愛華網(wǎng)我分別在高二文（1）和高二文（2）上了《四種命題及其相互關(guān)系》這一課題。上午第二節(jié)我在高二文（1）班的處理是這樣的：
復(fù)習(xí)引入部分通過名言名句來改寫成“若p，則q”形式。
例1是要求學(xué)生給出四個命題，觀察命題（2）（3）（4）與命題（1）中的條件與結(jié)論的關(guān)系，學(xué)生通過探究得出原命題、逆命題、否命題、逆否命題的概念，每得出一個概念都及時通過練習(xí)來鞏固。
第二階段要求在例1給出的四個命題，引導(dǎo)學(xué)生觀察四個命題中任意兩個命題之間的關(guān)系，學(xué)生通過探究得出命題之間的互逆，互否，互為逆否的關(guān)系，教師把探究結(jié)果板演在黑板上。
第三階段要求在例1給出四個命題，引導(dǎo)學(xué)生觀察四個命題并判斷它們的真假，四組命題剛好分配給四個小組，每個小組把判斷的結(jié)果派代表在黑板上已經(jīng)畫好的表格上寫出來，學(xué)生寫好后，提出問題，觀察表格能夠發(fā)現(xiàn)一個什么規(guī)律嗎？由學(xué)生得出結(jié)論：互為逆否命題的兩個命題，真假性相同。再提出問題：這個結(jié)論有什么作用？這就是本內(nèi)容的知識拓展，在講授完例題后得出結(jié)論：當(dāng)一個命題難以判斷真假時，可以通過判斷它的逆否命題的真假來確定它的真假。
接著由學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容小結(jié)，再完成當(dāng)堂檢測，最后是布置作業(yè)。
這節(jié)內(nèi)容上完后，感覺比較一般，或許是教學(xué)內(nèi)容很難挖掘出一些出彩的地方吧。本節(jié)課的反思如下：
亮點(diǎn)：
1.復(fù)習(xí)引入能夠吸引學(xué)生。由學(xué)生熟悉的名言名句引入，吸引了學(xué)生的眼球，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.課件比較美觀，學(xué)生喜歡。課件顏色協(xié)調(diào)，看起來很清爽，很舒服。很能引起人們往下看的興趣。
3.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計很有梯度，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)銜接也比較自然。本節(jié)課緊扣四個命題，通過這四個命題學(xué)生學(xué)習(xí)了原命題、逆命題、否命題、逆否命題四種概念以及它們相互關(guān)系，且掌握了四種命題真假性之間的關(guān)系，最后應(yīng)用這四種命題真假性之間的關(guān)系學(xué)習(xí)了一道例題。
4.課堂氣氛較好，師生良好互動。由于教學(xué)內(nèi)容比較切合學(xué)生實(shí)際情況，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，整個課堂氣氛比較好，師生的問答以及學(xué)生間交流都比較活躍。
5.教學(xué)環(huán)節(jié)完整。平時上課有時會上到那算那，而本節(jié)課各個環(huán)節(jié)都完成了，且最后還預(yù)留了學(xué)生提問的環(huán)節(jié)，學(xué)生也有足夠的時間去消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。
不足：
1.需要加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，包括教學(xué)語言的精煉性，板書的合理規(guī)劃、美觀，音調(diào)的抑揚(yáng)頓挫等。
2.需要加強(qiáng)對教材和新課標(biāo)的研究，深入挖掘教學(xué)的編寫意圖。在教學(xué)過程中，注重知識的形成過程。
3.學(xué)生的提問要更有針對性，不要泛泛地問。
