愛華網(wǎng)2012年山東省高考優(yōu)秀作文選評(píng)
評(píng)點(diǎn)：曲阜師范大學(xué)文學(xué)院 桑哲
1、爸，我會(huì)撐起自己的藍(lán)天
爸，此時(shí)此刻，您一定還在考場(chǎng)外焦急地等待吧！
十八年了，我常常在夜晚伴著您響亮的呼嚕聲甜甜地睡去——然而，昨天夜里，您來陪考的夜晚卻如此安靜——您是怕吵醒我而沒有睡覺嗎？從您充滿期待的眼神里，我看到了一位父親望子成龍的夙愿；從歲月的刻刀在您臉上留下的蒼老的印記和烏發(fā)里再也藏不住的銀絲中，我讀懂了扛在我肩頭的兩個(gè)字——責(zé)任！
責(zé)任！呵，你笑著說這個(gè)概念有些大。
孔老夫子早就和他的弟子們探討過這個(gè)話題了：士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)！
爸，您說過，您和媽希望兒子考上大學(xué)，找份好工作，做一個(gè)有用的人，平平安安地走完一生。是的，我明白，我是你們的一切，我成功了，你們才會(huì)幸福。你們從未說養(yǎng)兒防老——然而，看著你們?cè)谔锏乩锩娉S土背朝天揮汗如雨的情景，望著你們?cè)谙﹃栂氯諠u佝僂的背影，想著你們撫著田地里枯死的幼苗嘆息的時(shí)光，想到你們辛勤操勞只為我將來幸福，我又怎能“獨(dú)善其身”？“人生的苦澀有三分，您卻嘗了十分”，爸，您放心，讓您擁有一個(gè)幸福的后半生是我的承諾，更是我義不容辭的責(zé)任！
爸，在我眼里您是個(gè)頂天立地的男子漢——然而那一次，我第一次看到您哭了。時(shí)光閃回十幾年前的那個(gè)日子，懵懂無知的我已記不清那是怎樣的一天，只是記得當(dāng)澳門特別行政區(qū)區(qū)旗與中華人民共和國(guó)國(guó)旗一起升起的時(shí)候，當(dāng)雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》響徹云霄的時(shí)候，您流淚了，第一次，我看到您流淚了。您從未說過“天下興亡，匹夫有責(zé)”這樣的話，也從未跟我講過文天祥的故事——然而，從您的淚花中，我讀懂了：國(guó)家的富強(qiáng)，民族的興旺是我們少年不可推卸的責(zé)任！
爸，記得您昨天吃飯時(shí)跟我談小悅悅事件吧。當(dāng)時(shí)，您捶胸頓足，義憤填膺。當(dāng)您談到那十八個(gè)若無其事地走過的路人時(shí)，您仰天長(zhǎng)嘆。從您的嘆息聲中，我讀懂了：作為社會(huì)的一員，我們應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起社會(huì)的責(zé)任。
張載說過，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平?！边@些，或許您不懂——然而，您用行動(dòng)教會(huì)了我什么是責(zé)任！
爸，在您日漸老去的背影中，孩兒已經(jīng)長(zhǎng)大。相信我，我會(huì)扛起肩上的責(zé)任，撐起自己的藍(lán)天！
【閱卷教師評(píng)點(diǎn)】這是一篇構(gòu)思新巧、感情真摯的考場(chǎng)佳作。文章采用第二人稱，情感真切自然。文章題目運(yùn)用了呼告的手法，給人一種親切的感召力。從擔(dān)當(dāng)贍養(yǎng)父親的責(zé)任，到擔(dān)當(dāng)民族興旺的責(zé)任，再到應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起社會(huì)的責(zé)任，考生對(duì)“責(zé)任”理解和闡釋逐層深入，不同層次的責(zé)任由父子之間的交流過程串聯(lián)起來，思路清晰，構(gòu)思巧妙，體現(xiàn)了鮮明的層次感。在表達(dá)上和選材上，借助第二人稱直接和父親“對(duì)話”，選取了那些最能打動(dòng)自己情感弦索的人和事，直接表明自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的感情，勝在以情動(dòng)人，將豐富的材料熔鑄于個(gè)人情感之中，收放自如。
2、擔(dān)當(dāng)責(zé)任，亮劍人生
愚者說：我是一只小小鳥，無法飛越滄海。智者云：我是一只雄鷹，定能翱翔于天際。失敗是弱者的無底深淵，卻是強(qiáng)者奮斗不息的動(dòng)力。是強(qiáng)者，就應(yīng)擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，面對(duì)挫折，亮出自己的劍：狹路相逢，勇者勝！
斷翅安意如面對(duì)挫折敢于亮劍，拄著雙拐而要飛越滄海。并非科班出身的她，僅憑一腔對(duì)文學(xué)的熱愛，迎著命運(yùn)逆流而上，從《詩經(jīng)》談到納蘭容若，從“零落成泥碾作塵，只有香如故”談到翁美玲。她相信，她的堅(jiān)持不會(huì)白白浪費(fèi)，與挫折搏斗定有燦爛的明天。于是，她在世俗中尋得了文學(xué)的潔凈、純真，她堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)，擔(dān)起生命的責(zé)任并將其融進(jìn)血肉，鑄就了文學(xué)路上執(zhí)著的背影。
當(dāng)命運(yùn)的繩索無情地縛住雙臂，當(dāng)眾人扼腕嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢(mèng)想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。那交換的旋律正是他努力飛翔的軌跡。雙臂的缺失沒有使劉偉喪失生的勇氣，命運(yùn)的挫折沒有消耗掉他的斗志，他擔(dān)起生命的責(zé)任，亮出鋒利的寶劍披荊斬棘，猛力向前，挫折在劉偉面前顯得如此渺小。然而并非所有健全人都能擔(dān)起責(zé)任，堅(jiān)強(qiáng)地與挫折搏斗。面朝大海，春暖花開時(shí)節(jié)，海子在劈柴、喂馬、周游世界，可誰又曾想到在夢(mèng)想塌陷、挫折襲來之時(shí)，伴隨列車的一陣轟鳴，海子和他靈動(dòng)筆尖下的優(yōu)美文字瞬間煙滅灰飛，留給世人的只有永恒的痛。
面對(duì)人生的挫折更要擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，堅(jiān)強(qiáng)地與困厄搏斗，總有柳暗花明的那一天。行走于人生路上，要時(shí)刻充滿斗志，挫折與你相遇時(shí)，勇敢地亮劍，劍鋒所指，所向披靡。擔(dān)起責(zé)任，勇者無懼。
當(dāng)郁金香蓓蕾初綻，當(dāng)紅梅怒放于雪原，我才明白，挫折與失敗是融進(jìn)生命的永恒，奮斗與堅(jiān)強(qiáng)書寫生命不朽的神話。我要與挫折搏斗，像火焰般的花蕊無視陰晦，助長(zhǎng)堅(jiān)強(qiáng)的芳菲，一生只要這純粹。
當(dāng)林則徐雖遭流放卻呼號(hào)“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”時(shí)，我看見了擔(dān)當(dāng)?shù)挠職猓划?dāng)魯迅“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”之時(shí)，我看見了與挫折拼搏的斗志；當(dāng)杭州司機(jī)以生命換回乘客的安全，用1分16秒演繹職責(zé)所在，我看見了堅(jiān)守的價(jià)值和偉大的平凡！
任?？菔癄€，拼搏的心不死，擔(dān)當(dāng)?shù)男拍畈粶?，奮斗的腳步不止。
不管前進(jìn)的路途多么遙遠(yuǎn)，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程，無論是否成功，留給身后的只能是背影。此身尚存，此心不死，如遇挫折，擔(dān)起責(zé)任，敢于亮劍，披荊斬棘，勇往直前。
是風(fēng)帆，就要乘風(fēng)破浪，又何必在意風(fēng)是否順，浪是否穩(wěn)；是雄鷹，就要展翅九天，又何必在意羽翼是否豐滿，是否堅(jiān)韌。
豪情欲把鯤鵬縛，狂飆為我從天落！面對(duì)人生的起伏，擔(dān)起責(zé)任，勇敢亮劍，挫折的路上，勇者勝！
【閱卷教師評(píng)點(diǎn)】言之無文，行而不遠(yuǎn)。對(duì)于學(xué)生習(xí)作和考場(chǎng)作文來說，語言是否有文采和神韻是能否吸引讀者的第一要素。本文最突出的優(yōu)點(diǎn)是文采斐然，語言典雅優(yōu)美，句式駢散結(jié)合，音韻和諧，意蘊(yùn)豐富，不論是措辭的洗練考究，比喻修辭的巧置，還是句式的交錯(cuò)使用，思想的深刻獨(dú)特，都顯示了作者比較嫻熟的寫作功夫和深厚的文化積淀。
文章多用排比句式，但很自然，不是如更多的考生單純地為排比而排比，讓形式影響了表達(dá)；文章引用和化用了一些古典詩文和當(dāng)代電視劇的語言，這和一些考生生硬地堆砌自己熟悉的但并不恰切的名言名句是有明顯區(qū)別的。
3、擔(dān)責(zé)任，用理智的肩膀
“天下不當(dāng)死而死，不愿離而離者不可數(shù)計(jì)，鐘情于我輩者能忍之乎？”林覺民理智地分析了國(guó)家陰暗的現(xiàn)實(shí)，用生命擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任。正如孫中山先生所言，猛力向前擔(dān)當(dāng)責(zé)任時(shí)，若有“應(yīng)乎世界進(jìn)步之潮流，合乎善長(zhǎng)惡消之天理”的理智，則終有成功之日。
那些有理智肩膀擔(dān)當(dāng)責(zé)任的人才是社會(huì)的脊梁?！捌┦谷收叨匦牛灿胁?、叔齊？使知者而必行，安有王子比干？”孔子在“厄于陳蔡之際”仍能“講誦禮樂不衰”，一如既往地?fù)?dān)當(dāng)著救世育人的責(zé)任，其原因就在于他有著一份深知自己的行為是“應(yīng)乎世界進(jìn)步之潮流”的理智。“我生下來時(shí)是印度教徒，但我死時(shí)絕不是印度教徒”，印度的憲法之父安倍卡率領(lǐng)遭受歧視的達(dá)利特人進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)，他有一份深知印度教已不合“善長(zhǎng)惡消之天理”的理智，從而能正確地分析形勢(shì)，為印度人擺脫種族歧視開辟了一條新路。他們?cè)趽?dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任時(shí)如此理智，從而，順應(yīng)潮流，承繼責(zé)任之路走得堅(jiān)定而又順利，為社會(huì)踏出一條光明大道。
然而，這一對(duì)理智的肩膀卻不是天生就存在的。任何人都可以擁有這樣的肩膀，只要有足夠的意志力來面對(duì)失敗。“子房不忍忿忿之心，以匹夫之力，而逞于一擊之間。當(dāng)此之時(shí)，子房之不死者，其間不能容發(fā)，蓋亦危矣?！睆埩寄贻p氣盛時(shí)，雖有敢于擔(dān)當(dāng)不怕犧牲的氣魄，卻少了“千金之子，不死于盜賊”的理智，然而面對(duì)失敗，他沒有灰心喪氣，在圯上之老人命之以仆妾之役時(shí)，油然不怪，堅(jiān)忍的意志力讓他借著老人的兵書，將自己的“匹夫之力”轉(zhuǎn)化為“太公之謀”，終練就一對(duì)理智的肩膀，擔(dān)負(fù)起滅秦興漢的重大責(zé)任。
在今天的社會(huì)中，我卻發(fā)現(xiàn)有的人少了這對(duì)肩膀，少了這份理智。當(dāng)然，我不能責(zé)備那揮舞著爪牙無情地將梁林故居推倒在地的推土機(jī)沒有擔(dān)當(dāng)保護(hù)文化名人故居責(zé)任的肩膀，可這背后，操縱它的人呢？我不能責(zé)怪那長(zhǎng)江大學(xué)十八個(gè)鮮活的生命在搭建人梯時(shí)不幸殞滅是不理智的，但我也實(shí)在不想看到這承責(zé)之肩殞滅后給社會(huì)帶來的另一番傷痛。如若理智能夠傳染，我愿意見證司機(jī)吳斌在危難關(guān)頭拉手剎、開雙閃的理智能被更多的人接納并應(yīng)用于生命，讓這社會(huì)多一些勇于擔(dān)負(fù)責(zé)任的理智肩膀！
一個(gè)厚重的肩膀用于擔(dān)負(fù)重任，肩膀上的理智光芒用于照亮責(zé)任的長(zhǎng)路，堅(jiān)忍的意志力用于撫慰這個(gè)肩膀形成過程中的所有失敗傷痛，你、我——未來社會(huì)的主人可大聲向?qū)O中山先生匯報(bào)一聲：“準(zhǔn)備好了！”
【閱卷教師評(píng)點(diǎn)】讀過幾遍此文，讓我和閱卷專家組同仁都嘆服這位考生的閱讀面和對(duì)他擁有的素材的應(yīng)用自如；縱橫捭闔，談古論今，可見此考生的“書中、書外，事事關(guān)心”，素質(zhì)全面，素養(yǎng)較高！用理智的肩膀擔(dān)責(zé)任，觀點(diǎn)深刻而新穎，可以看出該考生有自己獨(dú)立深入的思考，這是許多考生所不具備的。以“擔(dān)責(zé)任，用理智的肩膀”來寫作，角度不僅小、而且有新意。
文章采用對(duì)比的手法，既有古人張良自身的對(duì)比，又有古今中外的對(duì)比。在正反對(duì)比中深刻論證了理智的重要性，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的有關(guān)現(xiàn)象有褒揚(yáng)、有鞭笞。本文的勝處不在求新、求異，關(guān)鍵之處是自己有思想、有豐富的閱讀儲(chǔ)備，有自己的真情實(shí)感！
4、敢于擔(dān)當(dāng)，邁向成功
誠(chéng)如孫中山先生所言：既以擔(dān)當(dāng)中國(guó)改革發(fā)展為己任，既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步，精神貫注，猛力向前，則終有最后成功之一日。先生的話告訴我們：做一件事情，首先要敢于擔(dān)當(dāng)，并且要不畏艱難，按道理做事，終會(huì)有一奮驥足的成功之日。
康德說：“既然我已經(jīng)站在了這條路上，那么任何事情都不能阻止我走下去?！比松贰奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，如果我們已經(jīng)選擇了前進(jìn)的方向，那么，就要勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起重任，不在失敗和困難面前畏葸不前，如此，成功之日總會(huì)到來。
敢于擔(dān)當(dāng)則明，心死放棄則暗，這是被無數(shù)事實(shí)證明的真理。暢游歷史之中，徜徉偉人之間，你會(huì)被他們?cè)诶щy中敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木袼袆?dòng)。
當(dāng)我們還停留在困難面前，不敢向成功進(jìn)發(fā)時(shí)，不妨去看看巴金老人和索爾仁尼琴吧，這兩人，代表了兩個(gè)國(guó)家敢于說真話的勇氣。巴金老人晚年在《隨想錄》中懺悔自己曾做過的錯(cuò)事，說過的假話，他敢于擔(dān)當(dāng)，為國(guó)家為人民樹立了說真話的榜樣，他的成功，實(shí)現(xiàn)了他“化作泥土，留在人們芳香的腳印中”的愿望。
索爾仁尼琴說：“一句真話，比一個(gè)世界都重要。”他曾被驅(qū)逐出境，流亡多年，但他一直擔(dān)當(dāng)著自己的重任，走在鋪滿荊棘的道路上，最終，他贏得了人民，“俄羅斯的良心”重歸故土。失敗者在困難面前看到的是“黑云壓城城欲摧”，而成大事者看到的是“甲光向日金鱗開”。只有敢于擔(dān)當(dāng)，不懼挫折，人生才會(huì)見到彩虹。
蕭伯納說：“人生有兩出悲?。阂皇侨f念俱灰，二是躊躇滿志?！比绻覀?cè)诶щy面前堅(jiān)持住了，卻因一時(shí)的成功而自滿，那人生亦不能稱之為成功。
作為我國(guó)光學(xué)事業(yè)的奠基人，王大珩一生專注于事業(yè)，不被外物干擾。他因不凡的成就被國(guó)家獎(jiǎng)勵(lì)，受到人民贊揚(yáng)，但他仍擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，不居功自傲，默默為國(guó)家奉獻(xiàn)自己。近幾年，隨著“三錢”、朱光亞、何澤慧等老一輩科學(xué)家的去世，國(guó)家的重任落在了我們年輕一代的身上。我們應(yīng)像孫中山先生說的那樣，擔(dān)當(dāng)起重任，精神貫注，全力向前，為國(guó)家做貢獻(xiàn)，終有成功之日。
林則徐敢于擔(dān)當(dāng)，成為民族英雄；巴爾扎克敢于擔(dān)當(dāng)，在困境中成功；還有像是吳菊萍、吳斌這樣的現(xiàn)代人，敢于擔(dān)當(dāng)，成為“最美”。再看看現(xiàn)實(shí)中的許多人，沒有責(zé)任意識(shí)，不敢擔(dān)當(dāng)，從而有了“毒膠囊”、“地溝油”等危害大眾安全的問題藥品、食品。人們?cè)搯拘炎约毫?，為?guó)家、為社會(huì)，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)責(zé)任，不畏困難，走向成功。
尼采說：“能將我殺死的物質(zhì)能使我更強(qiáng)。”我們應(yīng)敢于擔(dān)當(dāng)，讓自己更強(qiáng)大，敢于挑戰(zhàn)，邁向成功，奏出人生的華彩樂章。
【閱卷教師評(píng)點(diǎn)】這是一篇意蘊(yùn)深厚、條理清楚、比較規(guī)范的考場(chǎng)議論文。文章直接截取孫中山先生名言中的一句，并由此引出自己的觀點(diǎn)，開門見山，亮出觀點(diǎn)：要敢于擔(dān)當(dāng)，并且要不畏艱難，按道理做事，終會(huì)有一奮驥足的成功之日。這樣入題迅捷，點(diǎn)題明確，使文章干脆利落。對(duì)人物素材的嫻熟運(yùn)用，對(duì)文化名人的中肯評(píng)價(jià)，古今中外角度不同，但中心明確；對(duì)名言警句的恰當(dāng)摘引，并進(jìn)行恰切的分析，將話題演繹得機(jī)警而成功，使文章立意深刻，思想卓然超群、意蘊(yùn)豐富、具有不可抗拒的思想力量。這足見作者豐富的素材積累與深厚文化積淀，以及駕馭及運(yùn)用素材的能力。如此看來，廣泛的閱讀確實(shí)是寫好作文的根本保證。
5、鋼的琴
“下面有請(qǐng)今天最后一位選手獻(xiàn)上她的鋼琴曲——《梁?！??！?/p>
吸氣，呼氣，做完一個(gè)深呼吸，我微抬下巴，掛上自信的笑容，登臺(tái)，致敬，入座，雙手搭在琴鍵上，臺(tái)下的評(píng)委點(diǎn)了點(diǎn)頭，一曲悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的《梁?！繁銖闹讣饬魈?，將我?guī)肽沁b遠(yuǎn)的愛情，我的思緒隨之飛遠(yuǎn)……
鋼琴之路，多么艱苦！
初遇鋼琴，小小的我坐在板凳上，雙腳離地半米，一雙肉肉的手笨拙地東按西按，拼湊出零散的音符。
時(shí)間流逝，初級(jí)的《卡農(nóng)》已滿足不了內(nèi)心向上的需求，便將《貝多芬》請(qǐng)進(jìn)了我的音樂世界。音樂美妙，但那繁雜的指法，高速的節(jié)奏。，令我心灰意冷。老師無奈的嘆息，媽媽隱隱的失落以及琴箱中傳來的不成調(diào)的音，都將我的心拉到谷底。
望著墻上的貝多芬像，我無聲地問：我該放棄嗎？
貝多芬沒有回答，她依舊如往昔：眉頭緊鎖，嘴唇微抿，眼神銳利。他用筆支著下巴，望向遠(yuǎn)方，猶如一只時(shí)刻保持警惕的雄獅，時(shí)不時(shí)就會(huì)跳躍起來。
我懂了。他是在用沉默告訴我：命運(yùn)在自己手中，精神貫注，猛力向前！
重新坐好，吸氣，呼氣，舒緩肌肉，放慢速度，把前進(jìn)途中的困難一一克服，一遍又一遍，時(shí)鐘嘀嗒，為我伴奏，換音之際抬頭瞄一眼貝多芬。他笑了，似是欣慰，似是鼓勵(lì)，又似因眺望到最終的成功而欣喜。
我知道，我也即將成功。
……臺(tái)下掌聲響起，思緒被拉了回來，臺(tái)下的評(píng)委老師贊許地點(diǎn)頭，媽媽和老師對(duì)我欣慰地笑。我的視線偏移，尋找著，看見了！在那里，禮堂的西壁，我看見貝多芬對(duì)我微笑，我聽見他用蹩腳的中文對(duì)我說：“恭喜你，年輕人，你成功了！”
梁祝的愛情已拉下帷幕，雙雙化蝶，比翼雙飛，也算得有情人終成眷屬，我的鋼琴之路卻沒有結(jié)束，前方路還很長(zhǎng)，雖不乏失敗與灰心，但我會(huì)用精神鑄造一架鋼的琴，直至成功，矢志不渝！
【閱卷教師評(píng)點(diǎn)】這篇文章在構(gòu)思上求新，考生用生活化的故事巧妙地演繹話題，構(gòu)思巧妙、角度新穎，小作者用自己學(xué)習(xí)彈琴的艱難曲折形象地詮釋了什么是堅(jiān)持。小作者在選材上求真，不似某些考生擺脫不了備考材料，生硬抒寫李白、陶潛等名人，而是選擇那些來自真實(shí)生活的典型化的材料，能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，抒寫?yīng)毺氐纳铙w驗(yàn)，又通過具體的描寫、敘述、議論等表達(dá)方式把抽象的感情具體化，把自己的感情準(zhǔn)確、細(xì)致、充分地抒發(fā)出來，寫得情真意切，內(nèi)容充實(shí)，真正做到了“我口說真話，我心抒真情，我筆寫我心”。
作為一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)記敘文，文章可貴之處還在于文章中的一些細(xì)節(jié)描寫非常生動(dòng)傳神，比如“小小的我坐在板凳上，雙腳離地半米，一雙肉肉的手笨拙地東按西按，拼湊出零散的音符”，就把初遇鋼琴時(shí)“我”笨拙的樣子寫得活靈活現(xiàn)，富有生活情趣。文中貝多芬像的描寫和對(duì)“我”的激勵(lì)，也是非常好的細(xì)節(jié)描寫。另外，文章采用了倒敘的方式，起到了設(shè)置懸念、引人入勝的效果。（未完待續(xù)）
（桑哲，中國(guó)校園文學(xué)專業(yè)委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，山東省中語會(huì)常務(wù)理事，10多年來一直為山東省語文高考閱卷專家組成員，主持并承擔(dān)有多項(xiàng)國(guó)家和省部級(jí)社科基金資助高考研究課題。）
（原載于山東省考試院《現(xiàn)代教育》2012年9月刊）
