愛(ài)華網(wǎng)——東華高中 陸波（原創(chuàng)）
記敘性散文，是指在考場(chǎng)中出現(xiàn)的非規(guī)范性的記敘文。這類作文突破了規(guī)范性記敘文寫(xiě)人敘事的常規(guī)寫(xiě)法，不拘泥于寫(xiě)真人真事，不怎么講究時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等要素的完整性，常常是在真人真事的基礎(chǔ)上，或虛構(gòu)個(gè)別細(xì)節(jié)，或想象虛擬各類故事，或邊敘事邊以抒情筆調(diào)抒發(fā)自己的思想感情，或把哲理性思索蘊(yùn)含在生動(dòng)具體的敘事描寫(xiě)之中，或采用蒙太奇的剪輯方式以幾個(gè)片斷組合成文，等等。從總體看，這類作文的寫(xiě)法，更講究選材構(gòu)思的藝術(shù)性，講究虛實(shí)結(jié)合，講究記敘、議論、描寫(xiě)、抒情方式的綜合運(yùn)用等。
綜合分析這類作文中的優(yōu)秀作文，我們發(fā)現(xiàn)有下列一些規(guī)律，是該類作文成功的支點(diǎn)。下面進(jìn)行一些具體闡述和分析，供大家練習(xí)時(shí)參考。
第一、選材要大氣
不少同學(xué)寫(xiě)這類文章，得分偏低，常常是因?yàn)槿鄙俑哐诺那槿ず屠砣?，選材和內(nèi)容不夠大氣，有低幼化傾向，編寫(xiě)的故事像三、四年級(jí)小學(xué)生寫(xiě)的一樣，沒(méi)有情趣，更缺理趣；以“誠(chéng)信”為話題，他們就寫(xiě)小時(shí)候打碎花瓶不敢承認(rèn)，寫(xiě)偷偷拿了家里一個(gè)蘋(píng)果，寫(xiě)退回在商店里營(yíng)業(yè)員多找的錢，寫(xiě)父母如何給自己講“狼來(lái)了”的故事；以“心靈的選擇”為話題，他們就寫(xiě)下水救人，登高救人，撲火救人，寫(xiě)選擇在考試中不作弊，在乘車時(shí)讓座，打飯時(shí)排隊(duì)等。這些內(nèi)容不是不能寫(xiě)，問(wèn)題是難以寫(xiě)出題材和情節(jié)的情趣和哲理，盡管可以小題大做，但畢竟暴露出考生自己視野狹窄，不善于讀書(shū)、思考，認(rèn)識(shí)水平偏低的問(wèn)題。相反，那些優(yōu)秀作文在選材方面則大氣得多，例如，化工廠廠長(zhǎng)在利潤(rùn)與環(huán)保之間找到最佳方案；窮學(xué)生把他人侮辱性的施舍面前保持自己的尊嚴(yán)；當(dāng)記者的媽媽寫(xiě)信告訴女兒一個(gè)共產(chǎn)黨員要有怎樣的選擇；城市的繁雜和農(nóng)村的荒蕪；人與人之間的冷漠，等等。
第二、對(duì)文章整體進(jìn)行藝術(shù)加工
１、情節(jié)安排求變化、求曲折
“文似看山不喜平”，寫(xiě)人敘事若平鋪直敘，像流水帳一樣，必然寡然無(wú)味；須知，只把事情“寫(xiě)清楚明白”不等于是好文章，只有寫(xiě)出情趣和理趣，寫(xiě)出波折，才會(huì)打動(dòng)閱卷老師。古人提倡寫(xiě)文章要能“尺水興波”，就是說(shuō)，短文章也要寫(xiě)出波瀾。在一般情況下，在考場(chǎng)上拿到試題后，考生自己頭腦的庫(kù)存的現(xiàn)成材料不可能本身就具有波瀾起伏、曲折多變的特點(diǎn)（當(dāng)然有這樣現(xiàn)成的曲折動(dòng)人材料更好了），這就要通過(guò)對(duì)材料進(jìn)行藝術(shù)加工，使文章整體布局、情節(jié)安排，曲折多變。
例如，2001年全國(guó)高考優(yōu)秀作文《山村故事》寫(xiě)一個(gè)女教師答應(yīng)鄉(xiāng)親們回城結(jié)婚后再回鄉(xiāng)教書(shū)的故事，其成功之處就在于作者把一件事寫(xiě)得跌宕起伏。文章寫(xiě)小芳在山村小學(xué)教了四年書(shū)，目前要回城結(jié)婚，圍繞她還會(huì)不會(huì)回來(lái)這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)情節(jié)：以前教書(shū)的姑娘回城結(jié)婚后都未回來(lái)，芳姑娘盡管說(shuō)“我一定會(huì)回來(lái)的”，但仍然引來(lái)村民的議論紛紛，這便形成了一個(gè)波折；然后隨著情節(jié)的發(fā)展，又寫(xiě)到一個(gè)漢子罵小芳老師同樣不講誠(chéng)信的話，這又形成了一個(gè)懸念；接著，情節(jié)安排更加出人意料的是，芳姑娘不但回來(lái)了，而且還帶來(lái)自己的丈夫——一位新老師，這時(shí)，那罵人的粗野漢子又提議將山村小學(xué)更名為“誠(chéng)信小學(xué)”。這樣安排全文情節(jié)，使文章頗有趣味，引人入勝。另外，小芳臨走時(shí)，只說(shuō)了一句話，回來(lái)時(shí)又是一句話，但卻是一諾千金，非常巧妙地突出了“誠(chéng)信”的主題。而山村小學(xué)更名為“誠(chéng)信小學(xué)”，更是扣住話題的神來(lái)之筆。
當(dāng)然，對(duì)文章進(jìn)行藝術(shù)加工，要注意講究安排情節(jié)的藝術(shù)技巧，例如：欲揚(yáng)先抑，欲抑先揚(yáng)，虛構(gòu)個(gè)別情節(jié)，改換部分情節(jié)以扣住題意，把發(fā)生的幾件事進(jìn)行合理的改造，將幾個(gè)人的事情匯集到一個(gè)人身上等等。
２、注意運(yùn)用描寫(xiě)的表達(dá)方式
許多同學(xué)寫(xiě)的作文選材不錯(cuò)，既扣題，又有現(xiàn)實(shí)意義，但仍然給人清淡如水的感覺(jué)，這是為什么？除缺乏巧妙的情節(jié)安排外，還缺少必要的描寫(xiě)。而許多優(yōu)秀作文在這方面是很出色的。請(qǐng)看下面2002年高考優(yōu)秀作文《華容道》中的一個(gè)片斷：
忽然關(guān)羽的臉動(dòng)了一下，曹操來(lái)了。一群老弱殘兵，護(hù)衛(wèi)的是和他們一樣的狼狽不堪的漢丞相。曹操的衣衫破爛不堪，絳色的戰(zhàn)袍被火燒去了大半，臉上也是一幅疲憊不堪的神色。他的隊(duì)伍忽然停住了，停在了關(guān)羽的面前。
兩支軍隊(duì)，狹路相逢。夕陽(yáng)西下，將每個(gè)人都籠上一層金色。曹操看到關(guān)羽，臉上陡然升起一種希冀的神色，他本來(lái)已經(jīng)黯淡的眼睛又漸漸放出光來(lái)，他想起這個(gè)人在他軍隊(duì)中的那些日子里自己對(duì)他是如何地禮遇，如何地謙恭。曹操知道關(guān)羽是個(gè)很念舊情的人。當(dāng)初他就是念著劉備的舊情而離開(kāi)了自己，現(xiàn)在能否念著那段日子而放自己一條生路呢？曹操期待地望著一言不發(fā)的關(guān)羽。
這段文字質(zhì)樸純正，描寫(xiě)細(xì)膩傳神。作者把筆力集中在人物外貌神態(tài)、心理和環(huán)境的描寫(xiě)上，出色地刻畫(huà)出曹操敗走華容道的狼狽、絕望，見(jiàn)到關(guān)羽后又產(chǎn)生一線希望的情景，如此描寫(xiě)，使文章情趣大增，很有感染力量，閱卷老師怎么會(huì)不被打動(dòng)呢？
第三、把自己對(duì)人生的思考融入具體生動(dòng)的描寫(xiě)敘事里
前面已經(jīng)提到，寫(xiě)記敘性散文，要注意寫(xiě)出情趣和理趣，而把自己對(duì)人生的思考融入具體生動(dòng)的描寫(xiě)敘事里，也是使文章具有情趣和理趣的方法之一。例如，2002年高考優(yōu)秀作文《紹興隨想》，是寫(xiě)一年的春天自己漫游紹興風(fēng)景名勝的游記，第一段寫(xiě)自己游遍紹興那充滿文化積淀的人文景致之后，引發(fā)了自己對(duì)人生道路選擇的思考；第二、第三段記敘、描寫(xiě)參觀一代才子徐渭的處所----青藤書(shū)屋的所見(jiàn)所思；第四段敘寫(xiě)參觀“咸亨酒店”的所見(jiàn)所想；第五六段作者把徐渭與魯迅兩個(gè)文化名人進(jìn)行了深入比較思考和分析，肯定了積極進(jìn)取的人生道路：如果讓我選擇，我會(huì)選擇積極進(jìn)取，選擇奮勇拚搏，選擇在貢獻(xiàn)社會(huì)中體現(xiàn)自我。全文在清新明麗的描述中，處處蘊(yùn)含著作者對(duì)人生、社會(huì)和人類文化的思考，這既使讀者加深了對(duì)徐渭、魯迅的文化品格的認(rèn)識(shí)，也讓讀者看到了一個(gè)青年學(xué)生善于觀察、善于思考的精神風(fēng)貌，文章既扣住了話題----心靈的選擇，又表達(dá)出對(duì)人生、人類文化的深入思考，這比一般人游覽風(fēng)景名勝，只是飽飽眼福高明多了。本文獲得高分是理所當(dāng)然的。
【佳作欣賞】
例文1：
《綠葉?情意》
2009年浙江高考滿分作文
當(dāng)爺爺開(kāi)始品沖泡了四遍的陳年龍井，來(lái)吊喪的賓客也已漸漸散盡。媽媽緊緊地牽著我的手，與這一片生我養(yǎng)我的土地作別。我微微地苦笑，原來(lái)并沒(méi)有永遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)，我們永遠(yuǎn)都是過(guò)客。
處理完奶奶的喪事，爺爺也不再堅(jiān)守這一方留下了無(wú)數(shù)記憶的土地，順從地跟隨著我們來(lái)到城里。然而，走在鵝卵石鋪就的小路上，我無(wú)數(shù)次看見(jiàn)了爺爺?shù)幕仨?，那深沉的眷戀與無(wú)以言表的無(wú)奈，最終都化為一滴渾濁的淚水，慢慢地倒流進(jìn)心底。
別了，我聽(tīng)見(jiàn)這兩個(gè)字。
在城里的爺爺，依舊每日早起。這在習(xí)慣了夜生活而對(duì)早晨陽(yáng)光不屑一顧的城市，多少顯得有一些另類。然而，爺爺并不在乎那些異樣的目光，依舊每日穿著洗得發(fā)白的藍(lán)色舊工作服，穿梭在社區(qū)的各個(gè)角落。他在樓前被廢棄的土地開(kāi)墾出一片花田，撒下各種奇奇怪怪的種子，每日伺弄，神情嚴(yán)肅地仿佛在完成一項(xiàng)神圣的使命。
只有我知道爺爺?shù)墓陋?dú)。因?yàn)槲乙灿兄@樣孤獨(dú)。我懷念故鄉(xiāng)的老屋。那每日清晨婉轉(zhuǎn)的鶯啼，那木制樓梯凄婉的呻吟，那透過(guò)碧綠的竹林灑落的細(xì)細(xì)碎碎的陽(yáng)光，那讓人無(wú)法忘懷的帶著淡淡清香的泥土氣息。
在這一片鋼筋混凝土中，我已無(wú)法找到那樣淳樸與純粹的笑臉，我看見(jiàn)爺爺每次想要揮起的手都在冷漠的擦肩而過(guò)中無(wú)奈的放下，我總有一種想哭的沖動(dòng)。
當(dāng)年的爺爺是一片意氣風(fēng)發(fā)的綠葉，他可以暫時(shí)離開(kāi)他的根，去遠(yuǎn)方飄蕩，尋找屬于他的風(fēng)景，然而如今，這一片綠葉已然悄悄凋零，他需要回去，與故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)地廝守在一起。
那是爺爺?shù)陌耸髩?，親戚朋友們借此都聚在一起，我眼神流轉(zhuǎn)，卻尋不見(jiàn)爺爺?shù)纳碛?。悄悄起身出了宴?huì)大廳，我看見(jiàn)爺爺徘徊在角落的窗前。我過(guò)去，握住了爺爺?shù)氖?。爺爺?dòng)動(dòng)嘴唇，說(shuō)：“我想回家?！狈路鹗且粋€(gè)尋求家的庇護(hù)孩童。
“好，我們一起回家?！蔽覐臓敔斏砩峡吹搅俗约旱挠白?，每個(gè)人都是一片綠葉，不管飄到多遠(yuǎn)，都已被那一方土地打下了深刻的烙印，是的，這是每一片綠葉無(wú)奈而又甜蜜的宿命。
那么，就讓我們帶著對(duì)根的情意打拼，然后在日落之前，牽著手，回家。
例文2：
《必須跨過(guò)這道坎》
2007年上海高考優(yōu)秀作文
放假期間，倘若有空下的時(shí)間，總是要跟著我的美術(shù)老師去偏遠(yuǎn)的山間寫(xiě)生。景區(qū)的環(huán)境自是如瑤池仙境，教人流連忘返，而真正讓我印象深刻的，倒只有我們那暫時(shí)棲身的農(nóng)家門(mén)廳前，一道高高壘起的門(mén)坎兒。
我的老師喜歡未被開(kāi)發(fā)而經(jīng)人工雕琢的環(huán)境，他要的是那種自然質(zhì)樸的景。而在那種地方我們所能居住的農(nóng)家，都只有老舊破敗的門(mén)庭，和高低不同的門(mén)坎兒。
幾年前剛開(kāi)始出去寫(xiě)生時(shí)，我常會(huì)被那壘至小腿肚的門(mén)坎絆倒，往往是走進(jìn)一扇門(mén)，毫無(wú)預(yù)警地就栽了一跟頭，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地向八仙桌上的菩薩嗑了個(gè)大頭。在吃了不少悶虧后我終于學(xué)聰明了，但凡見(jiàn)著高度超過(guò)兩米，厚度超過(guò)十公分的門(mén)，就會(huì)下意識(shí)地做高抬腿動(dòng)作。
后來(lái)我才明白個(gè)中玄妙，原來(lái)在這僻遠(yuǎn)的山區(qū)，民俗守舊落后，思想封建保守。而那門(mén)坎兒的高度是與這一家在當(dāng)?shù)氐牡匚坏鹊缺粍澤系忍?hào)的。門(mén)坎兒越高，它所象征的地位就越高。我當(dāng)時(shí)心里樂(lè)呵，敢情我住的便是那村上領(lǐng)軍人物的家？
于是開(kāi)始留心那些門(mén)坎兒，留心起這閉塞的村落。
七月里的天氣，山里雖說(shuō)暑氣不重，卻也依舊燥得讓人發(fā)悶。我們開(kāi)始從早晨五點(diǎn)，畫(huà)到上午九點(diǎn)左右。山里不時(shí)有人踱過(guò)，偶爾回頭瞧上兩眼，又像是怕驚擾了我們，縮在一旁不敢吱聲。有過(guò)對(duì)話的，只是一些山里頭的孩子，十來(lái)歲光景，卻不上學(xué)，滿山遍野地亂跑，看見(jiàn)人畫(huà)畫(huà)便圍上來(lái)，開(kāi)始怯怯地不作響，爾后有膽大的孩子問(wèn)了句“畫(huà)的是否是遠(yuǎn)處那個(gè)金色草垛”？我答是，他們漸漸多話起來(lái)，問(wèn)我這畫(huà)什么價(jià)錢，我撫額失笑，告訴他們這只是習(xí)作，不賣錢。一個(gè)小孩問(wèn)能否送她，我點(diǎn)頭，把畫(huà)取上，讓她等畫(huà)風(fēng)干后再拿走。期間我問(wèn)他們?yōu)槭裁床蝗ド险n，一群孩子都是坦然地說(shuō)家里窮，或是祖輩沒(méi)有讀書(shū)人，說(shuō)著從父母親那里聽(tīng)來(lái)的讀書(shū)無(wú)用的理論。忽然地，我就想起那座高壘的門(mén)坎兒，和里面昏暗的廳，仿佛被門(mén)隔絕了千百世的光陰。
畫(huà)干了，卻被風(fēng)吹上了許多細(xì)密的塵，澀澀地嵌進(jìn)粉質(zhì)的紙里，小孩也不嫌棄，像得了寶貝似的捧了去。我開(kāi)始覺(jué)得這景并非那么心適怡然。
回家時(shí)，房東阿婆來(lái)牽我的手，我攙著她跨過(guò)那堵門(mén)坎，她顫抖地扶著我，吃力地邁出來(lái)，她說(shuō)下次再來(lái)，夾著濃重的鄉(xiāng)音，我點(diǎn)頭，盯著她的小腳。車漸行漸遠(yuǎn)。
我回頭，看倚在門(mén)上的阿婆。夕陽(yáng)西下，在門(mén)邊上打出昏黃，卻照不亮她逝去的年華。
例文3：
《幸福,從心靈深處彌漫》
2010年天津高考優(yōu)秀作文
星期日的早晨,我在書(shū)本里神游了許久,感到有點(diǎn)累了,便站起身來(lái),伸了下懶腰。無(wú)意間,我朝窗外街上望去。一個(gè)菜販蹬著車載著妻兒,車上還有一些沒(méi)有賣完的剩菜——這一家人顯然是剛從早市的菜市場(chǎng)回來(lái)。
那個(gè)妻子坐在車上不知說(shuō)了什么,把約摸三四歲的兒子逗得哈哈大笑,撒下一串清脆的笑聲,惹得路人注目。媽媽也是一臉的燦爛,一臉的陶醉。菜販在前面埋頭蹬車,不時(shí)朝車后看幾眼。偶爾笑一笑,搖著車鈴,灑下一路歡快。行至一段坡路,妻子并沒(méi)有下車,依然是開(kāi)心地逗著孩子,一路指點(diǎn)著孩子看兩邊的人流和商埠。
菜販?zhǔn)钩鋈淼牧?吃力地蹬著車。他的身子向前微微傾斜,伸長(zhǎng)了脖子。一下,兩下,三下……終于爬過(guò)這段坡路,菜販停了下來(lái),用衣袖擦擦額頭的汗,回頭看了看他的妻子和兒子,露出憨厚燦爛的笑容。
我知道,他們的勞動(dòng)并不輕松,他們的生活未必富有,但他們或許并沒(méi)有為今天還有多少菜沒(méi)有賣出去而憂愁……看看他們燦爛的笑容,我相信,他們的生活一定很快樂(lè)。我甚至覺(jué)得,他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們想象還要幸福得多,至少,他們比我們還要多一些幸福。
生活注定了我是一位早行人。清晨,每每穿行在城市的路燈下,想想此時(shí)還在睡夢(mèng)中逍遙的人,心里就難免落寞。常常自嘆是一位“苦行僧”——自己的學(xué)業(yè)還沒(méi)有盡頭。然而,當(dāng)我踩著城市的路燈的微光去學(xué)校時(shí),我總會(huì)遇到三三兩兩的賣菜人,或挑著菜,或推著菜,有的急匆匆的走,有的三三兩兩的邊談?wù)撨吳靶?也有灑下一路鈴聲的,急匆匆的前行。偶爾還有浪漫的賣菜姑娘,腳步輕快,一路愜意的哼著小曲,一路灑下一串歡快。常常被他們的笑聲感染,腳下便輕松多了。你看,呼吸的是城市最清新的空氣,欣賞的是城市最美麗的早醒圖,耳聽(tīng)的是城市早晨美妙的交響樂(lè)。走進(jìn)教室,我彌漫在同學(xué)們的瑯瑯書(shū)聲中……
突然間我明白了,平時(shí)在書(shū)本上看到的快樂(lè)和幸福,在生活中總是用不上了?？鞓?lè)或幸福,要因人而異。在我看來(lái),快樂(lè)或幸福,僅僅是人的一種感受,一種內(nèi)心的體驗(yàn),一種生活態(tài)度。
例文4：
《角色轉(zhuǎn)換之間》
2010年浙江高考滿分作文
夜色濃稠,遮掩了星的光芒,我走出家門(mén),將樓層里的燈亮起。母親還未回來(lái)。
我輕撫開(kāi)關(guān)老化的表皮。曾經(jīng),多少個(gè)夜晚,母親將這盞燈亮起,照亮了這片黑暗。她知道,我看到這橘黃的燈光,就仿佛看到了溫暖與希望。
那么今晚,當(dāng)看到這個(gè)光亮的地方,母親,會(huì)否感到溫暖。
已經(jīng)很晚了,可母親還未回來(lái)。
我往樓下走去,離開(kāi)了這片光亮。
曾經(jīng),我調(diào)侃著對(duì)母親說(shuō),就我們那樓層的燈亮著,怪醒目的,哪天物業(yè)要來(lái)加收電費(fèi)了。母親笑了,忽地眼角的皺紋顯得深刻而鮮明。
燈,一直亮著。那仿佛是生命中不可少的一件事,一件幸福的事。母親,總會(huì)將它亮起,不為這黑夜。我不知道當(dāng)我看到了這盞燈的時(shí)候,心中是溫暖是幸福,是悵惘是感動(dòng)。我只知道未來(lái)的我,將為母親亮起這盞燈。
母親還未回來(lái)。我繼續(xù)向下走去。此時(shí),我很幸福,正如曾經(jīng)母親也很幸福。在我成長(zhǎng)的道路上,有一盞燈,一直亮著,一直溫暖著我。
母親老了,我長(zhǎng)大了,而燈一直亮著。我抬頭仰望那縷燈光,那么高,那么遠(yuǎn),而后漫長(zhǎng)而漆黑的道路一直綿延到我的腳下。這條路,母親與我共同走過(guò)。在這條路上有一縷溫暖的光指引著我們前進(jìn)的道路。也許在很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)光里,我忽略了她的光芒;在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的時(shí)空里,我不曾記住那光亮的模樣。但我知道,在這里,我等著母親,為她點(diǎn)亮那盞燈。
我轉(zhuǎn)身,母親來(lái)了,我們寒暄著向那縷光亮走去。它仿佛指引著我們。它仿佛預(yù)知了在我與母親角色轉(zhuǎn)換之間的愛(ài)與幸福。
燈,亮得太醒目了。母親說(shuō),我笑了,曾經(jīng)我也這么說(shuō)。曾經(jīng)我也如此感慨。
我看著母親疲憊的面容,說(shuō),早點(diǎn)回家休息吧!母親也笑了,依然是鮮明而深沉的皺紋。
回家何時(shí)變得這般莊嚴(yán)而神圣,回家何時(shí)這般幸福而美好。回家,我們母女倆曾經(jīng)相互的關(guān)懷,在此刻綻放。
母親與我走過(guò)這片光亮,走過(guò)開(kāi)關(guān)時(shí),我不禁停下了。只是這輕輕一按,母親按了多少年歲。
未來(lái),我又將為母親點(diǎn)亮多少個(gè)夜晚。
母親說(shuō),長(zhǎng)大了啊,都換作你照顧我了。我笑了,是吧。
例文5：
《藍(lán)色蛹?金色蝴蝶》
2003年甘肅高考滿分作文
藍(lán)色——流動(dòng)的憂郁
我想我是迷路了。
城市里的道路迷迷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我卻總也找不到出口；高高聳立的密密的樓群將天空割離成一張破碎的臉。除了年輕，我什么也沒(méi)有。
母親臨死前冰涼的手指，父親的嘆息，后母的面孔……在我眼前飛轉(zhuǎn)，織成一張網(wǎng)，我想逃，無(wú)奈跑不出去。
我站在堤岸上看海，那些藍(lán)色的波濤向我涌來(lái)。我深深理解堤岸的悲哀：想遠(yuǎn)遠(yuǎn)退開(kāi)，卻又動(dòng)彈不得。藍(lán)色的憂郁從我的眼睛里流出，流過(guò)我的臉龐。
蛹——自縛的悲哀
我拒絕那個(gè)女人介入我的生命。我無(wú)法將她當(dāng)作我的母親。
我拒絕了這個(gè)世界，我當(dāng)作整個(gè)世界都是不愛(ài)我的。
我看過(guò)一幅畫(huà)：一個(gè)孩子站在廣闊的蘆葦叢中，沒(méi)有云，沒(méi)有風(fēng)，沒(méi)有走出去的方向，只有寂寞來(lái)來(lái)回回穿行的聲音。
我也知道，我疏遠(yuǎn)了愛(ài)，疏遠(yuǎn)了世界。
夢(mèng)中，一只小小的藍(lán)色蛹在輕輕哭泣。
金色——我愛(ài)上了世界
今天，她帶我去看日出。
我看看金燦燦的陽(yáng)光一點(diǎn)點(diǎn)將海水憂郁的藍(lán)色吞沒(méi)。她送給我一張CD——《newbabyboom》，我不知道如何翻譯，她告訴我是：“新生的孩子”。
她在晨光中對(duì)我微笑，握住我的手，對(duì)我說(shuō)這個(gè)世界其實(shí)很美，有很多人在愛(ài)我：我的父親，在天堂的母親，還有她。
我轉(zhuǎn)過(guò)身去，悄悄擦掉眼淚。
蝴蝶——破繭后的美麗
我感到背后隱隱的痛，轉(zhuǎn)過(guò)頭，驚奇地看到了一雙金色的翅膀。
原來(lái)，我正在一步一步接近愛(ài)。親近美好，才會(huì)認(rèn)識(shí)美好。
當(dāng)我冷眼旁觀時(shí)，生命是一只藍(lán)色的蛹；當(dāng)我熱情相擁時(shí)，生命是一只金色的蝴蝶。破繭而出的過(guò)程，也是感情變化的過(guò)程，親近世界的過(guò)程。
用愛(ài)的眼睛看世界，我也如此美麗！
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