愛華網(wǎng)2003年冬月，鄭一儂入學(xué)蒸籠，時(shí)為吉林市豐滿第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)分校三年級(jí)學(xué)生。兩年后，2005年7月，蒸籠古文進(jìn)行第三次學(xué)生文言文能力測試，考題是2006年全國統(tǒng)一高考(吉林區(qū))語文文言文試題，滿分32分，按國家標(biāo)準(zhǔn)答案嚴(yán)格批卷，鄭一儂得29分。
初中就讀于吉林市松花江中學(xué)，語文老師經(jīng)常讓他代替為同學(xué)們講解文言文課文，講完之后老師會(huì)說：“已經(jīng)講得很到位，不用我講了”。同學(xué)們對(duì)他的文言文能力極為羨慕，也都知道他在蒸籠古文學(xué)了三年半，都說：文言文不會(huì)，就去問“三年半”?，F(xiàn)為吉林市松花江中學(xué)高三學(xué)生，文科。
2010年暑期，初中畢業(yè)，鄭一儂來家中看望老校長
小學(xué)四年級(jí)時(shí)的鄭一儂
蒸籠學(xué)子在答高考文言文試題，左屬第三排第四名是鄭一儂
蒸籠學(xué)子在答高考文言文試題
蒸籠學(xué)子在答高考文言文試題
范先生揭秘小學(xué)生答高考文言文高分滿分之謎
中、高考文言文最難，也最拉分。應(yīng)對(duì)高考文言文試題，關(guān)鍵在壓準(zhǔn)題，我發(fā)現(xiàn)，這幾年高考文言文的各種題型的題居然都聚集在某部經(jīng)典的某一固定部分，比如全國高考語文吉林卷的文言文閱讀題總是出自《史記》人物列傳部分，高考文言文共三十一二分，《史記》人物列傳部分的閱讀分析題占近20分。而“補(bǔ)出下列名篇名句中的空缺部分”，兩三年都出自《唐詩三百首》的五律和七律部分，把《唐詩三百首》的五律和七律都背了，這5分白得。其次是“閱讀古詩詞回答問題”，占8分，只要平常多聽古詩詞講座，了解古詩詞的文學(xué)表達(dá)方式，這題也不難?；谝陨戏治?，我在教學(xué)示范班進(jìn)行了如下教學(xué)：一、在《論語》教學(xué)的基礎(chǔ)上，舉辦《史記》講座，在講了多篇本紀(jì)、世家之后，將講授重點(diǎn)放在了人物列傳部分。《史記》共講了大半年時(shí)間。二、要求學(xué)生背誦并一字不差地默寫《唐詩三百首》中的五律七律部分的所有詩；三、讓學(xué)生把初高中語文考試大綱要求必背的大量的古典詩詞、古典散文一口氣背完。至于詩詞閱讀分析，不用特意教學(xué)，學(xué)生自打進(jìn)入蒸籠，就常能聽到詩詞講座。這樣培訓(xùn)后，我們以突然襲擊的方式，用當(dāng)年（2006年）最新出爐的高考文言文試題（共31分）對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，然后按照高考試題標(biāo)準(zhǔn)答案嚴(yán)格評(píng)卷，結(jié)果，當(dāng)時(shí)上小學(xué)五年級(jí)的鄭一儂打了29分，初中一年級(jí)學(xué)生董虹序得滿分，多名小學(xué)高年級(jí)生達(dá)到20分以上，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生鄒佳孝得了18分，其失分多半是答題經(jīng)驗(yàn)問題。此后我們又搞了兩次高考文言文測試。
總結(jié)一下：學(xué)完《論語》，再一講《史記》，文言文閱讀問題就解決了。光聽《論語》講座不行，《論語》的文字比較簡單，且都是一小段一小段的，沒有完整故事情節(jié)，《史記》就是屬于完整的記敘文了，文字一大片一大片的，而只有一大片一大片地講古文，才能鍛煉學(xué)生，使學(xué)生達(dá)到閱讀一般文言文的水平。所以說，《論語》是基礎(chǔ)，而學(xué)習(xí)《史記》是關(guān)鍵。今年暑假我又面向全校講了《左傳》，《左傳》和《史記》性質(zhì)一樣，這樣成篇大套地講文言文，學(xué)生聽幾個(gè)月，文言文的基礎(chǔ)就打下了。
當(dāng)然，現(xiàn)在這批孩子到高考的時(shí)候，高考未必考《史記》了，但《論語》《史記》是中國文言文的精華，也是比較難的了，學(xué)好這兩本書出什么題也不怕，整個(gè)初中高中都不會(huì)為文言文犯愁。高考再出題無非是唐史、宋史，學(xué)完《史記》讀史沒問題。范先生寫于2008年8月
