiàn)出一點(diǎn)手足之情，為什么我有權(quán)漠視他的痛苦?我何以懷著那么可恥的自尊?如果可能，我真愿再遇見他一次，但誰(shuí)又知道他在哪里呢?我們并非永遠(yuǎn)都有行善的機(jī)會(huì)一如果我們一度錯(cuò)過。

那陌生的臉于我是永遠(yuǎn)不可彌補(bǔ)的遺憾。

對(duì)于代數(shù)中的行列式，我是一點(diǎn)也記不得了。倒是記得那細(xì)瘦矮小、貌不驚人的代數(shù)老師。那年7月，當(dāng)我們趕到聯(lián)考考場(chǎng)的時(shí)候，只覺得整個(gè)人生都搖晃起來，無(wú)憂的歲月至此便渺茫了，誰(shuí)能預(yù)測(cè)自己在考場(chǎng)后的人生?想不到的是代數(shù)老師也在那里，他那蒼白而沒有表情的臉竟會(huì)奔波過兩個(gè)城市在考場(chǎng)上出現(xiàn)，是頗令人感到意外的。

接著，他蹲在泥地上，撿了一塊碎石子，為特別愚魯?shù)奈抑v起行列式來。我焦急地聽著，似乎從來未曾那么心領(lǐng)神會(huì)過。泥土的大地可以成為那么美好的紙張，尖銳的利石可以成為那么流利的彩筆--我第一次懂得。他使我在書本上的朱注之外了解了所謂"君子謀道"的精神。

那天，很不幸的，行列式并沒有考，而那以后，我再?zèng)]有碰過代數(shù)書，我的最后一節(jié)代數(shù)課竟是蹲在泥地上上的。我整個(gè)的中學(xué)教育也是在那無(wú)墻無(wú)頂?shù)恼n室里結(jié)束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。

代數(shù)老師姓什么?我竟不記得了，我能記得語(yǔ)文老師所填的許多小詞，卻記不住代數(shù)老師的名字，心里總有點(diǎn)內(nèi)疚。如果我去母校查一下，應(yīng)該不甚困難，但總覺得那是不必要的，他比許多我記得住姓名的人不是更有價(jià)值嗎?

19．作者寫了自己記憶中的四個(gè)人，請(qǐng)你分別寫出是哪四個(gè)人以及他們被作者記在心中的理由。（6分）

小學(xué)老師：以謙遜和毫不吝惜的稱贊，挖掘出"我"心中的自信；

米店老板：對(duì)誠(chéng)信、良知的敬畏；

街邊中暑的男人：他的無(wú)助，路人的冷漠，"我"沒有幫助他的自責(zé)；

代數(shù)老師：對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，真心為學(xué)生好，體現(xiàn)了"君子謀道"的精神。

20．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中"雖然滿街的人潮流動(dòng)，美麗的皮鞋行過美麗的人行道，但是沒有人佇足望他一眼。"這句話的表達(dá)效果。（3分）

運(yùn)用借代手法，用皮鞋指代穿皮鞋的人，"美麗的皮鞋、美麗的人行道"與"衣衫檻褸者"形成鮮明對(duì)比，表達(dá)出了現(xiàn)實(shí)生活中的物質(zhì)條件富裕者對(duì)貧困落難者的無(wú)視和冷漠。

21．文章最后一部分寫代數(shù)老師在考試前蹲在泥地上給自己講題，"事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美"，你怎么理解這句話?究竟這件事有什么樣的意義?（3分）

一位老師蹲在泥地上，全身心投入地為學(xué)生講題，希望她能在人生關(guān)鍵的考試中取得好成績(jī)，擁有美好的未來。這種行為超出了師生之情，是人與人之間最純粹、最美好的關(guān)愛。他是一位負(fù)責(zé)任的老師，更是一個(gè)高尚的人，讓我真正體會(huì)到"君子謀道"的精神。

22．在下面兩題中，任選一題作答。字?jǐn)?shù)不少于60個(gè)。（6分）

①作者對(duì)四個(gè)人物的描寫三言兩語(yǔ)，各具特色。請(qǐng)你選擇兩個(gè)人物，從描寫手法的運(yùn)用和表達(dá)效果的角度作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

小學(xué)女教師：通過語(yǔ)言描寫充分表現(xiàn)出這位女教師善于理解學(xué)生、抓住一切時(shí)機(jī)教育孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。

米店老板：通過神態(tài)描寫充分表現(xiàn)出了她對(duì)誠(chéng)信和良知的敬畏之情。

街邊中暑的男人：通過肖像描寫充分表現(xiàn)出了他困苦無(wú)助的處境。

代數(shù)老 師：抓住典型細(xì)節(jié)充分表現(xiàn)出代數(shù)老師對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神。

②米店胖女人的一聲"不敢"，讓作者感慨"為什么其他的人竟無(wú)所畏懼呢"!請(qǐng)你結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勀銓?duì)那種"無(wú)所畏懼"的人的看法。

生活中這種"無(wú)所畏懼"的人缺乏良知，沒有誠(chéng)信，我們應(yīng)該加以批判，應(yīng)該從自身做起，樹立良好的品德，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。

張曉風(fēng)，筆名有曉風(fēng)、?？?u>、可叵，第三代散文家中的名家，1941年出生于浙江金華，江蘇銅山人。八歲后赴臺(tái)灣，畢業(yè)于臺(tái)灣東吳大學(xué)，并曾執(zhí)教于該校及香港浸會(huì)學(xué)院，現(xiàn)任臺(tái)灣陽(yáng)明醫(yī)學(xué)院教授。

　　她篤信宗教，喜愛創(chuàng)作。小說，散文及戲劇著作有三、四十種，并曾一版再版，并譯成各種文字。六十年代中期即以散文成名，1977年其作品被列入《臺(tái)灣十大散文家選集》，編者管管稱“她的作品是中國(guó)的，懷鄉(xiāng)的，不忘情于古典而縱身現(xiàn)代的，她又是極人道的?！?/u>

　　余光中也曾稱其文字“柔婉中帶剛勁”，將之列為“第三代散文家中的名家”。又有人稱其文“筆如太陽(yáng)之熱，霜雪之貞，篇篇有寒梅之香，字字若瓔珞敲冰?！苯栽u(píng)價(jià)甚高。曾得過吳三連，中山國(guó)家文藝獎(jiǎng)，當(dāng)選過十大杰出女青年。