愛華網(wǎng)積的乘方說課稿
尊敬的評委：大家好！
我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教材華東師大版，初中八年級數(shù)學上冊第十三章《整式的乘除》，第一節(jié)《冪的運算》中的第三課時《積的乘方》。我將按照新課標的理念和要求進行本節(jié)課的教學。課堂教學堅持以‘學生為主體，訓練為主線，思維為主攻’的自主學習的教學模式，在學生原有的知識基礎(chǔ)上構(gòu)建新的知識體系。為此，我從說教材，說教法，說學法，說教學流程這四個環(huán)節(jié)談?wù)勎覍@一節(jié)課的理解和設(shè)計。
一、說教材：
1、教材的地位與作用：
本節(jié)課是學生學習了《同底數(shù)冪相乘》和《冪的乘方》之后的又一種冪運算，它不僅能加深學生對冪的意義、乘法的交換律和結(jié)合律的理解，而且也進一步加強加深了學生對同底數(shù)冪相乘和冪的乘方的理解和運用。它是整式乘法運算的三大基礎(chǔ)運算之一，為今后整式乘法運算提供了理論依據(jù)，打下了堅實的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課在本章和今后的教學中占據(jù)重要的地位。
2、教學目標：
本節(jié)課新課程標準要求是：使學生進一步了解冪的意義，學會積的乘方運算，根據(jù)冪的運算性質(zhì)解決數(shù)學問題和簡單的實際問題。由此，結(jié)合教材內(nèi)容和山區(qū)學生的認知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定了如下教學目標：
(1)、知識與技能：能準確理解并掌握積的乘方運算性質(zhì)，靈活運用這一性質(zhì)進行相關(guān)計算。
(2)、過程與方法：通過探索積的乘方運算法則的過程，知道這一法則是由乘方的意義和乘法的交換律結(jié)合律以及同底數(shù)冪相乘的法則推到而來，從而發(fā)展學生推理能力和有條理的表達能力。理解學習這一法則，進一步體會冪的意義，體會數(shù)學的轉(zhuǎn)化思想，理解‘特殊與一般’的數(shù)學歸納方法。
(3)、情感、態(tài)度與價值：在發(fā)展推理能力和有條理的表達能力的同時，進一步讓學生體會學習數(shù)學的方法和興趣，提高學生學習數(shù)學的信心，感受數(shù)學的簡潔美。
3、教學重點和難點：
本著學生實情和本節(jié)課的教學內(nèi)容，我把‘理解并正確熟練地運用積的乘方運算法則’作為本節(jié)課的重點。
學生在學習冪的運算后，對同底數(shù)冪相乘法則、冪的乘方法則和積的乘方法則很容易在運算中混淆，所以在教學過程中我將‘積的乘方運算法則的探索過程及其應(yīng)用方法’作為本節(jié)課的難點。
通過讓學生動手練習，動口交流，動腦思考來增強對學過的三種法則的理解，并運用對比的方法強化訓練以達到準確區(qū)分和運用。
二、說教法：
根據(jù)教學內(nèi)容特點，為了更好地突出教學重點，突破教學難點，充分發(fā)揮學生的主體地位。按照八年級學生年齡、知識結(jié)構(gòu)、認知規(guī)律等特點，本節(jié)課我將采用自學新知，交流歸納，實例探究，講練結(jié)合的教學方法。學生在自學的基礎(chǔ)上，運用多媒體教學手段，為學生提供直觀的觀察材料和不同層次的練習題目，以激發(fā)學生的學習積極性和主動性。學生通過主動自學，主動觀察、主動思考、動手練習、自主探究來達到對知識的發(fā)現(xiàn)和拓展。
三、說學法：
新課標強調(diào)課堂教學要從學生的生活經(jīng)驗和已有知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，為學生提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識、數(shù)學思想和數(shù)學方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗?；诖?，本節(jié)課我采用了動手實踐，自學新知，合作交流的學習方法。在新授課前學生通過動手做練習的過程復(fù)習已有的知識，接著學生在自學中初步感受新知，在相互交流中完善新知，在動手實踐中掌握新知，在老師的點撥中拓展新知。
四、說教學流程：
本節(jié)課我想分以下五步進行教學：
1、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習導入：
通過多媒體展示一組練習題，學生通過3分鐘獨立完成并交流。這樣對同底數(shù)冪相乘和冪的乘方法則進行復(fù)習，同時也為本節(jié)課做好鋪墊。
2、自主學習，合作交流：
因為學生剛學習了前兩節(jié)課的內(nèi)容，對本節(jié)教學內(nèi)容易于理解和接受，所以，復(fù)習后立即讓學生用12分鐘時間獨立自讀自學課本第21—22頁的內(nèi)容，初步探索積的乘方法則及其簡單的運用。并分組交流自學心得和互評課本后的練習題，各組代表交流所學新知（積的乘方法則的推導及內(nèi)容），教師及時點撥補充，至此本節(jié)課教學基本完成。
3、歸納新知，運用新知：
利用多媒體顯示積的乘方推導過程，我再次利用3分鐘簡潔地講解強調(diào)，讓學生再次理解積的乘方法則，分清兩種運算的先后順序——法則左邊先乘法再乘方，右邊是先乘方再乘法。繼而弄清法則的實質(zhì)——兩種運算順序不同，避免死記硬背。接著由易到難循序漸進地顯示四組不同練習題，用10分鐘時間獨立完成，通過練習、點評、糾錯進一步理解法則和運用法則。
4、綜合嘗試，拓展知識：
通過學生探究兩組練習題來拓展知識加深理解。一是為了避免對三大冪運算法則的混淆，我設(shè)計了四道綜合性的運算題目（加、減、乘、乘方混合運算），分別由四組派代表上講臺板演，其他學生在下面獨立完成；二是設(shè)計兩道多因式的乘積運算題目和法則的逆運用題目，讓學生自主探究。通過學生8分鐘的思考、解決、師生共評再次加深對法則的理解和掌握。
5、自我總結(jié)，整合新知：
為幫助學生學會總結(jié)，我先讓學生靜下心來用1分鐘時間回想本節(jié)課有哪些新收獲，接著鼓勵學生交流自己的總結(jié)（2分鐘）。最后，多媒體顯示本節(jié)主要內(nèi)容和作業(yè)（1分鐘）。
以上是我對本節(jié)課的設(shè)計，有不妥之處，敬望評委指正，批評。
謝謝大家！
