愛華網(wǎng)案例 ：學(xué)生需要表揚(yáng)
表揚(yáng)是每個(gè)人都所需要的，而學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長過程需要更多的是表揚(yáng)。詹姆士曾說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！?/p>
的確，天真、幼稚的中小學(xué)生更是如此，他們的道路上需要老師的表揚(yáng)和肯定。對(duì)于中小學(xué)生來說，教師的表揚(yáng)是他們成長過程中不可缺少的明燈，是溝通教師與學(xué)生的心靈之窗，是一種無形之中能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)的催化劑，更是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。學(xué)生需要表揚(yáng)，需要肯定，而教師的表揚(yáng)越多，學(xué)生的動(dòng)力越大，學(xué)習(xí)勁頭就越足，因此就越顯得活潑可愛。
大多數(shù)班級(jí)體都有這樣的學(xué)生，對(duì)班級(jí)的事情不為不問，一些活動(dòng)即不反對(duì)也不參加，不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，學(xué)業(yè)平平。一般情況下，是很容易被老師忽視的學(xué)生，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評(píng)。作為教師我想都應(yīng)該有這種感覺。
我班的于東浩同學(xué)就是這樣一個(gè)學(xué)生，每天在班級(jí)體里和別人融入不到一起，總是一個(gè)人默默地做自己的事情，看上去是個(gè)很安靜的學(xué)生，班里發(fā)生什么事情也不為不問，自己的成績也是滿不在乎，不求上進(jìn)。直到有一天，我無意中發(fā)現(xiàn)了一件秘密的事情，讓我改變對(duì)他的看法，更是改變了他自己。那是一個(gè)中午，我在回家的路上，看見于東浩同學(xué)令著一只水桶向井邊走去，我跟了上去，看見于同學(xué)打完水走進(jìn)一個(gè)很破舊的房子，原來是幫殘疾老人打水。我尋思了一會(huì)，沒有進(jìn)去，離開了。眼前的一幕讓我不知所措，非常感動(dòng)。第二天走進(jìn)教室，我就向同學(xué)們提議走出教室，幫助和照顧需要我們幫助的人，并把于東浩同學(xué)的事跡做棒樣起帶頭作用。
從那以后，我又分別從幾件小事里發(fā)現(xiàn)于東浩性格中閃光的地方，并及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他自身的意志和精神得到激勵(lì)和升華。于東浩同學(xué)漸漸地變了，喜歡和同學(xué)說話了，也參加了課外活動(dòng)，上課態(tài)度格外認(rèn)真，作業(yè)完成質(zhì)量尤其好，學(xué)習(xí)成績也明顯的提高。在一次班干部選拔中，他竟然以多票選為班長。這件事給我啟示頗深，讓我重新認(rèn)識(shí)到了作為班主任的職責(zé)，對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)尤其重要，我開始注重以人為本，不拋棄、不放棄任何一個(gè)學(xué)生，面向全體細(xì)心觀察，捕捉每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)又適當(dāng)?shù)陌驯頁P(yáng)送給每一個(gè)學(xué)生，給他們動(dòng)力，增強(qiáng)他們的自尊、自信、自強(qiáng)，讓他們健康又快樂的成長，更讓每個(gè)學(xué)生都感到老師在關(guān)注他們。讓他們發(fā)自內(nèi)心地感受到“我能行”，“我一定可以成功”。
多次實(shí)踐使我懂得，教師的一句激勵(lì)的話語，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢……往往都會(huì)給我們帶來意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生的成功，一句簡短的表揚(yáng)，那怕是“你真棒“，對(duì)于學(xué)生來說，都可以讓他們獲得成功的喜悅，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，更有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)一致的班集體氛圍。老師們請(qǐng)多給學(xué)生一些表揚(yáng)吧，因?yàn)槟愕谋頁P(yáng)是他進(jìn)步的動(dòng)力，是他成長的伙伴，是他走向明天的不可缺少的一部分，更是他以后成功有效途徑之一。
