愛華網(wǎng)如何評價湖南衛(wèi)視的《一年級》？ 湖南衛(wèi)視一年級2016
＝長文，多圖預警＝
縱觀湖南衛(wèi)視這幾年的節(jié)目類型，幼兒階段有《爸爸去哪兒》，中學階段有《變形計》，大學階段有《花兒與少年》。除小學階段外，湖南衛(wèi)視所推出的節(jié)目幾乎涵蓋了青少年兒童成長的各個階段。而《一年級》就是補足為「青少年」這樣的核心用戶所打造的最后一塊拼圖。
從目前來說，《一年級》作為接檔《爸爸去哪兒2》的節(jié)目，在關(guān)注度上暫時還無法超越后者，但在我看來，從節(jié)目意義上來說，這會是超越后者的一檔節(jié)目。
孩子
首先，我們來聊聊這個節(jié)目的主人公：孩子。
這一批一年級適齡兒童已經(jīng)是 05 后了，你可以非常明顯地感受到這幫小家伙的表達能力，對事物的想法判斷與我們上小學時相比幾乎是兩個數(shù)量級的。
當然這可能和湖南衛(wèi)視一開始對節(jié)目的設計有關(guān)，這并不是隨隨便便選中的一個班級，也并不是隨隨便便組成的一群孩子，尤其是鏡頭更多關(guān)注到的那七個——他們原先的角色性格設定分別為：「王子型、鬼精靈、小暖男、愛哭鬼、萌丑妹、女漢紙、灰姑娘」這七大類，盡管我并不覺得被選中的幾個小孩都符合節(jié)目最初的設定，但無論是討巧的外型，還是麻溜的嘴皮子功夫，又或者獨特的性格，他們都是 05 后這批孩子的代表，在他們身上我們可以看到這個時代的小孩子們的與眾不同。
比如當?shù)弥x開心愛的幼兒園、離開媽媽去上寄宿制小學時，李浩煜小朋友的表現(xiàn)著實震驚了我，這么煽情地撒嬌，要我是他媽，在這張小嘴的攻勢下不得立馬繳械投降：「好好好，媽媽 love you 啊」。
這樣「語出驚人」的表現(xiàn)幾乎貫穿了整個節(jié)目，包括介紹媽媽為小朋友們準備的零食「不添加防腐劑」，在作為小隊長參加尋寶活動率隊出征時「飛向宇宙，浩瀚無垠」的口號。這樣「語出驚人」的表現(xiàn)幾乎貫穿了整個節(jié)目，包括介紹媽媽為小朋友們準備的零食「不添加防腐劑」，在作為小隊長參加尋寶活動率隊出征時「飛向宇宙，浩瀚無垠」的口號。
同樣讓我印象深刻的能說會道的小姑娘是陸煜林，你能在她身上很明顯地感受到同年齡段女孩比之男孩的成熟。當同寢室的蘋果被小伙伴打開的門意外撞到額頭委屈哭了時，陸小姑娘表現(xiàn)得特別好，她一邊摟住蘋果一邊用知心姐姐的口吻說到：「她是不小心的，那就說沒關(guān)系，你們兩個就可以稱為好朋友了呀?！拱ㄍ砩吓R睡前她對著鏡頭和爸爸媽媽說話，或許「我長大了一定會孝順你們」單純聽起來有些做作，但你看她的表情和語氣就會覺得娃說得真實特別誠懇，也特別地貼心和溫暖。
啊還有就是排隊的時候西蒙子和另一個小朋友討論「高矮」的問題，那個此前并沒有多少鏡頭的小男孩面對著「太陽比你高」的「挑釁」回道「太陽是吧，我黑洞吸了你太陽。」先不管科學性如何，反正在我一年級的時候?qū)Α负诙础箮缀鯖]有概念。
插句題外話，最近在準備教小朋友口才方面的內(nèi)容，一直覺得挺惶恐的怕教不好，我媽安慰我說 4-7 歲的小朋友懂什么呀可好教，但是這個節(jié)目卻很好地展現(xiàn)了現(xiàn)在小孩子的認知水平，他們接觸的新鮮事物遠勝于我們同時期，詞匯量也比我們那時多得多，真的是挺讓我驚訝與佩服的。
家長
說回原題，有讓人覺得懂事的小朋友就有讓人覺得頭疼的主，比如第一集中戲份最多、個性也最鮮明的馬皓軒小朋友，而他身上所具有的一些元素可以說是相當?shù)湫偷模餐耆梢钥闯黾议L在孩子身上的影響。
取杯子時因為沒能成為第一名拿到實習班主任陳學冬準備的獎勵而氣到哭。
這種競爭意識，或者說對「第一名」的渴望和楊陽洋有些相似，表達方式也很相同，都是用生氣的表情和哭泣來宣泄，我覺得勝負心是一把雙刃劍，一方面它可以推動小朋友的積極性，但是任何事情都有個度，在這里馬皓軒小朋友的家長對場面暫時性的控制還是比較成功的，首先和自己孩子說明情況「他（西蒙子）是第一個，你是第二個」的事實，同時安慰自己的孩子「第二名已經(jīng)很不錯了，下次爭第一」。
但在這里還是個問題，但在這里還是個問題，「下次爭第一」其實還是在強化競爭意識，仍舊突出了「第一」的概念，所以根本不能怪自己的孩子「不喜歡第二名」。相反的，真正的第二名其實是陳思成，但是他就表現(xiàn)得非常安靜。
之后馬皓軒小朋友因沒能成為自己小組的組長而生氣其實也是類似的行為。
家長的話語影響。
從一開始在報到時威脅攝影師叔叔「你再動一下我就揍你一拳」，到同桌因與父母分離哭泣不止時也習慣性地說了一句「你再哭我就揍你了」，有沒有感覺很熟悉？私以為「我就揍你了」這句，就是馬皓軒自己在調(diào)皮或者哭的時候家長會對他說的，以至于對于小朋友來說，這是一種非常有效或者習慣性的解決方案，于是在自己面對哭泣的小伙伴時，這種潛意識里的反應就被激發(fā)了。
其實這一點和楊陽洋又很相似，當時三羊被詬病的就是一些很可能出自家長之口的語句，比如「你不要和我討價還價」云云，所以其實作為家長，有些話真的是不可以隨便說，且不說小孩子心里都明白，更可怕的是作為家長把一些有問題的說話方式、價值觀灌輸給了小朋友。參考：有什么話不能和小朋友說？
小少爺脾氣。
這一點在寶藏任務環(huán)節(jié)體現(xiàn)得比較明顯。從一開始被小伙伴們遺忘就開始憋著一股氣「哼！我現(xiàn)在都走丟了！」；再一次被丟了的時候罵道「真是群笨蛋」；再再終于找到醫(yī)務室之后對著老師發(fā)火「討厭你們！哼！」甚至攻擊醫(yī)務室的老師「丑八怪」……
這也可能是很多孩子的通病，獨生子女從小就養(yǎng)尊處優(yōu)，尤其是當老一輩的爺爺奶奶也共同參與孩子撫養(yǎng)時，寵溺的情況會更加嚴重，一方面培養(yǎng)出了少爺脾氣，另一方面也沒有怎么經(jīng)歷過挫折教育，當遇到自己無法掌控的情況就情緒崩潰也是有理由的。
當然我覺得馬皓軒小朋友也有非常棒的地方，比如一直堅持完成尋找寶藏的任務，又比如在宋佳給了他一些提示之后馬上就能樂呵呵地「放肆找」。
所以我覺得這個節(jié)目很好的一點是，不同于《爸爸去哪兒》，《一年級》的孩子們更加的接地氣，或者說有參考價值，我們大人，可以看看這些孩子非常真實的表現(xiàn)，在挖掘他們閃光點的同時，總結(jié)他們身上的一些問題，和問題有可能的來源。
老師
陳學冬和宋佳的組合相當好。
雖然《一年級》節(jié)目的整體呈現(xiàn)方式是真實記錄，但還是加入了一些真人秀的元素，比如明星。但與其他真人秀又不同的是，明星的設置意義和功能，是以實習生活老師和實習班主任的身份加入節(jié)目中，沒有主角光環(huán)而是充當綠葉，更多的是推動情節(jié)發(fā)展或者創(chuàng)造「沖突」。
尤其是當他們倆本身就呈現(xiàn)出一種反差。陳學冬在熒幕上的角色定位一直都是「暖男」。這次也不例外，他融入得相當快，也相當投入。就我自己覺得，和小朋友相處只要投入真心，總有開花結(jié)果的那天，因為小朋友們對誰真的對自己好的問題門兒清。你可以看到陳學冬在開學前做的細致、充足的準備，除開整整一箱為小朋友們準備的零食、禮物，更讓人覺得窩心的是在整頓好自己的東西后他就開始對著名單記小朋友們的名字、學號，而當報到時他基本上已經(jīng)背熟小朋友們的名字和學號，又或是一遍遍地打掃、整理教室。
在正式上課宣布任務時，他也有自己的一套，比如獎勵機制（第一名拿到水杯的小朋友獎勵巧克力），又比如「哪個小組先安靜地坐好就可以先出發(fā)」，很好地安頓了小朋友們，還有設定小組長，激發(fā)出他們的團隊意識和積極性。
包括吃飯前，面對小朋友們一連串的問題輪番轟炸時即使有些崩潰還是耐著性子一一解答，當發(fā)現(xiàn)馬皓軒丟了的時候，沒有太過驚慌，在去教室的路上同時想好了利用廣播找人的備用方案。在一屋子的小朋友混亂地等待分宿舍時，他也很從容地、有條不紊地按照名單將小朋友們一個個安排好。
可以說這是一個相當好的開始。
于是，宋佳的感性迷糊和陳學冬的理性沉穩(wěn)形成了鮮明的反差。
從節(jié)目開頭在的士上連學校地址都搞不清，到糊里糊涂搞不清開會地點，包括教師培訓時的糟糕狀態(tài)，再到開學前一晚和輾轉(zhuǎn)反側(cè)，可以說從一開始她就沒有完全適應自己角色的轉(zhuǎn)換。
而真正面對小朋友的時候，她更是心力交瘁直接崩潰。
這就是一種反差和沖突，陳學冬和宋佳這樣有各自鮮明特點的組合非常好地完成了節(jié)目的預設。
但就像《一年級》的總導演徐晴認為的那樣：老師們不可能一開始就是完美的，跟孩子一樣，老師們也會經(jīng)歷很多的不適應、搞不定，在「成長」這件事上，老師和孩子們是絕對平等的。今天的孩子們，早已經(jīng)不是老師說什么就是什么的時代了，他們更關(guān)心老師說的道理他自己有沒有做到。老師和孩子們永遠是一起在成長的，這個過程里會有很多細膩溫馨的故事，我們期冀講好這些故事，呈現(xiàn)教育原本該有的美好。
相對于湖南衛(wèi)視以往偏娛樂性、明星化的真人秀來說，《一年級》更具備現(xiàn)實意義和社會價值。全方位、無死角的記錄方式在一定程度上可以呈現(xiàn)出作為家長關(guān)注，卻幾乎沒有機會看到的情況。
關(guān)于孩子和教育，每個人都會有無數(shù)的問題，而這些問題，也是作為節(jié)目制作者的我們特別想知道答案的，相信大家看完節(jié)目也一定會找到答案。這也就是我認為，《一年級》從意義上超越《爸爸去哪兒》的原因。
以上，待補充。
【毛小豆的回答(27票)】:
知乎首答，好緊張嚶嚶 。跑宣講會途中看到@曹世木邀請我答題，一天沒想好該怎么說，認真看了上面的所有答案，作為《一年級》的工作人員之一，總擔心自己說的會太主觀，因為畢竟那么久下來，每天看到這些孩子，整個參與他們真實的生活，整個導演組都很愛他們，第一期開播的時候，也很緊張地問身邊朋友的意見，生怕大家不喜歡。
所以我覺得自己還是不能客觀地評價，只是想從節(jié)目參與者的角度，對上面大家說的一些問題做一些說明，也希望能讓大家更加了解《一年級》吧
1、關(guān)于原創(chuàng)
其實我沒有真正參與節(jié)目最前期創(chuàng)作的過程，所以我也不能肯定節(jié)目最初的創(chuàng)意是否來自于《國民師生 約克郡校園》（話說這個是不是就是英國的《青春校園》?。浚?。但是從《一年級》后來的思路來看，其實已經(jīng)完全與《國民師生》不同了，《國民師生》是每集聚焦1-3名學生與1-2位老師的方式，記錄這些師生在一個學期中的各種互動故事，可以說是每集有一個故事主線吧，而且主角也是1-3名學生，算是比較完整的故事了。而《一年級》每期節(jié)目都是36個學生和老師的故事，每天每個孩子其實都有很棒的亮點，怎么在一期節(jié)目中既展現(xiàn)那么多的孩子又能兼顧每期大的故事主線，其實這是一個很困難的事情。（不要說只有7個孩子是主角，大家每天在一起生活，故事點精彩點其實都交織在一起的，主角自己一個人也演不出一期節(jié)目?。?br>
前期的每期節(jié)目故事大綱都是節(jié)目組根據(jù)目前一些社會的問題有針對性的列出來的，劇透一下后面會涉及到孩子教育一些很重要、有些也比較敏感的問題?？梢哉f很能反映目前存在的教育方面、親子方面的問題，這么本土化的節(jié)目內(nèi)容，原創(chuàng)度夠高了啦。雖然我們沒必要一直拿原創(chuàng)做噱頭，但是這也是一次很不錯的嘗試。
2、關(guān)于真實性
@Nobit 說不喜歡陸煜琳的鏡頭感，其實就我個人觀點來看，她的那段話很大程度上真的是真情流露——因為陸總（是的！她自稱小陸總）的父母其實長期在外地忙生意，她從小是跟爺爺奶奶生活在一起的（看開學也是，只有爺爺奶奶送她），也可以算是城市里另一種類型的“留守兒童”了。所以孩子第一次離開家，通過鏡頭給爸爸媽媽說一段心里話也很正常吧，畢竟她平時能見到父母的時間很少。
其實節(jié)目組在最開始選孩子的時候，就已經(jīng)避免那些演藝經(jīng)驗太豐富，鏡頭感十足的孩子?，F(xiàn)在很多長得好看的孩子都被爸媽送去什么演藝興趣班，節(jié)目也參加過不少，有一些真的知道鏡頭對著自己的時候應該怎么表現(xiàn)?？墒沁@樣的孩子就不夠真實了，所以導演組最后確定孩子人選的時候都傾向于選擇仍是一張白紙的孩子。相信大家也看出來了，李昊煜整個活在自己的世界里，王梓璇雖然爸爸是主持人但是自己其實沒有參加過什么訓練，小蘋果雖然外表定位是女神但她其實真的很開朗逗比，還有我最最喜歡的陳思成（第一期雖然打了醬油但是他真的很惹人疼）外表韓范好動其實內(nèi)心很柔軟也很敏感……這些都是孩子本身的個性，不是我們?nèi)藶樗茉斐鰜砘蛘咄ㄟ^剪輯讓大家看到的，只是可能我們通過節(jié)目編排放大了他們的閃光點或者平時不被人注意的那些東西。
關(guān)于情節(jié)上，節(jié)目組設計的肯定也有，但是我們大方向是不要破壞學校生活的真實性。就像第一期出現(xiàn)的校園大冒險，其實是這個小學本來就有的活動，只是原本的安排是家長帶著孩子校園轉(zhuǎn)一圈就好了，我們?yōu)榱斯?jié)目的呈現(xiàn)改成了小組探險，更容易發(fā)生故事點吧。
再說一個小插曲好了，其實陳學冬和宋佳第一天到學校的時候，我們?yōu)榱瞬蛔寖蓚€老師撞到一起進學校，特意找借口耽誤了陳學冬一下，結(jié)果他一見到宋佳就說“怪不得節(jié)目組不讓我進來呢，肯定是怕我們兩個撞到一起了。”瞬間拆穿我們，搞的好尷尬。
每天孩子們是6:40起床，工作人員大概6點就要到崗，孩子們吃完中飯的午睡時間是我們唯一可以稍微休息的時間，一直到晚上十一二點，為了防止晚上的突發(fā)情況，還要有人守夜。導演組還要趕回酒店開會，整理每天的拍攝內(nèi)容和故事線，調(diào)整第二天的拍攝內(nèi)容，經(jīng)常搞到2、3點才能休息。周末，我們又要跟著自己負責的孩子回家，繼續(xù)記錄他在家的生活。這樣連軸轉(zhuǎn)的工作強度是非常大的，只是想說工作人員都是好樣的！
借用一個小伙伴發(fā)在朋友圈的話結(jié)尾吧，他說的有文采多了，其實這也是《一年級》想說的：
我們在反思教育與天性的矛盾一體，在試圖用一種客觀的立場去理解寄宿對一個6歲孩子的意義。我們聚焦頑皮，但又不夸張其對于兒童心理和成長的作用。我們崇尚童真，并希望通過冷峻的鏡頭，去給觀眾呈現(xiàn)童真真正的內(nèi)涵。是的，童真或許并非一個早已丟掉童真的成年人想象的那樣。對于孩子來說，這叫共鳴，為對于成人來講，這是生活中的一眼清泉，看見馬浩軒王梓璇小蘋果，也看見自己的當年。
【知乎用戶的回答(34票)】:
更新：微博上有人說我是強盜邏輯，認為是我虛設了一個“收視率最重要”的前提。但實際上“收視率最重要”和“我開一個超市最重要的就是賺錢而不是救濟窮人”一樣，是市場環(huán)境下的必然。何況，我也并沒有說最重要的目標不是收視率，但是“收視率壓倒一切”這樣的想法是我所擔心的，我當然沒有證據(jù)說明湖南衛(wèi)視或者《一年級》的制作團隊就是秉持“收視率壓倒一切”這樣的信條，不過從《變形記》和《爸爸去哪兒》中的表現(xiàn)來看，這種擔心恐怕不是杞人憂天。我也無意去黑湖南衛(wèi)視或者《一年級》這個節(jié)目本身，真人秀自有存在的意義和價值。
湖南衛(wèi)視的節(jié)目，立意總是很高，看看一年級的介紹，大談“親子”、“啟蒙”、“教育”，但是不要忘記了作為一檔真人秀，收視率始終是第一位，而收視率是要用來換廣告費贊助費的，因此它能否承擔這樣沉重的責任，不得而知，我對此表示懷疑?！蹲冃斡洝肪褪莻€很好的例子，湖南衛(wèi)視標榜的“成長”“改變”等等的重大意義我一個都沒看出來，相反充斥著虛偽、夸張和欺騙，這就是電視節(jié)目的偽紀實，你以為你在屏幕上看到的是全部，實際上只是機房里無數(shù)個片段拼接起來的秀而已。
另外，作為真人秀節(jié)目，里面的人物都是高度符號化標簽化的，每個小孩，我想賦予你一個什么標簽，我就要拼命地尋找甚至編造素材，把它們組合起來呈現(xiàn)給觀眾，好讓觀眾相信就是這樣的。這樣做有兩個可能的惡果，一個就是可能會影響小孩，如果ta的名氣越來越大，上越來越多的節(jié)目，為了維持這種刻板印象ta就可能學會表演，但實際上ta的本性可能并非如此。如果形成了這種表演型人格，對小孩的成長是不利的。另一個對于觀眾來說會形成一種錯覺，即“我也是評論家我也是專家我看人很準”?！栋职秩ツ膬骸窡岵ズ蠛芏嗳顺闪私逃龑＜?，對于節(jié)目中的小孩評頭論足，還煞有其事的教育別人的父母應該怎么教育小孩。你怎么知道別人父母在平時生活中是怎么教育小孩的？真的就像節(jié)目中表現(xiàn)的那樣嗎？你又怎么知道小孩在生活中表現(xiàn)如何呢？作為一個普通觀眾肆意評價他人是非而且覺得頗有道理，長期以來就會愈發(fā)的驕傲自大。
如果制作團隊真的想體現(xiàn)一些些教育意義，就應該在“萌娃”“偶像”之外，更多地從一個真正教育者的角度考慮，多與專業(yè)的教育研究機構(gòu)合作，多聽聽兒童教育專家和心理學家的意見，多聽聽家長和教育工作者的意見，這才是一個真正負責的態(tài)度，才能對得起自己所標榜的那些高大上的意義，而不是只想著“我這個點子放上去可以值十萬廣告費”。
當然也不能一口咬定制作方只是為了收視率而罔顧倫理，只是從電視制作者一貫的作風來看，有一些隱憂。我舉一個記憶深刻的例子：爸爸去哪兒2中和姚明打籃球那場大家不知是否記得細節(jié)，插播廣告前的一個預告，放的是楊陽洋在哭，說“不跟他們玩兒了”，接下來一個鏡頭就是大家在發(fā)出噓聲，字幕說是面對噓聲楊陽洋該怎么辦。這里大家都會以為楊陽洋又鬧情緒了，這也符合大家一貫的印象，即楊陽洋不太懂事，喜歡哭，有時不合群。但事實是，楊陽洋哭了是因為比賽時小伙伴們不遵守規(guī)則，而大家發(fā)出的噓聲也并不發(fā)生這個場景中，也不是針對楊陽洋，只是開玩笑的。
所以如果電視行業(yè)仍然不注重倫理建設和審視，以收視率壓倒一切的話，那么特別是對于這種以未成年人為主角的真人秀，要尤其地警惕，它會給我們一種錯覺，用30分鐘的賣萌，25分鐘的搞笑和5分鐘的眼淚讓我們以為真的在看一檔教育節(jié)目，而忽視了60分鐘之外的日常生活。
【Nobit的回答(21票)】:
湖南臺號稱《一年級》的節(jié)目模式是原創(chuàng)的，不過創(chuàng)意點還是參考了《國民師生——約克郡教育》（其實4頻道的節(jié)目多多少少都有點奇奇怪怪）。抄不抄的問題先放一邊不說，拿「原創(chuàng)」來當噱頭未免有點太言過其實了吧。
雖然黃臺在抄襲和炒作上的歷史向來不好，但不可否認他們是中國電視制作領域里的佼佼者，與之并肩的估計只有CCTV了，將其它的市場化制作公司/電視臺遠遠的拋在了后面。
紀實類真人秀最重要的是如何營造出一個真實的環(huán)境，盡量讓參與者沒有在錄制節(jié)目的感覺。尤其是《一年級》涉及到兒童、小學教育這方面的內(nèi)容，操作起來必須慎之又慎。
夾帶點私貨，我不是很喜歡 陸煜琳，雖然她躺在床上所謂的真情流露挺感人的，但她是明確知道自己正在錄制一檔節(jié)目。
有鏡頭感其實是一件很危險的事情，當感覺到鏡頭對準了你，自然就會開始不自覺地演。這其實是背離節(jié)目主旨的行為。如果我是節(jié)目主創(chuàng)，在開拍之前一定會和家長說要告訴孩子你是真真正正地來上學而并非參加一個節(jié)目。
最大限度地降低拍攝對正常生活的影響，節(jié)目組大量使用了固定機位的松下一體化高清攝像機，有七十多個機位，個人估計使用的應該是 AW-HE60SMC 這個型號。對重點的場景，例如教室、食堂、寢室、教室辦公室、兩位老師的寢室進行全方位的布控，同時在校園的過道等可能需要的點也做了零星的布控。
并且在校園里建設了一個機房，遙控攝像機并對于通過SDI傳輸視頻信號進行收錄。并且在校園里建設了一個機房，遙控攝像機并對于通過SDI傳輸視頻信號進行收錄。
節(jié)目組號稱有海量的素材量，其實中間很大的一部分都是無用的，人物出現(xiàn)的地點都是統(tǒng)一的，比如在教室上課的時候宿舍和食堂的攝像頭肯定是無用的。而把這些素材量綜合統(tǒng)計只是為節(jié)目在通稿上增加噱頭罷了。
除了固定機位的攝像機，還有二十余臺的游機參與了節(jié)目的拍攝，從第一期節(jié)目呈現(xiàn)里可以看到各種機型都有，針對單個人物的跟拍使用了DV，空鏡部分應該是5D3，剩下的就是小高清了。當然還有GoPro、旋翼飛行器等等輔助器材來參與拍攝。
可以看到湖南臺通過兩季《爸爸去哪兒》和一季《花兒與少年》的訓練，攝像功力已經(jīng)大有提升，最簡單去對比一下《急速前進》和《一年級》當中對奔跑的跟拍就很能提現(xiàn)出差距。可以看到湖南臺通過兩季《爸爸去哪兒》和一季《花兒與少年》的訓練，攝像功力已經(jīng)大有提升，最簡單去對比一下《急速前進》和《一年級》當中對奔跑的跟拍就很能提現(xiàn)出差距。
當然這些游機也不是說直接就去拍攝，湖南臺采用了一種很有意思的做法，單面鏡，在場景當中設置立柜或者直接借用現(xiàn)有的玻璃進行改造，有效地保證了拍攝效果同時很好地隱藏了攝像機。
至于定制的主題歌、專門設計個贊助版、空鏡頭的運用、字幕、節(jié)目中間的手繪地圖、頻道整體包裝的推廣等等都是常規(guī)項目了，不是不重要，只是這么多季真人秀下來黃臺早已經(jīng)駕輕就熟，而其它臺也在試圖努力跟上，不過第一名已經(jīng)領跑太久了。至于定制的主題歌、專門設計個贊助版、空鏡頭的運用、字幕、節(jié)目中間的手繪地圖、頻道整體包裝的推廣等等都是常規(guī)項目了，不是不重要，只是這么多季真人秀下來黃臺早已經(jīng)駕輕就熟，而其它臺也在試圖努力跟上，不過第一名已經(jīng)領跑太久了。
不過精良的制作還是不能彌補內(nèi)容上的缺失。
相比起隔壁的《女神三下鄉(xiāng)》和《比起跑來跑去的兄弟好像撕逼的女神更加有看頭》這樣的傳統(tǒng)真人秀，《一年級》更像是一個紀實的節(jié)目，它給后期的壓力更大。在節(jié)目最后工作人員的滾屏字幕里是沒有「編劇」這一職位的，換而言之所有的矛盾沖突、所有的萌化點都是不可控的，不會有人去引導，只能在日常的流程當中產(chǎn)生。所以就需要在海量的素材當中找到矛盾沖突點，多少有點「為賦新詞強說愁」，這也正是很多人覺得無趣、看睡著的原因。
從第一期來看，節(jié)目更多的是在展現(xiàn)流程，少有的幾個亮點比如「孩子家長分別」、「馬皓軒失蹤」、「宋佳崩潰」等等都沒能很好地提升節(jié)目。原計劃2小時時長的節(jié)目，首播集只有90分鐘，可見節(jié)目組已經(jīng)盡力了。
但這是天生的不足，后期如何再努力也沒有辦法完全彌補。個人認為要解決兩條路子，要么等，要么編。到新環(huán)境不適應是人的天性，況且還是剛剛上學的小學生，各種沖突的產(chǎn)生是必然的，不用等太久，開始上課自然就會有了。而編的話就困難得多了，在這樣一個「紀實類真人秀」里如何編的自然不突兀是很考驗團隊功力的，小弟不才，還沒到那水平也沒法給出建議。
除此之外，還有一大問題是亂。節(jié)目組當初選定了7個學童來作為主要的呈現(xiàn)對象，并有了各自對應的形象。不過實際呈現(xiàn)的效果并不是很好，沒有編劇的引導，一切都是不可控的。一個班里36個孩子不可能所有的點都圍繞著選定的7個人發(fā)生，而且像是《爸爸去哪兒》還有父親-孩子這樣的依附關(guān)系，但這里的36個都是獨立的個體，加上兩個老師和其它的旁系人物，四五十個點都有可能單個爆發(fā)或者相互發(fā)生關(guān)系，亂肯定是必然的了。
真人秀就是要展現(xiàn)人物，寫過文章的人都知道，用故事來展現(xiàn)人物是一種很討巧的手法，但人物太多、故事不足、篇幅不夠很明顯就是硬傷。
另外節(jié)目組讓宋佳和陳學冬來念旁白視圖營造出一種第一人稱視角敘事的感覺，不過實際上好像沒有發(fā)揮什么特別的功用。
還有節(jié)目的重點也不明確，究竟重點是要放在明星老師和孩子哪個是重點？是要表現(xiàn)明星面對孩子的手足無措還是他們獲得的成長？[劃掉]小孩撕逼雖然很有看頭但會被說成不積極向上老子辛苦工作一周回來不要在電視上看到一堆小孩哭啊哭吵死了，平鋪直敘展現(xiàn)萌點又會被說成就是一堆長得好的孩子在電視上一個勁的傻笑這bleep有什么好看的。[/劃掉] 觀眾的口味是什么這是很難以把握的。
再來說說所謂的社會意義，跳跳虎的好基友最近就說過，
一部好的作品，應該是把社會效益放在首位，同時也應該是社會效益和經(jīng)濟效益相統(tǒng)一的作品。文藝不能當市場的奴隸，不要沾滿了銅臭氣。優(yōu)秀的文藝作品，最好是既能在思想上、藝術(shù)上取得成功，又能在市場上受到歡迎。這個「社會效益」也是向來中國電視備受詬病的原因之一。蔡康永當年批李敖的時候說過「在電視里面找深度，（是）太看得起電視了」。電視要不要有深度？當然要有。但這個深度和社會意義不是說我把巨額獎金換成「公益基金」就能完事的，也不是說在節(jié)目里如同完成規(guī)定動作一般不停地重復「夢想」、「勵志」這些關(guān)鍵詞。娛樂節(jié)目里硬塞進去所謂的「社會意義」只會讓人感覺到別扭和生硬，民眾茶余飯后看個電視樂呵也不需要別人來教化。
專業(yè)的東西讓專業(yè)人士來解決，作為管理者制定好方向，不要什么事情都插手就可以了。換句話說就是娛樂的歸娛樂，公益的歸公益，作為公共頻道不能花著納稅人的錢去搞一些高投入低產(chǎn)出的無意義節(jié)目，也不能一位向市場妥協(xié)，撤并收視率低但卻有意義的節(jié)目。比起收入更多來源于廣告商的衛(wèi)視，某擁有奇奇怪怪的建筑的電視臺更加應該做到這一點。
而真正有社會意義的節(jié)目必須要從根子里就有這個意味，在創(chuàng)意階段就有這個訴求，在執(zhí)行階段也時刻記著自己應有的價值取向，尤其是有未成年人參與的節(jié)目，節(jié)目是一時的，而對參與者自身的影響則是深遠的。目前來看，《一年級》從立意就很符合「社會效益和經(jīng)濟效益相統(tǒng)一的作品」這個要求。小學一年級剛?cè)雽W的兩個月是培養(yǎng)良好習慣的時期，展現(xiàn)家庭教育當中可能的缺位，老師在教學當中遇到的問題，孩子性格當中的缺陷，家長、學校、孩子之間的三方關(guān)系，并探討如何解決問題體現(xiàn)成長等等都是很好的立意點。包括節(jié)目后面會有的「國學之旅」、「防拐測試」等等都是立足于此。但湖南臺能否堅守住底線，不向收視率低頭，還有待觀察。
如何在平淡的內(nèi)容中挑出看點，給無趣的人文關(guān)懷、社會意義加上精美且易于接受的包裝才是真正考驗制作團隊的難題，而能否堅守應有的道德素養(yǎng)保持大眾傳媒的社會意義則是另外一條必須遵守的準則。就目前來看，湖南臺的路還很長，但最起碼，已經(jīng)邁出了第一步。
【邢星的回答(7票)】:
【長文，多圖】總體來說，風格繼承《爸爸去哪兒》，原創(chuàng)內(nèi)容好評，第一期孩子基本認全了，說明節(jié)目組塑造得不錯。節(jié)目最大的亮點不是明星老師，而是語出驚人一口湘普的熊孩子，意外之喜。故事敘述得不是很流暢，也不能全怪剪輯，36個活蹦亂跳的熊孩子帶來的信息量肯定是巨大的，在這之中找故事不容易，所以節(jié)目組的方向很對，重點挑幾個性格迥異的，把他們組一起等待碰撞的火花。但個人以為，節(jié)目組對這些孩子有過度展現(xiàn)之嫌。綜藝，電影，電視，都需要有不和諧的存在來打破平淡劇情，吸引觀眾注意力，引發(fā)爆點，但在親子節(jié)目中如果讓一個孩子來承擔不和諧的身份……我覺得節(jié)目組還應更慎重些
這是一檔原創(chuàng)節(jié)目，能放在湖南衛(wèi)視周五晚十點的時間段，足可以看出湖南衛(wèi)視對它的重視和信心。這個時間段從《我是歌手》火起，到《爸爸去哪兒》《花兒與少年》，再到《歌手2》《爸爸2》，一路下來幾乎都是引進，開播前已經(jīng)積累出了一定的話題量和人氣。這方面原創(chuàng)節(jié)目《一年級》顯然吃了虧，錄制時間與播出時間過近，再加上同時間段中國版跑男和《極速前進》的播出，《一年級》很難再有當年爸爸去哪兒的好收視和關(guān)注度。
在百度指數(shù)搜了一下《一年級》《極速前進》和《奔跑吧兄弟》的搜索指數(shù)，紅線-跑男，藍線-一年級，綠線-極速前進。可以看出《一年級》雖輸提前一周開播的跑男，但關(guān)注度還是不錯的。比較有意思的是，這三個節(jié)目的觀眾群居然都是男性偏多，十分想不通。。。后兩張圖是一樣的，不用多看。。。
但是，沒有先入為主的原版這個最大的競爭對手，原創(chuàng)節(jié)目的觀眾期待度普遍較低，更容易給人們帶來意外驚喜。
從幾個方面來說說《一年級》
1.攝影+后期
這次的畫面非常漂亮，歸功于《爸爸》《花兒》《變形記》這只常年跑來跑去的苦逼拍攝團隊，經(jīng)驗值滿滿噠~
受節(jié)目風格影響，畫面干凈明朗，很透澈的暖色系。你們感受一下
而且這次的攝影師好像開發(fā)出了新技能，有的動態(tài)鏡頭拍出來很像移軸攝影，畫面動起來相當之炫酷，好看哭了。。。有時間一定要看動態(tài)的
不得不說，某飄飄選在這時候出來，真是個心機廣告婊。。。
再貼一張移軸攝影的
2、關(guān)于人物
兩位明星老師的表現(xiàn)，上面也有人分析了。一淡定一懵圈，很反差很娛樂，觀眾接受的也就快些。更難得的是，這兩位都很懂得把握個度。
宋佳的迷糊馬虎，甚至崩潰大哭，并沒有給觀眾輸出負面情緒。因為她的行為一直是積極主動地去解決問題，觀眾能明白，有些事搞不定是她性格大條造成的。她會焦頭爛額，會手忙腳亂，但是從來沒有出現(xiàn)沒有像“抱怨”這種可怕的負面情緒流露。當迷糊成了她真實性格的點綴，又為節(jié)目增了不少笑料，觀眾的接受度自然會高。
至于陳學冬，可以看出他在盡力維持一個粉絲們希望能看到的形象，克制有禮，體貼溫暖，額我跟他不熟，只是這期對他的印象確實有所改觀。。但當娃兒們真的表現(xiàn)出一些令人抓狂的行為時，他也會有一兩個瞬間不淡定的表情，或努力壓火的憋屈樣子。
對觀眾來說這一兩個瞬間就夠了，這才是真人秀要出來的效果?？搭A告陳學冬下期會發(fā)火，而之后某期如果一向迷糊的宋佳能嚴肅認真起來，那節(jié)目的效果就出來了。因為人物偶爾出現(xiàn)與平日反差較大的性格變化，尤其隨突發(fā)事件無意展現(xiàn)，對真人秀來說不止更真實，人物的形象也會更立體，這是觀眾們喜聞樂見的。
后面還想分析一下節(jié)目組對孩子的選擇和性格展現(xiàn)，以及節(jié)目的情感核心。沒時間了先寫到這……
【阿郭的回答(2票)】:
看完第一集及紀錄片，一年級 給我們一個審視教育的窗口
1.近距離接觸學校教育
雖然我們幾乎每個人都接受過各種各樣的學校教育，但不提各個階段、地區(qū)學校教育的差異。 有多少人有機會以旁觀者的角度近距離接觸學校教育呢？
這是非常寶貴的觀察素材，家長可以更具體地了解孩子在學校接受是怎樣的教育，以及孩子是如何和同輩、老師相處的。這樣的視角對教育的反思作用很大。
現(xiàn)在社會變化實在是太快，即使我們才大學畢業(yè)，也無法想象現(xiàn)在小學生的世界，更別提那些家長了。了解學校教育能為以后成為家長或者當好當下的家長說有一定的幫助的。
2.重新思考啟蒙教育
我是相信孩子出生的時候是一張白紙的說法的，孩子的習慣、語言和與人相處的方式都是和父母親人以及社會相處學習發(fā)展出來的。
一般來說，不考慮幼兒園的話，小學應該算是小孩子比較獨立地進入同輩群體的階段（幼兒教育不熟悉～）。如何和同輩相處會在以后的人生中成為越來也重要的部分。而在這個相處過程中，許多家庭教育的缺陷會體現(xiàn)，有的會改善，有的會惡化。同時，家庭教育的優(yōu)點也能得到體現(xiàn)。那么具體的過程是怎樣，這樣的節(jié)目能給我們一個近距離觀察的機會。
為什么有的小朋友不受歡迎？為什么有的小孩子人緣很好？不受歡迎的孩子怎么調(diào)整，學校如何幫助他們？這些問題都有可能從節(jié)目中看到。
3.家長、老師、學生、學校關(guān)系
一年級特別好的地方在于比較全方面地展現(xiàn)部分同學，比如家長的鏡頭，上課，以及在寢室。相當于提供了很豐富的背景信息，對我們理解孩子行為習慣的成因是有幫助的。
另外，給予老師的鏡頭讓觀眾了解到一個老師的成長與辛苦。
當這四者在同一個節(jié)目出現(xiàn)的時候，我們對教育的理解能夠更加立體。
4.明星老師
非常贊同@式微 關(guān)于明星老師的說法
這兩個人選得很好
第一，好看.小孩子也是外貌協(xié)會啊，好看的老師比較容易獲得學生的親近感啊
第二，兩個人并沒有太多和孩子相處的經(jīng)驗，能讓觀眾更有代入感，同時也更能展現(xiàn)新老師的成長。想象一下如果找黃磊當班主任，應該就是欣賞了吧。
第三，互補性。生活老師和班主任，男老師和女老師都是不同角度，我覺得這個節(jié)目一直在盡力給我們呈現(xiàn)更多的角度。
不足：
我覺得節(jié)目本身的不足我還沒有發(fā)現(xiàn)態(tài)度，畢竟還只有一期。
談談我覺得作為老師，他們的不足吧（還是學生，紙上談兵）
1.巧克力獎勵。
這個不太好。我曾經(jīng)因為課程的關(guān)系要去美國一個小學的課堂上幾節(jié)實驗課，在提交研究計劃的時候，老師指出我們不能給孩子獎勵糖果和巧克力。原因是家長不主張他們吃這些，如果老師將他們作為獎勵的話，就是暗示這些是可以吃的，是好的。(是因為蛀牙么？)
老師的導向性特別重要，你獎勵的東西最好是對孩子有好處的家長認可的，懲罰的手段最好不要用罰寫作業(yè)之類的方式，這會讓孩子覺得既然老師覺得這是一種懲罰，那就不是愉快的東西之類的。
2.競爭與合作
我當時的論文寫的就是游戲?qū)τ谠~匯教學的影響，之前實習發(fā)現(xiàn)孩子很喜歡游戲、喜歡比賽，就想看看效果。在過程中有很多出乎意料的發(fā)現(xiàn)，比如，如果競爭的氣氛很濃郁，人與人之間是純粹的競爭關(guān)系，會讓孩子的注意力放在"贏"這個角度上，而不是說多學一些東西，孩子可能就會使用一些非常規(guī)的方式比如作弊，比如攻擊對方(肢體語言)。所以如何利用競爭這個因素是需要慎重考慮的，像取水杯這個活動, 老師發(fā)了指令說不要亂不要擠，又在這么多孩子中只強調(diào)第一名，必然會導致孩子一擁而上。相反，像校園冒險那個活動就好一些，孩子分組，小組之間是競爭關(guān)系，而小組內(nèi)是合作關(guān)系，組員互幫互助能發(fā)揮出1＋1>2的效果，不足是沒有老師的監(jiān)管，容易出現(xiàn)一些失控的情況。
暫時想到這么多，期待第二期的課堂教學。
【熊秋悅的回答(2票)】:
先從節(jié)目設計的角度來說，是爸爸去哪兒之后的細分市場開拓。
趁著幼兒上節(jié)目的熱潮開始還沒散去緊跟趨勢，可以借勢頭，這樣觀眾接受認可度高，有效填補《爸爸去哪兒》之后的空檔期，并有效延續(xù)親子節(jié)目秀的收拾習慣和熱情，將本類節(jié)目的忠實觀眾平穩(wěn)過渡過來，當然也包括同類產(chǎn)品廣告商。
《爸爸去哪兒》走的是明星路線，第一季真的很驚艷，但是第二季已經(jīng)顯露出疲態(tài)了。模式固定，明星子女的表現(xiàn)開始表演化了，因此，找一些既普通而又活躍的孩子，孩子們的表現(xiàn)更真實有趣，正好可以與其他各類明星爸爸節(jié)目區(qū)別開來，又更有笑點。
《一年級》的題材決定了它的時間跨度較長，維度廣，取材切面更多，因此不用太挖空心機設計環(huán)節(jié)，只要能把有趣又平凡的矛盾點和笑點抓住并適當剪輯，相信效果會非常好。
目前只出了一集，有后續(xù)發(fā)現(xiàn)再更。
【洋蔥用戶的回答(5票)】:
為了完整呈現(xiàn)富N代的成長歷程，湖南衛(wèi)視足足打造了三個大型真人秀，說明類似主題在東西方受眾都相當有市場。
【古半材的回答(3票)】:
蟹妖。
首先，《一年級》這個節(jié)目不是節(jié)目自己宣傳的那樣是完全原創(chuàng)，節(jié)目的原型是英國Channel 4 的《Educating Essex》，這個節(jié)目最大的創(chuàng)新特點是采用一種叫做固定裝置式的攝像機隱蔽拍攝，相關(guān)衍生的節(jié)目好像也有很多，具體節(jié)目介紹可以搜維基百科或者Google。
其次，《一年級》跟《Educating Essex》的不同之處是“一年級”選取的6歲左右的兒童，而“《Educating Essex》”拍攝的是中學生，處于叛逆期的青少年，聚焦青少年校園生活，比如猥褻、早孕、校園暴力等等勁爆話題?！兑荒昙墶分徊コ鲆黄冢壳安缓迷u價，不過可以預判話題性不會這么勁爆，節(jié)目組更想朝著萌娃賣萌的方向發(fā)展，不排除后期制造新的話題點。
節(jié)目開播僅僅一期，有待后續(xù)觀察，什么樣的評價都是粗淺的表面印象，說得再多也只能算吐槽而已，扯點別的吧。
今年年初，這個節(jié)目模式剛剛傳回臺里，我們的一個節(jié)目團隊花了大量時間做策劃，本來是節(jié)目研發(fā)部最看好的一個節(jié)目，期望在臺里投入制作播出，但是臺里大領導覺得投入太多不愿冒險，最后報給湖南衛(wèi)視，后來變成現(xiàn)在的《一年級》。只是湖南衛(wèi)視的策劃，跟我們原先的策劃方向已經(jīng)大不相同。
再說《一年級》拍攝地——湘郡未來實驗學校。2011年夏天，這個學校剛剛建好開學，我們合作了一檔叫做《少年說》的節(jié)目，內(nèi)容是青少年演說比賽（節(jié)目原型是《The Speaker》），把從湖南全省選出來的二十幾個初中高中生安排到這個學校里居住，但是少年說在言論特殊的背景下想說的不能說、欲說還休，變成了命題作文，最后也不溫不火不了了之。
說這些跟題主提問不相干的話，只是想吐槽一下：在什么樣的平臺，擁有什么樣的制作團隊，才會做出什么樣的事業(yè)來。湖南衛(wèi)視跟我們臺雖然比鄰而居，追求事業(yè)的決心上卻邈若山河。
【龔微微的回答(2票)】:
全國范圍內(nèi)普及了弗蘭塑普，啊哈哈哈
【張逸凡的回答(1票)】:
從首播收視率來看，《一年級》和《爸爸》《花少》基本在同一起跑線上;從評價來看，剪輯精致但是混亂被很多人提及。從我自己來看，作為一個大一男生，我對這樣的節(jié)目類型并不感冒，但是不妨礙我承認這是一檔好節(jié)目。
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我覺得今年四季度這場史無前例的慘烈的撕逼大戰(zhàn)好爽-_-||，但是作為大學狗條件有限，我只能第二天把一年級 跑男 極速都補習了一遍。大致的感想如下:
芒果的剪輯和后期水平實在是完爆其他衛(wèi)視，雖然其他節(jié)目都很忠實原版，但是我必須承認，RM和AMAZING RACE可能并不符合國情。相比之下，芒果臺至少從選題上是政治正確的，明星只能是一個噱頭，重點應該還是在孩子身上。這樣的一檔節(jié)目應該去啟發(fā)社會如何去看待這一代（反正我已經(jīng)感覺讀不懂了-_-||）。
作為一個觀眾，僅僅一期并不能看出這個節(jié)目的走向，只是希望它能成為芒果臺的又一個現(xiàn)象級綜藝吧。
利益相關(guān):RM AMAZING RACE原版粉。
【Anna的回答(0票)】:
其他幾十個孩子作為巨大人肉背景真可憐。。。
【Deerdelight的回答(0票)】:
先占個坑?？戳硕昼?，第一感覺是陳學冬聲音好像鴨子呀太難聽了啊哈哈哈 你們來咬我呀
不過還是被他的細心所打動（驚呆了） 不過還是被他的細心所打動（驚呆了）
像馬爺那種小孩子，是不是有口吃？個人感覺可能是因為口吃小時候受欺負所以家里教他要強勢一點吧，不過太放縱了。
先這樣，看完再評
【知乎用戶的回答(0票)】:
有趣~非常有趣~！
人初性無善無惡，人的天性早就像編譯好的程序?qū)戇M基因里去了，后天的引導很微妙。《一年級》作為一個紀錄片，映射出了一個小社會。人每成長一點，過去現(xiàn)在有什么不同呢？實際上，只是在復制更高級別自己的生存世界，在我心里，《一年級》就是本年度最佳指導現(xiàn)實生活的科教大片，沒有什么比觀察人類更有趣啦
【管家的回答(0票)】:
作為一名普通的人名教師表示只看了一點就棄。
我以為會看到一些感同身受的點。然而，首先那里是貴族學校，和普通公立學校完全不一樣，無法貼近我們的日常。其次兩位老師毫無經(jīng)驗且太不專業(yè)――不要以為誰都能當好一名不誤人子弟的老師。所以看著只感覺是兩個大孩子帶著一群小孩子。
我不知道這個節(jié)目主攻的是哪個觀眾群。但本園丁是不愛看。
原文地址:知乎
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