愛華網(wǎng)白石巖小學(xué)2010－2011學(xué)年下學(xué)期二年級(jí)語文
教學(xué)工作總結(jié)
――張?jiān)迫A
（一）、執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃情況、開展教學(xué)改革情況。
本學(xué)期，我的語文教學(xué)工作能以上級(jí)精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以學(xué)校語文教研課題為中心，突出六年級(jí)教材特點(diǎn)，并結(jié)合本班實(shí)際情況，嚴(yán)格按照期初工作方案順利開展。
課前，能認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負(fù)擔(dān)，又提高質(zhì)量。教學(xué)時(shí)，能盡量采用最好的方法，提高課堂效率。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
首先，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課本、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵(lì)，并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭(zhēng)論，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生作消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了教改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。
其次，為符合兒童形象思維的特點(diǎn)，在教學(xué)中盡量利用直觀教具，如掛圖、插圖、幻燈片、多媒體等進(jìn)行教學(xué)。并讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，既鍛煉了膽量，又訓(xùn)練了說話能力，還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
第三、教學(xué)時(shí)能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中充分表達(dá)自己的疑問和觀點(diǎn)。
第四、在教學(xué)過程中，能滲透德育。
（二）、考試質(zhì)量分析
1、試卷分析
（1）、考查知識(shí)點(diǎn)分項(xiàng)細(xì)目表
題號(hào)
知識(shí)與能力考查點(diǎn)
大綱（課標(biāo)）要求
出處
考查形式
試題分值
了解
(認(rèn)識(shí))
（√）
理解(√)
掌握(√)
靈活應(yīng)用(√)
一
看拼音寫詞語
√
課本上
看拼音寫詞語
15
二
選擇讀音
√
教材
選擇讀音
2
三
查字典
√
書本知識(shí)
查字典
3
四
組詞
√
教材
組詞
10
五
補(bǔ)充詞語
√
教材
補(bǔ)充詞語
8
六
填詞
√
教材內(nèi)容
填詞
6
七
選詞填空
√
教材
選詞填空
3
八
造句
√
教材
造句
4
九
打標(biāo)點(diǎn)
√
教材
打標(biāo)點(diǎn)
4
十
按課文填空
√
教材
按課文填空
20
十一
口語交際
√
教材
口語交際
5
十二
閱讀
√
教材
閱讀
9
十三
寫小動(dòng)物
√
教材
寫小動(dòng)物
11
（2）、對(duì)考題的整體評(píng)價(jià)
考題出得較好，學(xué)生反映較好，對(duì)教材的理解不能過高。
2、考試情況分析
（1）、學(xué)生分題得分細(xì)目表
序號(hào)
姓名 ﹨題號(hào)
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
十三
總分
15
2
3
10
8
6
3
4
4
20
5
9
11
100
1
田龍?chǎng)?br />
0
1
1.5
1.5
1
3
1
4
0
3
0
0
1
17
2
李丹丹
12
2
2
9.5
7
6
0
4
2
13
1
3
6
67.5
3
劉欣
12
2
2.5
10
8
6
1
4
4
20
2
6
2
79.5
4
付婷明
8.5
1.5
2
7．5
6
6
3
4
4
16
2
5
2
67.5
5
張宇迪
1.5
1.5
2
5.5
3.5
5
3
2
1.5
11
2
3
5
46.5
6
劉艷芬
0
1
1.5
3
2
3
0
0
1.5
9
1
1
1
24
7
李小華
12.5
2
1
9
8
6
3
4
4
18
2
4
1
74.5
8
張喬慧
14
1.5
3
8.5
7
6
3
4
3.5
20
3
6
3
82.5
9
劉來芬
1
1.5
0.5
1.5
2.5
3
3
2
0
5
0
1
4
25
10
張路飛
3.5
1
1
7
4
5
3
2
1.5
12
1
3
1
45
11
張海兵
4
2
0.5
6.5
5
6
3
2
2
16
1
6
2
56
12
張艷飛
13
1.5
1.5
6
7.5
6
3
4
3.5
20
3
4
4
74
13
張學(xué)貴
3
1.5
1.5
3.5
4
4
3
4
3.5
8
2
6
2
45.5
14
李俊福
9
2
2
9.5
8
5
3
4
1.5
19
1
5
1
70
15
李程
1
1
0
4.5
3
3
3
2
0
5
1
1
1
25.5
16
張粉蘭
13.5
1.5
2
9
7.5
6
3
4
1.5
17
3
4
4
76
17
趙永芳
15
2
3
10
7.5
6
3
4
4
18
5
4
9
90.5
18
張彩麗
11.5
1.5
2.5
7
7.5
6
3
4
4
15
3
7
3
75
19
安艷坤
13
2
2
7
7
4
1
4
4
19
3
7
5
78
20
安琪珍
1.5
1
1
2
2
3
1
4
1.5
7
1
1
30
21
趙鵬燕
12
1.5
2.5
9.5
8
6
1
4
4
20
4
3
5
80.5
22
邱杰
15
1.5
2.5
9
7.5
6
3
4
4
20
3
7
4
72
23
舒麗米
8
1.5
1.5
0
2.5
4
1
2
1.5
9
1
1
1
34
24
張藝
14.5
2
2
9.5
8
6
3
4
3.5
20
2
7
2
83.5
25
張麗芬
14
2
3
10
8
6
3
4
3.5
18
5
5
4
85.5
26
邱艷梅
8.5
2
1.5
7.5
8
6
1
4
3.5
11
2
3
3
61
27
張艷娥
15
1.5
2
8.5
7.5
5
1
4
4
19
4
7
5
83.5
28
邱金梅
12
2
1.5
9.5
7.5
5
3
4
3.5
15
3
3
1
70
29
保馨燕
13,。5
2
3
10
8
6
3
4
4
17
3
6
4
83.5
30
蔡喬珍
13.5
1
2.5
8.5
8
6
0
0
3.5
17
1
3
2
66
31
張慧怡
14
2
2.5
10
8
6
3
4
4
17
5
4
6
85.5
32
張嬌艷
10.5
2
1.5
7
7
4
1
4
2
14
3
5
7
68
各總分
286.5
52
59
227
196
164
69
108
88.5
468
73
131
101
2022.5
平均得分
8.95
1.63
1.84
7.10
6.13
5.13
2.16
3.38
2.77
14.63
2.28
4.10
3.16
63.20
（2）、匯總情況
學(xué)生數(shù)
總分
平均分
及格人數(shù)
及格率%
最高分
最低分
30分以下
85分以上
32
2022.5
63.20
22
68.75
90.5
17
4
3
（3）、分?jǐn)?shù)段
分?jǐn)?shù)段
頻數(shù)
累積頻數(shù)
累積百分比
30分以下
4
4
12.5
31——40
2
6
18.75
41——50
4
10
31.25
51——60
2
12
37.5
61——70
6
18
56.25
71——80
6
24
75
81——90
7
31
96.875
91——100
1
32
100
總和
32
32
100
（4）、分?jǐn)?shù)段條形統(tǒng)計(jì)圖（或折線圖）
（5）、得失分原因分析
在教學(xué)工作中應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，結(jié)合生活實(shí)際，應(yīng)用學(xué)生已有的生活知識(shí)來了解我們的數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)的能力。
（三）、今后工作的改進(jìn)措施及努力的方向。
1、 要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，主要要做好下面的工作：
（1）課前準(zhǔn)備：備好課
①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?br />
3、積極參與聽課、評(píng)課。虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好。到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
河口鄉(xiāng)白石巖完?。簭?jiān)迫A
2011-07-04
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又將過去了。在新的教育理念的引領(lǐng)下，我們走過了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期；期末臨近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺有些累，但也伴隨著收獲的快樂。因?yàn)槟苊黠@感覺到學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
在這一學(xué)期里，本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
（1）認(rèn)真鉆研教材，從語言文字（字、詞、句）和結(jié)構(gòu)入手，對(duì)教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具特性。。
（2）了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
（3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、關(guān)注學(xué)生課堂情況。
在本學(xué)期的教學(xué)過程中，在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中，在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時(shí)候，難免會(huì)有“吵鬧”的問題，可能會(huì)出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認(rèn)為……”。這時(shí)我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的快樂。在教與學(xué)的過程中，對(duì)于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)坦誠自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案。同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回?cái)_起來，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。
3、注重學(xué)法的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟，敢于質(zhì)疑，教學(xué)中采取小組合作討論學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作精神。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，邊講邊練，講練結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。
5、利用現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是課文內(nèi)容直觀、形象、增強(qiáng)趣味性，更好的發(fā)揮感染作用。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
二年級(jí)的孩子仍然愛動(dòng)、好玩，自立能力差，有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，不能按時(shí)完成作業(yè)等，針對(duì)這些情況，我利用課余時(shí)間，抓好學(xué)生的思想教育，使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的學(xué)生都渴望得到別人的夸獎(jiǎng)，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
本學(xué)期我擔(dān)任的是二三班和二四班的語文教學(xué)。總的來說，兩個(gè)班級(jí)的成績(jī)都有所回升。大多數(shù)學(xué)生都很聰明，而且成績(jī)也不錯(cuò)。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也比較積極。具體工作如下：
在我這學(xué)期的語文教學(xué)工作中，我對(duì)學(xué)生的管理比較嚴(yán)格，目的是為了讓學(xué)生有個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，融入農(nóng)工能夠的學(xué)習(xí)氛圍中。一直不斷地提醒自己，虛心向別的老師學(xué)習(xí)，多找不足之處，做好教學(xué)常規(guī)工作。
在教學(xué)中，我要求自己提前備好課，因?yàn)橹挥惺煜ち私饨滩模攀巧虾谜n的前提，按照教學(xué)大綱的要求，明確好學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且目標(biāo)要分層次，體現(xiàn)三維。每一節(jié)課，目標(biāo)明確，學(xué)生才能學(xué)有所獲。要上好每一節(jié)課，教學(xué)程序要了然于心，運(yùn)用多種教學(xué)方式，游戲、分角色朗讀、小組對(duì)抗、男女比賽等。激發(fā)學(xué)生的熱情。
在整個(gè)學(xué)期的工作中，我也采用了獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、測(cè)評(píng)效果、課文背誦等各方面，做出公正準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。并以加分、減分和發(fā)小貼畫。、小星星等方式，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
以小組長(zhǎng)為首的每個(gè)小組，互結(jié)對(duì)子，互幫互檢，以好幫差，以差促好，大幅度的提高成績(jī)。
當(dāng)然工作中還有許多不足，因?yàn)榘嗉?jí)發(fā)展不平衡，有些孩子基礎(chǔ)太差。教學(xué)成績(jī)?nèi)郧吠怀?，還需要進(jìn)一步努力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真寫好反思，繼續(xù)學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。
按照學(xué)校安排，我本學(xué)期教二（2）班的語文課?，F(xiàn)將這一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：
一、我的主要工作和成績(jī)
這學(xué)期我始終嚴(yán)格要求學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終保持謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，在做好班主任工作的同時(shí)努力做好教學(xué)工作。
1、切實(shí)做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)力爭(zhēng)做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)的布置做到合理。習(xí)題做到少而精，不采用題海戰(zhàn)術(shù)，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jī)登記。
4、抓好培優(yōu)輔差工作。想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
通過教學(xué)，我所帶班級(jí)成績(jī)穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。
二、存在不足與今后打算：
1、學(xué)生發(fā)展不平衡，二（2）班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)不夠突出，還需提高；
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育有待改進(jìn)。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更；
3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這一學(xué)期結(jié)束了，教學(xué)工作中有得有失，今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做得更好。
二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又將過去了。在新的教育理念的引領(lǐng)下，我們走過了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期；期末臨近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺有些累，但也伴隨著收獲的快樂。因?yàn)槟苊黠@感覺到學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
在這一學(xué)期里，本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
（1）認(rèn)真鉆研教材，從語言文字（字、詞、句）和結(jié)構(gòu)入手，對(duì)教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具特性。。
（2）了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
（3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、關(guān)注學(xué)生課堂情況。
在本學(xué)期的教學(xué)過程中，在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中，在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時(shí)候，難免會(huì)有“吵鬧”的問題，這時(shí)我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的快樂。在教與學(xué)的過程中，對(duì)于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)坦誠自己的想法，尊重孩子的想法，不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案。同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。
3、注重學(xué)法的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟，敢于質(zhì)疑，教學(xué)中采取小組合作討論學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作精神。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練的練習(xí)，邊講邊練，講練結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。
5、利用現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是課文內(nèi)容直觀、形象、增強(qiáng)趣味性，更好的發(fā)揮感染作用。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
二年級(jí)的孩子仍然愛動(dòng)、好玩，自制能力差，有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，不能按時(shí)完成作業(yè)等，針對(duì)這些情況，我利用課余時(shí)間，抓好學(xué)生的思想教育，使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的學(xué)生都渴望得到別人的夸獎(jiǎng)，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
三、開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能力。
語文實(shí)踐活動(dòng)是將已有的語文知識(shí)技能在實(shí)踐中加以應(yīng)用，又在應(yīng)用中獲得新知，提高能力的過程。它作為教學(xué)活動(dòng)的一部分，與課堂教學(xué)相輔相成，缺一不可。語文教學(xué)不能把目光盯在課內(nèi)。而應(yīng)十分重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用，鞏固所學(xué)知識(shí)，獲得新知，激發(fā)他們對(duì)語文的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期，結(jié)合語文創(chuàng)新課題，開展了以下實(shí)踐活動(dòng)：
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和多讀書的熱潮，我們二年級(jí)三位老師在羅主任的帶領(lǐng)下，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了語文課外讀書積累卡的填寫，以及讀書筆記，實(shí)踐作業(yè)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀課外書的積極性，開闊了視野。
3、本期識(shí)字作為教學(xué)重點(diǎn)，開展了豐富多樣的活動(dòng)，目的就是為了提高學(xué)生的運(yùn)用能力，如：“聽寫比賽”、 “每日一組形近字”等。
四、組織圖書活動(dòng)，豐富語言知識(shí)
鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，為學(xué)生推薦優(yōu)秀書目和必背古詩，進(jìn)行古詩文考級(jí)比賽，定期開展活動(dòng)。
五、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試，學(xué)習(xí)別人的好教法，借以帶動(dòng)現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。認(rèn)真參加校本培訓(xùn)，更新觀念，樹立新的教學(xué)理念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段。
六、認(rèn)真總結(jié)不足。
1、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。。
2、個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不濃，教師還需正確引導(dǎo)。
3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取有更大進(jìn)步。
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)二班的語文老師，相比去年來說，課堂教學(xué)顯得更井然有序了，自己在教學(xué)過程當(dāng)中也摸索出了一些經(jīng)驗(yàn)，再加上老教師的指點(diǎn)，本學(xué)期我班學(xué)生進(jìn)步不少。以下是本學(xué)期我的一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)。
一、利用學(xué)生的眼睛，提供觀察的機(jī)會(huì)。
眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識(shí)的必要首環(huán)。義務(wù)教育小學(xué)語文教材課文中有許多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互配合，構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學(xué)中，就引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面，體會(huì)文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。這不僅能提高學(xué)生語言文字的理解、表達(dá)能力，而且能夠提高學(xué)生想象能力和藝術(shù)的審美、鑒賞能力。
二、利用學(xué)生的嘴巴，提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。
語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。堵住學(xué)生的嘴巴，無疑就是桎梏學(xué)生的思考。因此，教學(xué)中應(yīng)讓每個(gè)同學(xué)都有口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)。如：請(qǐng)同座的兩個(gè)同學(xué)相互說說看，請(qǐng)同學(xué)們先自己講一遍，再看誰說得好等等。這些是說的形式，說的內(nèi)容就更豐富了，可以讓學(xué)生說說“為什么”、“怎么樣”……等等。學(xué)生的口頭表達(dá)能力提高了，可以讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅有利于知識(shí)的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展。
三、利用學(xué)生的頭腦，提供思考的機(jī)會(huì)。
教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思考的機(jī)會(huì)，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機(jī)會(huì)，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維積極性的標(biāo)志，真正有效的思維活動(dòng)往往是“無聲”的內(nèi)化過程。我在教學(xué)過程中經(jīng)常讓學(xué)生“伏下來想想”，“眼睛閉起來想想”，就是千方百計(jì)使學(xué)生養(yǎng)成“靜思”、“獨(dú)思”的良好習(xí)慣。例如：《蜜蜂引路》這課中的“”一句中的“盯”字為什么作者不用‘看’而用‘盯’呢？”。學(xué)生經(jīng)過一番靜思默想，也就是經(jīng)過一系列分析、比較、判斷的思維過程，最后悟出：“用‘盯’字才能表達(dá)出種葫蘆人對(duì)小葫蘆的喜愛之情”。
四、利用學(xué)生的雙手，提供操作的機(jī)會(huì)。
動(dòng)手操作不僅符合兒童的年齡特點(diǎn)，而且符合他們的思維發(fā)展特點(diǎn)。小學(xué)生天生好動(dòng)，通過動(dòng)手操作，可使學(xué)生的手、眼、腦等協(xié)同發(fā)展。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維，也離不開動(dòng)作思維的重要支柱與過渡。許多問題，通過學(xué)生動(dòng)手操作，不僅容易理解、記憶牢固，而且運(yùn)用自如，如低年級(jí)的課文《蜜蜂引路》，讓學(xué)生自己操作，把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)有水的小瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，使烏鴉喝著了水。當(dāng)然，讓學(xué)生動(dòng)手要注意啟發(fā)性，不能一味追求動(dòng)手操作而把學(xué)生的思維停留在最低層次。
五、利用學(xué)生的時(shí)間，提供交流的機(jī)會(huì)。
1、組織學(xué)生討論。讓學(xué)生左右前后四人組成一個(gè)討論組，一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表意見，討論時(shí)每個(gè)同學(xué)都積極發(fā)言，教師可隨時(shí)參加某一小組的討論。
2、鼓勵(lì)質(zhì)疑問難。每節(jié)課都要讓學(xué)生提問，讓學(xué)生回答，老師再補(bǔ)充。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！币?yàn)椤百|(zhì)疑”能培養(yǎng)學(xué)生不信師、不信書、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，交給他們一把打開知識(shí)大門的金鑰匙。通過訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成了質(zhì)疑習(xí)慣，他們學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)越來越濃了。
3、交換批改作業(yè)。家庭作業(yè)，平時(shí)練習(xí)等可組織同座學(xué)生對(duì)換批改，老師再作檢查。這樣不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān)，而且使學(xué)生對(duì)不同解法作了交流。
六、利用學(xué)生的空間，提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
人都有自我表現(xiàn)的要求，小學(xué)生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎(jiǎng)。甭提有多快樂了。因此，課堂上要讓學(xué)生暴露自我，適時(shí)讓他們上黑板板演、上講臺(tái)當(dāng)老師。當(dāng)他們板演和演講后，急需老師或同學(xué)們的評(píng)析，教師應(yīng)恰如其分的肯定、表揚(yáng)、矯正等。
因此，只有改革小學(xué)課堂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從想學(xué)到學(xué)會(huì)，運(yùn)用到發(fā)展，不斷走向“質(zhì)”的飛躍，發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生整體素質(zhì)。
二年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)
這學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)的語文教學(xué)工作，雖然是輕車熟路，但我仍然不斷學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、探索語文教學(xué)的真諦，力爭(zhēng)讓自己的教學(xué)更加鮮活生動(dòng)，讓孩子們?cè)谳p松、愉快中學(xué)習(xí)語文。以下幾方面是我這學(xué)期的收獲與體會(huì)。
一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用小組競(jìng)賽的形式，每節(jié)課根據(jù)每個(gè)小組組員的表現(xiàn)，在上課的紀(jì)律，積級(jí)舉手回答問題和朗讀課文，作業(yè)完成的情況等方面進(jìn)行評(píng)比,那個(gè)小組做得好的就加分。否則就扣分。一周下來按分?jǐn)?shù)的高低評(píng)選出紅旗小組。這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，上課紀(jì)律良好。
（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。二年級(jí)是學(xué)生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。平時(shí)經(jīng)常布置學(xué)生閱讀課外書，特別是一些全文字的童話故事和名人傳記等，提高學(xué)生的識(shí)字量，積累好詞佳句。周末的時(shí)候布置學(xué)生寫篇日記，返校后進(jìn)行批改，發(fā)現(xiàn)寫得好的日記及時(shí)予以表揚(yáng)?？荚嚋y(cè)驗(yàn)的時(shí)候，能把一些好詞佳句恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到造句或看圖寫話里的，則另外加分。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作熱情和能力也有了比較明顯的提高。
（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。教學(xué)時(shí)我采用了"讀字、范寫、評(píng)議、試寫" 的程序："讀字" 時(shí)，讓學(xué)生討論"寫這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵""寫這個(gè)字哪一筆最容易寫錯(cuò)"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問題，整體把握寫字的規(guī)律；在范寫之時(shí)，讓學(xué)生評(píng)議老師的范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng)。從而提高了學(xué)生寫字的技巧。
（四）在閱讀教學(xué)中，我反對(duì)無目的多讀，強(qiáng)調(diào)有層次的讀書。初讀，將課文讀正確，整體感知全文；再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句；研讀，將課文讀出感情，談獨(dú)特的理解與感受；練讀，將課文讀入心，積累語言文字。在不同層次的讀中，教師同樣鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流、逐步學(xué)會(huì)有感情地朗讀；讓學(xué)生提出問題，教師挑出有價(jià)值的問題共同討論，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)；讓學(xué)生將自己的理解畫出來，說一說自己這樣畫的理由，放膽做畫學(xué)語文；讓學(xué)生排演課本劇，師生根據(jù)語言文字進(jìn)行評(píng)議，演演評(píng)評(píng)學(xué)語文等等。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù)，還能促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語文。
以上是我這學(xué)期的一點(diǎn)收獲和體會(huì)，當(dāng)然在自己的教學(xué)中還存在許多不足的地方，例如如何做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作，讓學(xué)困生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和享受到成功的喜悅。我會(huì)在工作中不斷地努力，不斷地探索，尋求出更好的教學(xué)方法。
二年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期我繼續(xù)上二年級(jí)語文教學(xué)。整個(gè)班學(xué)生成績(jī)兩頭尖，有不少學(xué)生聰明，且基礎(chǔ)不錯(cuò)，班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣，但也有五六位成績(jī)偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進(jìn)的?，F(xiàn)將這一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：
一、我的主要工作和成績(jī)
這學(xué)期我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格要求學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、切實(shí)做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)的布置做到合理，習(xí)題做到少而精，不采用題海戰(zhàn)術(shù)，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jī)登記。
4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理，使用好成績(jī)冊(cè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎(jiǎng)品以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。通過教學(xué)，我所帶班級(jí)成績(jī)穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。
三、存在不足與今后打算：
1、班級(jí)發(fā)展不平衡，二年級(jí)的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更；
3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這一學(xué)期結(jié)束了，教學(xué)工作中有得有失，今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做到最好。
走過2009年,喜迎2010，回首2009年的教研組工作, 可以說緊張、忙碌而收獲多多。全體二年級(jí)語文老師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，收到很好的效果，研修活動(dòng)扎實(shí),富有成效?，F(xiàn)就本學(xué)期的教研工作做如下總結(jié)：
一、常規(guī)工作
1、組織管理
面對(duì)新一輪課改帶來的變革，我們二年級(jí)的全體語文教師都深深懂得：如果沒有扎實(shí)的理論功底，不及時(shí)更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復(fù)雜的問題面前手足無措。組內(nèi)教師已把這種認(rèn)識(shí)化作了自覺行動(dòng)，自覺閱讀，認(rèn)真學(xué)習(xí)《浙江省小學(xué)語文教學(xué)建議》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《提高小學(xué)語文低年級(jí)教學(xué)質(zhì)量》，組織了多次討論活動(dòng)，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，領(lǐng)悟新一輪課程改革的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)。開學(xué)一周內(nèi)，按時(shí)保質(zhì)地制定出教學(xué)、教研組活動(dòng)計(jì)劃，認(rèn)真按照教研計(jì)劃開展教研活動(dòng)，提高教學(xué)水平。
2、教學(xué)常規(guī)
重視校內(nèi)教研課的進(jìn)行,提高校本研修的實(shí)效性。在9月份的教學(xué)常規(guī)調(diào)研活動(dòng)中，我們組聽取了黃文潔老師的課，黃老師的課扎實(shí)有效，教學(xué)常規(guī)落實(shí)得十分到位。常規(guī)工作繁瑣但必不可少，我們二語組的教師能團(tuán)結(jié)一心，認(rèn)真做好常規(guī)事務(wù)，大家都能按照學(xué)期初的安排，有條不紊的進(jìn)行。每位老師課后都能及時(shí)上傳教案和反思。在接受教育局視導(dǎo)組檢查前，學(xué)校組織了一次自查，我們教研組的備課情況受到了孫芳老師的肯定，在期末檢查中又得到了王靜娟老師的表揚(yáng)，認(rèn)為四位老師備課條理清晰，格式美觀。平時(shí)的批改作業(yè)每個(gè)老師也都做得十分細(xì)致，相當(dāng)認(rèn)真，有的還作了鼓勵(lì)性的批改符號(hào)，定期評(píng)比優(yōu)秀作業(yè)。
3、教學(xué)研究
一直以來，我們都認(rèn)為磨課，是更直接有效地提高上課及聽課老師教學(xué)水平的途徑。因此，我們認(rèn)真積極參加各級(jí)各類的聽課活動(dòng)，并且做好聽課筆記，認(rèn)真評(píng)課分析，人均聽課節(jié)數(shù)達(dá)到20節(jié)。本學(xué)期,黃文潔老師參加平湖市教壇中堅(jiān)比賽，榮獲“教壇中堅(jiān)”稱號(hào)。因?yàn)橼w耐芳老師身體緣故，顧雅方老師臨時(shí)頂替，在平湖市語文中心組研訓(xùn)活動(dòng)執(zhí)教《我是什么》，兩位老師均為學(xué)校贏得了良好聲譽(yù)。
配合學(xué)校書香校園的建設(shè)，黃文潔老師和顧雅方老師分別執(zhí)教了兩堂走讀式導(dǎo)讀課，為二年級(jí)各個(gè)班級(jí)的孩子帶來了精神大餐。盡管由于時(shí)間安排上的關(guān)系，兩位老教師沒有上導(dǎo)讀課，但是她們也認(rèn)真?zhèn)浜昧苏n，為此做了充足的準(zhǔn)備。
4、課題研究
本學(xué)期我們教研組立項(xiàng)的是嘉興市級(jí)課題《小學(xué)低年級(jí)學(xué)生課外閱讀積極心理的研究和培養(yǎng)》，自從打算確立這個(gè)主題以來，我們已經(jīng)有意識(shí)地開展起了研究活動(dòng)，開展了一系列語文實(shí)踐活動(dòng)，還把每周的星期三，統(tǒng)一規(guī)定為古詩誦讀日，每到此時(shí)，每個(gè)教室里都會(huì)傳出朗朗詩聲，由于學(xué)生之間差距較大，為了讓后進(jìn)的孩子也能跟上來，所以我們打算利用寒假，讓每個(gè)孩子再好好復(fù)習(xí)鞏固，下學(xué)期，我們?cè)倥e行古詩大王的評(píng)比展示活動(dòng)。
除了學(xué)校的走讀式導(dǎo)讀活動(dòng)以外，我們還經(jīng)常向?qū)W生推薦閱讀繪本，引導(dǎo)孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。我們還把讀書活動(dòng)由學(xué)校引向家庭,營造書香家庭,讓孩子和家長(zhǎng)讀好書,以書為友,在書香中提升自己。為此，我們給家長(zhǎng)發(fā)了倡議書，制定了學(xué)生閱讀調(diào)查表和家長(zhǎng)調(diào)查表兩份，下發(fā)并做好了統(tǒng)計(jì)工作。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，目前各個(gè)班級(jí)閱讀情況相差不大，家長(zhǎng)都很重視、支持孩子閱讀課外書，認(rèn)為“一本好書可以影響孩子一生”的家長(zhǎng)占了88%；大部分家長(zhǎng)經(jīng)常帶孩子上書店或圖書館；選擇書籍時(shí)能一起商量著購買；調(diào)查發(fā)現(xiàn)86%的孩子更喜歡童話類的書籍，62%的孩子喜歡漫畫類，科技和作文類的孩子各占26%，喜歡閱讀雜志和報(bào)紙的最少，只占8%。而在兒童閱讀中文學(xué)作品和科普作品的比重是不分上下的，黃文潔老師也以自身的育兒經(jīng)驗(yàn)告訴我們，從小不能光讓孩子聽《灰姑娘》，也得多接觸《花兒為什么這樣紅》，了解科學(xué)知識(shí)，才能上知天文下知地理。這樣的調(diào)查讓我們對(duì)孩子們的閱讀有了真實(shí)的了解，使我們對(duì)于下一步如何開展課題研究工作指明了方向。
5、研訓(xùn)成效：
在校本研修活動(dòng)中我們每個(gè)成員達(dá)到了共同進(jìn)步,共同提高的目的。通過校外研修推動(dòng)校內(nèi)研修,實(shí)現(xiàn)“內(nèi)外兼修”。我們參加了兩次講座，由參加校外研修的老師劉畏軍老師和張珍老師介紹所得所思,大家進(jìn)行討論交流,借鑒學(xué)習(xí),很好的提高了研修的質(zhì)量，我們還及時(shí)撰寫了學(xué)習(xí)體會(huì)，上傳學(xué)校網(wǎng)站。語文教研大組組織學(xué)習(xí)天津師范大學(xué)著名語文教育專家田本娜教授《再談?wù)Z言訓(xùn)練》一文時(shí)，我們組的老師也都做了詳細(xì)的闡述，發(fā)表了自己的看法，黃文潔老師比較注重語言準(zhǔn)確性的訓(xùn)練，經(jīng)常讓一、二年級(jí)的學(xué)生挑詞語進(jìn)行寫話、造句的訓(xùn)練，然后讀給大家聽，聽出問題馬上幫他修改；韋燕老師一直在低年級(jí)教學(xué)，所以比較重視學(xué)生說完整話，寫完整話能力的培養(yǎng)；顧雅方老師一向比較看重積累與運(yùn)用，也較多地開展看詞語寫句子的訓(xùn)練，對(duì)低段的孩子來說效果比較好……大家都毫無保留地暢談了自己的經(jīng)驗(yàn)。除了大組活動(dòng)，在小組開展的每次教研組活動(dòng)后，我們也都能及時(shí)上傳教研組活動(dòng)記錄。每次活動(dòng)都有記錄,有討論交流,有反思，大家?guī)е鴨栴}學(xué)，結(jié)合實(shí)際讀，真正做到學(xué)以致用。
教育科研是推進(jìn)課程改革的重要?jiǎng)恿Γㄟ^深入、廣泛地交流、學(xué)習(xí)，老師們的教育教學(xué)理論水平有了新的提高。顧雅方老師撰寫的論文《城鄉(xiāng)小學(xué)生作文差距的成因及對(duì)策》獲得嘉興市論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，《教學(xué)細(xì)節(jié)中的民主反思及對(duì)策研究》獲得平湖市一等獎(jiǎng)；黃文潔老師的《兒童視角：呵護(hù)低年級(jí)孩子的民主意識(shí)》獲得平湖市三等獎(jiǎng)。另外，顧雅方老師應(yīng)《語文教學(xué)通訊》編輯部和顧巧英書記之邀撰寫的《習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)表于《名師教學(xué)設(shè)計(jì)》，與特級(jí)教師一起出書了。最喜人的是，教科研活動(dòng)的蓬勃開展，不僅讓教師迅速成長(zhǎng)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提升，本學(xué)期，顧雅方老師輔導(dǎo)的學(xué)生作文分別發(fā)表于《小學(xué)生優(yōu)秀作文》、《快樂閱讀與寫作》雜志。
在大家的努力下，我們順利地完成本學(xué)期的研訓(xùn)任務(wù)。
二、特色經(jīng)驗(yàn)
教研組案例策劃
我校推進(jìn)主題“教研案例策劃”保證教研組活動(dòng)的針對(duì)性、實(shí)效性，提升教研組的整體研究水平，使教研活動(dòng)真正為解決教學(xué)實(shí)際問題、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、提高教學(xué)質(zhì)量的助推器。教研案例《讓低年級(jí)孩子擁有積極的閱讀心理》經(jīng)修改成了嘉興市立項(xiàng)課題，老師們?cè)诠惭?、共進(jìn)中、共享中逐步成長(zhǎng)。
教研組團(tuán)隊(duì)合力、凝聚力：
俗話說：“老將出馬,一個(gè)頂兩?！苯衲?，我們教研組中有兩位德高望重的老教師老前輩，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)自然就能賽過諸葛亮了。兩位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法值得我們年輕教師學(xué)習(xí)、尊重并且認(rèn)可。盡管年紀(jì)大了，但她們對(duì)于教學(xué)新手段——多媒體的運(yùn)用一點(diǎn)不落伍，每個(gè)單元上之前，她們都會(huì)催促我這個(gè)組長(zhǎng)趕快把每個(gè)單元的課件收集整理好，傳給她們，好在課堂上使用。每周一的下午第二節(jié)課我們四位語文老師都恰好是空課，于是不光是周三，在每周一時(shí)，我們也時(shí)常交流自己處理教材時(shí)的亮點(diǎn)，課堂上生成的困惑，青老教師的互助，新舊教學(xué)理念的互補(bǔ)，我們?cè)诠ぷ髦腥￠L(zhǎng)補(bǔ)短，共同促進(jìn)教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的提高。
本學(xué)期,黃文潔老師參加教壇中堅(jiān)比賽、張琛老師參加雙高課比賽時(shí)，顧雅方老師還主動(dòng)把自己多年來收集的資料、課件毫無保留地貢獻(xiàn)出來，為她們的參賽做足準(zhǔn)備工作。黃老師、張老師參賽前，還有顧雅方老師執(zhí)教平湖市語文中心組研訓(xùn)活動(dòng)、劉曉燕老師參加我校與新埭小學(xué)的教學(xué)聯(lián)誼時(shí),我們二年級(jí)教研組和一年級(jí)教研組的的每位老師齊心協(xié)力，積極參與，共同幫助磨課，使這些老師都順利地完成了參賽、教學(xué)展示任務(wù)，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，老師們?cè)u(píng)課時(shí)由衷地說：“不愧是附小的老師”。
三、存在的問題
要說教研組中存在的問題，我實(shí)在有些想不出來，我們教研組人員調(diào)動(dòng)不算頻繁，我和黃文潔老師算是常駐人馬，其他像陸苗、時(shí)老師、韋老師交替變動(dòng)一下，還算固定，我們團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助。自從實(shí)施“捆綁式”的教研組績(jī)效管理制度以來，組內(nèi)每位教師更是與教研組緊密地聯(lián)系在一起。除了一個(gè)學(xué)期考核時(shí)被評(píng)為良好，其它全部為優(yōu)秀，可以說我們教研組是一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。前幾天，白馬小學(xué)的徒弟結(jié)婚了，酒宴上和張雪萍副校長(zhǎng)坐在一起，她說，在附小和實(shí)驗(yàn)小學(xué)時(shí)也并不覺得老師們工作有多認(rèn)真，但走出以后，有了比較，才知道這兩所學(xué)校的老師們有多認(rèn)真。所以說，其實(shí)我們?cè)谧拿课焕蠋煻际呛軆?yōu)秀的，如果實(shí)在要我說說我們教研組有什么問題的話，那就是我這個(gè)組長(zhǎng)的問題了，因?yàn)槲易约赫J(rèn)為我不是一個(gè)優(yōu)秀的組長(zhǎng)，工作缺乏主動(dòng)精神、創(chuàng)新精神，以完成領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)為目標(biāo)，有些辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的信任。
有人說，如果把學(xué)校比作一個(gè)有生命的肌體，那么教研組就好比是這肌體上的細(xì)胞，教研組長(zhǎng)則好比是這些細(xì)胞的細(xì)胞核，如果沒有健康的細(xì)胞和細(xì)胞核，就談不上擁有一個(gè)健康的肌體。但是如果做一個(gè)統(tǒng)計(jì)：哪位教研組長(zhǎng)愿意繼續(xù)擔(dān)任這個(gè)崗位，可以說幾乎沒有，因?yàn)椴皇墙萄薪M長(zhǎng)的老師們也在替教研組長(zhǎng)喊辛苦，比如韋老師在討論績(jī)效工資時(shí)就為教研組長(zhǎng)說了公道話：學(xué)期初要訂學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、教研組計(jì)劃，收集相關(guān)的教學(xué)資料和課件，組內(nèi)共享；期中要進(jìn)行質(zhì)量分析，思考教學(xué)對(duì)策，檢查組內(nèi)教師備課、批改情況，聽組內(nèi)教師的隨堂課，參與組內(nèi)教師的每一次磨課研討、出謀劃策；期末要整理復(fù)習(xí)資料，撰寫復(fù)習(xí)計(jì)劃、填寫學(xué)期教研組活動(dòng)總結(jié)表，統(tǒng)計(jì)學(xué)科分?jǐn)?shù)，匯總試卷評(píng)價(jià)分析表上交；上教研組長(zhǎng)論壇匯報(bào)教研組工作；每個(gè)星期還要組織開展活動(dòng)，上傳教研組活動(dòng)記錄……細(xì)細(xì)一算，工作量確實(shí)挺大，如果每項(xiàng)都認(rèn)認(rèn)真真地做，花費(fèi)的時(shí)間和精力就更不用說了。所以即使組長(zhǎng)的津貼已經(jīng)由過去的每學(xué)期100元增加到150元，及至現(xiàn)在的300元，或者再加300元，也不會(huì)有老師樂意做。因?yàn)榻萄薪M長(zhǎng)的代名詞似乎就是義務(wù)勞動(dòng)者，做這些都是應(yīng)該的，誰叫你是官呢？不過這年頭社會(huì)上都時(shí)興競(jìng)爭(zhēng)上崗，教研組長(zhǎng)既然大小也是個(gè)官，那怎么能指定讓誰做就由誰來做呢？所以我建議學(xué)校也出臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)上崗的政策和激勵(lì)措施，比如：
第一，在年度考核、評(píng)職稱、評(píng)先進(jìn)時(shí)，教研組長(zhǎng)享有優(yōu)先權(quán)，這個(gè)方面我們學(xué)校做得一直是有欠缺的；
第二，名師是學(xué)校骨干，享受津貼，那么作為義務(wù)，校級(jí)以上名師在沒有特殊情況下應(yīng)當(dāng)擔(dān)任教研組長(zhǎng)一職；
第三，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部都享有減少課時(shí)的權(quán)利，那么對(duì)于教研組長(zhǎng)是否也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)減少一定的課時(shí)，讓他們有更多思考、研究的時(shí)間，以完成自己的工作職責(zé)，而不至于都帶回家中去做。
如果以上措施還不能使得更多有青春、有抱負(fù)、有激情、有才能的老師們樂意在這個(gè)崗位上一展身手，那我只能說，不如大家輪流當(dāng)吧，大家都嘗嘗做領(lǐng)導(dǎo)的滋味。當(dāng)然了，老教師、準(zhǔn)媽媽、新媽媽以及剛參加工作一兩年的新教師以及一切需要特殊照顧的就照顧一下吧。
讓我們一起來奉獻(xiàn)自己的綿薄之力！因?yàn)榻萄薪M的建設(shè)要靠每位老師的努力和配合!
小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文期中質(zhì)量分析
在緊張忙碌中前半學(xué)期已轉(zhuǎn)眼即逝，由中心學(xué)校統(tǒng)一出卷對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行測(cè)查。下面就二年級(jí)第二學(xué)期測(cè)試進(jìn)行如下分析
一、總體分析
1、試卷分析
本次期中測(cè)試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng).試題活.體現(xiàn)在第九、十題，既檢查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解能力，又對(duì)課文內(nèi)容的拓展延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。寫話約占試卷總分的30%。本次試卷美中不足的是幾乎沒有設(shè)計(jì)句式訓(xùn)練。
2、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生28人，從整體上來看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)良好。90-100分的有13人；80-89分的有12人；69分的有1人；60分以下的有2人。及格率是93%，平均分88分，，但轉(zhuǎn)差率只有33%。在這些學(xué)生中，其中學(xué)習(xí)比較突出的有13人，處于中間水平的有12人，中下水平的有3人。這3名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象，其中有1名學(xué)生很難及格，使轉(zhuǎn)差率上不去，直接影響班級(jí)整體成績(jī)。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭(zhēng)取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績(jī)。
二.取得成績(jī)的主要原因
1、重視字詞教學(xué)，字詞掌握比較扎實(shí)。
2、能聯(lián)系實(shí)際，指定學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的五名學(xué)生分別擔(dān)任每天早自習(xí)的值日班長(zhǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)，有任務(wù)的學(xué)習(xí)。午自習(xí)進(jìn)行聽寫或做練習(xí)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。
3、通過設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。
三、存在的主要問題：
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3. 部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。
4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如第六題畫出句中錯(cuò)別字，有個(gè)別學(xué)生當(dāng)判斷題做，還有個(gè)別學(xué)生能改正錯(cuò)字而沒畫出錯(cuò)別字。教師在平時(shí)認(rèn)為這類題簡(jiǎn)單，而很少設(shè)計(jì)，殊不知會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果。
5.教師對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，沒有制定可性行措施，使極個(gè)別學(xué)生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，特別是學(xué)困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績(jī)。
三、改進(jìn)措施：
1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力
4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；
7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對(duì)他們的 作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
8、充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
9、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級(jí)教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足，拼搏向前！
二年級(jí)語文下冊(cè)期末質(zhì)量分析
在緊張忙碌中一學(xué)期已轉(zhuǎn)眼即逝，由縣局統(tǒng)一出卷對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行測(cè)查。下面就將本次測(cè)試進(jìn)行如下分析：
一、總體分析
1、試卷分析
本次期中測(cè)試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng).試題活.體現(xiàn)在第一.四.五題，既檢查了學(xué)生交際的能力，又對(duì)課文內(nèi)容的拓展延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。寫話約占試卷總分的12%。本次試卷美中不足的是幾乎沒有設(shè)計(jì)句式訓(xùn)練。
2、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生51人，從整體上來看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)良好。90-100分的有36人；80-89分的有12人；70分以下的有3人。及格率是100%，在這些學(xué)生中，其中學(xué)習(xí)比較突出的有19人，中下水平的學(xué)生較多，他們主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭(zhēng)取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績(jī)。
二.取得成績(jī)的主要原因
1、重視字詞教學(xué)，字詞掌握比較扎實(shí)。
2、能聯(lián)系實(shí)際，指定學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的五名學(xué)生分別擔(dān)任每天早自習(xí)的值日班長(zhǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)，有任務(wù)的學(xué)習(xí)。午自習(xí)進(jìn)行聽寫或做練習(xí)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。
3、通過設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。
三、存在的主要問題：
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3. 部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。
4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如第5小題我會(huì)連線，有個(gè)別學(xué)生落連，還有個(gè)別學(xué)生甚至連錯(cuò)。教師在平時(shí)認(rèn)為這類題簡(jiǎn)單，而很少設(shè)計(jì)，殊不知會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果。
5.閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對(duì)題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績(jī)。
6.寫話題也存在很多問題，比如錯(cuò)別字，沒寫完整都造成十分的原因。
三、改進(jìn)措施：
1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力
4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；
7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
8、充分把多媒體教學(xué)手段引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、
形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
9、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級(jí)教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足，拼搏向前！
期中考試已經(jīng)結(jié)束，從試題來看，題量適中，難易合適，能夠反映出平日里學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、教師的教學(xué)成績(jī)和教學(xué)存在的問題。
一、整體成功之處
我細(xì)細(xì)分析了考卷，認(rèn)為我們比較成功的有這樣幾個(gè)方面：
1、基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。
看拼音寫詞語，組詞，加偏旁組詞和按課文內(nèi)容填空，完成較好。平時(shí)我們年級(jí)組的老師注重基礎(chǔ)知識(shí)的分類練習(xí)和鞏固，這一塊內(nèi)容抓的比較細(xì)，比較實(shí)在。
比如，默字這一塊，平時(shí)我們抓得比較緊，每堂新課下來，我們總是要讓學(xué)生先回家背擴(kuò)詞默擴(kuò)詞，次日，有時(shí)間的話我們?cè)僮寣W(xué)生做一次擴(kuò)詞，加以鞏固。學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤比較多和互相混淆的字詞反復(fù)提醒，反復(fù)出現(xiàn)，以便加深印象。
又比如，加偏旁組詞這種類型，我們?cè)诮虒W(xué)生字新詞的時(shí)候就注重形近字的比較、區(qū)別，并及時(shí)進(jìn)行課堂練習(xí)，所以錯(cuò)誤率相對(duì)來講較低。
按課文內(nèi)容填空這一塊，問題也不大，只是個(gè)別同學(xué)因有些字沒教過寫錯(cuò)了，或者是拼音寫錯(cuò)出現(xiàn)錯(cuò)誤，大多數(shù)同學(xué)做得不錯(cuò)。平時(shí)這一塊我們總是要求學(xué)生把每一篇課文都背下來，而且有的班在默寫的時(shí)候把課文中的關(guān)鍵詞也默寫一遍，這樣學(xué)生按課文填空時(shí)的錯(cuò)誤率就大大降低了。
2、注重了句式訓(xùn)練和寫話訓(xùn)練
如果說字詞教學(xué)是二年級(jí)的重點(diǎn)的話，那么我想寫話和起步作文就是我們的難點(diǎn)了。我們年級(jí)組的老師采取了多種形式進(jìn)行寫話訓(xùn)練。平時(shí)擴(kuò)詞之后，讓學(xué)生挑選一個(gè)詞語寫一句話，這樣訓(xùn)練的目的是讓學(xué)生把句子寫通順，并學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
小作文本上，我們找課文中的空白處進(jìn)行補(bǔ)充，訓(xùn)練學(xué)生寫各種句式，并要求他們把句子寫得生動(dòng)具體一些。
大作要求學(xué)生學(xué)會(huì)按一定順序細(xì)致地觀察，教他們描寫的方法。這次試卷中的看圖寫話《可愛的小貓》大多數(shù)學(xué)生能按一定的順序來描寫，部分學(xué)生還能寫得詳細(xì)生動(dòng)，是學(xué)生運(yùn)用了寫大作《金魚》時(shí)的觀察和描寫的方法，才會(huì)在沒有指導(dǎo)的情況下有條理地寫出貓的樣子，想象貓的活動(dòng)。
3、注重成語和課外知識(shí)的積累
我們每個(gè)單元的練習(xí)中有個(gè)積累部分，該部分給我們提供了一些成語、俗語、名言、三字經(jīng)等內(nèi)容。練習(xí)提供的成語是歸類的，有一個(gè)共同的主題，有的是有關(guān)秋天的，有的是關(guān)于時(shí)間過得快的。在教學(xué)的時(shí)候，我們會(huì)根據(jù)主題再提供相應(yīng)的成語給學(xué)生，增加積累的量。二年級(jí)的生字很多，我們?cè)诮o學(xué)生打印擴(kuò)詞的時(shí)候，還給學(xué)生提供一些簡(jiǎn)單的成語，并簡(jiǎn)單介紹一下成語的意思。
像數(shù)量詞啊，（）的（），正反義詞等我們?cè)谡n堂教學(xué)的時(shí)候就滲透的比較多，口頭說加筆頭練，學(xué)生掌握的也不錯(cuò)。
4、閱讀能力正在逐步提高
閱讀這一塊是二年級(jí)學(xué)生的難點(diǎn)，要文中找出自己有用的答案還不是一件容易的事情，為此我們也在找機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。平時(shí)單元考試時(shí)，都有閱讀題，而且盡可能出現(xiàn)不同類型的問題，讓學(xué)生多角度，多方面地去閱讀、去理解，以此提高閱讀能力。
5、卷面比較整潔干凈。
我們組里對(duì)字的要求比較嚴(yán)格，每一次考試前，除了班主任囑咐要把字寫好之外，監(jiān)考老師對(duì)字的要求更是嚴(yán)格，學(xué)生寫完名字之后，老師一個(gè)個(gè)檢查，哪個(gè)同學(xué)連自己的名字都沒有寫好的話，就要擦掉重來，這樣一上來就讓學(xué)生把態(tài)度擺端正。在考試的過程中，繼續(xù)巡視，也主要看字。這樣學(xué)生能保持神經(jīng)緊張，錯(cuò)誤率也隨之降低。
二、有待提高之處
當(dāng)然，透過一張?jiān)嚲恚覀冊(cè)谄穱L成功的喜悅之后，我們更多的應(yīng)該冷靜地看到學(xué)生存在的問題。我們組的老師也進(jìn)行了深刻的反思。：
三、今后改正措施：
1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫，平日要求學(xué)生寫好每一個(gè)生字。每一個(gè)詞語。
2、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。適當(dāng)對(duì)課文進(jìn)行指導(dǎo)，如畫出文中的好詞好句，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)好詞的靈活運(yùn)用，做一些擴(kuò)展練習(xí)如造句或仿照寫段等。
3、加強(qiáng)閱讀方面訓(xùn)練，平日里讓學(xué)生多讀，引導(dǎo)學(xué)生有思考地閱讀，記憶好詞好句好篇，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生多背誦，積累詞匯
4、繼續(xù)加強(qiáng)作文訓(xùn)練。平日里引導(dǎo)學(xué)生寫身邊的事情，善于觀察和思考。經(jīng)常練筆，可以提高學(xué)生的寫作興趣和寫作水平。
一、試題分析
試題涵蓋的面比較廣，考查的面很寬泛，很多方面秉承了區(qū)教研室出題的思路和做法，將課本中基礎(chǔ)的知識(shí)都做了考查。二類字、一類字、多音字、形近字、易混字，反義詞、四字詞語、近義詞，造句、句式（把子句與被字句）變化、比喻句，部首查字法，詞語搭配等等，包羅萬象，無一落漏。應(yīng)該說是比較全面地考查了學(xué)生在本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)情況。
但也有幾個(gè)方面出得不夠合適。
一是在閱讀短文中考查加標(biāo)點(diǎn)，對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說，是否合適？因?yàn)橐呀?jīng)在第八題中考查了“給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)，使句子更完整”這里的三個(gè)句子已經(jīng)考查了學(xué)生對(duì)“，。！”的運(yùn)用情況了，這里再考查，既重復(fù)，又有點(diǎn)繁重。
二是在閱讀短文中3、“蝴蝶花像一群展開翅膀的花蝴蝶，在翩翩起舞”這句話的意思是（ ）。（1分）（1）蝴蝶花會(huì)翩翩起舞。（2）蝴蝶花開了，在春風(fēng)中不停地?cái)[動(dòng)。（3）蝴蝶花很美?？疾槎昙?jí)學(xué)生理解句子的意思，難度是否過大？如果可以的話，這三個(gè)選擇，從理解的不同角度分析，似乎2和3都有道理可講，所以不少學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一些誤解。
三是在閱讀短文中出現(xiàn)了近10個(gè)學(xué)生沒有學(xué)過的字，而短文中沒有加上拼音，學(xué)生不認(rèn)識(shí)，當(dāng)然就無從談閱讀和理解，而只是猜讀，這樣勢(shì)必影響完成后面問題的質(zhì)量。
四最后的附加題（每空1分，共5分，只加分，不扣分。）
1、丑小鴨是（ ）作家（ ）筆下的童話形象，丑小鴨的生活經(jīng)歷，讓我們感受到了面對(duì)生活，應(yīng)該（ ）。
2、“大驚小怪“這個(gè)詞的一，三兩個(gè)字意思相反，請(qǐng)?jiān)賹懗鰞蓚€(gè)這樣的成語。（ ）（ ）
附加題的出題意圖非常明顯，鼓勵(lì)學(xué)生重視積累和閱讀，但出題達(dá)到我們要達(dá)到的目的即可，而不能用一些成人化的語言或者學(xué)生難以理解的表達(dá)敘述，致使學(xué)生在換一種說法的情況下可以明白的事情而因?yàn)槲覀兊谋磉_(dá)過于深?yuàn)W而陷入迷糊狀態(tài)，如這里的第1題，不用說二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生，即使高年級(jí)的學(xué)生也很難理解出題人的意圖，如果要考查這個(gè)內(nèi)容，完全可以用兒童化的語言來表達(dá)，丑小鴨是（ ）寫的一個(gè)童話形象，他是（ 填國家）的作家，寫出你喜歡丑小鴨的理由（ ）。如果這樣來表達(dá)，學(xué)生就會(huì)輕易而舉地完成這道題。
附加題中的2，按照本學(xué)期書上的要求的話，學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的一些反義詞即可，這里要寫成語，還是帶反義詞的成語，還得是1、3字為反義詞，定語太多，不僅僅對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說難度太大，即使是中高年級(jí)的學(xué)生做這個(gè)題也有一定難度。
因此，在達(dá)到考查目的的基礎(chǔ)上，出題人要斟酌表達(dá)的方式，使學(xué)生能夠接受，最好站在孩子的角度上，使用兒童化的語言。
本次考試中四年級(jí)試題考了把字句和被字句的轉(zhuǎn)換練習(xí)，二年級(jí)也考了類似題目。我認(rèn)為作為二年級(jí)了解一下即可，把它作為考試題目似乎不是太合適，畢竟這樣轉(zhuǎn)換邏輯性有點(diǎn)太強(qiáng)。
二、學(xué)生情況分析：
成績(jī)令人滿意?；局R(shí)掌握得比較牢固，在老師不能每天大量布置機(jī)械重復(fù)性作業(yè)（抄寫生字詞N遍）的情況，學(xué)生能夠?qū)⒒A(chǔ)知識(shí)較好地體現(xiàn)。學(xué)生的造句和寫話也比較通順，這要得益于學(xué)生從一年級(jí)開始的每天寫一句話和每天寫一篇日記。
卷面整潔，書寫認(rèn)真。平時(shí)高度重視練字，并且卷面分的誘惑，應(yīng)該說是很重要的方面。今后還要繼續(xù)加大訓(xùn)練力度，持之以恒。讓學(xué)生人人寫一手漂亮的字。
審題能力有待加強(qiáng)。也許是年齡特點(diǎn)所致，也許是細(xì)心的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。如果一個(gè)題中有1個(gè)要求，還能顧及得到，如果多了，就顧此失彼，甚至出現(xiàn)落漏。比如閱讀短文中的1、短文有（ ）個(gè)自然段，請(qǐng)給第四個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)。（3分）
學(xué)生回答了第一問，但絕大多數(shù)的同學(xué)，沒有給第四個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)，不是不會(huì)，而是“沒有看到有這個(gè)題“。令人哭笑不得。
三、今后努力方向：
堅(jiān)信只有付出才會(huì)有收獲。
繼續(xù)揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高課堂效率，向課堂要質(zhì)量；繼續(xù)將每天一篇日記堅(jiān)持到底；進(jìn)一步加大閱讀量和閱讀方法的指導(dǎo)力度，重視積累和運(yùn)用；加大差生的輔導(dǎo)力度；教給學(xué)生審題、做題的方法，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
一、期中考試試卷概況分析
從試卷來看，其命題符合二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，主要以考學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)方面的內(nèi)容為主，同時(shí)檢測(cè)的范圍涉及到漢語拼音、各類詞語練習(xí)、默寫古詩，以短文閱讀及看圖說話等內(nèi)容。試題基本體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，注重基礎(chǔ)，突出能力，聯(lián)系生活的原則，也注重了知識(shí)的拓展，注重課外詞語的積累。
二、學(xué)生基本情況
二（1）班學(xué)生共有35人。1人生病，34人參考。平均85分不到，學(xué)生的主要問題程度參差不齊，特別是新轉(zhuǎn)入的學(xué)生，我班本學(xué)期有2位新轉(zhuǎn)入的學(xué)生，其中3名學(xué)生的基礎(chǔ)等于零，在學(xué)期的摸底練習(xí)中，得分只有10分左右，拼音拼音也還會(huì)，前幾學(xué)期教過的字也不認(rèn)真寫也還會(huì)寫，根本不知道什么是反義詞，近義詞。句子練習(xí)看也看不懂，平時(shí)的作業(yè)，語文檢測(cè)練習(xí)基本上每一題都無法完成，寫字不會(huì)寫不知道有筆畫，只是畫畫那樣畫下來，上學(xué)期轉(zhuǎn)入的學(xué)生基礎(chǔ)也很薄弱，因此學(xué)生學(xué)習(xí)程度參差不齊。教學(xué)時(shí)非常困難，按平時(shí)二年級(jí)學(xué)生上課，這幾個(gè)學(xué)生什么也聽不懂，生字都不認(rèn)識(shí)，上得慢了都已經(jīng)會(huì)了，其他學(xué)生學(xué)不到什么新的東西。因此開小差的人也就特別多。而且即使再差的學(xué)生在這幾個(gè)同學(xué)面前很有優(yōu)越感，更不愛聽了。很多學(xué)生本來就好動(dòng)，上課時(shí)手里總是玩著各種各樣的東西，尺子、橡皮、鉛筆都會(huì)成為他們的玩具。因此學(xué)習(xí)不太扎實(shí)。
三、卷面分析及主要問題
基礎(chǔ)知識(shí)題共有78分，閱讀理解１2分，看圖寫話10分。如第一大題給多音字選擇正確讀音，第二題寫有看拼音寫詞語，第三題改錯(cuò)別字，第四、五題，連字組詞，第六題填空組成四字詞語，第七題選詞填空，第八題填寫古詩。第九題用關(guān)聯(lián)詞語寫句子。第十一題是是短文閱讀有3題，分別是詞語搭配填空，寫出美麗和趕緊的近義詞。劃出寫小蜻蜓樣子的句子并寫寫分別寫了小蜻蜓的哪幾部分。第十二大題是看圖寫話，寫寫兩個(gè)小朋友是怎么保護(hù)小樹苗的。基礎(chǔ)知識(shí)的失分主要在第一題的第１小題，學(xué)生沒有碰過到公轉(zhuǎn)這個(gè)詞語，前面的詞語旋轉(zhuǎn)選第四聲，這個(gè)詞語就選了第三聲，全班學(xué)生基本上全錯(cuò)掉。第二題看拼音詞語中同音字用錯(cuò)的現(xiàn)象還是比較多，如解凍寫成解動(dòng)。脆弱寫成翠弱，哄騙寫成偏等。第三題改錯(cuò)別字，有6個(gè)學(xué)生讀題很粗心，沒有用筆圈出用錯(cuò)的字，直接改在后面。三個(gè)新來的同學(xué)看不懂，也做不來，其他學(xué)生字基本上能改對(duì)。第四、五題主要問題還是同音字混淆造成的錯(cuò)別字。平時(shí)上課讀書比較少的學(xué)生對(duì)風(fēng)和日麗這個(gè)詞語沒有很深的印象，兩名女同學(xué)題意理解錯(cuò)誤，在組詞。第六題填寫成語，學(xué)生進(jìn)退兩難這個(gè)成語沒有讀到過，只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生做對(duì)了。第七題選詞填空很簡(jiǎn)單只有祝加濤做錯(cuò)了，連句子讀不懂都不知道。第八題寫古詩，寫字多筆少畫的現(xiàn)象還是會(huì)出現(xiàn)。第九題用上帶點(diǎn)的詞寫句子，好多學(xué)生不理解每當(dāng)……就……和仍然的用法，失分的現(xiàn)象很嚴(yán)重。第10題閱讀題，第1小題，用詞不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生比較多，第2小題，三個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)別字，8個(gè)學(xué)生趕緊的近義詞寫得不恰當(dāng)。第3小題劃出寫小蜻蜓樣子的句子，徐薪已等同學(xué)沒有劃完整。最后一題看圖寫話《保護(hù)小樹》，很多學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，不知道給小樹綁上木棒的意義，因此不知道圖中的小朋友在做些什么，寫話內(nèi)容不太符合圖意，因此能完全寫對(duì)圖意的同學(xué)很少。
四、針對(duì)問題的改進(jìn)策略
1. 注重“雙基”的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的語文能力。
2. 平時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成仔細(xì)觀察、細(xì)心積累的好習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，積累生活經(jīng)驗(yàn)。
3. 注意加強(qiáng)學(xué)生的課內(nèi)、課外閱讀相結(jié)合，要求學(xué)生多讀書，多積累詞語，特別是成語填空，很多詞語都必須依靠課外積累。
4. 在今后的閱讀教學(xué)中，要注重讀、悟、用、說、寫等方法的指導(dǎo)，要重視學(xué)生范文語言的吸收和內(nèi)化，逐步形成能力，使學(xué)生逐步具備舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。
5. 從考試反映的情況來看，部分中下學(xué)生主要的問題是上課沒有好好聽講，平時(shí)喜歡看別人怎么做自己也怎么做，自己懶得動(dòng)腦筋，以至說過練過好幾次的練習(xí)，總是有幾個(gè)學(xué)生出差錯(cuò)。還要注重學(xué)生上課表現(xiàn)及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
6. 注重培養(yǎng)讀題意識(shí)和習(xí)慣，第三題的改錯(cuò)別字,錯(cuò)在哪個(gè)字上，除了新來的同學(xué)，幾乎沒有一個(gè)人不知道，但有6、7個(gè)同學(xué)題目沒看清，沒有圈出錯(cuò)別字，只是改在后面，以致失分，很可惜，因此培養(yǎng)讀題習(xí)慣很重要。
一、成績(jī)分析 （語文）
班級(jí)
應(yīng)到人數(shù)
考試人數(shù)
100
99--85
84--75
平均分
二（1）
36
36
1
35
0
96.5
試卷分析：
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1.看音節(jié)寫詞語。
大部分學(xué)生們能正確看拼讀并正確、工整的書寫。但還有個(gè)別學(xué)生呼喚，喚字的撇出頭；繼續(xù)的續(xù)最后一筆寫捺。
2.給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。
大部分學(xué)生能選擇正確讀音；個(gè)別學(xué)生把膝蓋的膝讀成qī ，明晃晃的晃讀成四聲，撞上地球的撞讀成chuàng。今后要加強(qiáng)學(xué)生多音字的練習(xí)，平時(shí)讀書要注意，寫話應(yīng)用也應(yīng)該多注意。規(guī)范漢字讀音，落在平時(shí)說話時(shí)。
3.按要求填空組詞
（1）選擇正確的字。
絕大部分學(xué)生能正確區(qū)分形近字。但還有個(gè)別學(xué)生把進(jìn)門寫成近門，把前進(jìn)寫成前近。今后還應(yīng)繼續(xù)注重形近字的區(qū)分，加強(qiáng)字義的理解和應(yīng)用。
（2）加偏旁寫新字再組詞。
大部分學(xué)生會(huì)寫出帶有下列偏旁的字，并組詞。也有個(gè)別學(xué)生次組對(duì)了但是寫錯(cuò)了字。
今后在識(shí)字教學(xué)方面仍要利用多種方法識(shí)字記字，在平時(shí)的識(shí)字過程中，除了注重學(xué)生口頭表述還應(yīng)讓學(xué)生多寫一寫。
（3）填字組詞。
大部分學(xué)生能根據(jù)課文填寫四字詞語。只有個(gè)別學(xué)生把五光十色、黑白相間和栩栩如生的字書寫不規(guī)范。這應(yīng)該歸功于平時(shí)的讀書和積累。今后還應(yīng)繼續(xù)注重學(xué)生朗讀課文和詞語的積累，注意審題并正確填寫。
4.選合適的詞填空
大部分學(xué)生能正確運(yùn)用量詞，恰當(dāng)?shù)奶顚懞线m的詞語。但還有個(gè)別學(xué)生把一（枚）郵票寫成一（每）郵票。一面鏡子寫成一（個(gè)）鏡子。這是平時(shí)注重學(xué)生朗讀課文和詞語的積累的功勞。
5.把詩句填寫完整。
由于平時(shí)注重學(xué)生朗讀背誦的積累所以絕大多數(shù)學(xué)生熟悉古詩內(nèi)容，會(huì)背誦并能正確默寫。
二、閱讀與寫話
1.標(biāo)自然段。
標(biāo)自然段學(xué)生們?cè)缫颜莆眨€有個(gè)別學(xué)生漏標(biāo)自然段。這說明學(xué)生做題不認(rèn)真，今后還要注重學(xué)生審題和檢查。
選擇正確答案。
全班學(xué)生都認(rèn)真閱讀短文，并會(huì)提取相關(guān)信息，選擇正確答案畫勾。
讀文畫線。
大部分學(xué)生會(huì)讀，能理解文章大致內(nèi)容，并能從文中提取需要的信息完整地畫下來。也存在個(gè)別學(xué)生畫線部分不完整。今后還應(yīng)在閱讀方面多練習(xí)，多訓(xùn)練，來提高閱讀能力。
2.看圖寫話。
大部分學(xué)生能夠運(yùn)用通順、連貫的幾句話表達(dá)圖意或自己的想法。而且其中不少學(xué)生能夠展開合理想象，來豐富畫面使自己的這段話更生動(dòng)。個(gè)別學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中“”只用一半。今后應(yīng)多注重學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用和語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。
二、優(yōu)勢(shì)
學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較 牢固，對(duì)課文內(nèi)容很熟知，學(xué)生的能力明顯提高。
三、存在問題
1. 審題不認(rèn)真，不明白題目要我們做什么。這一方面，我在平時(shí)測(cè)驗(yàn)也發(fā)現(xiàn)過，為了提醒學(xué)生注意，我曾在測(cè)試中把學(xué)生做借的題全部扣分，結(jié)果學(xué)生還是沒有引起足夠的認(rèn)識(shí)，平時(shí)拿到題也還是讀也不讀，想當(dāng)然的做。
2.學(xué)習(xí)能力較差。從平時(shí)課堂的表現(xiàn)看來還有部分學(xué)生是屬于不動(dòng)腦筋的那一種，坐在那里聽得進(jìn)聽一些，聽不進(jìn)也就這樣過了，常常講過的內(nèi)容，到了用的時(shí)候會(huì)全部忘了。有時(shí)上課時(shí)，我也常會(huì)關(guān)注那一些不動(dòng)腦的同學(xué)，也讓他們站起來說一說，但是他們站在那里就是一聲不響，批評(píng)的話也能聽進(jìn)去，就是沒有一點(diǎn)反應(yīng)的。這樣一來，到了考試時(shí)，需要自己動(dòng)手做題時(shí)，全傻了，連文章分析中按要求畫句子也畫不完整。
3. 另外還有學(xué)生書寫不規(guī)范，生字學(xué)習(xí)不夠靈活。個(gè)別學(xué)生寫話不具體，標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用不熟練。
四、改進(jìn)措施
1、.從細(xì)小處抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的提高。對(duì)于這一點(diǎn)我想還是采用賞識(shí)的方法，多給予關(guān)心與獎(jiǎng)勵(lì)。要把他們內(nèi)化在每一次的作業(yè)中，讓學(xué)生把每一次的作業(yè)當(dāng)成一次小小的測(cè)試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)認(rèn)真的對(duì)待每一個(gè)小小的錯(cuò)誤與失誤，盡可能的改正過來。特別對(duì)于審題不夠的，我想還得從審題抓起。在平時(shí)的訓(xùn)練中我要盡可能讓學(xué)生自己來讀一讀題目，然后讓他們自己來說一說知道題目要我們做些什么。讓學(xué)生學(xué)會(huì)把題目中一些關(guān)鍵的字劃出來,圈出來，我想這樣一來應(yīng)該會(huì)有一些效果吧。當(dāng)然對(duì)于寫作中的審題，平時(shí)在練習(xí)時(shí)也要給學(xué)生提出一些要求，讓學(xué)生如何去思考，練多了，應(yīng)該會(huì)讓學(xué)生知道以后如何去做了。
2、一些強(qiáng)化的練習(xí)，也是必不可少的。平時(shí)為了讓學(xué)生作業(yè)做認(rèn)真，我想還是讓學(xué)生少做一些，做得認(rèn)真一些，但是一段時(shí)間下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中作業(yè)少了，但是他們不理解我的用心，結(jié)果是少也亂做，沒有達(dá)到要求。一些字寫得少了，結(jié)果生字，詞語也常常出錯(cuò)。所以對(duì)于低段的學(xué)生，有時(shí)只是說一說，講一講還是不行的，還得有一些強(qiáng)化性的練習(xí)。做得多一些，抄得多一些就相對(duì)會(huì)好一些！不能寬松出錯(cuò)。
3、閱讀面還應(yīng)該增多。這樣的話對(duì)于學(xué)生語感及語文素養(yǎng)也能有較大及較快的提高。以后做閱讀練習(xí)這種題目時(shí)學(xué)生就會(huì)更有語言的感受力，可能會(huì)好一些。我們班中學(xué)生特別冒尖的學(xué)生很少，所以我想只能是以勤補(bǔ)拙。
4、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。我覺得對(duì)于后進(jìn)的學(xué)生,我還是要堅(jiān)持不懈,想更多的辦法,也要和家長(zhǎng)取得更多的聯(lián)系，多利用校訊通,或是打電話，多和家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取他們的大力支持。另外對(duì)于后進(jìn)學(xué)生的本身,我覺得還是要找準(zhǔn)他們的弱點(diǎn),找到適合他們的方法與內(nèi)容，以此來更快更好的提高他們的成績(jī)。
我希望能通過自己的努力，在本學(xué)期中能使我們班的成績(jī)有所進(jìn)步。
分析荷塘區(qū)2007年下學(xué)期的語文期末考試題，其題型豐富，有一定的靈活性，它包括聽寫、看拼音寫漢字、同音形近字組詞，易混字填空，補(bǔ)充成語，連線，詞語排句，句子排序，閱讀填空以及看圖寫話。試卷從聽、讀、寫三個(gè)方面對(duì)學(xué)生的語文綜合素質(zhì)進(jìn)行考核，內(nèi)容涵蓋面廣，題量與難易適中，比較能真實(shí)的反映學(xué)生的知識(shí)掌握情況以及教師的教學(xué)質(zhì)量。
我班是二年級(jí)一班，全班的語文合格率為98%，平均分為87.75分。從卷面上來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的掌握比較扎實(shí)，如在聽寫以及看拼音寫漢字方面失分很少。學(xué)生對(duì)字詞的運(yùn)用比較自如，不管是看拼音寫詞語還是連線，組詞或者是成語填空，以及選擇恰當(dāng)?shù)淖痔钊胝Z境內(nèi)，學(xué)生都掌握得較好，因此在這方面失分不是很多。學(xué)生的看圖寫話也能基本抓住圖意，大部分學(xué)生都能根據(jù)圖畫寫出一段比較通順的話。
概括學(xué)生出錯(cuò)最多的地方，主要是以下幾個(gè)方面：
1、在生字積累方面，出錯(cuò)的主要是同音形近字，學(xué)生對(duì)他們很難區(qū)分，如潔和結(jié)，以和已，在和再等。一方面是因?yàn)閷W(xué)生未理解詞意而導(dǎo)致失誤，另一方面說明學(xué)生在同音形近字這方面掌握得還不夠準(zhǔn)確。
2、在詞語積累方面，主要是成語的補(bǔ)充。該題目的內(nèi)容全出自課本，學(xué)生大多數(shù)的失誤都是寫成了其他的同音字，或者用拼音來代替，大部分不能準(zhǔn)確的把字寫出來。這是因?yàn)樵诮虒W(xué)中，課文中的成語積累還沒有作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
3、閱讀理解方面，這一題是我班失分最多的地方。說明學(xué)生對(duì)課文的理解概括能力不強(qiáng)，也與我平時(shí)跟他們的訓(xùn)練有關(guān)，今后我一定加大訓(xùn)練的力度，多根據(jù)課文的內(nèi)容向外拓展。
在面試方面，本學(xué)期我對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行了一次課外閱讀識(shí)字測(cè)評(píng)（課外閱讀文章中的字均為課內(nèi)要求認(rèn)讀的字組成），我班大部分同學(xué)能通過五分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間后，較流利準(zhǔn)確的讀出來。另外在本學(xué)期，二年級(jí)組還舉行了一次朗讀比賽，學(xué)生通過節(jié)目的展示，不僅消化了課本生字詞，還增進(jìn)了對(duì)課文內(nèi)容的理解。但從測(cè)評(píng)的結(jié)果出也能看出，我班學(xué)生的素質(zhì)落差較大，中下層水平的學(xué)生比較多，在認(rèn)寫生字以及口語交際方面存在一定的困難。
通過這次期末考試反饋，大部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了認(rèn)真書寫的習(xí)慣以及一定的積累習(xí)慣，對(duì)課文的生字詞的掌握得較扎實(shí)；隨著學(xué)生閱讀量的增加，學(xué)生的閱讀能力有所提高，大多數(shù)同學(xué)都能讀懂短文，并能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡(jiǎn)單的問題。通過一學(xué)期的練習(xí)，學(xué)生的寫話方面有了很大的提高，大多數(shù)學(xué)生都能按要求寫一段較通順，內(nèi)容完整的話，并能把自己學(xué)過的詞語運(yùn)用到自己的寫話中。
從這次考試中也可以看出，老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、積累習(xí)慣、遷移習(xí)慣，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)。在寫字教學(xué)中，教師充分發(fā)揮書寫示范作用，指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。在閱讀教學(xué)中，教師把朗讀作為學(xué)習(xí)課文最有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子，在朗讀的基礎(chǔ)上去體會(huì)課文人物的思想感情、人物的心理活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。同時(shí)，老師還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，在讀書中多識(shí)字，提高學(xué)生的理解能力和積累習(xí)慣。為了讓學(xué)生養(yǎng)成一定的積累習(xí)慣，我們要求學(xué)生把自己讀到的好詞、好句摘抄下來，并利用早讀時(shí)間互相交流、反饋。在口語交際教學(xué)中，我們盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際的情境，情境設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，容易觸動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)行體驗(yàn)，展開想象，自由表達(dá)。
剖析本次的考試情況，我們應(yīng)該采取以下幾點(diǎn)來改進(jìn)今后的教學(xué)方法：1、在今后的教學(xué)中，不僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應(yīng)的問題，提高學(xué)生的分析和理解能力。2、在識(shí)字教學(xué)中，注重區(qū)分形近字、形聲字，減少錯(cuò)別字的出現(xiàn)。3、加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。4、在訓(xùn)練學(xué)生做題時(shí)，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的能力。
