愛華網(wǎng)在《小學(xué)語文教師》陳主編和群友們的推薦下，我懷著強(qiáng)烈的好奇心，利用寒假零零散散的時間，將管建剛老師關(guān)于作文教學(xué)的系列作品全翻看了一遍，收獲頗豐，并從中獲得了不少實惠。
實惠一、找到了一套實用的作文教學(xué)指導(dǎo)書。
從學(xué)生做到老師，作文教學(xué)始終就像一塊處于綠洲中的荒漠，少有人敢去問津。雖然每個版本的教材中都很重視學(xué)生的書面表達(dá)能力，但很少有具體的作文訓(xùn)練指導(dǎo)。所以，怕教作文的老師和不愿寫作文的學(xué)生仍然大有人在。這套“革命”系列，徹底顛覆了傳統(tǒng)偏重于學(xué)科知識、教師指導(dǎo)、課堂作文和作業(yè)的作文觀，創(chuàng)建了“寫作——發(fā)表——對話”的新作文教學(xué)模式，還建立了一整套以《班級作文周報》為中心的操作流程以及相應(yīng)的激勵機(jī)制。整個小學(xué)階段都可以復(fù)制，操作性極強(qiáng)。我已經(jīng)于本學(xué)期開始運用到教學(xué)實踐中了，效果非常好！整套書共包括《我的作文教學(xué)主張》《我的作文教學(xué)革命》《我的作文教學(xué)故事》《我的作文教學(xué)課例》《我的作文訓(xùn)練系統(tǒng)》。教師在閱讀時，盡量能按順序。
實惠二、改變了學(xué)生的寫作狀態(tài)
管老師認(rèn)為：寫作興趣是寫作的第一能力，寫作意志是寫作的第二能力，讓學(xué)生有興趣寫、有意志寫是寫作教學(xué)上的最最重要的事情；寫作本質(zhì)上是一種公眾的言說，是“為了自我表達(dá)和與人交流”。為此，他創(chuàng)辦了《評價周報》，從確定出版日期，到錄稿規(guī)則、排版細(xì)節(jié)，從三大動力系統(tǒng)，到十四大助力系統(tǒng)、保障系統(tǒng)、訓(xùn)練系統(tǒng)，以及每一個里面生發(fā)出來的細(xì)枝末節(jié)的注意事項，和種類繁多催人奮進(jìn)的金點子，可謂是殫精竭慮，周密詳盡。特別讓我感嘆的是，他解決了傳統(tǒng)的學(xué)生不愿主動修改作文問題，每個收到用稿通知單后的學(xué)生都會快樂而又認(rèn)真的去修改自己的作品。
我在進(jìn)行實踐之前，布置的是一周一次的寫話練習(xí)，雖然每次寫作之前都有進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)，但學(xué)生交上來的作品質(zhì)量總是很難讓人滿意。有個這個系統(tǒng)之后，班上學(xué)生的寫作狀態(tài)完全變了，以前是我要他們寫，現(xiàn)在是他們自己要寫。一天一篇，數(shù)量多了，質(zhì)量也提高了，還有好幾個孩子像著迷了一樣每天都是長篇大論！
實惠三、讓課堂教學(xué)改革的激情飛揚
管老師的成功源自他個人不斷的創(chuàng)新，也來自于他不懈的堅持。剛走上講臺時，他也不過是一個普通的師范生，不到十年的時間，他卻讓自己成長為了一個讓人佩服的小學(xué)語文特級教師——作文教學(xué)響當(dāng)當(dāng)！成為了一個小學(xué)作文教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物。這富有傳奇色彩的經(jīng)歷不由得讓人在仰望羨慕的同時也進(jìn)行深刻的反思內(nèi)省。管老師因為自己不喜歡寫作，因為學(xué)生寫作難，就專門進(jìn)行作文教學(xué)研究。十年磨一劍！歷經(jīng)的艱辛局外人難以言會。成功的路很少平坦，有夢想的人不會放棄。作為一線的教師，我們也常常在教學(xué)工作中遭遇“絆腳石”，如今有了管建剛老師這個好榜樣，我們也要開始嘗試磨一把屬于自己的利劍！
管建剛其人
男，1973年生。經(jīng)過商，沒賺到什么錢。沒讀什么書，卻成了語文老師。1998年起用心當(dāng)老師，“十年磨一劍”，2008年成為江蘇省語文特級教師，《中國教育報》“讀書周刊”2008年度“十大”推動讀書人物。2005年出版《魔法作文營》，2006年出版《不做教書匠》，2007年出版《我的作文教學(xué)革命》，2009年出版《一線教師》，2010年4月出版“管建剛作文教學(xué)系列”《我的作文教學(xué)主張》《我的作文教學(xué)革命》和《我的作文教學(xué)故事》。一個從小怕語文、怕作文，一心想當(dāng)數(shù)學(xué)老師的語文教師，居然在當(dāng)了語文教師之后，逐漸學(xué)會了寫作文，發(fā)表散文100多篇，發(fā)表教育文章100多篇，并在作文教學(xué)上構(gòu)建了個性鮮明的“骨構(gòu)系統(tǒng)”“動力系統(tǒng)”“助力系統(tǒng)”“保障系統(tǒng)”“訓(xùn)練系統(tǒng)”和“理論系統(tǒng)”。
