愛華網(wǎng)論據(jù)就是確立論點(diǎn)的理由和依據(jù)。一篇議論文，它總是要表明一定的觀點(diǎn)和主張，闡述一定的見解，這就是我們所說的論點(diǎn)。為了讓論點(diǎn)被別人承認(rèn)，或者說使觀點(diǎn)令人信服，就一定要用依據(jù)來加以支撐，這個依據(jù)，就是我們常說的論據(jù)。
論據(jù)可分為兩大類：理論論據(jù)和事實(shí)論據(jù)。理論論據(jù)多是引用經(jīng)典性的著作和權(quán)威性的言論，它們都是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的真理，是可行的，同時它們具有概括性和普遍性，特別是經(jīng)典性和權(quán)威性的言論，能夠增加論點(diǎn)的廣度和深度，使讀者對作者的觀點(diǎn)理解得更深刻。但是，一般的議論文，用得多的還是事實(shí)論據(jù)，因?yàn)槭聦?shí)勝于雄辯，它比別的材料更有說服力。但是，如果論據(jù)使用不當(dāng)，就不能證明論點(diǎn)，或降低說服力，那么，議論文如何選擇和使用事實(shí)論據(jù)呢？
論 據(jù) 的 選 擇
一、準(zhǔn)確、典型、新鮮
選用的事實(shí)材料應(yīng)準(zhǔn)確可靠，這是一個最起碼的要求。生活中事實(shí)眾多，但用作論據(jù)的事物必須挑選具有代表性的，能夠揭示事物的本質(zhì)的，并為大家熟知的人和事，尤其要選擇一些名人名事。盡量不要選擇本校本班的事作為論據(jù)，這樣的事例缺乏典型意義。
“古往今來，缺乏‘自知之明’的人害人、害已、害事業(yè)。趙括和馬謖都自恃飽讀兵書，卻看不到自己缺乏實(shí)際應(yīng)用的能力，結(jié)果一個紙上談兵，兵敗長平；一個自高自大，師挫街亭?！?/p>
這段文字選取了趙括和馬謖這兩個典型事例，從反面論證了人貴有自知之明，很有說服力。
為了使文章不僅有說服力而且有吸引力，論據(jù)還要求新鮮，要盡可能采用新鮮的，別人沒有用過或很少用過的材料。如果非得用陳舊的材料，也要努力開掘出新的東西來。李漁在《閑情偶寄》中說：“人惟求舊，物惟求新；新也者，天下事物之美稱也。而文章一道，尤加倍焉。”社會在發(fā)展，新人新事層出不窮，選擇材料要緊扣時代脈搏，做到發(fā)人深省，給人耳目一新的感覺。
二、要緊扣論點(diǎn)
選材要弄清材料的實(shí)質(zhì)，緊扣論點(diǎn)，不能貌合神離。比如在論證“勤能補(bǔ)拙”時，有時的同學(xué)舉了這樣一個例子：“王羲之經(jīng)常在自己的衣服上寫字，將衣服劃破，終于成為一個有名的書法家。”仔細(xì)想想，王羲之確實(shí)“勤”，也取得了成功，但與補(bǔ)拙毫無粘邊，因?yàn)橥豸酥⒉蛔荆敲?，我們不妨換個例子：
“梅蘭芳小時候口吃，為了彌補(bǔ)這一缺陷，他堅(jiān)持每天早上含沙練唱，最終改掉了口吃的毛病，成為一位聞名中外的藝術(shù)大師?！?/p>
梅蘭芳天天口含沙粒練習(xí)這是“勤”，有口吃的毛病這是“拙”，經(jīng)過刻苦努力最終改掉了毛病，取得了事業(yè)的成功，這是補(bǔ)了“拙”這個例子緊扣了論點(diǎn)。
三、要多角度
選例不在多，而在精，如果能從不同層次，不同角度去選例，那么會起到以一當(dāng)十的作用，會使論證全面，更有說服力。常用的選例角度有不同的領(lǐng)域（政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、思想、文化等），不同性質(zhì)（正面、反面）不同國別（中國、外國），不同的時間（古代、近代、現(xiàn)當(dāng)代）。
古今中外，多少英雄豪杰、風(fēng)流人物喪失理智，拜倒在感覺之中，鑄成千古遺恨！秦王贏政，開創(chuàng)了大秦帝國，何其壯哉！然而，令人痛心的是他利令智昏，認(rèn)為基業(yè)已固，企望恩蒙萬世，自號“始皇”，對人民實(shí)行野蠻殘酷的政治壓迫和經(jīng)濟(jì)剝削，喪心病狂地“焚書”、“坑儒”、“以愚其黔首”，及至傳至二世，終致“一夫作難而七廟隳，身死人手”，多么可嘆！被譽(yù)為世界物理界“偉人”，發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的杰出科學(xué)家牛頓，晚年為“感覺”所左右，一味信奉神學(xué)，走了與科學(xué)背道而馳的道路，令人扼腕。當(dāng)代著名作家周而復(fù)聲名顯赫，身為共產(chǎn)黨員，卻為“感覺”左右，竟然喪失理智，不顧民族尊嚴(yán)憑吊靖國神社。跪倒在犯下滔天大罪的日本戰(zhàn)犯的腳下，給國家和人民造成奇恥大辱，他本人也因此聲名狼藉。
這段文字從古今中外的角度，從政治家、科學(xué)家、作家的角度，從反面的角度來選取典型事例，說明了“跟著感覺走”的危害性，從而論證了“要跟著理智走的觀點(diǎn)，具有很強(qiáng)的說服力。
四、沒有合適的論據(jù)時怎么辦在考試時，當(dāng)我們由于種種原因一時沒有論據(jù)似乎只好望文興嘆的時、一籌莫展的時候，我們千萬不要亂寫一通，而是要想辦法做巧婦，做無米之炊。
（一）以類代個無中生有
當(dāng)作文沒有合適的論據(jù)或一時想想不起好的論據(jù)時，不如用類型來代替?zhèn)€體，將某一類人物行為共同點(diǎn)結(jié)合起來，按照主題的要求，把一些人的事跡當(dāng)作大家的事跡來寫，會有很好的效果。
例：常常是一位親人的生命如流星般隕落，我們才悲哀于死神的無情；常常是一位朋友在與疾病殊死斗爭，我們才咒罵病魔的猖獗橫行；常常是我們自己的利益受到了侵犯，我們才會正視社會上的毒瘤……（2003江蘇高考江分作文《放下情感的葉子》）
（二）以喻代例飛揚(yáng)文采
當(dāng)你覺得論據(jù)“踏破鐵鞋無覓處”的時候，不妨以比喻來代替事例作為論據(jù)使用，用高超的語言技巧來征服閱卷老師。
例一：也許臘梅討厭冬風(fēng)的肆虐與無忌，卻依然在寒冬中吐露芬芳；也許魚兒討厭巨浪的洶涌與猙獰，卻依然與巨浪為伴，成全生命的真諦；也許落葉對這個天地?zé)o比依戀，然而，當(dāng)秋風(fēng)吹來時，它依然飄落，告別那片美好的世界，成全明年即將萌發(fā)的新芽……（2003年山東高考滿分作文《勿以好惡論斷之》）
例二：松樹放棄了沃土的安逸，選擇陡峭的山壁之后最終有了傲立東風(fēng)中的雄姿；小溪選擇了奔向大海的執(zhí)著之后最終獲得了波瀾壯闊的氣勢；小草放棄了土壤中的溫暖之后終于實(shí)現(xiàn)了為大地帶來一絲微型機(jī)的美好愿望；白云選擇了藍(lán)天的深邃之后終于有了“一覽眾山小”的絕唱。
——于是我懂得了怎樣去尋找并選擇事業(yè)。（2002年高考滿分作文《尋找心靈的故鄉(xiāng)》）
（三）化少為多對比論證
正反對比論證是議論文常見的一種論證方式，當(dāng)沒有太多事例時，可采取正面論述、反面假設(shè)的方式來加強(qiáng)效果，將一個例子化為兩個例子。
例：霸王騎著烏騅馬化為了鬼雄，虞姬將生命化作了劍尖的湛藍(lán)。于是心被感動了，那殿上之君只不過是無恥小人，聽聽漢家小兒高唱“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”，就熱血沸騰?？墒牵褪沁@個被唾罵的人建立了中華大地的一代霸業(yè)。沒有他，哪來的張騫扶著駝鈴鐺走向天山的雪蓮？沒了他，哪來的衛(wèi)青舞著旌旗奔向大漠的飛沙？歷史長河滾滾奔流，告訴我們劉邦比項(xiàng)羽更有才能去成就一番霸業(yè)．（２００３年湖北高考滿分作文<<學(xué)會歷史般的旁觀>>）
（四）以假亂真切中肯綮
例：如果你選擇的是翅膀，你將擁抱整個藍(lán)天。如果你選擇的是鰭，你將親吻茫茫碧海。如果你選擇的是四足，你將體味莽莽綠林。
而我的選擇卻是——牢籠。（2002年山東高考滿分作文《選擇牢籠》）
（五）立足課本就地取材
當(dāng)你在考試中“尋尋覓覓”卻兩手空空時，不妨“回首”課本，說不定論據(jù)“卻在燈火闌珊處”。
例：是誰，曾經(jīng)彷徨，而后懷著滿腔熱情拿起筆桿子，向敵人的咽喉刺去；是誰，曾經(jīng)吶喊，而后激勵著一代又一代有志青年，在鋪滿荊棘的道路上奮勇前行，追尋一片光明；是誰，曾經(jīng)傷逝，為的是無法一直做人民的孺子牛，為革命多做一件事。是您，魯迅先生！滄海橫流，您是識時務(wù)之俊杰；刀光劍影，您是永遠(yuǎn)不倒的猛士！壯哉，您是千千萬萬人心中的巨人。（2004年福建高考滿分作文《壯哉，猛士！》）
（六）現(xiàn)身說法置身其中
當(dāng)我們無論據(jù)或無好的論據(jù)時，不妨從“我”身上挖掘素材。因?yàn)椤拔摇痹谀撤N程度上就是這個紛紜復(fù)雜的世界的一個縮影，一個了望千變?nèi)f化的社會的“窗口”，一個洞察社會錯綜交織的現(xiàn)象的“平臺”，一個容納宇宙萬象的“細(xì)胞”。將自己這個活生生的人拿來作為說理的材料，我的經(jīng)歷也就反映了這個事理的脈絡(luò)走向。同時，當(dāng)我進(jìn)入到說理的內(nèi)里后，我們的文字就具備了一種令讀者信賴的真實(shí)。我們在說事的過程中也就與讀者建構(gòu)了對話與共鳴的親和力。當(dāng)然，我的進(jìn)入不是隨意的，而要充分考慮我的行為是否與話題給定的內(nèi)涵的意旨很好地統(tǒng)合起來。
我很欣賞錢鐘書的《圍城》。人生實(shí)在是一場悖論，人們很難“兩全其美”。從小學(xué)到現(xiàn)在，我?guī)缀蹙鸵恢痹诤妥约籂幎分Ｎ蚁朐趯W(xué)習(xí)上出人頭地，就必得加班加點(diǎn)，拼命做題；可是在我累得憔悴不堪時，成績并非如我想象的那樣好。有時候，我仿佛聽到了另一個聲音：不要沮喪，要堅(jiān)持下去，梅花香自苦寒來嘛。于是我開始振作?？墒怯忠粋€聲音分明在我耳邊嘮叨：條條大路通羅馬，東方不亮西方亮，又何必非要走高考這條道呢？是的，我記得母親經(jīng)常在我耳邊嘮叨的一句話就是“農(nóng)民苦啊！”。我知道她是希望我通過讀書來改變自己的農(nóng)民身份，可是偏偏我的成績一直不如意，眼看著離大學(xué)的門一天天變遠(yuǎn)，而我還要裝著很努力的樣子。我就常常這樣深陷“二難”處境：我知道我每一天的學(xué)習(xí)都是在徒勞，可是我又沒辦法放棄；我想尋求別樣的道路，可是“路”又在哪里呢？（話題：人性的柔弱與理性的崇高。（節(jié)選自《你我別無選擇》一文開頭。）
難能可貴的是，作者沒有陷入抽象的分析“陷阱”中，而是以自己的現(xiàn)身說法，將自己置放在一個“二難”選擇的矛盾怪圈中，表達(dá)了一個身為“差生”群落者的內(nèi)心迷惘與苦苦掙扎，使得文章讀來親和感人。更值得一提的是，文章并沒有拘泥于自我的狹小內(nèi)心，而是不斷推演開來，推及到廣闊的人生境界之上，使主旨宏揚(yáng)開來，既照應(yīng)了人類應(yīng)為自身命運(yùn)而不懈奮斗，又告訴我們該怎樣面對來自自身的諸多弱點(diǎn)、失意乃至不幸。
論 據(jù) 的 概 述
一、概述材料的要求
1、要簡明扼要
一般而言，議論文敘例應(yīng)是針對構(gòu)成論點(diǎn)的要素作概括的敘述，不使用描寫，刪去與論點(diǎn)關(guān)系不大的內(nèi)容，不宜面面俱到，全盤照抄。更不能篡改材料。
如果我們用下面的例子來論證“失敗是成功之母“該怎樣敘述呢？
（1）化學(xué)家諾貝爾為減輕工地上挖土工人的繁重勞動，決心發(fā)明炸藥。（2）四年里，諾貝爾廢寢忘食，一絲不茍做了數(shù)百次實(shí)驗(yàn)，換來的卻只是數(shù)百次失敗，但是，他毫不氣餒。因?yàn)樗闹惺冀K有一個堅(jiān)定信念。一定要發(fā)明“炸藥”，減輕工人們繁重的負(fù)擔(dān)。（3）最后一次實(shí)驗(yàn)時，他聚精會神地盯著延燃的導(dǎo)火線，一聲巨響，“炸藥”爆炸產(chǎn)生了極大的威力，在旁邊的人不禁驚叫：“諾貝爾完了！”（4）然而，正當(dāng)人們?yōu)槭ヒ晃粋ゴ蟮幕瘜W(xué)家而悲痛的時候，諾貝爾神奇般的從濃煙中跳出來，他面孔烏黑，身上帶著血，興奮地狂呼：“成功了”。（5）就這樣，諾貝爾發(fā)明了炸藥，從那時起，大大減輕了挖土工人的勞動強(qiáng)度。
這段材料比較長，照抄顯然不行，我們來分析一下，它由這么幾個要點(diǎn)構(gòu)成：諾貝爾發(fā)明炸藥的目的（1）；努力的經(jīng)過（2）；最后一次試驗(yàn)的場面（3）（4）；炸藥的作用（5）。我們再來看一下論點(diǎn)，它具有三個要素：（1）經(jīng)歷了失?。?）經(jīng)過不懈努力，善于從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，（3）最終取得了成功。材料與之相關(guān)的只有（2）（經(jīng)歷了八百次失敗）和（5）（最終發(fā)明了炸藥）。那么（1）（3）（4）敘述時就可略去。所以我們不妨這樣敘述：
化學(xué)家諾貝爾為了發(fā)明炸藥，四年里廢寢忘食，一絲不茍地做了數(shù)百次實(shí)驗(yàn)，換來的卻只是數(shù)百次失敗。但他毫不氣餒，不斷地更換原料，改進(jìn)方法，在他的不懈努力下終于發(fā)明了威力巨大的炸藥。
2、要有側(cè)重點(diǎn)
同一材料可以提煉不同的論點(diǎn)，同樣也可論證不同的觀點(diǎn)，所以我們在述料時應(yīng)根據(jù)不同的論點(diǎn)有所側(cè)重，例如，達(dá)芬奇畫蛋的故事，如果要用它論證“基礎(chǔ)重要”，我們就要從達(dá)芬奇的角度去述料，談他認(rèn)識到基礎(chǔ)的重要，如何苦練畫蛋基本功，以及畫蛋與他后來成才的關(guān)系；如果要用它論證教師的引導(dǎo)作用，我們就要從達(dá)芬奇老師的角度去述料，談他如何引導(dǎo)，如何教學(xué)有方，以及他的引導(dǎo)與達(dá)芬奇成才的關(guān)系。
一般來說，同一則事例會從不同的側(cè)面體現(xiàn)出不同的道理來。因?yàn)?，我們在概敘這些事例時要著力突出論點(diǎn)所需要的部分，排除那些不相干的或者貌似相關(guān)實(shí)則無用的部分，否則眉毛胡子一把抓，毫無輕重，就會使材料缺乏針對性，削弱文章的論辯力量。
例如：《北方人食橄欖》中北方人“又爬上屋頂，找回那三只橄欖”所說明的是另外的道理“知錯能改”或“不畏艱難”。
我們來看一篇優(yōu)秀的范例：2005年高考全國卷（1）的作文話題是“出人意料和情理之中”。許多考生在寫作議論文時，就選用了“2004感動中國十大人物”中的一些人物事跡為材料。這個材料不僅鮮活，而且應(yīng)該說也是恰當(dāng)?shù)摹Ｈ鐝V東考生的一份滿分作文《沒有付出哪有累累碩果？》中這樣寫道：
在今年揭曉的中央電視臺第二屆“感動中國”的十大杰出人物中，有幾位似乎從來沒有進(jìn)入過公眾的視野，名不見經(jīng)傳的人物卻在過去的一年中，成為閃光的人物，一起感動著中國。從繁華的城市走進(jìn)大山深處，用他那稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨(dú)的徐本禹；危險(xiǎn)中保全試飛樣機(jī)，驚天一落，創(chuàng)造了奇跡的梁萬?。粋鬟f溫暖匯聚愛心，揭開艾滋病泛濫真相蓋子的桂西恩；毒販子嚇不怕、買不動、難不倒的邊境緝毒虎膽英雄明正彬……當(dāng)這些原本平凡人物的名字出現(xiàn)在“感動中國”的揭曉榜上時，很多人都感到意外，但試問，如果沒有無私的奉獻(xiàn)精神，沒有堅(jiān)守困境的頑強(qiáng)精神，沒有非凡的業(yè)績和舉動，他們何以感動中國？由此可見，一些出人意料的事情，究其原因其實(shí)都在情理之中，只有付出了才會有收獲！
二、概括材料的方法
議論文的文體特點(diǎn)決定了其語言的概括性，這也表現(xiàn)在對事例材料的敘述上。原始材料往往生動具體，篇幅較長，而議論文運(yùn)用這些事例材料的目的只在于印證觀點(diǎn)，說明道理，不是以形象動人，所以敘例時，多采用概述方式。下面我們就來說說概述事例的方法及要求。
1、摘要法
所謂“摘要法”即對素材原有的基本內(nèi)容扼要而連貫地摘錄。
例一：我們在運(yùn)用《扁鵲見蔡桓公》一文做論據(jù)時，就可做這樣的摘要概述：蔡桓公開始“疾在腠里”、“在肌膚”、“在腸胃”，如果扁鵲沒有“逃秦矣”，桓公開始就接受治療，怎么會落得個無治而死的下場呢？
例二、原始材料（《水滸傳》）：
那時已有申牌時分，這輪紅日厭厭地相傍下山。武松乘著酒興，只管走上岡子來。走不到半里多路，見一個破落的山神廟。行到廟前，見這廟門上貼著一張印信榜文。武松住了腳讀時，上面寫道：陽谷縣示：為景陽岡上新有一只大蟲傷害人命，見今杖限各鄉(xiāng)里正并獵戶人等行捕未獲。如有過往客商人等，可於巳午未三個時辰結(jié)伴過岡；其馀時分，及單身客人，不許過岡，恐被傷害性命。各宜知悉。政和……年……月……日。
武松讀了印信榜文，方知端的有虎；欲待轉(zhuǎn)身再回酒店里來，尋思道：“我回去時須吃他恥笑不是好漢，難以轉(zhuǎn)去?！贝嫦肓艘换兀f道：“怕甚麼鳥！且只顧上去看怎地！”
武松正走，看看酒涌上來，便把氈笠兒掀在脊梁上，將哨棒綰在肋下，一步步上那岡子來；回頭看這日色時，漸漸地墜下去了。此時正是十月間天氣，日短夜長，容易得晚。武松自言自說道：“那得甚麼大蟲！人自怕了，不敢上山。”
選做論據(jù)怎么用呢？看《簡筆與繁筆》（周先慎）一文是怎么用的吧：
有時用筆極為簡省，譬如“武松打虎”那一段，作者寫景陽岡上的山神廟，著“破落”二字，便點(diǎn)染出大蟲出沒、人跡罕到景象。待武松走到岡子時，又這樣寫道：“回頭看這日色時，漸漸地墜下去了?！闭媸橇钊嗣倾と?。難怪金圣嘆讀到這里，不由得寫了這么一句：“我當(dāng)此時，便沒虎來也要大哭。”
2、濃縮換言法
所謂“濃縮換言法”就是抽取材料的主要內(nèi)容并用自己的語言給予表述的概括方法。
例如：原始材料《北方人食橄欖》
橄欖是盛產(chǎn)于南方的一種果實(shí)，其味初嘗酸澀，久嚼之方回甘味，令人回味無窮。有個北方人從未嘗過橄欖，聽說橄欖非常美味，于是專程到南方，精心挑選了三只橄欖，想嘗嘗它的美味。在把三只青橄欖打量了半天后，選了最大的一只，誰知剛放進(jìn)口里，澀得連忙吐了出來丟上屋頂；又吃第二只，一進(jìn)口還是澀得直搖頭。他覺得上當(dāng)了，連同第三只橄欖一起拋到屋頂上，他后悔真不該專程跑到南方來嘗橄欖?？山又?，他真正后悔的時刻到來了。他開始感覺到橄欖的清香味了……原來，吃橄欖也需要有耐心。于是他又爬上屋頂，找回那三只橄欖。
選做論據(jù)：《談耐心》
做事情需要有耐心。有一則北方人嘗橄欖的故事，說北方人剛把橄欖放進(jìn)口里，覺得苦澀就吐了，結(jié)果吐出后他就后悔了，因?yàn)樗_始感覺到橄欖的清香味了。原來，吃橄欖也需要有耐心。
三、句式輔助用據(jù)
1.使用“從……到……”的句式用據(jù)
運(yùn)用時要注意論據(jù)的先后順序，句式應(yīng)大致整齊。語言高度集中，概括使用“從……到……”句式，串聯(lián)起來的部分可以是史實(shí)、與主題或話題相關(guān)的名言、詩歌，還可以是作品及人生的哲思等……
請?bào)w會下面的片段：
倘若成功是遠(yuǎn)方的彼岸，誠信就是托載你的船舶；倘若成功是珠峰的峰頂，誠信就是你手中的繩索；倘若成功是巍峨的大廈，誠信就是大廈下的基石。古往今來，無數(shù)名垂青史的成功者，有誰不是以誠信待人，以誠信任物的呢？從漢高祖劉邦“與父老約，法三章耳”，到司馬遷為“李陵事件”的中肯之言；從魏征以誠信直言敢諫，到我們的開國領(lǐng)袖毛澤東……正面的例子實(shí)在多得不勝枚舉。事實(shí)上，誠信是每個人應(yīng)有的品德，更是任何成功者之所以成功的基石。
2.使用“當(dāng)……時”的句式串據(jù)
運(yùn)用此句式串據(jù)時，語言除了要具有概括性之外，還應(yīng)講究些文采，這個句式所連綴起來的內(nèi)容往往是歷史事實(shí)的某個有特定意義的瞬間、細(xì)節(jié)或情節(jié)。請?bào)w會下面的片段：
當(dāng)臥龍草廬外的劉皇叔在朔風(fēng)飛雪中久久佇立的時候，當(dāng)古人在昏暗的燈下奮筆疾書“索物于暗室者，莫良于火，索道于當(dāng)世者，莫良于誠?！钡臅r候，當(dāng)一箱箱假煙假酒、盜版光盤在熊熊烈火中化為灰燼的時候，我們看到了一個古老卻又鮮活的詞語在歷史的詞典里永生——“誠信”。
論 據(jù) 的 分 析
分析事例就是對所舉的事例進(jìn)行分析議論，闡明事例和論點(diǎn)之間的聯(lián)系，使事例與論點(diǎn)水乳交融。事實(shí)上，舉例只是議論的手段，說理才是議論的目的。因此，要力求做到精選事例與深入說理相互結(jié)合，做到事與理之間的契合、呼應(yīng)與闡發(fā)，以避免“議論文＝材料＋觀點(diǎn)”的弊病。常見的析例方法：
1、評價式
就是評價事例中人物的思想品質(zhì)、精神境界或其所作所為的價值、意義的大小。
例如：《簡筆與繁筆》中對作者描寫的評價。
例如：《談耐心》最后析例
北方人因?yàn)闆]有耐心，一嘗到苦澀，便放棄了，所以他不能享受到橄欖真正的美味。這正是遇事缺少耐心、不能堅(jiān)持到底的一種表現(xiàn)，難道我們不該引以為戒嗎？
2003年浙江高考滿分作文《真情誠可貴，理智價更高》一文中對斯大林這一典型論據(jù)作了這樣的分析：真正的智者卻知道用冰冷的理智扼住火熱的情網(wǎng)，用客觀的目光審視心靈的取向。斯大林是一代偉人，人雖言“虎毒不食子”，當(dāng)敵人以其長子的生死要挾斯大林時，他毅然決定，不!不能用親子之情去換人民之福。我們不知人們將以何種目光俯仰這位褒貶皆存的人物，但至少這一次，我們不得不敬服他至親之情的背后所掩藏的英銳的目光與理性的審判。
2、比較式
就是拿與所述事例某方面相同或相反的材料進(jìn)行對比，從而揭示材料的意義，發(fā)揮事例的論證作用。
例如：《談耐心》最后析例
北方人因?yàn)闆]有耐心，所以嘗不到橄欖真正的美味。由此我聯(lián)想到：我們今天有一些人做什么事都淺嘗輒止，總想找一件一步登天的事來做，卻因?yàn)槿鄙倌托?，而最終碌碌無為，一事無成。這難道不值得我們深思嗎？
2003年安徽高考滿分作文《感情讓我們選擇》，全文采用比較的方法，論述了感情對人們認(rèn)知事物的影響和作用。文章選用諸葛亮和武則天兩個歷史人物，前者是對感情的順從和依戀，而知其不可為而為之，是諸葛亮也是人臣的悲哀；后者是對感情的挑戰(zhàn)，而成就了一位杰出的女皇，感情的影響和作用不同，然而兩者同樣都在歷史上留下精彩的一筆。這樣韻分析使得文章客觀而公正，更顯得有說服力。3、推理式
就是針對著上面所舉的事，從反面進(jìn)行假設(shè)，進(jìn)而推論論據(jù)的真實(shí)性、可靠性，從而有力地論證中心論點(diǎn)。
例如：《談耐心》最后析例
耐心是人們在遇到挫折時毫不氣餒的保證，也增加了人們最終獲得成功的可能性。試想：那位北方人如果能夠再多那么一分鐘的耐心，他早就品嘗到橄欖的清香了，也不用為自己當(dāng)初的做法而后悔。
范例：海爾集團(tuán)始終堅(jiān)持以技術(shù)作為發(fā)展的手段和依托。在十幾年的發(fā)展過程中，從引進(jìn)技術(shù)到整合國內(nèi)外資源、自主創(chuàng)新，堅(jiān)持“技術(shù)創(chuàng)新課題來自于市場難題”和“設(shè)計(jì)創(chuàng)造高質(zhì)量、高附加值”的研發(fā)理念，通過技術(shù)創(chuàng)新使集團(tuán)在中國市場和國際市場上取得長期的成功，營業(yè)額年平均增長率達(dá)到78％，持續(xù)保持在家電與其它在相關(guān)領(lǐng)域的領(lǐng)先地位?？梢?，海爾的成功在于創(chuàng)新。
假如海爾集團(tuán)因循守舊，不進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，不更新研發(fā)理論，也許海爾早就被市場所淘汰，“海爾”這個品牌也不會聞名中外。正是由于海爾集團(tuán)的不斷創(chuàng)新，打響了“海爾”這個品牌。所以，創(chuàng)新是海爾發(fā)展的不竭動力，是促進(jìn)社會發(fā)展的不竭源泉
４、例后解說法
當(dāng)引名人名言的時候，可以在語句后面再加以一定的拓展延伸使之更明確。如2003年高考優(yōu)秀作文《莫讓浮云遮望眼》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，從各個方面的理性觀察，將幫助我們邁過感情的誤區(qū)，真正認(rèn)識到事物的復(fù)雜與多變性。而在一覽無余的最高層，擺脫情感輯絆的我們，或許可以長吟：“莫讓浮云遮望眼！”
引用事例也可如此：
范例：從前有一種病，這種病使人食欲不振，最后導(dǎo)致人死亡，在當(dāng)時幾乎是不治之癥。有一位化學(xué)家，也得了這種病。有一天他路過一個村子，村里的人聽說他有這個病，于是乎告訴他，我們這個村里面有一種神水，一口井里的水，能治你的病。化學(xué)家聽了，照辦了，就去喝那個水，結(jié)果病好了。病好了以后，化學(xué)家就想：為什么這個水能救我啊？結(jié)果就是這么一個村子里的人們從來不曾想過的問題，促使化學(xué)家去研究，最后化學(xué)家發(fā)現(xiàn)水里含有芒硝，是芒硝救了他，因此他發(fā)現(xiàn)了芒硝的藥用作用。
正所謂“于不疑處有疑，方是進(jìn)矣”（宋代張載語）。古人的話，在別人沒有產(chǎn)生疑問的地方，你產(chǎn)生疑問了，你這就是比別人前進(jìn)了一步了。村里的人就知道井水能治病，，從來不想它為什么能治病，化學(xué)家想了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)芒硝及其藥用價值了?？梢?，“疑”是發(fā)現(xiàn)矛盾的鑰匙，“思”與“學(xué)”是解決矛盾的方法，發(fā)現(xiàn)矛盾是解決矛盾的開端，“疑”便是“思”與“學(xué)”的“端”和“始”了。
運(yùn)用事例論證分析的一般思路：
領(lǐng)例句（論點(diǎn)句）→引例句（由論點(diǎn)到例子的過渡句）→ 敘例句→議例句
范例：（論點(diǎn)句）我們中國人是有骨氣的。 （由論點(diǎn)到例子的過渡句） 許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動派面前站起來了。 （敘例句１）聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服；（敘例句２）朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的“救濟(jì)糧”。 （議例句）唐朝的韓愈寫過《伯夷頌》……那是頌錯了。我們應(yīng)該寫聞一多頌，寫朱自清頌，他們表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。
再看一例：不打艱苦的持久戰(zhàn)，決不可能獲得重大成就。大發(fā)現(xiàn)、大發(fā)明是長期艱苦勞動的產(chǎn)物，是汗水的結(jié)晶。著名發(fā)明家歐立希發(fā)明農(nóng)藥606，失敗605次后才獲得成功。這意味著他要把一生的很多時間消磨在失敗的痛苦中，可以說，歐立希沒有持久的耐心是發(fā)明不了606的。
論 據(jù) 的 使 用 類 型
一、單個材料的使用：剪裁取舍、概括敘述
敘述材料要簡明扼要。一般而言，議論文敘例應(yīng)是針對構(gòu)成論點(diǎn)的要素作概括的敘述，不使用描寫，刪去與論點(diǎn)關(guān)系不大的內(nèi)容，不宜面面俱到，全盤照抄。更不能篡改材料。
例：的確，語言是偉大的，它能如陽光般把人與人之間那座溝通的冰山融化；它能如的諧的音符般把冷漠孤寂的心喚醒；它能如濕潤的春雨般滋潤人們之間的感情，讓它更加堅(jiān)固，更加深厚。
錢鐘書教授曾這樣婉約地拒絕一個很想跟他見面的記者：“如果你吃到一個雞蛋味道很好，你會想去見那只下蛋的母雞嗎？”這是一句多么巧妙的語言，它既不失幽默又表達(dá)出了自己拒絕來訪的意思，更重要的是，這句話沒有使錢教授與那位記者的溝通陷入僵硬與冷漠的氣氛之中，相反它使那位記者更加敬重這位淵博的老人了。
德蘭修女萊絲一生中曾挽救過很多處在絕望與痛苦中的人，當(dāng)人們驚奇于為何她能通過個人這么小的力量挽救過些人時，她只說了一句話：“我并沒有做什么，我只是不斷地用語言向他們表達(dá)我的關(guān)心，我的祝福?！本瓦@樣，憑著關(guān)愛的語言，萊絲打破了一道又一道溝通的銅墻，在戰(zhàn)火紛飛的歲月，她憑著語言去安慰那些受傷的心靈，讓他們從痛苦中走出；在瘟疫泛濫的年代，她憑著語言去鼓勵那些與病魔斗爭的人們，讓他們擁有勇氣去戰(zhàn)勝困難。
著有《人性的弱點(diǎn)》一書的著名心理學(xué)家卡耐基也是這樣，他注重人與人之間語言的溝通，鼓勵人們用語言打破隔閡，同時，他自身也停地給別人以鼓勵以自信。
可見，語言的力量偉大的，它就如雨果所說的那樣：“語言是人們溝通的橋梁，它能化解一切誤會，讓人們更親近?！钡拇_，巧妙的語言拉近人的距離；鼓勵的語言讓自己和他人都更有自信；關(guān)愛的語言則使人間充滿陽光?。◤V東考生作文（《語言是風(fēng)，溝通是帆》）
二、多個材料的使用：列舉排比、簡短有力
采用列舉的方式，一口氣鋪陳若干個事例，形成流瀉奔騰的氣勢，這成為高考作文常用手法。
忙是省略號。四季在有規(guī)律地進(jìn)行著冷曖交替，大自然就一直按照這樣的規(guī)律不停地忙，為目標(biāo)而不停地忙，讓這種忙一直忙下去，當(dāng)目標(biāo)已達(dá)成，那么再找一個目標(biāo)，繼續(xù)這種忙，就開歷史的長卷，我們看見牛頓在忙著他的實(shí)驗(yàn)；愛迪生在忙著思考；徐霞客在忙著記載游玩；李時珍在忙著編寫《本草綱目》；再看那位以筆為刀和槍在不停地奮斗。忙是省略號，確定了一個目標(biāo)那么就一直忙下去吧！這樣的忙一定會忙出生命動的色彩。
忙是驚嘆號、世界上的人都在忙著自己的事，蜜蜂以蜂蜜為回報(bào)，那么人呢？居里夫人的忙，以放射性元素的發(fā)現(xiàn)而得到了圓滿的休止符；愛因斯坦的忙，以相對論的問世而畫上了驚嘆號；李白的忙，以那豪放的詩歌而有了很大的成功；張衡的忙，因?yàn)槟堑貏觾x的出世而讓世人得以仰慕。每個人都應(yīng)該有效率地忙，而不是整天碌碌無為地白忙。人生是有限的、短暫的，因此，每個人都應(yīng)該在有限的生命里忙出他人生的精彩篇章。（上?？忌魑摹睹Γ灰鄻泛酢罚?/p>
三、一材多用：多角度、多層面發(fā)掘
寫作文要有素材，怎樣靈活運(yùn)用已積累的素材，怎么將一則素材有效用到立意不同的作文中呢？高考優(yōu)秀作文為我們做了示范。
以“蘇軾”為素材
①2004年全國乙卷話題：遭遇挫折和放大痛苦
蘇軾看見了風(fēng)，這個曾經(jīng)輝煌的文人因?yàn)跖_詩案而開始落魄，流落四方，輾轉(zhuǎn)難安。在赤壁的月夜，他心灰意懶，看“江上之清風(fēng)，山間之明月”做他那個神鶴翩躚而舞的夢。面對如江水般深沉的失意，他看見風(fēng)在山頂呼嘯、盤旋，然后帶著撕身裂骨的陣痛穿過漆黑的荊棘林。剎那間，他心中郁結(jié)的塊壘、纏繞的苦痛隨風(fēng)而散。挫折、痛苦，惟有忘記。
因此讓人頓悟。
于是他逍遙紅塵，最終名垂千古。只是那夜的風(fēng)，已遺落于歲月，無人見得了。（四川考生《風(fēng)，可以穿越荊棘》）
②湖北卷話題：買鏡
黃州赤壁下的游船上，蘇軾正在與客飲酒樂甚，叩舷而歌。“你在照了哪面鏡子之后，才決定擁抱‘東方之既白’而鄙視官場仕途的斗爭傾軋？”不愧是豪放派祖師，蘇軾馬上向天一指，“是它！”我抬頭一看，見一輪明月高懸蒼天，不禁再次泄了氣；所謂“明明如月，何時可掇”，蘇軾以明月為鏡，明是明了，卻又怎么買得下來？懊悔之際，蘇軾兀自在身旁說下去：“曾幾何時，以為深沉宦海；與月對飲，方知我心依舊。朝暾夕月，落崖驚風(fēng)；月鏡映照出這許多美景，又怎能不令我流連忘返，高歌‘大江東去……’”湖北考生《尋覓那片理想中的明鏡》
③重慶卷話題：自我認(rèn)識與他人期望
對他充滿希望的家人，和他共歷艱難的友人，受他關(guān)愛的世人，無一不期望他能才顯四方，官運(yùn)亨通，濟(jì)世為民。但是，東坡知道，命運(yùn)不濟(jì)，仕途的黑暗之門永遠(yuǎn)容不下這樣一個生性放達(dá)的蘇東坡。
于是，他將功名利祿換了“竹杖芒鞋”，他在缺月掛疏桐之夜，唱“大江東去”，感“人生到處之何似，恰似飛鴻踏雪泥”之淡泊，他不為“蠅頭微利，蝸角虛名”觸動，只愿“滄海寄余生”。
認(rèn)識自我的蘇東坡，從政治的窄門中從容地走出來，他雖與眾人所望有悖，卻讓我們看穿了一個豪放、淡薄、豁達(dá)和開朗的蘇大學(xué)士———一代文豪。
認(rèn)識自我就是蘇東坡的明月，照耀他走進(jìn)了東去的歷史的長河。（重慶考生《詩人•明月•黃花》）
④全國丙卷話題：快樂幸福與思維方式
有很多人在困難面前抬不起頭來，更談不上有快樂可言。他們不會笑對人生，只有自暴自棄，快樂離他們很遠(yuǎn)。讓我們看看蘇軾，仕途的坎坷，造就這位偉大的文學(xué)家，當(dāng)他和同伴被貶時，同伴已是痛不欲生，但蘇軾卻以“一蓑煙雨任平生”的心態(tài)笑對人生，這是何等的胸懷！有這種胸懷的人還擔(dān)心快樂會走嗎？有這種胸懷的人必定會有自己的幸福，會在人生的扉頁留下光輝的一筆。（陜西考生《我的快樂妙方》）
⑤2005年湖北卷感悟王國維《人間詞話》中的一則文字
蘇東坡無疑是一個少有的智者，民生社稷、江山興廢，他牽掛于心，“入”出沉甸甸的責(zé)任和舉措，“為報(bào)傾城隨太守，親射虎、看孫郎”他不會忘記肩頭的重任。然而，力不從心時，他也懂得“出”，“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”。“出”于當(dāng)“出”，他的睿智甚至常常表現(xiàn)在這樣簡潔純真的話語之中，好一個瀟灑豁達(dá)的才子。（湖北考生《釣罷歸來不系船》）
四、正反對比用據(jù)
有意識地選用對比論據(jù)，既可以暗示正反對比的論證方法，又能更為有力地佐證論點(diǎn)，何樂而不為呢？同學(xué)們要注意根據(jù)論證思路，安排正反例的先后順序，還要通過正面事例與反面事例的對照，輔之以必要的分析，可使論證雄辯有力。
如考場佳作《為生命的畫板涂色》，作者以“在生命的那一刻，有的人選擇了逃避，有的人選擇了前行”這樣單刀直入的開頭段落確立了論述主旨。然后，就接著寫道：
“少無適俗韻，性本愛丘山”，桀驁的陶淵明經(jīng)過一番世俗的歷煉，最終……遠(yuǎn)離了富貴滿堂，抱定不為五斗米折腰的信念，一襲布衣，飄然而去。
“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意”，命運(yùn)多舛的辛棄疾盡管報(bào)國無門，心痛如絞，但依舊心系故土，誓死抗戰(zhàn)，哪怕馬革裹尸，捐軀沙場。
……
李陵投降匈奴，確是形勢所迫，身不由己，但夜幕落下時，他也無時無刻不在遙望關(guān)中明月，淚眼婆娑，企盼重歸故里的那一刻。
蘇武卻選擇了義無反顧的信念，忍受著大漠風(fēng)雪，苦守著邊關(guān)冷月，過著衣不蔽體、食不果腹的生活，為了那柄漢節(jié)，歲歲年年，年年歲歲。
這幾段文字，組織得精到洗煉，運(yùn)用正反對比的論證方法，緊緊地扣住了“逃避”“前行”的論述主旨。
五、巧用修辭論據(jù)
1、排比
排比是一種在文中有意識地設(shè)置三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，以加強(qiáng)語勢，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方法。一篇議論文里若能安排一兩處排比句，不但會加強(qiáng)語勢，而且會更有力度地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。請看考場佳作《正視挫折》中的精彩用據(jù)展示：
古往今來，許多名人賢士無不是在挫折中成就了不平凡的事業(yè)。面對耳聾，貝多芬頑強(qiáng)拼搏，發(fā)出“我要扼住命運(yùn)的咽喉”的吶喊，終成一代“樂圣”；面對失敗，愛迪生堅(jiān)持不懈，發(fā)出“我已找到一千多種不適合做燈絲的材料”的樂觀心聲，終于給世界帶來了光明；面對仕途苦悶，蘇東坡壯心不已，發(fā)出“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的昂揚(yáng)曲調(diào)，在挫折中逐步走向成熟……是挫折，使他們平靜的理想之湖激蕩起壯美的浪花；是挫折，使他們和緩的心靈之曲奏鳴出雄壯的旋律！
2、比喻
舉一個比喻論證的段落來說明：“你見過高山吧？它是那樣的雄偉、綿延；你還見過大海吧？它是那樣的壯麗無邊！山之高，是因?yàn)樗慌懦饷恳粔K小石頭；海之闊，是由于它聚集了千萬條小溪流。如果你想具有高山的情懷和大海般淵博的知識，就應(yīng)該善于從生活中尋找良師益友，吸取他們的點(diǎn)滴長處。”
比喻論證方法的最大特點(diǎn)，是能借用喻體將抽象的事物形象化，將陌生的事物熟悉化，以達(dá)到論點(diǎn)正確的目的，但必須注意喻體和本體之間要有共同點(diǎn)，否則便無法喻證。本段文字用高山、大海（喻體）不棄細(xì)石、涓流才能成其雄奇闊大，來比喻博學(xué)的人（本體）之所以博學(xué)，是因?yàn)樗吧朴趶纳钪袑ふ伊紟熞嬗?，吸取他們的點(diǎn)滴長處”。如果你也想成為博學(xué)之人，也應(yīng)如此，這樣，本體與喻體之間有了共同點(diǎn)，喻證才能成立。
3、引用
引用名言來論證，有直接引證和間接引證兩種，或稱明引和暗引。直接引證，就是照錄原文，把原文用引號括起來；間接引證，就是敘述原文的大意，但不加引號，或只引個別重要詞語。不管是明引還是暗引都要忠于原意，不可斷章取義或改換原義。還有一點(diǎn)要注意，進(jìn)行議論，穿插引用名言名句能為文章添彩，創(chuàng)出新意，但也只能作為一種必要的輔助形式，要把“引”與“證”結(jié)合起來，光“引”不“證”，會使文章成為經(jīng)典言論的堆砌，反而會失去應(yīng)有的色彩。請看考場佳作《自信人生二百年》中的精彩用據(jù)展示：
自信指相信自己。莎士比亞說過：“對自己都不信，還會信什么真理?！笨梢娮孕诺闹匾浴０喑摹安蝗牖⒀?，焉得虎子”；李白的“天生我材必有用”“我輩豈是蓬蒿人”；李大釗的“試看將來的環(huán)球，必是赤旗的世界”；毛澤東的“自信人生二百年，會當(dāng)擊水三千里”；阿基米德的“給我一個支點(diǎn)，我可以撐起整個地球”無不是自信的有力見證。因此，自信是人的一種十分重要的精神力量。
六、復(fù)活史實(shí)用據(jù)
這種用據(jù)的方法，適用于長于描寫、長于造境的同學(xué)選用，使用時注意把握好度，稍加點(diǎn)染即可，不要喧賓奪主。
請?bào)w會考場佳作《誠信——高貴的品格》中的片段：
也許，暮春時節(jié)，飛花迷眼，瓦爾登湖邊一襲黑衣的盧梭，在苦思著生之真諦；那握著明燈游在白天街道的，還有希臘智者的身影。但無論是誰，都沒有忘記，構(gòu)筑人生基座的乃是“誠信”二字。
誠信乃人格品位的體現(xiàn)。手握權(quán)杖，貪圖榮譽(yù)而盡顯人性之奸詐、多變的，定不是品格高貴之人；“高堂明鏡”中的白發(fā)只應(yīng)誠實(shí)忠信者擁有，捻著胡須，在江邊癡待著的，才可“情如潭水三千丈”；在危欄高樓中，守著心的一方凈土，望穿秋水的，是愛之“誠信”；哪怕各守長江之頭，那快報(bào)急書，“白頭搔更短”的，是叮囑的誠信……生，因之成為純潔的載體。誠信的珍貴，幻化為身中血液，流淌在潺潺的河床，浮露高貴的軀干。
最后值得提出的是：要學(xué)會恰當(dāng)巧妙地運(yùn)用論據(jù)，除了應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)揣摩一些范文、佳作運(yùn)用論據(jù)的技法外，還應(yīng)當(dāng)重視平日的積累，要建立一個材料倉庫，鮮活論據(jù)靠平時閱讀和觀察生活，把一些有用的事例與正確的言論記錄下來，長期堅(jiān)持，一旦要用，信手拈來，這樣，便能取得成功。
論 據(jù) 使 用 的 誤 區(qū)
誤區(qū)一：不合主題，牽強(qiáng)附會。
唐玄宗寵幸楊貴妃，不理朝政，終于釀成了安史之亂。叛軍即將攻入長安，唐玄宗聽從了楊國忠的建議，逃往蜀地。逃亡途中，隨行將士越想越氣，好好的長安呆不住，弄得到處流亡，受盡辛苦。于是他們殺死了楊國忠并要處死楊貴妃。這可把唐玄宗難住了，他怎么舍得殺這個寵愛的妃子呢？但是眾怒難犯，唐玄宗為了保全自己的性命，只好狠了狠心，作出了痛苦的選擇，叫高力士把楊貴妃帶到別的地方，用帶子勒死了她。于是才出現(xiàn)了馬嵬坡上那一幕：楊貴妃淚眼漣漣，唐玄宗掩面不救，一群大雁在空中低飛……
（選自高考三類文《那一滴晶瑩的淚水》）
誤區(qū)揭示：這個材料寫的是“馬嵬坡事件”，應(yīng)該說是一個不錯的論據(jù)，但是，讀罷這個材料我們感覺到能證明的觀點(diǎn)是“選擇”或是唐玄宗“忍痛割愛”，而與本文的話題“感情親疏與對事物的認(rèn)識”毫無關(guān)系。作者牽強(qiáng)附會，非要以此來論證主題，就犯了材料、觀點(diǎn)不相符的毛病了。此類現(xiàn)象在考場作文中頗多，值得關(guān)注。
誤區(qū)二：語焉不詳，不夠準(zhǔn)確。
是誰發(fā)動了震驚中外的“西安事變”？是張學(xué)良，他通過分析當(dāng)時中國的形勢，認(rèn)識到只有國共合作共同抗日才能把日本人趕出中國，不能依靠外國的力量。當(dāng)時日本的鐵蹄已經(jīng)侵占了大半個中國，可謂危在旦夕，而國內(nèi)又發(fā)生內(nèi)戰(zhàn)，為日本侵華創(chuàng)造了有利時機(jī)。后來歷史事實(shí)證明了他的分析，經(jīng)過八年的艱苦抗戰(zhàn)，我們終于勝利了。
?。ㄟx自高考三類文《讀歷史》）
誤區(qū)揭示：事實(shí)論據(jù)在運(yùn)用時要注意事件人物、時間、背景和過程的準(zhǔn)確性。有的考生由于記憶不準(zhǔn)，時常出現(xiàn)語焉不詳、張冠李戴的現(xiàn)象。這種“硬傷”一般難逃閱卷者的法眼，成為影響得分的重要因素。如上面一例，將發(fā)動“西安事變”的發(fā)動者說成張學(xué)良一人，實(shí)際上是張學(xué)良、楊虎城兩人發(fā)動的，而且對事件背景的分析也有不妥之處，這些錯誤會使材料的說服力大打折扣，從而無法達(dá)到論證觀點(diǎn)的目的。
誤區(qū)三：直說結(jié)果，缺少分析。
用心雕琢心中充滿堅(jiān)強(qiáng)的天使。史鐵生曾經(jīng)說過：“困難的本質(zhì)對于人的傷害是一樣，如果不去尋找意義，生命就真的沒有意義了?！彼粴q因病殘疾，大半輩子坐在輪椅上，晚年還受盡疾病的折磨，著名的《病隙續(xù)談》（《病隙碎筆》）也是花了將近四年的時間辛苦完成的。然而身體的病痛打敗了他嗎？沒有，堅(jiān)強(qiáng)的史鐵生還被認(rèn)為是近代最愛笑的作家之一。只有筑起心中堅(jiān)強(qiáng)的墻，才能戰(zhàn)勝困難和挫折，取得成功。
?。ㄟx自高考二類文《雕琢心中的天使》）
誤區(qū)揭示：這個例子是議論文寫作中論據(jù)使用失誤的典型，這種運(yùn)用方法一般是“材料+結(jié)果”的形式，它缺少的恰恰是能使文章“深刻”“說理透徹”的重要一環(huán)——剖析。在上面文段，作者給出了史鐵生這個素材，然后直接給出結(jié)果“然而身體的病痛打敗了他嗎？沒有”。至于史鐵生究竟是怎樣“雕琢心中充滿堅(jiān)強(qiáng)的天使”的，這種雕琢的過程表現(xiàn)出人物怎樣的精神并沒有深入剖析。解決這種病癥的方法有兩種，一是強(qiáng)化“剖析”意識，二是學(xué)會“剖析”方法，比如假設(shè)剖析、因果剖析等。
誤區(qū)四：一味堆砌，缺少聯(lián)系。
漢代史學(xué)家司馬遷為了寫一部史書，從小研讀庫存史書，在不幸遭受宮刑之后，他并沒有因?yàn)槭廊说陌籽叟c唾棄而選擇放棄，更加潛心鉆研經(jīng)史。他終于寫出了被后世譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》，成為了厚實(shí)寶貴的文化遺產(chǎn)，千古流傳。
文化英雄魯迅用他那刀槍般鋒利的文字與國民黨，與黑暗社會作斗爭，雖然反動派對其恨之入骨，對其進(jìn)行迫害，但魯迅毫無懼色，反而寫出來的文章一篇比一篇捅得敵人心痛。
?。ㄟx自高考二類文《面對挫折》）
誤區(qū)揭示：寫議論文少不了論據(jù)，但是不是把幾個論據(jù)堆砌在一起就可以了呢？顯然不是的，上面文段舉出兩個人物事例，卻不對兩個事例之間的關(guān)系作任何剖析，只是簡單地排放在一起，這樣用材料有什么論證效果呢？像這種運(yùn)用人物材料的作文在高考中比比皆是，應(yīng)當(dāng)引起大家的重視，“議論”必須做到“擺事實(shí)，講道理”，光擺事實(shí)是沒有用的。像上面的材料，第一段后要剖材料與主題的關(guān)系，第二段后也要剖析材料與主題的關(guān)系，最后還要把兩則材料結(jié)合起來再深入剖析與主題的關(guān)系。
寫作案例
【寫作材料】
閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
冠軍，曾輸在起跑線上
在日本大阪世界田徑錦標(biāo)賽男子110米欄決賽中，“飛人”劉翔以12秒95奪冠。這是他奪得的第一枚世錦賽金牌，也是中國代表團(tuán)田徑世錦賽歷史上的第一枚男子金牌。比賽記錄表明：劉翔的起跑反應(yīng)時間是0.161秒，列8名選手中第五位。
其實(shí)，在以往的許多國際賽事中，劉翔的起跑反應(yīng)都慢于別人，可以說，有好幾次，劉翔都是“輸在起跑線上，卻贏在終點(diǎn)”的世界冠軍。
要求選擇一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍，不要套作，不得抄襲。
【問題探究】
首先，我們看一下學(xué)生使用論據(jù)時出現(xiàn)的問題。
問題一，論據(jù)使用不當(dāng)。主要是論據(jù)不符合觀點(diǎn)和敘述論據(jù)角度不正。
【病文】
時代的今天，輸在同齡人起跑線上的依然不勝枚舉。他們沒有放棄，最后取得了成功，讓人銘記?！皹肥ァ必惗喾以谌松钶x煌的時候卻雙耳失聰，但他沒有放棄，最終完成了古典主義音樂與浪漫主義音樂的偉大結(jié)合，令后人欽佩。海倫•凱勒，一個從小雙目失明雙耳失聰?shù)摹吧系鄣臈墐骸保龥]有放棄，憑借著驚人的毅力，最后實(shí)現(xiàn)了人生的輝煌。史蒂芬•霍金，一個僅有一個指頭可以活動的人，卻打出了一個神秘的物理王國，使宇宙黑洞顯得不再空洞。諸位名人，他們輸在了人生的起跑線上，但是他們沒有自暴自棄，而是靠著頑強(qiáng)的毅力奮斗著，最終成為讓人羨慕的佼佼者。（節(jié)選自杜天嬌的《輸在起跑線，照樣做冠軍》）
教師評點(diǎn)：貝多芬這個論據(jù)不正確，原因有二：一是貝多芬不是“時代的今天”的人物，與本段分論點(diǎn)不符；二是貝多芬失聰時已做出了超出別人的音樂成就，并不輸在起點(diǎn)上，原文不是說他“在人生最輝煌的時候卻雙耳失聰”嗎？
【病文】
偉大的發(fā)明家愛迪生在小的時候是班里學(xué)習(xí)成績最差的，老師都對他無可奈何，甚至懷疑他的智商。正是這個被老師認(rèn)為是低能兒的學(xué)生在以后的日子里將人類帶入一個全新的電器時代，開創(chuàng)了人類的新局面。當(dāng)他發(fā)明電燈時，不正是由于那種堅(jiān)定不移的精神支撐著他嗎？雖然從小被認(rèn)為是智力有問題，可是在成長的過程中，卻通過自己的發(fā)明為自己的人生做了詮釋。所以，冠軍也曾輸在起跑線上，但是他們?yōu)榱诉@種差異更加努力的改進(jìn)。（節(jié)選自薛奇的《冠軍，曾輸在起跑線上》）
教師評點(diǎn)：本段將愛迪生幼年學(xué)習(xí)輸在同齡人的起跑線上與他刻苦發(fā)明電燈時的起跑線等同起來了，這是錯誤的。作者在敘述論據(jù)時因語言的表述角度偏頗而使論據(jù)無力，令人遺憾。
問題二，論據(jù)不簡練，缺乏概括性。主要是敘述太長，描寫性語言太多，其中不乏有湊字?jǐn)?shù)之意。
【病文】
看過這樣一篇文章，夫妻兩人在生活富足后感覺知識太少，于是決定重拾課本考大學(xué)。你知道他們兩人的實(shí)際情況嗎？（教師點(diǎn)評：以下開始具體敘述和描寫了。）兩個人高中都沒讀完，且已勞作了好幾年，但他們卻下定決心重新考大學(xué)。自那以后，兩人廢寢忘食，互相勉勵。在那個求學(xué)的過程中，他們兩人付出了常人難以想象的努力。由于兩人都已脫離高中課本好幾年了，對知識特別是一些理論比較強(qiáng)的知識都不太懂得，但他們沒有因此而放棄。當(dāng)普通高三生已躺下進(jìn)入夢鄉(xiāng)的時候，他們?nèi)栽跒椴粫念}目而努力探討；當(dāng)別人在嬉戲玩鬧時，他們卻在那里埋頭苦學(xué)。終于，功夫不負(fù)有心人，成人高考成績下來，他們?nèi)〉昧藘?yōu)異成績，兩人相視而笑，在對方的眼里看到了努力的成功、成功的喜悅。那對夫妻雖然在考試比賽的起點(diǎn)上比別人落后，但他們在比賽的過程中加倍的努力，于是在比賽的終點(diǎn)上，他們贏得了比賽。（節(jié)選自劉美伶的《在過程中努力》）
教師評點(diǎn)：一篇僅僅800字的文章，僅此一個論據(jù)就是316個字，屬典型的論據(jù)不簡練。另外，病文中的論據(jù)也存在“缺乏真實(shí)感”的弊病，夫妻姓名不詳，哪里人氏不明，考入何所大學(xué)不清。論據(jù)中該詳細(xì)的不詳，該簡練的羅嗦不已。
問題三，論據(jù)缺乏真實(shí)感。主要是論據(jù)中涉及人物時無名無姓，往往以“有這樣一個人”等類似的字眼遮人耳目，給人以編造論據(jù)之嫌。
【病文】
曾經(jīng)在舞蹈節(jié)目中看到過這樣兩個舞者，女生是因車禍?zhǔn)チ艘粭l腿，而男生則是由于電擊而丟掉了一條胳膊，兩個人都抱有對舞蹈的熱愛，踏上了尋夢的艱苦歷程。他們經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗，甚至兩個人都有過放棄，可是他們?nèi)詧?jiān)定著自己的信念，勇往直前，在2006年國際舞蹈巡演中，他們將自編自演的舞蹈發(fā)揮的淋漓盡致，使在座的每一個人心靈都受到了強(qiáng)烈的震撼，他們?yōu)樽约旱难莩龈械綕M足，并成為那一場的冠軍。（節(jié)選自薛奇的《冠軍，曾輸在起跑線上》）
教師點(diǎn)評：在這個論據(jù)中，有兩處含糊：男生女生的姓名語焉不詳，自編自演的舞蹈不知其名。如此論據(jù)，怎能有力？
問題四，論據(jù)堆砌，缺乏層次。主要是作者對原材料的理解停留在事件表面，沒有對原材料進(jìn)行剖析、挖掘，只好堆砌幾個論據(jù)來說明。
【病文】
好的過程是成功的另一半
①有一句諺語是這樣說的：“好的開頭是成功的一半?！笨墒俏艺J(rèn)為，好的開頭并不一定意味著成功，過程也是至關(guān)重要的。
②如果有人因?yàn)樽约狠斣谄瘘c(diǎn)上，輸在起跑線上而灰心、氣餒，我認(rèn)為是大可不必的，因?yàn)橛绊懗晒Φ囊蛩赜泻芏?，不僅僅取決于起點(diǎn)。輸在起跑線上，而在過程中加速，同樣可以達(dá)到終點(diǎn)，取得成功。（教師評點(diǎn)：畫線部分語言重復(fù)羅嗦，若兩段進(jìn)行合并，則語言簡潔明了，觀點(diǎn)鮮明。）
③古今中外，不乏輸在起點(diǎn)而贏在終點(diǎn)的人。究其原因就是他們注重了過程，在過程中比別人付出得多。林肯競選總統(tǒng)成功就是一個很好的事例。在美國的選舉基本上就是要靠金錢，沒有金錢幾乎不可能獲勝。可林肯偏偏就是一個窮小子，而他的對手道格拉斯卻是超級大富翁。從起跑線上看，林肯確實(shí)輸了。正當(dāng)?shù)栏窭寡笱蟮靡鈺r，林肯做了一次演講，是關(guān)于他的“財(cái)富”的。他說他的妻兒是他無價的財(cái)富，民眾的支持則是剛剛獲得的寶貴的財(cái)富，另外他還有一間租來的辦公室，一張桌子兩把椅子……正因?yàn)檫@篇演講從而使林肯的民眾支持率大增，從而使他在大選中獲勝。由此可見，只要過程做得好，哪怕起點(diǎn)輸給別人，同樣可以取得成功。（教師評點(diǎn)：“在過程中比別人付出得多”，多什么？多在哪兒？實(shí)際上，從作者所寫的論據(jù)看，林肯競選獲勝的原因要?dú)w功于方法、技巧。）
④類似的事例還有很多。（教師評點(diǎn)：如此重復(fù)論證，給人以堆砌材料之感。）周恩來總理對中華民族的貢獻(xiàn)至今為人們所稱道，可是有誰知道他連大學(xué)都沒上過呢？他高考落榜三次，可仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，用知識豐富自己，最終實(shí)現(xiàn)了他“為中華之崛起而讀書”的理想，確實(shí)為中華的崛起做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。田徑賽場上，不到終點(diǎn)，永遠(yuǎn)無法判斷究竟誰是終點(diǎn)，因?yàn)榭傆休斣谄鹋芫€而贏在終點(diǎn)的人。亞洲“飛人”劉翔便時常如此。亞洲人身體素質(zhì)不如黑人，可最近的110米跨欄冠軍常是劉翔就可以向我們說明只要過程做得好，付出得多，同樣可以成功。
⑤好的過程是成功的另一半，甚至是一大半，所以我們平日里要注意過程，萬不可因?yàn)槠瘘c(diǎn)較好而沾沾自喜，也不能因?yàn)檩斣谄瘘c(diǎn)就灰心喪氣。過程做得好，并不僅僅要求堅(jiān)持不懈的努力，還要求掌握方法，(從行文思路看，這兩點(diǎn)應(yīng)是對文章觀點(diǎn)的深刻闡發(fā)，是總結(jié)，但是給人的感覺太突兀，且前文無呼應(yīng)之語。)只要二者得到統(tǒng)一，那么過程必定做得好，成功也是水到渠成。
⑥因此，讓我們謹(jǐn)記吧，只要過程做得好，成功離我們必不遠(yuǎn)。
教師評點(diǎn)：文章只是泛泛而談，第③、④兩段給人以堆砌材料之感，特別是那句“類似的事例還有很多”；文章不挺拔，缺少結(jié)構(gòu)骨架。
【方法指導(dǎo)】
針對以上四個問題，寫議論文時對論據(jù)的使用應(yīng)遵循以下原則：
一是論據(jù)使用要正確。論點(diǎn)是議論文的靈魂，分論點(diǎn)是支撐這個靈魂的的骨架，而論據(jù)是議論文的血肉。論據(jù)的使用，首先要符合觀點(diǎn)，要有典型性；其次，敘述角度要緊扣觀點(diǎn)。
二是論據(jù)表述要概括、簡練。論據(jù)有事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)。同學(xué)寫作往往重事實(shí)論據(jù)而輕理論論據(jù)，故運(yùn)用事實(shí)論據(jù)時往往像記敘文一樣進(jìn)行敘述和描寫。事實(shí)論據(jù)要表述精煉、簡要，它只要求表述出與論點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容即可。表述完事實(shí)論據(jù)之后，要對事例進(jìn)行分析，將“事”與“理”有機(jī)結(jié)合起來，而不能“以擺代論”，敘述、描寫沒完沒了。
三是論據(jù)要確鑿，真實(shí)。議論文要以理服人，論據(jù)必須要真實(shí)可靠，不能含糊，更不能胡亂編造。在寫作中，也許會碰到論據(jù)記憶模糊的時候，此時就應(yīng)另換論據(jù)，這就需要同學(xué)平時多積累素材并進(jìn)行思考。
四是論據(jù)忌堆砌。一篇議論文，開頭提出觀點(diǎn)，中間羅列兩三個論據(jù)，結(jié)尾重申一下觀點(diǎn)，這種模式是“小兒科”作文。論據(jù)堆砌起來，似“肉團(tuán)”一個，文章缺乏議論的深度，這樣的文章普遍缺少思想深度。如何改變呢？改變論證結(jié)構(gòu)，安排幾個分論點(diǎn)，重新調(diào)配論據(jù)。
五是論據(jù)要鮮活。學(xué)生選用論據(jù)往往厚古薄今，習(xí)慣用古代事例闡述事理，無時代活水，缺乏時代感和針對性。其實(shí)，古代的論據(jù)不是不可用，要少用，你用，他用，我用，大家用，誰的作文會與眾不同呢？
【范文示例】
升格作文
好的過程是成功的另一半
有一句諺語是這樣說的：“好的開頭是成功的一半?！笨墒俏艺J(rèn)為，好的開頭并不一定意味著成功，過程也是至關(guān)重要的。在過程中加速，同樣可以達(dá)到終點(diǎn)，取得成功。（教師評點(diǎn)：通過對一句諺語的辨證認(rèn)識而引出觀點(diǎn)，開宗明義，觀點(diǎn)鮮明。）
過程做得好，關(guān)鍵在于對方法的掌握。（教師點(diǎn)評：分論點(diǎn)一，鮮明準(zhǔn)確）方法掌握得好，可以巧妙的化劣勢為優(yōu)勢，從而取得成功。（教師評點(diǎn)：此句是分析說理，為下面的舉例搭橋過渡。）眾所周知，美國的選舉就是金錢選舉，往往是金錢多才能夠獲勝?？深I(lǐng)導(dǎo)美國取得南北戰(zhàn)爭勝利的林肯偏偏就是個窮小子，而促使他選舉獲勝的轉(zhuǎn)折點(diǎn)就是他做了一次演講。這次演講巧妙的使他由金錢上的劣勢轉(zhuǎn)為優(yōu)勢，他說他最大的財(cái)富是他的妻子和兒女，此外還有一間租來的辦公室，一張桌子兩把椅子……林肯沒有比較實(shí)際意義上的財(cái)富因?yàn)槟遣皇撬膬?yōu)勢，而是從增大選民支持率的角度出發(fā)闡述他所擁有的財(cái)富。從這以后，林肯支持率大增，最終在大選中獲勝。劉邦，漢朝開國皇帝，本為一小小亭長，當(dāng)年項(xiàng)羽率江東八千子弟橫掃大秦帝國時，他卻還在為吃穿煩愁，可是那又怎樣，雖然起步落在了后面，但最終不還是逼得項(xiàng)羽刎頸于烏江河畔。雖起兵比別人晚，但用人比別人巧，會使用正確的辦法籠絡(luò)人，最終成就一代霸業(yè)，青史留名。由此可見，如果起點(diǎn)低或者輸在起跑線上并不一定會決定最終的結(jié)果，只要能夠掌握好方法，成功就在不遠(yuǎn)處。（教師點(diǎn)評：升格后，此段談“過程做得好，關(guān)鍵在于對方法的掌握”就有了兩個事例，一個中國古代的，一個外國近代的，可以說是全面典型。）
過程做得好，還需要不懈的努力。（教師點(diǎn)評：分論點(diǎn)二，鮮明準(zhǔn)確）只有不灰心，永不言棄，才會到達(dá)終點(diǎn)，取得成功。（教師評點(diǎn)：此句是分析說理，為下面的舉例搭橋過渡。）周恩來總理對中華民族的貢獻(xiàn)至今仍為人們所稱道，可是有多少人知道他高考落榜三次，沒有上過大學(xué)呢？周總理在落榜之后并沒有氣餒、委靡，而是不斷用知識豐富自己，增加自己的知識積累，使他在許多重大外交場合中游刃有余，并最終實(shí)現(xiàn)了他“為中華之崛起而讀書”的理想。這樣的事例不勝枚舉。劉德華因?yàn)閳?jiān)持不懈才從掃地工變成令許多出身名貴的人所不及的“三棲”明星，童第周因?yàn)閳?jiān)持不懈從公認(rèn)的“智障兒”變成大科學(xué)家，童話中的烏龜也正是因?yàn)閳?jiān)持不懈才戰(zhàn)勝了遙遙領(lǐng)先的兔子。眾所周知，堅(jiān)持不懈是量變的過程，量變引起質(zhì)變，從而使我們成功。（教師評點(diǎn)：此段重點(diǎn)舉了周恩來的事例，之后用排比舉例法舉了三個事例，論據(jù)很充實(shí)，具有極強(qiáng)的說服力。）
每個人都有理想，每個人都想成功，在起跑之后領(lǐng)先，或許會讓以后的道路更順利一些，可并不意味著成功；起跑落后了，也并不就等于失敗了，只要在過程中掌握方法，巧妙化解危機(jī)并且對于目標(biāo)堅(jiān)持不懈、永不言棄，成功就是水到渠成的事情。
在過程中加速，每個人都可以成為“飛人”。（教師評點(diǎn)：結(jié)尾在議論的基礎(chǔ)上水到渠成的點(diǎn)題，照應(yīng)開頭。）
（教師點(diǎn)評：升格后的作文,做到了觀點(diǎn)鮮明準(zhǔn)確，論據(jù)豐富有力，結(jié)構(gòu)俊俏挺拔。升格作文可供同學(xué)們在寫議論文時進(jìn)行模仿。）
【優(yōu)秀論據(jù)】
為我們所知的四大天王之一——劉德華，他初中便輟學(xué)，當(dāng)過掃地工、洗盤工、油漆工，較那些出身名門，畢業(yè)于中戲、北影的明星來說。他在影視歌道路上的起點(diǎn)輸了，他一沒背景，二沒經(jīng)驗(yàn)，但他不氣餒，要當(dāng)明星的愿望激勵著他，他最終以不服輸?shù)臎_勁取得了許多出身名門的明星所望塵莫及的成就。他也是一位“輸在起跑線，卻贏在終點(diǎn)的冠軍”。
龜兔賽跑的故事大家耳熟能詳。兔子雖然跑得快，在一開始就遙遙領(lǐng)先，可最后卻敗在了烏龜?shù)拈T下，這其中有兔子的輕敵懶惰，更有烏龜?shù)挠啦谎詶?。如果烏龜在剛起跑時就放棄的話，那他就永遠(yuǎn)沒有可能勝利，我們聽到的龜兔賽跑將是另一個版本。
晉代左思年幼時被認(rèn)為愚笨之人。他的父親逢人便說：“這個孩子天性愚鈍，對讀書識字一竅不通，不是學(xué)習(xí)的的材料，將來不會有什么大氣候?！钡珗?zhí)著的左思就是不服氣，對別人的冷嘲熱諷置之不理，每日埋于書卷之中，甚至茅廁中都貼滿了紙條以便隨時溫習(xí)，十三年如一日，不論日曝霜寒，終于成就了名著《三都賦》，一時間，洛陽紙貴。
劉邦，漢朝開國皇帝，本為一小小亭長，當(dāng)年項(xiàng)羽率江東八千子弟橫掃大秦帝國時，他卻還在為吃穿煩愁，可是那又怎樣，雖然起步落在了后面，但最終不還是逼得項(xiàng)羽刎頸于烏江河畔。雖起兵比別人晚，但用人比別人巧，會使用正確的辦法籠絡(luò)人，最終成就一代霸業(yè)，青史留名。不怕輸在起點(diǎn)，只要方法得當(dāng)，就能贏在最后。
海倫•凱勒，一個從小雙目失明雙耳失聰?shù)摹吧系鄣臈墐骸保龥]有放棄，憑借著驚人的毅力，最后實(shí)現(xiàn)了人生的輝煌。史蒂芬•霍金，一個僅有一個指頭可以活動的人，卻打出了一個神秘的物理王國，使宇宙黑洞顯得不再空洞。諸位名人，他們輸在了人生的起跑線上，但是他們沒有自暴自棄，而是靠著頑強(qiáng)的毅力奮斗著，最終成為讓人羨慕的佼佼者。
“滾滾大江東逝水，浪花淘盡英雄”，這其中又有多少人輸給了起跑線上的同齡人，但后來卻取得了成功。大將呂蒙，大字不識幾個，被人譏笑，可后來經(jīng)過自己的刻苦努力，令他人嘆道：士別三日，當(dāng)刮目相看。是的，呂蒙輸在了起跑線上，但他依然成了“冠軍”，是因?yàn)樗牟徽J(rèn)輸、不放棄的毅力！越王勾踐，被夫差俘獲，可他沒有就此消沉，而是能夠做到臥薪嘗膽，最后一舉滅敵，雪掉了奇恥大辱。可見，不認(rèn)輸，不放棄能夠讓你雖然輸在了起跑線，但依然可以獲得最后成功。
獨(dú) 立 探究
1、比較下面兩段以“逆境出人才”為中心論點(diǎn)的文章，說說哪一段更好。
示例１：司馬遷從小就隨任太史令的父親讀《春秋》、《尚書》，20歲開始漫長而艱苦的游歷、考察，足跡幾乎遍及全國各地的名人舊址。接著繼承父業(yè)，立下志向，要寫一部“成一家之言”的史書，大量閱讀國家藏書、歷史資料。受宮刑后，他想到了死，但他又想到著述沒有完成，不應(yīng)輕于一死，決心“隱忍茍活”以完成自己的宿愿。最終他寫成了被譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》。司馬遷的成才道路告訴我們，逆境是成才的主要因素。只有身處逆境才能有所成就，有所作為。
示例２：西漢司馬遷因替投降匈奴的李陵辯解而被漢武帝處以“宮刑”，身體受到摧殘，精神受到折磨，曾經(jīng)痛不欲生。但為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，他忍辱負(fù)重，經(jīng)過前后十六年含辛茹苦，用生命寫成巨著《史記》。司馬遷無故蒙冤，身受極刑，可謂不順到了極點(diǎn)，但他靠著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，不懈的精神，撰寫巨著，終成一代大家，成為逆境中開出的一朵絢麗的花。
以上兩段文字中，哪個材料運(yùn)用得比較好？為什么？
2、給下面文字加上引例句和議例句
奮斗，即是通往理想之路。
因?yàn)閵^斗，安徒生從一個鞋匠的兒子成為“童話大王”；
因?yàn)閵^斗，羅曼·羅蘭獲得了20年心血的結(jié)晶——《約翰·克利斯朵夫》；
因?yàn)閵^斗，愛因斯坦創(chuàng)立了相對論；
因?yàn)閵^斗，陳景潤采擷到了數(shù)學(xué)皇冠上的明珠；
也是因?yàn)閵^斗，在一次次的國際比賽中，中國運(yùn)動員讓五星紅旗在世界賽場上冉冉升起。
3、要求：以“人的活力往往來自壓力和挑戰(zhàn)”為論點(diǎn)，以以下兩則材料為論據(jù)，寫一段話。
材料一：世界拳王阿里每逢比賽時，總是要先出錢雇一些人，作為自己的反對者，在比賽時給他起哄，罵他，羞辱他，這樣，阿里的搏斗欲望才被刺激起來，力量充滿全身，肌肉膨脹，精神達(dá)到最佳的競技狀態(tài)。
材料二：在挪威的一個海港，出海漁船返回時，漁民們捕獲的大部分沙丁魚，總是等不及賣掉就已奄奄一息，只好低價處理，但一個叫漢斯的漁民捕的魚卻個個活蹦亂跳，人們競相高價買走。原因何在？原來，漢斯捕到魚后，就故意把一條躥來躥去的鲇魚放進(jìn)魚槽，其他魚感到惶恐不安，四處游動，因而保全了生命。某老板看到這個故事后，深受啟發(fā)，他給自己管理松馳的公司請來幾條“鲇魚”——以管理嚴(yán)格著稱的人，擔(dān)任新主管。于是，公司的人立刻產(chǎn)生緊張感，紛紛活躍起來，每個人的工作達(dá)到了最佳狀態(tài)，公司經(jīng)營面貌煥然一新。
4、從不同角度分析下列材料，使其證明不同觀點(diǎn)。
被稱為點(diǎn)子大王的何陽，1988年毅然辭去公職，并把大學(xué)文憑付之一炬，懷揣著280元辭職金，辦起了民營的技術(shù)研究所，專門給人咨詢，出賣點(diǎn)子。曾為一個廠滯銷的衛(wèi)生筷提出在筷子上印上星期幾星期幾，頓時使該筷子受到各大賓館的青睞，何陽也一舉成名，獲得了40萬元的營利提成。
這個材料可以證明以下觀點(diǎn)：
（1）金有價，知識無價。側(cè)重“他一點(diǎn)子獲利40萬元”等內(nèi)容
（２）敢于創(chuàng)造，敢于求新，才能出奇制勝。側(cè)重“他讓某廠在筷子上印上星期幾星期幾，使筷子變滯銷為受到客戶的青睞”等內(nèi)容
（3）年輕人要有大膽地走自己的路的決心和自信心。側(cè)重“他把大學(xué)文憑付之一炬，懷揣280元辭職金毅然‘下?！钡葍?nèi)容
5、練習(xí)：試用以下論據(jù)證明“忘記與銘記”、“責(zé)任”、“習(xí)慣”這三個觀點(diǎn)。不少于２００字。
一名公交車司機(jī)行車途中突發(fā)心臟病，在生命的最后一分鐘他做了三件事：
——把車緩緩地停在馬路邊，并用生命的最后力氣拉下了手動剎車閘；
——把車門打開，讓乘客安全地下了車；
——將發(fā)動機(jī)熄火，確保了車和乘客、行人的安全。
他做完了三件事，安詳?shù)嘏吭诜较虮P上停止呼吸。這名司機(jī)叫黃志全，所有的大連人都記住了這個名字。
6、看下面的語段，想想各存在什么問題？
文段1：胸懷博大的人能夠接受別人的意見，有利于事業(yè)，也能彌補(bǔ)自己學(xué)識的不足。胸懷博大的人是可以看出這個人的本領(lǐng)，是有本事的人所具備的條件。為什么這么說，是因?yàn)樵谶@個世界上只有胸懷博大的，才能得到贏家稱號！胸懷博大會帶著你走向成功，走向未來。
文段2：心胸狹窄、鼠目寸光、錙銖必較的人是不會有所作為的。人心胸狹窄是一種不好的心態(tài)，根據(jù)心理學(xué)家的話來說，心胸狹窄會導(dǎo)致個人心理上生病，這樣一來會對身體不好的，總的來說，心胸狹窄、鼠目寸光、錙銖必較這些都是不正確的。
文段3：胸懷博大的人能夠接受別人的意見，有利于事業(yè)，也能彌補(bǔ)自己學(xué)識的不足。就像酒樓里的廚師一樣，要用博大的胸懷去接受別人的意見，如果飯菜煮得不好吃，要善于接受客人提出的意見，這樣你才會改善自己的煮菜方式，彌補(bǔ)自己的不足，才能有所進(jìn)步，有利于事業(yè)。也有的人比較小氣，不愿接受別人的意見，覺得別人說他做的不好，在批評他，其實(shí)不是你所想的那樣的。別人肯給你提意見就是你想進(jìn)步，并不是在批評你，如果沒有別人的意見，你幾不會對自己所做的事情有改善，就不會有進(jìn)步，這樣只會害了你自己?？梢?，胸懷博大的人能夠接受別人的意見，有利于事業(yè)，也能彌補(bǔ)自己學(xué)識的不足。
文段4：胸懷博大的人能夠接受別人的意見，有利于事業(yè)，也能彌補(bǔ)自己學(xué)識的不足。生活就像寬闊的大海，有時風(fēng)平浪靜，有時驚濤駭浪，沒有胸懷博大的包容，就海納不了萬種的生物，沒有胸懷博大的決心，就看不到光明的避風(fēng)港口，領(lǐng)略不了驚濤駭浪過后的風(fēng)平浪靜。北宋時期著名的文學(xué)家蘇東坡，在朝廷當(dāng)官時，遭受小人的陷害，遭受當(dāng)時朝廷的不公平的待遇，在他受了“烏白詩案”后，仍成為“豪放派”的代表人物，在他的人生道路上創(chuàng)作出無數(shù)的佳作。面對人生中的起伏，蘇東坡以博大的胸懷去接受，為自己的人生創(chuàng)作了最輝煌的時刻，面對人生中的起伏，應(yīng)該有蘇東坡的胸懷博大，有坦然面對的瀟灑。
文段5：胸懷博大的人能夠接受別人的意見，有利于事業(yè)，也能彌補(bǔ)自己學(xué)識的不足。我國書法家賴杰成，他當(dāng)年不是學(xué)書法的，而是學(xué)散文的。他每一天都寫散文，把寫好的散文交給報(bào)社，但報(bào)社都把他的散文退回去，但賴杰成不氣餒，每天都把寫好的散文交給報(bào)社。最后報(bào)社給他回了有封信，說你的散文寫得一般，但你的字不斷進(jìn)步，你的散文的字一篇比一篇漂亮，賴杰成聽取了報(bào)社給他的意見，把寫作改為練字，最后他成為了書法家。一個人的成功不僅在于自己的能力，也要在于他是否聽取別人的意見，聽取別人的意見能使人的思維更好，能正確的對待事物。
文段6：胸懷博大的能夠接受別人的意見，有利于事業(yè)，也能夠彌補(bǔ)自己學(xué)識的不足。胸懷博大就是胸襟博大，洞悉世事胸襟自然開闊坦蕩，而且胸襟博大也證明你氣度非凡。北宋大臣呂夷簡聽說范仲淹很有才能，便向宋仁宗舉薦范仲淹，要朝廷重用。仁宗說：“他曾反對你??！”呂夷簡誠懇地說：“他雖然反對過我，但我的確有缺點(diǎn)，況且他這是為國著想?！笔潞笏稳首诓杉{了呂夷簡的意見，將范仲淹提升為學(xué)士，任參政知事。到任后，范仲淹向皇帝提出10條建議，如建立嚴(yán)密的任官制度、注重農(nóng)桑、推行法制、整頓裝備、減輕徭役等，很受仁宗的賞識。朝廷紛紛議論：“呂夷簡不記舊仇誠懇推薦范仲淹，可謂高風(fēng)亮節(jié)?！狈吨傺椭雷约旱靡允┱共拍埽瓿蓺w功于呂夷簡的推薦后，心里無限感激，坐立不安，即刻登門拜訪，向呂夷簡請罪說：“我多次指責(zé)你，你還叫皇帝重用我。”呂夷簡說：“大家都為國著想啊！”胸懷坦蕩，凡事三思而后行，勿讓仇恨、敵意蒙蔽了你雙眼，應(yīng)用平常心去衡量是非，這樣你就會平步青云。
7、論述“勤能補(bǔ)拙”可以用如下那些材料？
①姚明作為世界體壇冉冉升起的巨星，已成為全世界年輕人的偶像。與其他NBA球員相比，姚明身體條件偏差，在彈跳、肌肉方面跟沒法和黑人比。但姚明相信勤能補(bǔ)拙。每次訓(xùn)練前，他都要自己先練上兩個小時的體能。負(fù)責(zé)給他們洗衣服的師傅說：姚明訓(xùn)練可真刻苦。大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水來。
②我第一個電子學(xué)女博士韋鈺在西德進(jìn)修期間，沒有空暇到繁華的街頭漫步，沒有精力去劇場、影院欣賞藝術(shù)，她一心撲在專業(yè)學(xué)習(xí)上，就連生病也拒絕休息。正是刻苦，才使她為祖國贏得了榮譽(yù)。
③王羲之經(jīng)常在自己的衣服上寫字，將衣服劃破，終于成為一個有名的書法家。
④梅蘭芳小時候口吃，為了彌補(bǔ)這一缺陷，他堅(jiān)持每天早上含沙練唱，最終改掉了口吃的毛病，成為一位聞名中外的藝術(shù)大師。
8、以“挫折磨礪人生”為分論點(diǎn)，寫了這樣一個段落。同學(xué)們討論一下，有沒有問題？
兩次獲得諾貝爾獎的著名科學(xué)家居里夫人，他的丈夫居里先生因?yàn)檐嚨湶恍胰ナ?，這給居里夫人帶來了家庭和事業(yè)上的雙重打擊。在居里先生不幸因車禍而去世后，居里夫人雖然內(nèi)心萬分悲痛，但她以堅(jiān)強(qiáng)的意志力承受著巨大的痛苦。她決心化悲痛為力量，加倍努力，完成兩個人共同的科學(xué)志愿。于是她更加起早貪黑，勤奮工作，經(jīng)過數(shù)千次實(shí)驗(yàn)，她終于成功地制取了金屬鐳。并且，她放棄了對鐳的專利權(quán)的申請，將鐳的提煉方法無償公布于世，更顯示出了她高尚的品德。在1911年，居里夫人又獲得諾貝爾化學(xué)獎，成為世界上唯一兩次獲諾貝爾獎的女科學(xué)家。
9、綜合運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)語段的寫作方法、分析的方法、論據(jù)的使用方法完成下面的作文：
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
巴金先生曾在1942年寫下一篇散文《燈》，其中有這樣一句：“我們不是單靠吃米活著?！痹谀瞧D苦卓絕的歲月，強(qiáng)大的精神力量支持人們英勇抗戰(zhàn)，取得了革命的勝利。今天，在這喧囂的物質(zhì)生活時代，我們是否更應(yīng)看重精神上的生活呢？——那豐富多樣又富于感染力的文學(xué)藝術(shù)，那雋永深長又嚴(yán)謹(jǐn)周密的科學(xué)文化，那精彩紛呈又引人深思的中外歷史……無不是一盞盞照亮我們生命的明燈，給予我們無窮無盡的前進(jìn)動力。
請以“走進(jìn)精神的殿堂”為話題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②文體自選（詩歌除外），可記敘經(jīng)歷，發(fā)表議論，抒發(fā)感情；③題目自擬；④不少于800字。
練習(xí)題參考答案:
2、古今中外事業(yè)有成者無不浸透著奮斗的汗水。
成功者的事例不勝枚舉，但我們在驚羨他們偉業(yè)的同時，更應(yīng)該去感受他們?yōu)榻裉斓某晒λ冻龅钠D辛。奮斗是理想的階梯，只有奮斗，才能實(shí)現(xiàn)人生的理想。
3、人的活力往往來自壓力和挑戰(zhàn)。如果沒在壓力和挑戰(zhàn)，人們就會缺乏緊張感和憂患意識，進(jìn)而喪失了斗志，在不競爭的環(huán)境中死氣沉沉，坐以待斃。世界拳王阿里為了使每場比賽皆立于不敗之地，經(jīng)常在比賽中為自己找一些“壓力”，甚至用錢雇人充當(dāng)自己的反對者，激起自己最大的斗志來擊敗對手；挪威某公司老板為了使本來死氣沉沉的公司變得生氣勃勃，煥然一新，運(yùn)用“鲇魚效應(yīng)”，請來以管理嚴(yán)格著稱的人擔(dān)任新主管。于是公司人員立刻產(chǎn)生緊張感，紛紛活躍起來。所以說，只有不斷地給自己壓力和挑戰(zhàn)，使自己產(chǎn)生緊張感和危機(jī)感，才能產(chǎn)生無窮無盡的動力，從而在競爭中成為優(yōu)勝者。
