愛(ài)華網(wǎng)實(shí)施學(xué)校：河北省昌黎縣劉臺(tái)莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)
學(xué)生年級(jí)：八年級(jí)學(xué)生
指導(dǎo)教師：劉麗輝 劉淑云
【主題提出】
本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的選題，源于我語(yǔ)文備課的思索。 人教版語(yǔ)文第八冊(cè)第二單元有綜合性學(xué)習(xí)《尋覓春天的蹤跡》，這個(gè)主題與季節(jié)相適應(yīng)，正適合喜歡戶外活動(dòng)的初中生。孩子們?cè)诜忾]的教室里局促一冬，春風(fēng)一吹，他們?nèi)缑摶\之鵠，在大自然中盡情享受著濃濃春意。他們呼吸著春風(fēng)，沐浴著春雨，欣賞著春天帶來(lái)的勃勃生機(jī)，春天的山水原野、花草樹(shù)木、日月風(fēng)雨、鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)都使他們充滿了好奇。我抓住這個(gè)契機(jī)，設(shè)計(jì)了“尋覓春天的蹤跡”這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，進(jìn)一步了解春天的特點(diǎn)；讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富自己的人生體驗(yàn)，積累寫(xiě)作素材，同時(shí)激發(fā)出學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感，并通過(guò)觀察、網(wǎng)上搜集、實(shí)地調(diào)查、動(dòng)手制作等方式，提高自己多方面的能力。
【活動(dòng)目的】
1、通過(guò)尋覓、觀察春天的蹤跡，讓學(xué)生了解生命在春天里變化的過(guò)程和特點(diǎn)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)春天的情感。
2、在觀察春天、贊美春天的活動(dòng)過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)春天的體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)他們初步的觀賞自然和欣賞藝術(shù)的能力。
３、進(jìn)行作文指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中思考，在思考中明理，進(jìn)而有感而發(fā)，實(shí)現(xiàn)自由表達(dá)。
4、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在搜集、篩選信息等方面的能力。
【時(shí)間設(shè)置】
春分到谷雨的近一個(gè)月時(shí)間為課外活動(dòng)；課內(nèi)任務(wù)布置一課時(shí)；成果交流展示一課時(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
一、選題
先讓學(xué)生圍繞“春天”這一主題提出各種可以開(kāi)展的專項(xiàng)活動(dòng)。老師在學(xué)生充分表達(dá)后，引導(dǎo)學(xué)生在主題范圍內(nèi)提出專題項(xiàng)目，并與學(xué)生討論歸納幾個(gè)思考角度以作參考：（1）春天與科學(xué)知識(shí)，（2）春天與文學(xué)作品，（3）春天與藝術(shù)作品，（4）春天與人生經(jīng)歷。學(xué)生對(duì)課題的自主選擇和主動(dòng)探究是搞好這次活動(dòng)的關(guān)鍵。
老師提醒學(xué)生注意選擇專題活動(dòng)的幾個(gè)原則：（1）專題活動(dòng)是否有意義？（2）專題活動(dòng)是否有創(chuàng)新？（3）專題活動(dòng)是否比較容易開(kāi)展？（4）專題活動(dòng)對(duì)象的寬窄是否適宜？在學(xué)生討論選擇時(shí)，老師采用“友情幫助”的方法引導(dǎo)各小組討論，使他們明確目的，統(tǒng)一意見(jiàn)，確立合理的課題。
二、分組
志同道合的同學(xué)組成合作小組，4～5人為一小組，自行選定組長(zhǎng)，分工合作完成任務(wù)。分組查找五個(gè)主題的資料：（1）種植植物，并寫(xiě)觀察日記，同時(shí)記錄下對(duì)春天的感悟。（2）搜集與春天有關(guān)的成語(yǔ)、農(nóng)諺、詩(shī)詞、散文等制作成網(wǎng)頁(yè)。（3）從網(wǎng)絡(luò)上下載春的圖片，并用自己的筆描繪春景。（4）細(xì)心體驗(yàn)生活，圍繞春天的主題，進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。（5）準(zhǔn)備與春天有關(guān)的歌曲。同學(xué)們根據(jù)各自興趣分為：科學(xué)組、文學(xué)組、繪畫(huà)組、寫(xiě)作組和歌唱組。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：
桃花開(kāi)了，燕子來(lái)了，草兒綠了，站在冰雪初融的大地上，感受和風(fēng)細(xì)雨漫天無(wú)際的溫柔，我們聽(tīng)見(jiàn)有一個(gè)聲音在我們的心里快樂(lè)地叫著：“春天來(lái)了，春天來(lái)了”。同學(xué)們，在這個(gè)美好的季節(jié)里，讓我們一起走近春天，去尋覓春天的蹤跡。好嗎？
眾生：好?。崆楦邼q）
二、活動(dòng)開(kāi)展：
第一版塊：賞春
1、播放一組“春”的畫(huà)面（課件），讓學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)幾個(gè)方面感受大自然中的春天。
從畫(huà)面當(dāng)中：
⑴你聽(tīng)到了什么？
⑵你看到了什么？
⑶你聞到了什么？
請(qǐng)用“春天的_____美，你看……”句式說(shuō)話。把你真切的體會(huì)，用詩(shī)意的語(yǔ)言描繪出來(lái)。
例如：
春天的花兒美，你看，那粉的像霞一樣的桃花，白的像雪一樣的梨花，爭(zhēng)奇斗艷地開(kāi)放著，散發(fā)出一陣陣沁人心脾的清香，其中還有兩朵在交頭接耳，竊竊私語(yǔ)地說(shuō)著什么
春天的蝴蝶美，你看，一只美麗的蝴蝶正停在花枝上，悠閑地曬著太陽(yáng)……
春天的山巒美，你看，這里層巒疊嶂，千峰競(jìng)秀，高低生姿，景色秀麗……
生1：春天的小草美，你看，他們挺直脊梁，頑強(qiáng)的破土而出，吐出一絲新綠，用自己的身軀裝點(diǎn)著寂寥的大地。
生2：春天的燕子美，你看，他們穿著黑色的燕尾服，在天空中優(yōu)雅的飛舞，最早向人們傳遞春的信息。
生3：春天的池塘美，你看，河水剛剛解凍，在陽(yáng)光下泛著層層漣漪，清澈的像一面鏡子，幾只鴨子在水中悠閑地游來(lái)游去，正應(yīng)了蘇軾的那句詩(shī)------“春江水暖鴨先知”……
生4：春天的天空美，你看，天空那么晴朗、明凈，它的顏色是那種淺藍(lán)，白云也往往只有幾絲幾縷，疏淡的像一幅寫(xiě)意畫(huà)。
生5：春天的孩子美，你看，他們脫掉厚厚的棉衣，跑出局促一冬的房屋，歡快的到田野中去放風(fēng)箏，你追我趕，唿哨聲在空中悠揚(yáng)……
生6：春天的農(nóng)民美，你看，他們扛起犁耙，走向田野，盡情揮灑汗水，憨厚的笑容里播種著來(lái)年的希望。
……
同學(xué)們說(shuō)得真好，讓春色裝滿你的眼，讓春風(fēng)染綠你的思緒，然后，把春天采回來(lái)，放在你的案頭枕邊……
（首先用課件展示一幅幅美麗的春景，配上《水姻緣》古箏的背景音樂(lè)，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)和唯美的畫(huà)面中感受著春天的到來(lái)，激發(fā)出尋覓春天的渴望。同時(shí)，進(jìn)行了口語(yǔ)訓(xùn)練，有助于同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。課外活動(dòng)：組織學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村廣袤的田野，攝影、繪畫(huà)，記錄下春天的足跡。選擇一種有代表性的植物進(jìn)行觀察，記錄下它成長(zhǎng)的過(guò)程。）
第二版塊：誦春
1、師：桃紅柳綠、草長(zhǎng)鶯飛的春，引得古代的文人墨客詩(shī)興大發(fā)，思如泉涌，留下了一篇篇膾炙人口的佳作。
（大屏幕出示配畫(huà)詩(shī)：
⑴ 杜牧的《江南春絕句》：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。（不僅寫(xiě)了春景，還抒發(fā)了憂國(guó)憂民的情懷。）
⑵ 白居易的《錢塘湖春行》：孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。（在春天里，總是使人留連忘返。）
⑶ 杜甫的《春夜喜雨》：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。）
請(qǐng)同學(xué)們快速搜尋記憶中寫(xiě)“春草、春花、春風(fēng)、春雨、春柳、春山、春水、春人”的詩(shī)句：
生1：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
生2：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
生3: 留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。
生4: 等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春……
生5：滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
生6：人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)……
生7: 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生……
生8: 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。
……
聽(tīng)同學(xué)們朗誦了這么多的古詩(shī)，現(xiàn)在我考考你，你能從大屏幕上的圖畫(huà)聯(lián)想到哪首古詩(shī)？（出示配畫(huà)詩(shī)）
2、師：春是一年中最惹人情思的季節(jié)，近現(xiàn)代的文人也毫不遜色，留下了很多膾炙人口的佳作。（大屏幕出示朱自清的《春》、冰心的詩(shī)集《春水》等，學(xué)生朗誦。）
朱自清的《春》節(jié)選：
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
冰心的詩(shī)集《春水》節(jié)選：
平凡的池水——
臨照了夕照
便成金海！
墻角的花！
你孤芳自賞時(shí)，
天地便小了。
春何曾說(shuō)話呢？
但她那偉大潛隱的力量，
已這般的
溫柔了世界了！
（課外活動(dòng)：搜集贊頌春的古詩(shī)詞和現(xiàn)代詩(shī)文，以及與春天有關(guān)的成語(yǔ)、農(nóng)諺等。）
第三版塊：感春
1、師：同學(xué)們，在詩(shī)人的筆下，春是秀美的、雅致的。仿佛一伸手便可觸摸到她濕潤(rùn)的發(fā)梢，感受到她溫暖的呼吸。春天在哪里呀，春天在我們的描繪中?，F(xiàn)在讓我們也成為詩(shī)人，用自己的語(yǔ)言描繪大自然中的春天，用自己的筆書(shū)寫(xiě)出對(duì)春的感悟，讓我們的人生之春煥發(fā)出奪目的光彩！
（多媒體展示示例語(yǔ)段）（抽生讀）
①、白云是春的皓齒，晚霞是春的紅暈，滿天星斗是春閃亮的眼睛，燃燒的陽(yáng)光是春的愛(ài)人，細(xì)密的雨絲是春綿綿的情歌……
②、當(dāng)冬姑娘悄悄收起她那潔白的衣衫，當(dāng)江河揚(yáng)起嘴角，春天便踏著富有韻律的節(jié)奏姍姍而來(lái)──嫩綠的小草迫不及待地從地下探出她們可愛(ài)的小腦瓜，溪邊的小樹(shù)穿上他嫩綠的新裝。草叢中，不知是誰(shuí)丟下幾塊紅的黃的圓圓的手絹，靜靜地欣賞著美麗的蝴蝶翩翩起舞。走在畫(huà)中，游在夢(mèng)境，這是多么迷人的景象??！
（在課堂上開(kāi)展“一句話形容春天──一段話描寫(xiě)春天”的寫(xiě)作練習(xí)。）
生1：春的美如滔滔江水，說(shuō)也說(shuō)不完；春的生機(jī)如天空的星星，看也看不盡。
生2：春讓森林的風(fēng)把語(yǔ)言給與我們，春讓天空的雨把美好的旋律帶給我們。
生3：春滋潤(rùn)你的心田，美麗你的人生，把握春天，擁有春天。
生4：人在廊上，書(shū)在膝上，拂面的微風(fēng)里，知道春來(lái)了。
生5：春天，是一縷淡雅的花香，是一束明媚的陽(yáng)光。
生6：春天，大地的荒蕪和蕭瑟消失了，生命的新綠在冰雪消融的原野上悄悄蔓延。流水在歡唱，雨絲在跳舞。
（布置作業(yè)：請(qǐng)以“春天”或“我心目中的春””為題，寫(xiě)一篇作文。要求：通過(guò)自己的觀察，寫(xiě)出真情實(shí)感；600字左右。提示：春天的象征（青春、新鮮、生命力、美麗、活力、溫暖、關(guān)愛(ài)）
第四版塊：唱春
１、師：春天是一縷輕輕吟唱的和風(fēng)；春天是聲聲婉轉(zhuǎn)清脆的鳥(niǎo)鳴；春天是草尖上的一顆露珠；春天是花朵上的一抹彩霞。春天如此美好，我忍不住想放聲歌唱，下面我們一起來(lái)聽(tīng)一首優(yōu)美的 “春的旋律”。
①、聽(tīng)唱歌曲《滴哩滴哩》
②、師生同唱《滴哩滴哩》。
2、同學(xué)自主演唱自己喜歡的贊美春天的歌曲。
3、師：大自然中有春的身影，我們的偉大祖國(guó)也處于發(fā)展的春天。讓我們欣賞《春天的故事》，一塊放眼祖國(guó)的美好明天！
（音樂(lè)響起，大屏幕出示圖片及文字：
春在田邊，松軟的泥土散發(fā)著清新濕潤(rùn)的氣息；
春在河畔，魚(yú)蝦暢游，柳絲婆娑舞倩影；
春在天空，燕語(yǔ)呢喃，風(fēng)箏高飛，濃濃春意彌漫潔白云間；
春在果園，紅杏流火，蜂蝶追逐，醞釀生化的甘甜和芬芳。）
（課外活動(dòng)：搜集與春有關(guān)的歌曲，并學(xué)會(huì)其中一兩首，成果展示課進(jìn)行交流 。）
【成果展示】
1、 各組組長(zhǎng)作主持人，分組展示本組的活動(dòng)成果，進(jìn)行交流；
科學(xué)組：閱讀自己的觀察日志，記錄春天成長(zhǎng)的足跡。
文學(xué)組：出示搜集的與春有關(guān)的成語(yǔ)、農(nóng)諺、詩(shī)詞、散文等。
繪畫(huà)組：展示自己的繪畫(huà)作品。
寫(xiě)作組：朗讀繪春、贊春的文章，表達(dá)自己對(duì)春獨(dú)特的感悟。
歌唱組：真情演唱自己喜歡的春之歌。
2、 引導(dǎo)學(xué)生回顧活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。
師：通過(guò)前面的四項(xiàng)活動(dòng)，每個(gè)人都用自己的方式表達(dá)了對(duì)春的喜愛(ài)之情。現(xiàn)在大家想一想，在活動(dòng)過(guò)程中，你最難忘的是什么？你最開(kāi)心的是什么？你有哪些收獲？遺憾又是什么？對(duì)我們的活動(dòng)你有哪些建議？……
學(xué)生互相評(píng)價(jià)，互相鼓勵(lì)，暢所欲言，這樣的展示與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生其樂(lè)無(wú)窮。
３、教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：主要從活動(dòng)參與度、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、作業(yè)的創(chuàng)意等角度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
4、 評(píng)選“最有創(chuàng)意的作品”、“最有進(jìn)步的同學(xué)”、“合作最好的小組”等。
【學(xué)生的收獲】
《尋覓春天的蹤跡》是根據(jù)學(xué)生認(rèn)知需要提出來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去觀察，了解身邊的大自然。知識(shí)的獲得，美的享受要靠學(xué)生自己的實(shí)踐。本次實(shí)踐活動(dòng)無(wú)疑是成功的。學(xué)生在活動(dòng)中，視野開(kāi)闊了，知識(shí)豐富了，觀察，分析能力，合作探究能力，動(dòng)手動(dòng)口的能力，藝術(shù)鑒賞的能力都得到了提高，學(xué)生的思想也得到了升華，這是喜人的收獲。通過(guò)“互通信息”、變“收集”為“博取”，在合作中形成共意，在跨組交流中達(dá)到資源共享，通過(guò)網(wǎng)葉瀏覽，掌握計(jì)算機(jī)基本操作知識(shí)和技能，這樣，學(xué)生在活動(dòng)中體味了春的自然之美，也體驗(yàn)到了人性之美，收獲頗豐。
【指導(dǎo)教師的認(rèn)識(shí)和體會(huì)】
綜合實(shí)踐活動(dòng)要重過(guò)程不重結(jié)果。毫無(wú)疑問(wèn)，任何形式的教學(xué)，學(xué)生是主體，綜合實(shí)踐活動(dòng)也不例外。但綜合實(shí)踐活動(dòng)在一定程度上更注重——“動(dòng)”，動(dòng)腦動(dòng)口、動(dòng)手動(dòng)心，因此必須千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐的環(huán)境來(lái)促“動(dòng)”。在這次活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)學(xué)生們充分的動(dòng)起來(lái)，組織學(xué)生們?cè)诖笞匀恢惺占禾斓馁Y料(拍攝圖片、畫(huà)畫(huà)、采集標(biāo)本、制作書(shū)簽等),在網(wǎng)上搜集贊春的詩(shī)文， “動(dòng)”元素得以體現(xiàn)。但關(guān)注實(shí)踐的進(jìn)程的同時(shí)，不要很在乎學(xué)生最后“作品”、“成果”質(zhì)量的高低，我們更應(yīng)關(guān)注的是我們的學(xué)生投身了多少，經(jīng)歷了幾多；在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，問(wèn)題的價(jià)值孰高孰低；又是如何想方設(shè)法地解決的；在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn)，得到幾多沉淀；在實(shí)踐中是怎樣與他人交流、合作的；在活動(dòng)過(guò)程中是否產(chǎn)生了個(gè)性化的見(jiàn)解和創(chuàng)造性的發(fā)揮。比如我班學(xué)生所畫(huà)的畫(huà)很多缺乏藝術(shù)性和畫(huà)面美，只是簡(jiǎn)單的幾棵花草，幾只小鳥(niǎo)，而不是加以認(rèn)真的構(gòu)思和描繪。不過(guò)看到這樣的作品我也并沒(méi)有責(zé)怪他們，反而鼓勵(lì)他們只要你們是自己親手畫(huà)的，那么你們都可以是春天的大功臣。
另外，在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，教師還要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)時(shí)會(huì)遇到什么困難，會(huì)提出哪些問(wèn)題，需要什么幫助、何種指點(diǎn)……針對(duì)這些困惑，要提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新。比如小組的同學(xué)在查詢感興趣的資料時(shí)候，先要教會(huì)他們通過(guò)哪些渠道查詢，如到圖書(shū)室要教他們進(jìn)行檢索和資料查閱的方法，上網(wǎng)時(shí)要教他們通過(guò)關(guān)鍵字搜索相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，老師起到指導(dǎo)作用。在自然中找春天的代表物時(shí)，要知道他們選擇最具特色的東西，如有的同學(xué)選擇大蒜作為自己的觀察對(duì)象，我就告訴他們大蒜是一年四季都有的植物不具代表性，而可以選擇種植南瓜籽為觀察對(duì)象。學(xué)生的研究可能是多種結(jié)論，也可能沒(méi)有結(jié)論，也可能隨著研究的深入而發(fā)生變化，像本次活動(dòng)中，有的同學(xué)就只了解到春天有哪些動(dòng)物，哪些植物，而有些同學(xué)深入觀察春天后還能發(fā)現(xiàn)春天里朝氣蓬勃的人也是一大代表，由對(duì)物的研究上升到對(duì)人、對(duì)自己的研究，正好切合本次活動(dòng)的目標(biāo)。所以我們必須重視活動(dòng)中學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生在一系列的“動(dòng)”作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，從而發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。”基礎(chǔ)教育課程改革應(yīng)時(shí)對(duì)景、正常運(yùn)行，綜合實(shí)踐活動(dòng)不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生提供了一個(gè)自由遐想、自主體驗(yàn)的空間。只要我們?cè)谡J(rèn)識(shí)上盡可能地站得高一點(diǎn)，在操作中盡可能地將要求放得低一點(diǎn)，在實(shí)踐中盡可能地做得實(shí)一點(diǎn)細(xì)一點(diǎn)，我們定能讓孩子們走出封閉的課堂，在廣闊的天地里實(shí)踐、探索、體驗(yàn)、創(chuàng)造。
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