愛華網(wǎng)十個問題繼續(xù)走進(jìn)英文深度啟蒙
文/圖 安娜
博友問題一：現(xiàn)在啟蒙比較困惑一點(diǎn)，就是漢英穿插對啟蒙好不好？我問過一些媽媽，他們啟蒙相對晚一些，一般都是漢英穿插，但對于我們這種小寶寶該怎么做呢？（2013年）我給兒子單純讀英語，他有點(diǎn)不接受，穿插中文有利于啟蒙嗎？博友問題二: 子桐媽，請教一個問題，我們孩子剛開始英文啟蒙，就上了卡爾的brownbear類似的低幼繪本和一些單詞認(rèn)知的。我發(fā)現(xiàn)如果讀之前把整個書大概給他用中文講一下，他的接受程度會高很多，這樣好不好啊，這不算翻譯吧？（兩歲半）一。啟蒙晚一些，穿插是為了解決孩子排斥這一關(guān)，對于你家寶寶而言，按道理是不應(yīng)該存在排斥的，但是如果他有不接受，那么你就穿插也沒什么不可以，但是如果你從現(xiàn)在就努力能夠純英，就是在他還不是特別排斥的情況下，你能及時改過來，那么將是非常受益的，你試試。二。你家寶寶這個年齡完全沒有必要翻譯中文，也沒有必要用中文講解，目前你可能覺得講了他就都懂了，可是對他將來是沒有好處的，而且接受程度，是說“懂”嗎？其實(shí)感受更重要，孩子能從英文書籍當(dāng)中得到愉悅對嗎，尤其這么小的孩子。博友問題三：你好，子桐媽媽，麻煩問一下，我家孩子四歲2個月，之前也磨耳朵看動畫聽兒歌，也英文閱讀，但是感覺沒什么效果呢。雖然不排斥但是感覺沒有進(jìn)入，讓孩子復(fù)述也不復(fù)述，有什么也不知道什么意思，不愿意跟讀。感覺一直比較泛泛，沒有精讀，現(xiàn)在該怎么辦？有什么好辦法能夠精讀？或者是孩子進(jìn)入狀態(tài)？好像到了一個瓶頸期，是不是需要認(rèn)識單詞，進(jìn)行一一對應(yīng)。。。剛剛四歲的孩子，前期都屬于積累階段，是為了以后的爆發(fā)，所以只耕耘，不問收獲。孩子的口語表達(dá)和先天有很大關(guān)系，所以切切不要和別人比。復(fù)述，我覺得一定是這么大的孩子不喜歡的，中文呢，中文親子閱讀也復(fù)述嗎，應(yīng)該沒有對吧。跟讀，也一定時她不喜歡的，弄不好還容易造成逆反，所以這兩項(xiàng)非常不適合四歲的孩子。但是對于子桐這么大，這兩項(xiàng)都是輕而易舉就完成的事情，也沒有什么排斥感，所以什么樣的年齡就該做什么樣的事情！
精讀呢，我覺得也不用急，他剛剛進(jìn)入四歲，才是小班的孩子，還是應(yīng)該以泛讀為主的。
至于單詞，也不是說讓孩子一一對應(yīng)，而是你可以適當(dāng)?shù)慕淌谝恍?，用生活化的語言去幫助孩子熟悉，例如看到好吃的。。。故作驚訝的說Wow，it'svery yummy，do you like it？
輸出一直是所有小朋友的軟肋，尤其在單獨(dú)實(shí)施家庭英文啟蒙而沒有教授刺激引導(dǎo)的情況下，你可以適當(dāng)?shù)倪x擇一套教材作為主線，幫助孩子實(shí)現(xiàn)輸出，例如原版引進(jìn)的培生ODI系列幼兒，如FINGERPRINTS,有能力的還完全可以上加州的GK, Journey的JK系列等。
再者還有一些適合幼兒的練習(xí)也可以嘗試做做，例如這樣的學(xué)習(xí)單系列，都適合你家寶寶，可以通過多方面的，例如動手操練啊，數(shù)理邏輯啊，來全面拓展，輸出就是自然而然的結(jié)果了。
我想請教一下，我女兒開學(xué)二年級了，是從一年級暑期開始學(xué)劍橋英語的，算是啟蒙很晚了，有些后悔。我們這里學(xué)校是從三年級開始學(xué)英語的。現(xiàn)在我想給她加入一些分級讀物或繪本，以你過來的經(jīng)驗(yàn)來看，哪些書適合我們這個年齡看？跟你博客兩年了，真后悔幼兒園大班時為什么沒能及時接觸英語！恩，其實(shí)你的這句“后悔”給了很多人啟示，時間太匆匆，有時候我們思前顧后，總是沒有開始，就像子桐的舞蹈一樣，其實(shí)我是非常后悔的，就這么一天一天過去了，所以任何開始都不晚，開始就是好的，都是一樣的感觸吧。你女兒和子桐一樣二年級，其實(shí)女孩比男孩子好介入一些，我也寫過帖子介紹小學(xué)生的英文閱讀，不知道你看見了沒有。如果從讀物來講，你可以選擇攀登英語，體驗(yàn)英語，培生英語，麗聲系列，這幾個大的系列當(dāng)當(dāng)好買，另外你還可以選擇一套自然拼讀的讀物，配套學(xué)習(xí)，你看我寫的自然拼讀教材介紹了是吧。繪本呢，你選擇合適的買，如我介紹的適合一年級的十大繪本，先買著看著就挺好的，還都有音頻視頻。
博友問題五：安娜老師，我家寶前幾個月會大段大段地說類似英文的”囈語“，不懂的還以為她英文口語很牛，其實(shí)她就象她學(xué)會母語之前嘰哩哇啦說自己的嬰兒語言說了很久。最近有些進(jìn)步，有時是單詞詞組的疊加（無序的），偶爾是正兒八經(jīng)的整句輸出不知道別的寶寶會不會這樣。
有天她說她自己來講英文故事，結(jié)果就是把她會的一些英文單詞詞組無序地疊加在一起，也不知道是不是孩子學(xué)英文的必經(jīng)階段（四歲）哈哈，好可愛啊，想起了子桐小時候的樣子，是正常的，子桐現(xiàn)在也有這個“毛病”，就是他回答問題的時候不想什么語法，知道的單詞進(jìn)行疊加，不過敢于表達(dá)，這點(diǎn)很好。就這目前的表現(xiàn)我覺得你最好多鼓勵他，不要去強(qiáng)調(diào)他的說法是否正確，孩子初學(xué)語言的時候模仿很關(guān)鍵，但是自主輸出更關(guān)鍵。
博友問題六：
子桐媽媽,您好!向您咨詢下.我家小女4歲7個月了.前面斷斷續(xù)續(xù)的聽了一些英文兒歌.4歲多后才開始每晚跟著點(diǎn)讀筆讀下英文,用的是洪恩的教材.目前學(xué)完了第1本,第2本學(xué)了一半了.基本上能記背了.看英語動畫還是感興趣的,個人感覺不懂英文意思.現(xiàn)在很迷惘.看了您介紹的牛津閱讀樹很感興趣,也想買一套.在網(wǎng)上搜索時叫麗聲......也想打聽下您在哪兒買的書?另,家里英語都不標(biāo)準(zhǔn),不能給小孩對話或閱讀的,所以還會需要用點(diǎn)讀筆可以點(diǎn)的那種.麻煩您了.
牛津閱讀樹，你搜索到的是當(dāng)當(dāng)出售的叫做“麗聲”，也是從國外牛津閱讀樹引進(jìn)的，但是和我說的不是一個，你要是買我說的要到淘寶去買，搜索牛津閱讀樹，然后對照我博文上的照片就知道是否是一個了。不過這個點(diǎn)讀筆是需要額外購買的，我覺得你可以陪著孩子嘗試聽音頻，不一定所有的都用點(diǎn)讀筆。
博友問題七：連續(xù)看了幾篇子桐媽媽關(guān)于閱讀的文章，發(fā)現(xiàn)這么多媽媽糾結(jié)孩子自己選書，我覺得這事就像子桐媽媽說的，閱讀是件讓人舒服開心的事情，干嘛非得讓孩子讀你選擇的東西呢，重要的是閱讀這件事，我家的剛3歲，從2歲起就自己選擇書了，我沒當(dāng)回事，最多就是他不喜歡看的書，我會在他玩的時候，自己拿起來坐那里看以便吸引他。還有就是，一些他不喜歡看的可能超過他的認(rèn)知水平，或者沒有相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)，比如原來2歲一遍不看的，現(xiàn)在3歲了，就愿意看看了，所以家長不要急。
感謝您和大家分享您和寶貝的閱讀經(jīng)驗(yàn)。
另外子桐媽媽，我家3歲，閱讀習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，但是英文0接觸，最近我的思路是馬上上幼兒園了，先用2個月主要精力放在適應(yīng)幼兒園生活上，然后開始加入科普閱讀，手工勞動，益智類等（以前閱讀2年了，基本都是故事繪本，科普基本為0，手工和益智也少），半年后也就是3歲半開始英文繪本啟蒙，可是怎么啟蒙我真是一頭霧水，有什么思路提供提供我啊！
其實(shí)我覺得你不用等到半年后，可以同步開展，這個年齡段的孩子不求多，少食多餐，每天接觸一點(diǎn)最重要。
因?yàn)橛⑽膯⒚梢矝]有那么難，尤其你家有很好的中文閱讀基礎(chǔ)，而且孩子在三歲到四歲之間，中文會有一個很大的跨度，就是說他的中文發(fā)展會非常迅猛，能聽很多很長的故事，那么這個時期的孩子就會對英文有很強(qiáng)的排斥感，所以我覺得宜早不宜遲，你不如就直接開始行了。
有時候我們認(rèn)為的沒有準(zhǔn)備然而耽誤了孩子成長的腳步。
關(guān)于你說的思路，你主要從這幾個方面著手，再逐步的增加其他內(nèi)容就可以。
一是聽兒歌，我不是寫了一篇關(guān)于兒歌資源的嗎，先從這幾個開始聽，每天不在多。
二是原版動畫，不過我覺得你孩子還小，等等吧。
三是閱讀，選擇一些低幼繪本和分級讀物讀給孩子聽，你也查看一下我的一些推薦。
隔了一段時間后，你就可以和他玩玩英文游戲，五歲左右就可以開始系統(tǒng)的梳理知識路線了。這一年半主要從量上加大力度，“飽覽群書”的感覺。
博友問題八：謝謝子桐媽對我所提的問題專門開博做了解答?，F(xiàn)在孩子開學(xué)直接上中班了。比較膽大活潑，老師說比班里原來的孩子都膽大。她特能說，只能告她少問老師，少說點(diǎn)話。班里那么多孩子少讓老師操心，看把老師惹煩了討厭她。她中午不睡覺，從小就覺少，這很讓老師頭疼。吃飯慢，總是沒吃完就讓收走碗了，沒辦法只能慢慢適應(yīng)了。這些都是成長的煩惱呵呵。開學(xué)3天，早上7點(diǎn)起床穿衣喝水，差不多20分鐘，然后上學(xué)，晚上6點(diǎn)接，回到家6點(diǎn)半，吃飯，洗漱，然后聽她講幼兒園的事，睡覺前只講一個中文故事，時間很緊湊。這3天還沒碰過英語，看來以后得加強(qiáng)英語了。前兩天早上，一叫她，馬上就從床上蹦起來了。今天早上7點(diǎn)自己就醒了。覺得很新鮮，每天都想著要去幼兒園，每天在幼兒園都挺開心。看到孩子的狀態(tài)真是開心。
我說的英語比漢語輸入的多，是看英語動畫多，聽英語音頻多。漢語這方面要欠缺點(diǎn)，因?yàn)橐恢睕]找到合適的動畫和音頻。繪本故事，中英都是我在讀。英文繪本剛開始聽音頻，后來就不聽，非讓我讀，說是愿意聽媽媽讀的。但英語動畫音頻愿意聽，自己拿個插卡音箱，想聽哪集聽哪集。其實(shí)我的英語也就初中水平，好多孩子問的我都不會，只能去查了再告孩子。我只是想說，啟蒙階段媽媽引導(dǎo)進(jìn)入，接下來只能靠孩子自己了。也許媽媽跟不上會進(jìn)入瓶頸期，入瓶頸期就不知道該怎么辦了？所以實(shí)際上孩子一定是漢語比中文輸入的多，畢竟我們是這樣的大環(huán)境，所以咱的水平已經(jīng)一定了，盡力而為就好，不要太過多強(qiáng)求自己。你家孩子還小，目前這個路線下來就是一個積累的過程，等到需要輸出引導(dǎo)的時候再幫助他找一位合適的老師一定是事半功倍的。博友問題九：子桐媽媽，你好，很高興有這么個窗口能跟你交流，最近幾個月，我們在英語上感覺碰到了瓶頸，希望能跟你交流下，我們情況是這樣：1。親子閱讀中英語都在進(jìn)行，英語大概，2年了吧，現(xiàn)在5歲，音頻一直是泛聽，玩的時候聽的多，音頻包括兒歌，繪本等，視頻喜歡看粉豬，卡有，也是差不多每周有堅持看，閱讀基本都是媽媽讀她聽，重復(fù)閱讀的只有l(wèi)ittlecritter12本，thomas火車6本，這是4歲左右的最愛，愿意重復(fù)聽我讀，對于其它繪本只是聽我讀，幼兒園教了brownbear這個可以自己讀，我每天晚上睡前給她讀中文英語書2到3本吧，自今年4月開始感覺問題是，第一音頻沒有精聽過，孩子也不喜歡精聽。最大的問題感覺是孩子的“量”沒有達(dá)到，你在讀書的量方面再給他增加一些，孩子的范圍廣一些會更好。然后你提到的問題，關(guān)于精聽。子桐也沒有大精聽過，我覺得精聽是需要訓(xùn)練的，而訓(xùn)練是需要方式的，如子桐最近進(jìn)行的聽一個四句話的小故事，我放四遍后能抓住里面所有的單詞，孩子一定是從實(shí)意詞匯開始抓的，所以重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的抓住介詞副詞這些詞匯，如for，a等，這樣孩子的sight words能力也就出來了。之后我再培養(yǎng)他的聽句子能力，在單詞的基礎(chǔ)上能抓出句子是什么。但是子桐已經(jīng)七歲多了，我的意思說，關(guān)于精聽，只要前期的積累達(dá)到了，孩子精聽的能力一定是優(yōu)秀于其他孩子的。那么五歲的孩子可以進(jìn)行精聽訓(xùn)練嗎，是可以的，精聽不是找一個繪本，讓孩子把每個單詞句子都聽下來，這誤解了精聽的含義。如聽到一首歌曲的時候，Eensty WeentsySpider，小蜘蛛爬上了幾次水管，讓孩子圈出數(shù)字1和2，小蜘蛛一開始爬上去，因?yàn)橄掠瓯粵_下來了，后來雨停了，就又爬上去了，孩子根據(jù)聽的含義，就會圈出數(shù)字2,。又或者聽一個繪本，The doorbell rang,當(dāng)最后一次門鈴響起來的時候，讓孩子猜猜是誰來了，這才是精聽的本質(zhì)含義。2，孩子不愿意跟讀，無論中文還是英語，看到很多小孩讀raz，我們家沒有興趣，看了很多書，感覺能愿意聽音頻還是很好的，請問我該怎么引導(dǎo)？我們現(xiàn)在水平也沒測試過，icanreadlevel1level2應(yīng)該都能聽懂，重復(fù)閱讀的還有一套就是看你推介的lttlepiggyandelephant12本，這套也讀了好多遍，謝謝！你說的那個RAZ實(shí)際上給小學(xué)生做練習(xí)是蠻不錯的，這么大的孩子還是先用一些色彩比較鮮艷的繪本分級比較好，關(guān)于跟讀，我覺得必要性不大，目前還屬于輸入階段，不用強(qiáng)迫他必須跟著讀，當(dāng)然有的孩子表達(dá)能力強(qiáng)，喜歡讀，喜歡說，就會說的和好，因?yàn)槊總€孩子特性不一樣，我覺得不用太過著急。如果能聽懂I canread，那聽力水平已經(jīng)非常不錯了。博友問題十：安娜您好，經(jīng)過兩周的啟蒙，現(xiàn)在糖糖沒有當(dāng)初那么排斥英語了，有時候她不聽，我放著繪本音頻自己聽，這時候她會自己找出對應(yīng)的繪本來看。聽兒歌的時候也會跟唱。我感覺還不錯了，比我預(yù)想的要好一些。
目前兒歌聽的是洪恩巴蒂童謠、清華幼兒語感啟蒙。繪本看了卡爾爺爺?shù)幕具€有五只猴子，巴士上的輪子，走開狼先生等，總共不超過10本吧。
每天看兩集考拉，聽20分鐘兒歌，聽繪本2本，
因?yàn)槲覀儐⒚傻耐恚业臅r間又很有限，英文也不好，這樣下去，我感到這個進(jìn)度還是太慢，而且不系統(tǒng)不成體系。所以想上分級。您能按照我們的基礎(chǔ)給個方向指導(dǎo)嗎？培生？牛津閱讀樹？
不勝感激！根據(jù)你家孩子的年齡，主要沖擊的是量，到大班的時候再捋順系統(tǒng)體系是完全可以的。不過一看你就是比較細(xì)心的媽媽。分級呢，我覺得你可以同一水平的多選幾套，看看孩子喜歡啥，培生幼兒預(yù)備級別、牛津閱讀樹的一級二級，體驗(yàn)英語的一級二級，海尼曼的Gk等等都是屬于同一個級別的材料。而且每種風(fēng)格都不同，孩子的視野就能更加開闊。你說的進(jìn)度快慢，我覺得你目前的節(jié)奏挺好的，不用著急，覺得孩子一個時期要讀多少多少，我知道你是想盡快讓孩子能有一個飛躍，可是這么大的孩子有自己的接受節(jié)奏，你現(xiàn)在就挺好的，不用加快腳步了！最重要的是你要堅持！
