我一直讓學(xué)生寫作文自然為文。但是這一招于中考而言并不管用。中考的道道子可多了。有經(jīng)驗的老師說，你要告訴他們技巧，爭取會寫的得高分，不會寫的不丟分。如果給作文穿一件華麗衣服，也許它就是一堆狗屎呢，也說不定得一類文。為學(xué)生負責(zé)，你要告訴他們寫作技巧，慎之慎之。

學(xué)生說，這和你一貫教的相悖啊。我們的個性不就沒了嗎？

我說，你先把個性放一邊，這時候你的任務(wù)是讓閱卷老師看你順眼，看你舒服。過了中考，你可以繼續(xù)個性。

于是學(xué)生搖頭不解，咱的教育制度咋這樣??？某種程度上不公平啊。

所以你們?nèi)沃氐肋h啊，先考好高中，再考好大學(xué)，再當教育部長，看能否爭取把咱們教育制度改革一下。

還是搖頭。

我也搖頭。但是我仍把這些東西灌給他們。傷不起啊，傷不起。我豈能因為語文拉分，而讓孩子們錯過上好高中的機會呢。

感謝百度文庫的貢獻者 hzlxx21988 手不釋卷 四級。

中考作文開頭結(jié)尾技法講義

中考作文開頭結(jié)尾專項訓(xùn)練·第一招開門見山法

技法講解：

開門見山法，就是寫文章像開門一樣，一打開門，就看見遠處的山峰。意思是說，文章一開始就直接人題，導(dǎo)向主要內(nèi)容，不轉(zhuǎn)彎抹角，不旁逸斜出。這種方法干脆利落，人題快捷。從寫作的角度，它能確保將主要篇幅用于文章的主體部分；從閱讀的角度，它會使讀者免于迂回曲折的閱讀迷霧。因此特別適合考場作文，大部分作文水平中等、心理不是特別沉著自信的考生，應(yīng)該將開門見山法列為首選。開門見山不等于隨意開頭，它需要在全局在胸的基礎(chǔ)上，提煉出能總攬全篇的句子；開門見山法，還要考慮為后文留下鋪展的充分空間；開門見山法，還要配合使用一些靈動的修辭，以驅(qū)散直接人題可能產(chǎn)生的單調(diào)乏味。

擬寫方法主要有：

1．設(shè)問法：用設(shè)問句直接點出記敘的對象或論述的問題，如“老班怎么有‘閻羅王’這個雅號呢？且聽我慢慢道來——《閻羅王逸事》”、“有些書為什么不能讀？——《開卷未必有益》”。

2．要素法：用記敘要素概括全文的主要事情或情節(jié)，如“那一次，我傷害了我最親的人——《爸爸，對不起》”。

3．點題法：在開頭設(shè)置與標題同樣的詞句或者標題里的關(guān)鍵詞，以此清晰行文的脈絡(luò)。如“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草……”婉轉(zhuǎn)的歌聲又縈繞在耳旁，再一次喚起了我對小草的無限崇敬之情——《小草》”。

4．主旨法：用一句精辟的句子凝聚全篇的主旨，簡潔明了。如“所有美的事物，都應(yīng)該是和諧的——《美是和諧》”。

5．襯托法：在直述自己的意思之前，先從正面或者反面加以襯托，如“有人喜歡把人生比作一條路，有人喜歡把人生比作一杯酒，有人喜歡把人生比作一團麻。我卻喜歡把人生比作花——《人生如花》”。

技法實例：

(一)落筆入題，說明緣由

◆在朝鮮的每一天，我都被一些事情感動著：我的思想感情的潮水，在放縱奔流著；它使我想把一切東西，都告訴給我祖國的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷，這就是：我越來越深刻感覺到誰是我們最可愛的人！(魏巍《誰是最可愛的人》節(jié)選)

◆早晨，陽光以一種最透徹、最明亮的語言與樹木攀談。綠色的葉子立即興奮得戰(zhàn)抖，通體透亮，像是一頁頁黃金鍛打的箔片，炫耀在枝頭。(雷抒雁《陽光是一種語言》節(jié)選)

◆晨光來臨的時候，我就聽見銀子的聲音，它來自曾祖父的掛鐘。從什么時候就開始了？暖暖的陽光里有鐘聲的溫柔。(萌娘《秋天的鐘》節(jié)選)

技法點撥：

有些文章，你寫作的內(nèi)容表達的主題，讀者未必一下子理解領(lǐng)會，這就需要說明緣由，讓讀者從緣由里更好地理解你的情感，你所彰顯的意蘊。比如上面的《誰是最可愛的人》。另外一些文章，你的題目包含某種隱喻，比如“陽光是一種語言”“秋天的鐘”，這時也最好落筆入題，縮短讀者費解的時間和空間。

(二)開宗明義，揭示主題

◆白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！(茅盾《白楊禮贊》節(jié)選)

◆對沒去過南極的人來說，南極永遠是個遙不可及的夢；對沒去過南極的人來說，南極永遠是一個無法割舍的夢。(《去南極》節(jié)選)

◆沒有什么可以如中國足球一樣更能折磨人心的了！中國足球，對于球員也好，對于球迷也罷，都是一出悲劇。(肖復(fù)興《足球悲劇》節(jié)選)

◆是我走的時候了，媽媽，我走了。(泰戈爾《告別》節(jié)選)

技法點撥：

一些文章，表達的主題很震撼，或者是公共性的重要議題(肖復(fù)興《足球悲劇》)，或者是獨特的生命體驗(茅盾《白楊禮贊》)。把這種震撼在文章開始，就用開宗明義的方式，直接推向讀者，比先藏著掖著，中間再告訴讀者，效果顯然要來得好，道理不言自明。

(三)單刀直入，快速入題

◆俗話說：人有人言，獸有獸語。動物之間建立友善關(guān)系，雙方必須彼此了解才行。這種了解的方式，一般地稱它為禽言獸語。(蘇聯(lián)·阿基木什金《禽言獸語》節(jié)選)

◆燕子很喜歡到奶奶的老屋里筑巢。奶奶說，燕子進屋，一年有福。(方遠《燕子》節(jié)選)

◆世界并不是由原子構(gòu)成的。世界是由故事構(gòu)成的。(錢定平《世界是由故事構(gòu)成的》節(jié)選)

◆如何捕獵大象？(張治國《捕象之道》節(jié)選)

技法點撥：

講解型的文章，比如上面幾篇，讀者最需要的是得到解釋，知道為什么，所以開頭不要兜來兜去，單刀直入，快速開講，最符合讀者的閱讀期待，也最符合開頭的簡約原則。

中考作文開頭結(jié)尾專項訓(xùn)練·第二招情景開頭法

技法講解：

情景開頭法，即開頭不直接人題，而是先創(chuàng)設(shè)一種情景，再敘事議論的文章寫法。其特點是曲徑通幽、由遠及近，使讀者不知不覺地進人作品的思想境界或自然而然地為文章的思想觀點所吸引。情景開頭法，其目的是渲染鋪墊，因此不宜拖沓，尤其不能將渲染情景的鋪墊句子寫得過多，將延伸敘述的相關(guān)事件說得太雜。

擬寫方法主要有：

1．渲染式：利用特定的景物描寫，渲染氣氛，襯托人物感情。如寫蕭颯的秋風(fēng)，來襯托鄉(xiāng)愁之思。

2．對照式：利用與人物心情、情節(jié)發(fā)展相異的景物描寫，從反面襯托人物、推進情節(jié)，如用環(huán)境的熱鬧襯托人心的悲涼。

3．直抒式：作者直接走到前臺，用直抒胸臆的方法，表達自己鮮明而濃烈的情感，創(chuàng)設(shè)劈空而來開啟心扉的藝術(shù)效果。

4．激趣式：先進行情景、場面描述，激發(fā)讀者的閱讀興趣，再推出說明的對象或者論述的問題。

技法實例：

(一)開篇抒情，奠定基調(diào)

◆美國不是一個適于老年人居住的地方，一棵大樹，從土里挖出來，移植到另外一個地方去，都不容易活，何況人？人在本鄉(xiāng)本土的文化里根深蒂固，一挖起來總要傷根，到了異鄉(xiāng)異地水土不服自是意料中事。季淑肯到美國來，還不是為了我？(梁實秋《槐園夢憶》節(jié)選)

◆昨夜夢見蕭珊，她拉住我的手，說：“你怎么成了這個樣子？”我安慰她：“我不要緊。”她哭起來。我心里難過，就醒了。(巴金《再憶蕭珊》節(jié)選)

技法點撥：

文章不是無情物，文有真情自動人。任何一篇動人之作，都是作者內(nèi)心波瀾起伏汩汩滔滔的結(jié)果。所以，如上述兩例，“季淑肯到美國來，還不是為了我？”“我心里難過，就醒了?！卑炎约簝?nèi)心強烈的感情直接抒發(fā)出來，不僅可以為全篇定下感情基調(diào)，也容易讓讀者心靈為之震撼，眼眶為之濕潤。

(二)以我觀物，情景交融

◆我悲秋，我亦戀秋。秋意漸濃，一陣風(fēng)過，光禿禿的樹干上顫顫地綴著幾片不肯離去的枯葉，瑟縮地打著旋兒。倏地，一片落葉飄進了我攤開的書頁。顏色黑黃，邊兒早已碎敗，身子蜷曲著，不知被什么蟲子咬得滿是瘡洞。我突然想到愁，不正是心上擱了個秋嗎？(陳薇莉《兩片秋葉》節(jié)選)

◆發(fā)現(xiàn)月亮竟然是橘黃色的時候，我正在南去的路上散步。它就掛在我的前方偏西的天空中，彎彎的，細細的，溫柔和煦的樣子，令人心生希望。這個發(fā)現(xiàn)讓我感動非常：呵，這是個多么溫馨的秋夜啊！(九月《我把希望掛在橘黃的月上》節(jié)選)

技法點撥：

一切景物皆情語，用溫柔的眼光撫摩景物，景物就會生動起來，會沾染人的靈性，呼吸人的氣息。上面幾個例子，“顫顫地綴著幾片不肯離去的枯葉，瑟縮地打著旋兒”“宛如一堆堆淋不滅的火焰”“又似乎有聲有色，斜斜著涌動不已”“彎彎的，細細的，溫柔和煦的樣子”，這樣的開頭方法，會讓讀者的情緒也溫潤起來。

中考作文開頭結(jié)尾專項訓(xùn)練·第三招欲揚先抑法

技法講解：

欲揚先抑的“揚”，是指褒揚、抬高?！耙帧?，指按下、貶低。欲揚先抑是在作文開頭時作者想褒揚某個人或物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，讓讀者產(chǎn)生一種既在意料之外，卻又是在情理之中的感受。使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，給讀者留下比較深刻的印象。

“揚”和“抑”，在藝術(shù)上都是一種強調(diào)手段。古人做文章強調(diào)“蓄勢”，講的也是欲揚先抑、先抑后揚的道理，這類例子在古今中外的優(yōu)秀作品中并不少見。

用“欲揚先抑”開頭要根據(jù)中心表達的需要選準人物或事物不協(xié)調(diào)的兩個對立面，滲透截然相反的兩種情感。抑就要抑得充分，抑得到位，不惜筆墨；揚就要揚得突如其來，酣暢淋漓，讓人出乎意料，感嘆不已。

擬寫方法主要有：

1．對比烘襯：通過細致的描寫，寫出人的缺點。如外貌的丑陋等等，或者寫出“物”的不讓人喜愛之處，或直接抒發(fā)對人或物的不滿，從感情上貶低所要寫的主要事物，這樣才能在后文的情感變化中更好地抒發(fā)喜愛，尊重等情感，更好地突出主題。總之要從貶低的角度描寫，這樣才能和后文的“揚”形成對比。

2．逆向起筆：即欲正故反，逆鋒起筆?；蚝唵谓榻B一下寫作的主體，當然是不被認可的事，讓讀者大概了解人或物，給人第一印象不好。這樣在后文的寫作中才能有波瀾，吸引人。如：如果不是發(fā)生了某些事情，也許這一天也就和其他三百六十四天沒什么區(qū)別，如流水般淡淡流去，慢慢消逝在記憶和歷史之中?？墒牵瑲v史選擇了這一天。

3．比興映襯：即欲言此意，先言他物。如：小草吸取雨露的甘甜，向遼遠的平野吐露一片蒼翠：花蕾接收陽光的溫暖，為廣闊的川原綻開一片絢爛：飛鳥沐浴東風(fēng)的和悅，在高曠的天空唱響一片歡歌。大自然因擁有生機而氣象萬千，人類社會因充滿愛心而美好溫馨。

技法實例：

(一)由反入正 跌宕多姿

◆我常常遺憾我家門前的那塊丑石呢：它黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣；誰也不知道是什么時候留在這里的，誰也不去理會它。只是麥收時節(jié)，門前攤了麥子，奶奶總是要說：這塊丑石，多礙地面喲，多時把它搬走吧。(賈平凹《丑石》節(jié)選)

◆我對花的感情，一直很淡漠。雖然說愛花的父母在院子里養(yǎng)了很多花，使得不大的庭院一年四季都孕育著盎然的生機，但我還是沒有因此而對花產(chǎn)生好感。尤其是那株去年才移植來的白蘭，由于它太柔弱太不起眼了，我?guī)缀跬鼌s了它的存在。沒想到今年夏天，白蘭花競婷婷裊裊地綻放了不少，院子也就彌漫著清香。(《白蘭花的清香》節(jié)選)

技法點撥：

這兩個開頭作者的本意分別在說丑石之美、對白蘭花的感情之深，卻先說丑石之丑，對話的感情淡漠，這樣對比寫，既突出了旨意，又使文章結(jié)構(gòu)跌宕多姿，產(chǎn)吐引人入勝的藝術(shù)效果。

(二)比興開頭 涵蘊豐厚

◆“天空沒有不逝的彩虹，人生也沒有永遠燦爛的風(fēng)景。圓滿很美，殘缺遺憾有時也很美?！?《殘缺之美》節(jié)選)

◆小草吸取雨露的甘甜，向遼遠的平野吐露一片蒼翠；花蕾接收陽光的溫暖，為廣闊的川原綻開一片絢爛；飛鳥沐浴東風(fēng)的和悅，在高曠的天空唱響一片歡歌。大自然因擁有生機而氣象萬千，人類社會因充滿愛心而美好溫馨。(《人生因傳遞愛心而美麗》節(jié)選)

技法點撥：

這兩個開頭作者的本意是要說社會人生，卻先從自然事物引起，比喻社會人生，增加文章的蘊含美。

中考作文開頭結(jié)尾專項訓(xùn)練·第四招設(shè)置懸念法

技法講解：

根據(jù)文章表達的需要，起首提出疑問，或是設(shè)置一個讓讀者產(chǎn)生閱讀興趣的懸念，再在后文闡釋，慢慢揭開疑團。開頭設(shè)置懸念，可以是情節(jié)方面的，可以是感情方面的，也可以是人物方面的。開頭設(shè)置懸念，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們?nèi)ニ伎迹鸬揭巳藙俚男Ч?/p>

如宗璞的《紫藤蘿瀑布》就這樣開頭：“我不由得停住了腳步?！笨此埔痪洳黄鹧鄣脑挘瑓s能讓人思緒萬千：作者先前肯定是在散步，什么樣的奇景能讓他把腳步留住，什么樣的瑰麗能把他的心挽住．什么樣的仙境能讓他留下永久的驚嘆，讀者的心一下子被抓住了。

擬寫方法主要有：

1．設(shè)置問題，引出下文

用問題開頭，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們的思考興趣，起到引人人勝的效果。如：

是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無可奈何地跳下懸崖？是為了免遭那被俘的恥辱，你才義無返顧地投落這峭壁？(《峭壁上的樹》節(jié)選)

2．巧用省略號(該省略就省略)

我們常常看電視劇或電影，往往為了情節(jié)的發(fā)展，劇中的某一個主人公快要死的時候，對著旁邊的人說兩話以后，沒有說完就斷氣了……，這種手法在我們寫作時同樣具有魅力。且看，孔乙己最后一次到咸亨酒店吃酒，劈頭就遇到掌柜討賬，面兜里只有四個銅板，處境十分狼狽，卻又不能不開口，“這……下次還清吧！”這句中一個間斷，就把說話人的狼狽處境和狀況活畫出來了。隨后掌柜又逼問偷竊和斷腿的事，孔乙己窘到極點，也慌到極點，本想說：跌斷的?？墒遣粦T撒謊的讀書人孔乙己只說出了三個這的兩個這就結(jié)巴了，結(jié)果成了：“跌斷，跌，跌……”這里運用省略號，創(chuàng)造出語言的情韻義，讓人讀后回味思索。曹雪芹《紅樓夢》寫道：探春過來，摸了摸黛玉的手，已經(jīng)涼了，連目光也都散了。探春紫鵑正哭著叫人端水來給黛玉擦洗，……剛擦著，猛聽黛玉直聲叫道：“寶玉！寶玉！你好……”說到“好”字，便渾身冷汗，不作聲了。這里黛玉臨終有滿腹話兒要說，但是體力不支，欲說又止，只表現(xiàn)在“你好”二字上，這后面有多么豐富的潛臺詞，讓人去品味。

3.進行倒敘（巧設(shè)懸念法）

倒敘開頭，目的是設(shè)置懸念，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，并同時增加文章的曲折，顯示文章的布局之美。這種開頭技法在中考作文中出現(xiàn)的頻率很高。但大多數(shù)同學(xué)的表達角度常以顯示文章結(jié)局的角度為主，這樣的形式出現(xiàn)得多了，就往往顯得比較單一。

其實，倒敘開頭的角度是很豐富的，如：

（1）先擺出一個懸而未決的問題。

（2）先截取一個精彩的事件片段。

（3）先交代一個起線索作用的物件。

（4）先安排一個引發(fā)故事的場景。

（5）先介紹與故事情節(jié)緊密相關(guān)的人物。

（6）先顯示故事或人物的結(jié)局。

技法實例：

(一)巧設(shè)問題 激發(fā)思考

◆梁山智有吳用，文有公孫，武更是好漢如云，英雄如雨，卻以宋江為首。蜀國謀賴孔明，勇讓關(guān)張，卻以劉備為王。東木西金，南水北火，卻以戍土居中。何也？

◆是什么，來得悄無聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚？

是什么，走得不留痕跡，來得悄無聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱？

是什么，輕輕地來了，又悄悄地走了，在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃？

技法點撥：

這兩個開頭都采用設(shè)置問題的方法，激發(fā)讀者的好奇心，從而充分調(diào)動讀者的閱讀興趣，統(tǒng)攝下文內(nèi)容。

(二)設(shè)問烘托 吸引注意

◆我的明天是什么樣的？當我奔波于兩點一線的生活中，當我掙扎在無邊的題海里，我常這樣問自己。

◆英國的皇冠是伊麗莎白女皇的財富；《吶喊》和《彷徨》是魯迅的財富，“奉獻我一人，方便千萬家”是徐虎的精神財富。那么我的財富又是什么呢？

技法點撥：

第一個開頭采用了自問自答的設(shè)問開頭法，第二個開頭用伊麗莎白女皇、魯迅、徐虎烘托自己的財富，內(nèi)含對比，引人注意，加強了表達效果。

(三)高潮結(jié)局 懸念引人

◆在爭奪諾貝爾獎的特殊比賽中，上帝看到有那么多國家的科學(xué)家均有所斬獲，而唯獨缺少中國科學(xué)家席位的時候，上帝想，也許是中國人在這方面的潛質(zhì)太差了，于是，他把曾經(jīng)獲得過諾貝爾文學(xué)獎的泰戈爾、物理學(xué)獎的愛因斯坦、化學(xué)獎和物理學(xué)獎的居里夫人等三人降生中國，并希望他們?nèi)四軌驇椭袊鴮崿F(xiàn)獲得諾貝爾獎的夢想。(《上帝也困惑》節(jié)選)

技法點撥：

讀到“上帝”把“泰戈爾”“愛因斯坦”“居里夫人”等三人“降生中國”，“并希望他們?nèi)四軌驇椭袊鴮崿F(xiàn)獲得諾貝爾獎的夢想”時，讀者不禁會產(chǎn)生“這三人”到底會有怎樣的“經(jīng)歷”，他們能否幫助“中國”實現(xiàn)“獲獎夢想”等疑問，這些疑問就是懸念。而懸念會“迫使”讀者將文章讀下去。像這樣的，作者采用設(shè)置懸念法開頭，成功地激起了讀者的閱讀興趣，就很有特點。

中考作文開頭結(jié)尾專項訓(xùn)練·第五招旁征博引法

技法講解：

旁征博引，指說話、寫文章引用材料作為依據(jù)或例證。綜觀以往的中考滿分作文，我們發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀習(xí)作都能在開頭通過旁征博引的手法使文章極具文采和魅力。我們依靠旁征博引，既能顯現(xiàn)自己的博學(xué)，更能堆積起恢弘氣勢，給文字以靈動，給情節(jié)以曲折，給情感以細膩，給思想以深刻，給文章以魅力。這就是旁征博引。

1．點明主旨式：通過對精美的詩句、典型的事例、眾所周知的形象的引用，直接點明文章的主旨。所引用的內(nèi)容既是論點也可作為論據(jù)，一舉兩得。

2．設(shè)置懸念式：通過引用給讀者設(shè)置了一個閱讀懸念，以吸引讀者繼續(xù)去閱讀。

3．揭示高潮式：就是借助于旁征博引，在文章的開頭先展開高潮，以提升讀者進一步探究閱讀的好奇心。通常用在小說或記敘類的習(xí)作中。

4．對比烘托式：就是對所引用的內(nèi)容進行比較分析，得出與之相反或相對的觀點。這樣亮出主題的方式非常直觀，易于讓讀者理解和接受。

技法實例：

(一)直入主旨，簡明快捷

◆古語云：索物于暗室者，莫良于火；索道于當世者，莫良于誠。曾子殺豬為一“信”字，孔明接受“托孤”為一“誠”字；因為有了“誠信”二字，百年的老店得以顧客盈門，劉邦的約法三章得以千年傳為美談。

◆演員們說，人生如戲；歌唱家說，人生如歌；愛好旅行的人說，人生如旅；喜歡做夢的人說，人生如夢；我說，人生就是一場挑戰(zhàn)。

◆哈姆萊特曾高呼：“人啊，看清你自己！”而我要說：“人啊，看清這個世界。”

技法點撥：

經(jīng)典的名言、傳承已久的詩句、瑯瑯上口的俗語無不蘊涵深刻的意蘊，都能從不同的側(cè)面、相異的視角支撐你的觀點。引用它們，既可作為文章的主旨，也可作為主旨的論據(jù)，在開門見山中呈現(xiàn)出簡明的節(jié)奏，快速入題的效果。

(二)妙筆起承，開啟下文

◆問世間情為何物，直叫人生死相許。元好問的確好問，也很會問。他這一問，可謂一問成千古。多少年來，有多少人在這個問題上徘徊，又有多少人在付出代價后作出了人生最終的答案？

◆上帝知道人們喜愛奇跡卻苦于不知道如何去創(chuàng)造奇跡的煩惱后，便打造了一扇“奇跡”之門，人們只要通過這扇門，愿望就能實現(xiàn)。聞訊后，人們蜂擁而至，一個個都欣喜若狂。

技法點撥：

文章結(jié)構(gòu)的完美，在于中間部分的巧妙傳承。通過引用名言警句、經(jīng)典詩詞、人所熟知的現(xiàn)代詩句，在對比、并列、轉(zhuǎn)折、承接中自然過渡到另一塊內(nèi)容。所引內(nèi)容既是對上文內(nèi)容的形象總結(jié)，又是對下文的精辟開啟。文章也因此而顯現(xiàn)出多姿的色彩。

中考作文開頭結(jié)尾專項訓(xùn)練·第六招比喻排比法

技法講解：

活用修辭法是指在作文開頭部分運用修辭手法，或交代觀點，或渲染環(huán)境，或抒發(fā)情感。常用的修辭手法有比喻、排比、擬人、對比等修辭格。在實際運用中，有時單用，有時綜合運用。這種開頭語言優(yōu)美，富于文采，議論語勢充沛，描寫形象逼真，抒情動人心魄。無論在形式上，還是思想情感上，都給人以很大的美感享受，是一種非常具有沖擊力的開頭方式。

活用修辭法常見的運用形式有以下幾點：

1．活用比喻，闡釋觀點。即用比喻修辭形象地點明話題，亮出觀點，使話題更加形象，使觀點更為清晰明白。

2．鋪陳排比，造勢明旨。是指在開頭部分運用排比的修辭手法進行鋪排，借以加強語勢，強化情感，渲染氣氛，明示觀點。

3．綜合運用，巧飾風(fēng)頭。指不單用一種修辭，而是綜合運用排比和比喻修辭手法，來巧飾風(fēng)頭，一方面能增強文章的文采，另一方面也利于實現(xiàn)各種文體的開頭部分的功用，增強表現(xiàn)力。

技法實例：

(一)形象比喻

◆小鳥要飛翔在藍天，需要有一對翅膀；實踐要發(fā)揮它的作用，需要理論的指導(dǎo)。理論就是實踐的翅膀。

◆青春的風(fēng)鈴，吹開了心扉，青春的彩笛，吹動了夢想，青春的音符帶動我奔向希望。青春，這個美好的季節(jié)，正是我們播種希望的時候，珍惜它，把握它，讓它在我們手中放出奪目的光彩。

◆自負，像一個泥潭，陷進去就難以自拔；自卑，像一根受了潮的火柴，難以把希望之火點燃。所以，我們既不能自負，也不能自卑。

技法點撥：

上面的這些開頭都是運用了比喻修辭，或暗喻，或明喻，把“理想”比喻為“實踐的翅膀”，把“青春”比喻成“風(fēng)鈴”“彩笛”，“自負”比作“泥潭”……這些比喻使抽象的概念形象化，便于理解，形象生動，很好地闡釋了話題．使議論說理更為有效。

(二)鋪陳排比

◆那是《詩經(jīng)》中的一汪清水，在水一方的伊人：那是華美的楚辭，閃閃發(fā)光；那是孔孟思想，百家爭鳴；那是大唐華章，仙樂飄飄；那是高山流水，那是古長城的細細青苔，那是岳麓書院的依依夕陽……漫步在中華的文化里，多少人醉得不知歸路，多少人沉醉于那泛黃的書頁，將精華與糟粕統(tǒng)統(tǒng)吸收。

◆盈盈月光，我掬一捧最清的；落日余暉，我擁一縷最曖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦的。

技法點撥：

以上這些開頭都是運用了鋪陳排比的方法，組成排比句的分句，或是寫景寓意的句子，或是假設(shè)論理的句子，，或是借物抒懷的句子，或是引用譬喻的句子，這些句子在文章開頭鋪陳造勢，彰顯中心，既很好地闡釋了文章的主旨，又使文章文采斐然，增色不少。

中考作文開頭結(jié)尾專項訓(xùn)練·第七招總領(lǐng)開頭法

技法講解：

總領(lǐng)開頭法就是指作文的開篇內(nèi)容能夠在作者觀點上、寫作內(nèi)容上、情感表達上起到總領(lǐng)全文的作用，即能夠?qū)ξ恼碌挠^點起到總結(jié)作用，能夠?qū)ξ恼轮械那楦衅鸬降於ɑ{(diào)的作用．能夠?qū)ξ恼碌闹饕獌?nèi)容作出總結(jié)性概括的作用?？梢赃@樣說，在不同的文體，總領(lǐng)開頭法有不同的運用手法。要注意總領(lǐng)開頭法不是對作者觀點、寫作內(nèi)容、情感表達的簡單概括，如果總領(lǐng)開頭法運用得好，開頭的內(nèi)容應(yīng)該是文章的精華所在，是文章的亮點之一。

擬寫方法主要有：

1．創(chuàng)設(shè)情境法：就是在文章的開篇對環(huán)境進行基調(diào)式描繪，為抒發(fā)感情渲染氣氛、設(shè)定情境。比如魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》開頭的環(huán)境描寫，就屬于創(chuàng)設(shè)情境法的具體實例。

2．自問自答法：顧名思義，就是在文章的開篇運用設(shè)問的手法，提出對論證自己觀點起到?jīng)Q定性作用的問題，然后再進行總結(jié)性回答。這個回答的內(nèi)容就是全文的總綱。

3．故事梗概法：就是在文章的開頭對文章的主要內(nèi)容進行介紹，這種做法類似于劇本中的劇情介紹。在內(nèi)容上可以涉及故事的梗概、人物關(guān)系、活動場景等等。

技法實例：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，總領(lǐng)全文

◆海水翻騰激起千層浪時我們不在岸灘，紅日噴薄于東方的地平線時我們合緊眼簾，清晨的第一滴露珠滑落葉片時我們在林子里打轉(zhuǎn)，雄鷹振翅高翔，盤旋九天時我們沒有看見……朝暉夕陰，氣象萬千，潮起潮落，雨雪纏綿，一次次地經(jīng)歷，一段段的遺憾，這一切，只是因為，我們在生命的四季中錯過了那一瞬間的花開時間……

(《花開時間》節(jié)選)

◆告別黑夜。那是一抹絢麗的色彩。春天的裙擺百花爭艷，千蝶飛舞，但一朵朵的臘梅都在寒冷的深淵中破土，發(fā)芽，它軀體的上面是一方堅硬的巖石，黑暗呀，無窮無盡，它落淚，它哭喊，它頹廢，它惆悵，但生長的步伐從未停止，生命的光就這樣一絲一縷地映亮了胸膛，當寒風(fēng)凜冽，萬木枯榮，它掙扎著開出自己的花，風(fēng)為它止步，葉為它飛舞，臘梅用渾身的傷與滿心的痛告別黑夜，那一抹明麗的黃，如陽光般清清亮亮地散下，美麗流芳……

技法點撥：

上面第一段開頭的文字以“海水、紅日、露水、雄鷹”等意象為下文文字的展開、作者的情感抒發(fā)、主旨的表達營造了一個特別的意境，下面筆鋒一轉(zhuǎn)，緊扣作文的標題——《花開時間》。第二段文字意境深遠，寫出告別“黑夜”迎向美好春天的圖景．也為下文寫“告別黑暗，走向光明”的文章主旨作了極好的鋪墊。

(二)類比推理，總領(lǐng)開頭

◆雄鷹之所以能振翅高飛，是由于它的羽毛豐滿了，翅膀硬了，是因為它經(jīng)過無數(shù)次嘗試，積累了足夠的自信心。由此可見，成功的秘笈在于積累。

◆魚兒告別池塘，你認為她會沒命？不，她在追求屬于自己的江河；鳥兒告別竹籠，你認為她會餓死？不，她在追求屬于自己的山林；石子告別高山，你認為他會孤獨？不，他在追求屬于自己的天地

技法點撥：

上面的語句都從類比推理的形式，一步一步地為文章的主旨的展開作了鋪墊。這些文字放在文章的開頭，不僅能夠為文章增添文采，也能夠使文章的主旨表達得生動形象，最重要的是能夠在極短的時間內(nèi)抓住閱卷老師的眼球，為整篇文章的打分留下一個極好的印象。

(三)開篇明理，總括全文

◆清醒的人生可能是一種不幸，因為它會充滿坎坷與泥濘，卻是一種意志的磨練，坎坷是通向平坦的路，泥濘是成功前的黑暗，只要我們清醒地認識自己，磨練自己，在清醒中奮斗拼搏，人生就會無怨、無悔、無憾。

◆在跋涉的道路上，跌倒時希望有人扶持；憂慮時希望有人分憂；寂寞時希望有人陪伴；失敗時希望有人鼓勵。這都需要傾聽陪伴。

技法點撥：

在文章的開篇將要表達的文章主旨以說理的形式進行表達，不僅僅是向讀者明確自己的觀點，更重要的是能夠為文章下面的內(nèi)容表達指出方向，為進一步說理留下空間。

中考作文開頭結(jié)尾專項訓(xùn)練·第八招倒敘開頭法

技法講解：

所謂倒敘法就是把事件的高潮或結(jié)局、或某個突出的片段放在前面先寫，然后再按順序法寫。這是我們寫作時常喜歡運用的技巧之一。倒敘結(jié)構(gòu)的特點是，以往事為中心，但卻以現(xiàn)在為開端，最后又回到當前，把過去的事情經(jīng)過放在眼下的時間里加以敘述。這樣寫，能增強文章的真實性、可讀性和抒情性，能更好地突出主題，并能使文章前后銜接自然，文氣貫通，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊，給人以完整而深刻的印象。

倒敘開頭法就是在文章一開篇就采用倒敘的手法來開頭。開篇倒敘，能一下子給人以懸念，讓人(讀者)能急著往下讀文章倒敘開頭，既可以交代結(jié)果，亦可以把后發(fā)生的精彩材料提上來先寫，擬寫方法主要有：

1．突出式：突出地介紹一個懸而未決的問題，或突出地顯示一個想要交代的起線索作用的物件。

2．襯托式：用一個精彩的事件片段的截取來為下文做映襯或襯托。

3．摹景式：描摹一個場景，用它來引發(fā)故事，進而為文章的鋪敘作好安排。

技法實例：

(一)出奇效的倒敘開頭

◆這是我的老師的故事，至今珍藏在我心里，讓我明白在人世間，其實不應(yīng)該放過每一個能夠幫助別人的機會。(《改變一生的閃念》節(jié)選)

◆想寫寫母親的念頭已經(jīng)很久了。母親患病住院期間，常常神志不清，不知道站在她眼前的人是誰。那一天，當父親滿含淚水，讓我為母親準備后事的時候，我突然意識到，母親和我在一起的時間已經(jīng)不多了。在漫長的黑夜，我總是緊緊地抓住母親的手，生怕一松手，母親就這樣離我而去……(王宏偉《母親我集郵》節(jié)選)

技法點撥：

這兩個片段開頭的共同特點是以情感為線索，追憶從前。這樣寫的好處是渲染氛圍、激起讀者的閱讀興趣和感情共鳴，使結(jié)構(gòu)緊湊完整，便于引出下文內(nèi)容。

(二)傳神而具吸引力的對比倒敘

◆聲樂家蘇林教授發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事情：在這次參加考試的二百多名考生中，有一個二十歲的女生陳伊玲，初試成績十分優(yōu)異，聲樂、試唱、練耳和樂理都列入優(yōu)等，尤其是她的音色美麗、音域?qū)拸V，令人贊嘆。而復(fù)試時卻使人大失所望。蘇林教授一生桃李滿天下，但這樣年輕而又有才華的學(xué)生卻還是第一個，這樣的事情也還是第一次碰到。(何為《第二次考試》節(jié)選)

技法點撥：

通過對比激發(fā)讀者強烈的好奇心和探索心理，急于閱讀下文。

中考作文開頭結(jié)尾專項訓(xùn)練·第九招序引題記法

技法講解：

序引題記法就是在文章題目之后、正文之前寫上文字的開頭方法。序，即小序；引，即引子。小序和引子實際都是題記的一種，它們的作用是相似的。因此下文以題記總起來說。序引題記既可以是交代寫作緣由，亦可以是創(chuàng)設(shè)環(huán)境，應(yīng)展示主要內(nèi)容，揭示作品內(nèi)涵。好的題記要做到“小、巧、趣、精、新”。既要開宗明旨、簡潔明了，也要語言精美，富有文采。

擬寫方法主要有：

1．映襯式：利用名言警句作題記，映襯人物形象的精神內(nèi)核與人格品質(zhì)，亦映襯出潛隱文間的濃郁情感與審美取向，凸顯出作者的是非觀點和愛憎情感。

2．詮釋式：籍用題記，對題目內(nèi)涵作具體的解釋，讓人對其內(nèi)涵有更為清晰的把握。

3．懸念式：以題記創(chuàng)設(shè)一個富蘊懸念的氛圍，吸引讀者。

4．點題式：以題記來點文旨，讓人對文章承載的思想與情感有個明確的領(lǐng)會。

5．交代式：借助題記交代文章的寫作目的或?qū)懽鞅尘埃棺x者能迅速進入角色。

技法實例：

(一)象征立骨 含蓄雋永

◆“我從來沒有離開過伊犁，伊犁河水流在我心里?！?/p>

◆這是一條彩色的河，在無際的沙漠中緩緩流動，變換著顏色。我赤足在河邊，用透明的玻璃瓶盛滿我喜歡的色彩。

◆這滴水，請撿起來。

◆拉開窗簾，陽光只有一種顏色。

技法點撥：

上面題記中“伊犁河水”象征對“伊犁”夢繞魂牽的感情；“赤足在河邊小‘透明的玻璃瓶”象征樸素純凈的心靈；“這滴水”象征下文將要寫到的人物、事件、感情等：“窗簾”象征遮蔽心靈的偏見，“陽光”象征光明美好的事物。運用這種象征手法作全文題記，含蓄而耐人尋味，對文章主題起到暗示作用。

(二)因理設(shè)象 造境燁然

◆生活如花，姹紫嫣紅；生活如歌，美妙動聽；生活如酒，芳香清醇；生活如詩，意境深遠：生活如夢，絢麗多姿。

◆生命有時就如一場雨，看似美麗，但更多時候，你得忍受那些寒冷和潮濕。

◆人的一生，如同四季，春種，夏耘，秋收，冬藏。

◆生命的意義不在美麗的言辭中，不在空洞的追求里，而在于實實在在地謀求自己的生存，同時也幫助別人生存中。

◆生命如同一幅畫，可以沒有色彩鋪張的轟轟烈烈，但不能缺少美的意境。

技法點撥：

上面這些靚麗的題記文采沛然，光彩奪目，一下子就抓住了閱卷老師的眼睛，其技法在于綜合運用了多種修辭手法，把要表達的哲理、意義形象化，從而使理趣的意蘊美與形象性的文采美融為一爐。

中考作文開頭結(jié)尾專項訓(xùn)練·第十招另類開頭法

技法講解：

亞里士多德《詩學(xué)》中規(guī)定，開頭是指該事與其他事情沒有必然的因果關(guān)系，但會自然而然地引發(fā)后繼事情的發(fā)生。而另類開頭法，顧名思義就是有別于尋常的開頭方法。這里的“另類”并非指那些烏煙瘴氣、亂七八糟的另類，而是指在常見開頭方法之外的別的類型。現(xiàn)在是創(chuàng)新時代；另類的要求本質(zhì)上就是一個創(chuàng)新的要求，是言人人心中皆有，而個個筆下皆無的新的開頭方法。

擬寫方法主要有：書信體、日記體、實驗報告、課堂實錄、訪談式、病歷診斷式、戲劇式、BBS論壇等。

技法實例：

(一)日記體法

小序：吾班王某，孤獨無友，性格抑郁，嗜上網(wǎng)，建--BBS，名日“人性的刀片”。一日，吾窺之，其中不乏趣語。今摘輯幾則，供方家玩賞。

2007年2月陰天有小雨

朋友來作客。我切好一個橙子，準備端上去，卻發(fā)現(xiàn)它竟這樣小。想換一個，家里已沒有了。我猶豫了，如果端上去，朋友會怎么想呢？我故意請他吃小的，不歡迎他？抑或說明我小氣？如果告訴他家里沒有大橙子了，他會相信嗎？

一番思索，我吃了它，沒有端給朋友。(《人性的刀片》節(jié)選)

技法點撥：

要符合日記格式。日記是個人行為和思想的記錄，便于剖白心聲，令人信服。

(二)書信體

尊敬的監(jiān)考老師：

您好！

技法點撥：

要符合書信格式。書信是私人間交往的秘密形式，便于剖白心聲，表露真情，增加真實性和情感感染力。

(三)訪談式

本報訊：被拋落水的誠信，已被人救起送往醫(yī)院。今天下午他在醫(yī)院里接受了本報記者的獨家專訪。這幾天不斷有讀者打來電話，詢問誠信的健康狀況。下面本報全文刊登這次專訪記錄。(記：記者，誠：誠信)

記：這幾天休息得怎么樣？身體有沒有恢復(fù)過來？

誠：我已經(jīng)好多了，謝謝。

記：你落水的經(jīng)過大家都已經(jīng)了解了，可是那個年輕人已經(jīng)沒入人群，無從查找了。我們現(xiàn)在都很想知道對這件事，你是怎么想的？(《誠信專訪》節(jié)選)

技法點撥：

圍繞整個話題，假托一個或幾個訪問者，從不同角度展開中心話題：假托一個或幾個回答者分別表達自己對各個側(cè)面的笑點、看法、見解。

中考作文結(jié)尾專項訓(xùn)練·第一招順其自然法

技法講解：

文章的結(jié)尾方法很多，其中最常用的是“順其自然法”，所謂順其自然，也就是指文章的結(jié)尾隨敘事的結(jié)束而自然形成，即用事情的結(jié)果作為文章的結(jié)尾，事物敘述完了，文章隨之結(jié)尾。請看下面的例子：

聽到這，克雷斯的內(nèi)心非常激動，眼里頓時有種濕熱的液體奔涌而出……他覺得，這幾年他努力“傳遞”的承諾，在今天已經(jīng)連綴成一條美麗的水晶珠鏈。(《承諾，連綴成美麗的水晶珠鏈》節(jié)選)

上面這段文字，隨著故事情節(jié)的發(fā)展而自然地得到結(jié)論，水到渠成，不加雕飾，簡潔自然。

但是講究“自然”并不意味著隨心所欲。馬虎草率，而是順著文思的發(fā)展自然趨勢結(jié)束全文。

技法實例：

(一)前面鋪陳，水到渠成

◆世界，因為有了責(zé)任而美好；家庭：因為有了責(zé)任而溫馨；事業(yè)，因為有了責(zé)任而蒸蒸日上。這，就是責(zé)任的力量。

(鳳山云《責(zé)任的力量》節(jié)選)

◆黑暗中．我看見無數(shù)雙眼睛亮晶晶地凝視著同一個方向。于是我無法不改變視線，無法不將自己的目光投向眾目所視的方向上一在布滿裂縫的殘垣腳下，綠草正在悄悄蔓延。用不了多久，古老的廢墟便會被清新的綠色包圍……(趙麗宏《小草和綠洲》節(jié)選)

技法點撥：以上兩段，都是在文章前面內(nèi)容鋪陳的基礎(chǔ)上，自然而然地得出的結(jié)論，緊扣上文的內(nèi)容，有一種水到渠成般的自然，給人很和諧的感覺。

(二)感悟深刻，情感流溢

◆一直喜歡這么質(zhì)樸的話語：“理論是灰色的，而生命之樹常青?！眱?nèi)心期望你和我，不管生命的年輪走得多久多遠，而心底，將永遠擁有一片綠色的芳草地。(鐘雪燕《生命的綠草地》節(jié)選)

技法點撥：這種自然的結(jié)尾，往往從自身的感受出發(fā)。把眼前的景和作者心中的感受結(jié)合了起來。這種結(jié)合又往往突破了自我的小范圍，給人的感受也就很深。結(jié)尾對文章主題的提升作用，從這也可以看出。

(三)順手一點，留有余香

◆來到這里，或許不是為了渡河。渡El或許也并不存在。(程?？怠对谒亍饭?jié)選)

◆因為我們愛過圓月，讓我們也愛缺月吧——它們原是同一個月亮啊！

(張曉風(fēng)《月，闋也》節(jié)選)

技法點撥：這種自然結(jié)尾的方式，往往是就文章多元的主題，闡發(fā)作者自己的看法，結(jié)尾給人一種詩意揮灑的感覺，很飄逸，往往給人以美感的享受，也顯示著作者的語言才氣。

中考作文結(jié)尾專項訓(xùn)練·第二招呼應(yīng)開頭法

技法講解：

此種方法是指結(jié)尾與題目或開頭遙相呼應(yīng)，既能緊扣題旨，又能給讀者一種結(jié)構(gòu)嚴謹、首尾圓合、渾然一體的感覺，是最實用的一種結(jié)尾方式?，F(xiàn)在使用比較多的是那些用“引用”手法開頭的文章，即開頭引用一種素材，如歌詞．、詩句、名言、警句等，結(jié)尾也相應(yīng)地引用一段素材，兩段素材首尾并舉．也可以運用景物的發(fā)展順序呼應(yīng)，也可以用作者的敘述重復(fù)。其擬寫方法主要有以下幾種：

1．用題目作結(jié)尾旬，使結(jié)尾與題目遙相呼應(yīng)。

如：題目：做一片云，真好

(開頭：做一片云，那感覺真好！)

結(jié)尾：任思緒飛揚，品味有生以來的寧靜與淡泊，體驗?zāi)欠N種神奇的萬象，一切默默地開始，默默地結(jié)束，這就是云。

做一片云，真好！

2．甩開頭的點題旬作結(jié)尾旬，使文章的結(jié)尾與開頭遙相呼應(yīng)。

如：(開頭：老師，寬容我們一些吧！您：總是苛求完美，光看我們的缺點，其實，多看看我們的優(yōu)點，我們會更加努力。)

結(jié)尾：老師，寬容我們一些吧！

技法實例：

(一)回憶開頭 現(xiàn)實結(jié)束

◆在我的家里，珍藏著一件白色的確良襯衫。這不是一件普通的襯衫。這襯衫，凝聚著敬愛的周總理對工人群眾的階級深情。每當我看到它，周總理那高大光輝的形象就浮現(xiàn)在我的眼前；每當我捧起它，就不由得回想起那激動人心的往事。

◆這件事已經(jīng)過去四年多了。但是，那激動人心的一幕，卻一直深深地印在我的腦海里。四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次。

(劉秀新《一件珍貴的襯衫》)

技法點撥：結(jié)尾與開頭相照應(yīng)，使得文章結(jié)構(gòu)完整，也讓作者對周總理的感激和敬仰之情溢于言表。

(二)點題呼應(yīng) 深化中心

◆白楊樹實在不是平凡的，我贊美白楊樹！

我要高聲贊美白楊樹！

(茅盾《白楊禮贊》)

◆白鷺是一首精巧的詩。

白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。

(郭沫若《白鷺》節(jié)選)

技法點撥：這兩個結(jié)尾不是對開頭的簡單重復(fù)，而是在與開頭的遙相呼應(yīng)中深化了文章的主題，分別表現(xiàn)了對白楊樹和白鷺的贊美。

(三)線索照應(yīng)．升華主題

◆秋是懷人的季候。深宵里，床頭上叫著蟋蟀，涼風(fēng)吹一縷明光穿過紙窗來。在我這沒法合緊雙眼的當兒，一個意態(tài)龍鐘的老人的影像便朦朧在我眼前了。

◆又是秋天了。秋風(fēng)最能吹倒老年人！我已經(jīng)能賺銀子了，老哥哥可還能等得及接受嗎？

(臧克家《老哥哥》節(jié)選)

技法點撥：以上這篇的開頭與結(jié)尾都飽含深情，與開頭照應(yīng)，更是文章內(nèi)容上的升華，臧克家對他家的老哥哥、在開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)中表達得淋漓盡致，讓人的心靈產(chǎn)生共鳴。

中考作文結(jié)尾專項訓(xùn)練·第三招畫龍點睛法

技法講解：

這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時，以全文的內(nèi)容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將結(jié)束時，把寫作意旨交代清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱“卒章顯志式”。如《棗核》結(jié)尾寫道：“改了國籍，不等于就改了民族感情，而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的?！薄队浺惠v紡車》結(jié)尾寫道：“跟困難作斗爭，其樂無窮?！?/p>

1．照應(yīng)式：一般情況是作者先在開頭提出文章的中一心，然后在結(jié)尾時再次強調(diào)，照應(yīng)開頭，從而使文章的中心鮮明突出。

2．呼喚式：就是在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡，直接點明文章的中心。

3．引用式：古今中外，名言佳句很多，作文結(jié)尾之時，若能巧妙引用名言佳句來點題定能使文文章增色許多。

4．議論式：用議論直接點明主題，給人干凈利落的感覺。

5．總結(jié)式：通過對全文的總結(jié)，來點明文章的主題，起到畫龍點睛的作用。

技法實例：

(一)運用排比 突出中心

◆青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌；青春是用永恒的執(zhí)著和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。

◆信念是巍巍大廈的棟梁，沒有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒有它，就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠洋巨輪的主機，沒有它，就只剩下癱瘓的巨架。

技法點撥：從不同角度對話題展開，聯(lián)合起來就構(gòu)成話題的涵義。

(二)巧用比喻 凸顯主題

◆如果說生命是一座莊嚴的城堡，如果說生命是一株蒼茂的大樹，如果說生命是一只飛翔的海鳥。

那么，信念就是那穹頂?shù)牧褐?，就是那深扎的樹根，就是那扇動的翅膀。沒有信念，生命的動力便蕩然無存；沒有信念，生命的美麗便杳然西去。

◆愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。

技法點撥：比喻能使文章形象生動，增加文采；能使話題意義顯豁，直觀易懂。

中考作文結(jié)尾專項訓(xùn)練·第四招詩情畫意法

技法講解：

此種方法是指作文結(jié)尾或如一幅生動形象的畫給人美感，或如一首激情昂揚的詩讓人奮進，或如一曲扣人心弦的歌令人陶醉。此種結(jié)尾主要從語言上取勝，在詞語的運用、句式的變換、結(jié)構(gòu)的安排等方面別具特色，給人耳目一新、如入畫境的感覺。

擬寫方法主要有：

1．引用佳句。在作文結(jié)尾，巧妙引用詩文佳句、名人言論、俗語諺語、流行歌詞等，既增添文章文采，又加深文章意境。

2．妙用修辭。在作文結(jié)尾，使用比喻、排比、反問等修辭，可以打造出語言的亮點，給文章增色添彩，產(chǎn)生人畫的效果。

3．景物烘托。以景物描寫結(jié)束全文，使情景交融，既照應(yīng)主旨，又情韻深厚。如：雨住了，青草、綠樹，還有閃亮的水珠……我真不敢相信，先前的陰晦在頃刻間全部消失了。天氣能駕馭自己，那人(《心情變奏曲》結(jié)尾)

4．情感動人。以抒情議論的表達方式、感嘆祈使的旬式表達作者的真情實感，抒發(fā)文章的感情高潮。如：酸甜苦辣咸，人生百態(tài)，只有自己體會，才能品味其中的真諦，但愿你能樂觀，能將人生變?yōu)橛肋h的甜！(《品味人生的味道》結(jié)尾)

技法實例：

(一)巧用佳句，富有詩意。

◆從此，我開始很快樂地生活，見鳥斜飛天空，便有“便引詩情到碧霄”的感慨；見草木枯榮，便想起“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。我擺脫了林妹妹，和簡·愛交了好朋友，打開那扇快樂之門，我好幸福。

◆我不悔。在這兒，我可以欣賞“大漠孤煙直，長河落日圓”的美景；在這兒，我可以“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒”。林清玄說：“生的路上，并不是你在哪里放一個門框，哪里就是唯一的出口，你可以向左向右轉(zhuǎn)個彎，去尋找生命的出口。”我不悔，是的，愿做羅布泊的一棵枯立的胡楊，笑看風(fēng)景，體味生命的真諦。

技法點撥：兩篇文章的結(jié)尾都是引用詩句名言作結(jié)，表現(xiàn)了大善寺的雄偉、“我”的快樂和“我”對生命的樂觀態(tài)度。

(二)景物烘托，如在畫中。

◆天漸漸地亮開來。我的眼前異常明亮。泥沼沒有了。我前面橫著一片草原，新綠中點綴了紅白色的花朵。我仰頭望天。蔚藍色的天幕上隱約地現(xiàn)出淡黑色的龍影，一身鱗甲還是烏亮烏亮的。(巴金《龍》節(jié)選)

技法點撥：這篇文章以景物的烘托結(jié)尾，以天幕上隱約現(xiàn)出的龍影表現(xiàn)對龍的景仰。

中考作文結(jié)尾專項訓(xùn)練·第五招總結(jié)歸納法

技法講解：

總結(jié)歸納結(jié)尾法，就是用簡練的語言對全文進行小結(jié)歸納，揭示文章中心?？偨Y(jié)全文，概括文意用精煉的語言對文章作一個概括性的結(jié)尾，總結(jié)全文，使讀者對文章有一個清晰而完整的認識。

如：

“質(zhì)本潔來還潔去”，七個字寫盡了黛玉的一生，她的品韻成全了一個久遠的夢，無盡的黛玉情……（《質(zhì)本潔來還潔去》節(jié)選）

包容是一把雙刃劍，說得一點也沒有錯。（《包容是一把雙刃劍》節(jié)選）

在文章結(jié)尾時把全文的內(nèi)容加以總結(jié)，得出結(jié)論。以簡潔、明快的語言收束了全文，有利于讀者從宏觀上把握全文內(nèi)容，對文章有一個完整的印象。上面的例子，很形象地說明了這點。

總結(jié)歸納性結(jié)尾因為文體的不同，也就有了記敘歸納性結(jié)尾，說明歸納性結(jié)尾和議論歸納性結(jié)尾三種情況。這三種情況在使用時因文體而定，沒有什么難度，不再贅述。

技法實例：

(一)散文筆法，流韻悠長

◆秋是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是充實的季節(jié)，也是澹泊的季節(jié)。它飽經(jīng)了春之蓬勃與夏之繁盛；不再以受贊美、被寵愛為榮。它把一切的贊美與寵愛都隔離在澹澹的秋光外，而只愿做一個閑閑的、遠遠的、可望而不可及的——秋。(羅蘭(《秋之歌》節(jié)選)

◆如果我們的內(nèi)心就是一個花園，人生的哪一天不是最美的花季呢？

如果我們的內(nèi)心春風(fēng)洋溢，人生的哪一個時候不是最好的春天呢？

如果我們有著憐愛、珍惜、欣賞的心，即使在人生的無寸草處行走，也會看見那美麗神奇的一瞥。

所以，花季的時候，不要忘了在自己的心里種花。(林清玄(《逆風(fēng)的香》節(jié)選)

技法點撥：對秋進行總結(jié)式的贊美，語言優(yōu)美，情感真摯，在很自然地總結(jié)全文的基礎(chǔ)上結(jié)尾，給人以美的回味。而對人生花園的經(jīng)營，作者在反問對比的基礎(chǔ)上，也就自然有了總結(jié)。

(二)敘述結(jié)尾，情真意切

◆在以后的成長過程中，姨爹擺手的動作一直深深藏在我心里。它像一根軟鞭時時鞭打著我的心靈，我不會做姨爹那樣的手勢。給一個女孩子的記憶抹上灰色的印痕。我相信，我今天的餃子將給孩子留下抹不去的記憶，因為愛心的力量總比傷害的力量大得多。

(蓯蓉《窮人的自尊》節(jié)選)

技法點撥：在把故事敘述清楚完整的前提下，對故事蘊涵的深層次內(nèi)涵進行了歸納提升，情感真摯的結(jié)尾語言，使文章的深度又加深了一層。

(三)總結(jié)陳詞，簡潔收束

◆所以，我們應(yīng)該永遠懷著一顆感恩的心。感激那些幫助過自己的人——不管是看得到的，還是看不到的。(趙磊《感恩的心》節(jié)選)

◆兇殘可以奪走生命：卻奪不走永恒不變的一個字：愛。(佚名《把生命送進獅口》節(jié)選)

技法點撥：這種總結(jié)歸納的結(jié)尾．語言干凈利落，不給人任何拖拉的感覺，在對全文總體把握的基礎(chǔ)上，一語中的，有一種豹尾橫掃千軍的力感。

中考作文結(jié)尾專項訓(xùn)練·第六招別開生面法

技法講解：

所謂別開生面是指另外開辟新的局面或創(chuàng)造新的形式，而不同于一般。別開生面的作文結(jié)尾總是給人以出乎意料之感，或者是內(nèi)容，或者是形式，總是不落俗套，別出心裁，耐人尋味，給人留下深刻印象。這往往是作者精心構(gòu)思的展示，也可以是靈感火花的閃現(xiàn)。于文章終結(jié)處，宕開一筆，補完題蘊，做到別開生面，既出人意料，與讀者的閱讀期待相差甚遠，卻又完全在情理之中，可以被讀者所理解，所接受，所欣賞，意蘊深遠。

1．懸念揭示法：文中設(shè)置懸念，于結(jié)尾處揭示懸念，讓讀者有恍然大悟之感。

2．后記補充式：用后記或畫外音等比較新穎的形式，交代寫作目的，補充故事之外的情節(jié)，深化拓展主題。

3．妙用修辭式：在文章結(jié)尾處運用恰當?shù)男揶o方法。既能給文章增色，又能恰到好處地點題，升華了作者的情感，給讀者留下深刻的印象。

4．出奇制勝式：這種方法就是打破常規(guī)思維方式，不按人們常有的邏輯來安排故事的結(jié)局，而是用讀者意想不到的結(jié)局來引人深思，既新奇又有力。這種結(jié)尾被稱為“歐·亨利式”結(jié)尾。

技法實例：

(一)“歐·亨利式”，出奇制勝

◆下午蘇跑到瓊西的床前，瓊西正躺著，安詳?shù)鼐幙椫粭l毫無用處的深藍色毛線披肩。蘇用一只胳臂連枕頭帶人一把抱住了她。

“我有件事要告訴你，小家伙，”她說，“貝爾門先生今天在醫(yī)院里患肺炎去世了。他只病了兩天。頭一天早晨．門房發(fā)現(xiàn)他在樓下自己那間房里痛得動彈不了。他的鞋子和衣服全都濕透了，冰涼冰涼的。他們搞不清楚在那個凄風(fēng)苦雨的夜晚，他究竟到哪里去了。后來他們發(fā)現(xiàn)了一盞沒有熄滅的燈籠，一把挪動過地方的梯子，幾支扔得滿地的畫筆，還有一塊調(diào)色板，上面涂抹著綠色和黃色的顏料，還有——親愛的，瞧瞧窗子外面，瞧瞧墻上那最后一片藤葉。難道你沒有想過，為什么風(fēng)刮得那樣厲害，它卻從來不搖一搖、動一動呢？唉，親愛的，這片葉子才是貝爾門的杰作——就是在最后一片葉子掉下來的晚上，他把它畫在那里的。”

歐·亨利(《最后一片葉子》節(jié)選)

技法點撥：上面的結(jié)尾中，瓊西在最后一片藤葉的激勵下，奇跡般地戰(zhàn)勝病魔，而在雨夜中把藤葉畫到墻上的老畫家，卻在完成了一生中最杰出的作品之后，染疾而終。這些打破常規(guī)的思維規(guī)律，出人意料的“歐·亨利式”結(jié)尾，引人深思，讓人在驚訝之余，回味無窮，具有很強的藝術(shù)感染力。

(二)形式創(chuàng)新，別具一格

◆畫外音：隨著時間的流逝，是否發(fā)現(xiàn)你的心靈已粘滿塵埃，那么用友善把心注滿，用愛真誠地對待每一個人，你會發(fā)現(xiàn)世界依然美麗如昔！

◆后記：寫這篇作文時，一直在想非洲的干旱地區(qū)，想著那些為了暴利而濫挖亂采的黑心煤礦礦主，想著以后的日子會怎樣，面對如此嚴峻的問題我們都該如何應(yīng)對？擺在眼前的唯一辦法是節(jié)能，我想呼吁所有的人都來節(jié)約能源，否則到能源耗盡的那一天，想后悔都來不及了。

技法點撥：畫外音的出現(xiàn)恰到好處，指出了各部分的寫作意圖，深化了主題。后記通過“一直在想”“想呼吁”深切地表明了對人類前途的憂慮。這些別具一格的結(jié)尾形式，在令人耳目一新的同時，交代了寫作目的，揭示文章主題，使文章更有深意，成為很靚麗的看點。

(三)妙用修辭，別開生面

◆瞧，這位時尚、幽默、好學(xué)的老太太，讓我們?nèi)绾尾粣鬯?/p>

◆學(xué)會付出，你才能笑到最后，你才能鋒芒畢露，你才能擁有機會。讓我們牢記這句話吧：贈人玫瑰，手有余香。當你付出時，你的人生便已準備好了相應(yīng)的回報。

技法點撥：這些結(jié)尾或引用，或排比，運用各種修辭手法，增添了文采。其共同點在于形象生動地點明題旨．，突出主題，起到了畫龍點睛的作用。

中考作文結(jié)尾專項訓(xùn)練·第七招引申升華法

技法講解：

哲理升華，即在文章的結(jié)尾用帶有深刻哲理見解的精警語言，給人以教誨和啟迪，或使人幡然醒悟，或使人頓開茅塞，令人回味無窮，收到“巧蓄余釀，以味見長”的效果。

這種結(jié)尾方法是從作品出發(fā)，讓讀者在感受材料的基礎(chǔ)上，用簡練的語言對全文進行小結(jié)歸納，揭示文章中心。它是文章主體的自然延伸，內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果，瓜熟蒂落，止之當止，必須精心打造。結(jié)尾要充滿哲理，委婉含蓄，使人深深思索，回味無窮，真的是有畫龍點睛之妙。總之，具體使用時，可以巧妙含蓄，余音裊裊，也可以飽含感情，總結(jié)全文；既要富含哲理，又發(fā)人深省，使主題得到升華。

1．聯(lián)想法：即在前文的基礎(chǔ)上展開合理的想象，進行簡單描繪。由此及彼，由表及里，深化主題給人留下思考的空間，讓讀者回味無窮。

2．發(fā)問法：在問題中結(jié)束，可以是疑問句，也可以是反問句。這樣可以讓文章的主題不只停留在某一層面，讓人在思考中體會更深刻的內(nèi)涵。

3．總結(jié)法：在文章的結(jié)尾處，用言簡意賅的語言。深化文章的中心，既明確又有力。在總結(jié)中挖掘主題的深刻含義，使之升華。

4．名言警句法：用名人名言或詩詞結(jié)尾，既顯得簡潔，又可以畫龍點睛，意味深長，卒章顯志。

技法實例：

(一)合理聯(lián)想 引申升華

◆這黑夜，我做了個奇怪的夢，夢見自己變成一只小蜜蜂。(楊朔《荔枝蜜》節(jié)選)

◆我很難忘記這個奇妙的夜晚，這是一個夢幻般的夜晚，周莊在寧靜的夜色中變得像神奇的童話，古鎮(zhèn)悠遠的歷史和繽紛的現(xiàn)實，都蕩漾在竹篙和木櫓攪動的水波之中。

(趙麗宏《周莊水韻》節(jié)選)

技法點撥：楊朔在夢里想到自己變成小蜜蜂，是對蜜蜂的贊美，更是自己感情的升華，他也要做勤勞的奉獻者。趙麗宏《周莊水韻》結(jié)尾對這個夢幻的周莊刻畫得如仙境一般，給人無盡的遐想。這些聯(lián)想，由表及里．深化主題給人留下思考的空間，讓讀者回味無窮。

(二)發(fā)問收束 引人深思

◆母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。我用什么方法來報答母親的深恩呢？

(朱德《回憶我的母親》節(jié)選)

◆爸爸、媽媽，我多想有一個家，一個溫馨又快樂的家，我多想有父母的疼愛，可我卻得不到。

爸爸、媽媽，你們知不知道，你們的遠去，給我?guī)淼氖菬o限的悲傷和怨恨，讓我飽嘗了失去親人的苦楚，讓我這個雖有父母卻得不到父母關(guān)愛的孩子經(jīng)歷了多少人間的坎坷！我再一次發(fā)自內(nèi)心的呼喚：“爸爸，媽媽，可憐可憐我，復(fù)婚吧……”然而，回答我的，卻只有那一陣陣回聲，和那離我愈來愈遠、在我眼中越來越渺小的背影……

(《無情的背影》節(jié)選)

技法點撥：朱德直接和母親對話。想報答母親的深恩，可這種愿望永遠不能實現(xiàn)了。作者的發(fā)問，感情真摯，充滿愧疚和遺憾?！稛o情的背影》結(jié)尾感人肺腑，催人淚下，渴望父母復(fù)婚的真情呼喚好似余音繞梁，久久回蕩在我們的耳畔，令人難忘，給人留下不盡的思索．無窮的回味。

中考作文結(jié)尾專項訓(xùn)練·第八招巧用后記法

技法講解：

后記，寫在文章正文后面的文字，后記可以代替結(jié)尾。多為扼要說明文章的內(nèi)容或主旨，有的是引用經(jīng)典的名人名言，有的是正文的后續(xù)，還有的是交待寫作此文的目的等等，不管是哪種形式，它都具有意蘊豐厚、情味綿長、語句精美等特點，倍受閱卷老師的青睞。一篇文采飛揚的正文，再加上一段精練出彩的后記，就像畫家“畫龍點睛”一樣，必能使文章通篇生輝，讓人耳目一新。后記一方面可防止自己行文時偏離中心，一方面有利于讀者抓住文章中心，另一方面還能使閱卷老師眼睛一亮，一舉三得。獨到的創(chuàng)新設(shè)計，能使由“赤橙黃綠青藍紫”組成的彩綢在空中亮出美不勝收的舞姿：別具一格的表現(xiàn)形式，能使精心包裝的中考作文充滿靈氣和魅力。因而我們在構(gòu)思后記時，一定根據(jù)文章表達的需要確定，要有深刻的思想、廣博的知識，要認真構(gòu)思、反復(fù)推敲，力求表達恰切妥當、精練有力，讓你的考場作文——風(fēng)采盡展，光彩照人。

技法實例：

(一)巧用比喻，形象含蓄

◆日子像手中的細沙，一不留意，就紛紛從指間流逝，而且義無反顧。(《翻檢日子》節(jié)選)

◆或許，每個人的心里都有一片戈壁灘，而我們一生的努力，就是讓那里開滿鮮花。(《生命是一朵常開不敗的花》節(jié)選)

技法點撥：示例一，正文中小作者又以意識流的手法翻檢日予中的零亂碎片，以自省的姿態(tài)思考成長的話題。接著，又巧用后記將日子比作滑滑的掌中細沙，這本身就很富有動感和美感，點出日子之本質(zhì)，貼切而又飽含哲理。示例二，將人生喻為花朵。鮮明生動地亮出觀點，總結(jié)全文，使文章增加了濃郁的詩意與深邃的哲理，說理精彩，使主題得以升華，善于用詩化語言抒懷議論，顯示了考生開闊的視野與豐富的積累。

(二)對比反襯，凸顯主旨

◆高樓越來越多，空間越來越小。冷漠越來越多，溫情越來越少。然而，感動，正以它清淡卻足以令人動容的方式，詮釋人文的內(nèi)涵。(《感動，點一瓣心香》節(jié)選)

◆如果你失去了金錢，你只失去了一小部分：如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了。(《是誰在贊美皇帝的新裝》節(jié)選)

技法點撥：示例一，考生采用兩組對比，客觀而冷靜地展示了殘酷的現(xiàn)實，表現(xiàn)了物質(zhì)空間與心靈空間雙重狹小的處境。但考生高揚主旋律，看到了時代的亮色，“悲”而不“怨”，“暗”中有“亮”，在這樣的危機之中，凸現(xiàn)了“感動”的意義，令人眼前一亮。文章用后記的形式，亮出自己的觀點，為讀者閱讀全文提供了明晰的思路。示例二，為突出主旨，考生用對比的方式層層推進，先言錢之重要，繼而寫健康之重要，最后一句用“如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了”，將考生的思想一目了然地推到了讀者的面前，便于讀者宏觀把握。

中考作文結(jié)尾專項訓(xùn)練·第九招耐人尋味法

技法講解：

文章的結(jié)尾有很多種，但是精妙的結(jié)尾，能使文章整體結(jié)構(gòu)更加嚴謹自然、完整統(tǒng)一，使文章的內(nèi)容和主旨更加深刻、鮮明，能夠增添文章的藝術(shù)魅力，給人如品香茗、如嚼橄欖之感。讓人回味無窮。文章在收尾一般不會太直白，往往能給人留下余味！收尾的語言不直白，不淺露，言簡意賅，內(nèi)涵豐富，含不盡之意于言外，讓讀者有咀嚼、回味的余地，富有意蘊，啟迪人思考，給人以教益。優(yōu)秀的文章不管是議論文還是記敘文，其收尾的文句往往是言簡意賅，辭約旨豐?；蛱N含生活哲理，人生真諦，給人以理智的啟發(fā)，使人深刻地思索；或飽含深厚的情感，獨特的體驗，使人感悟到人生的況味，產(chǎn)生強烈的共鳴，從而展開豐富的聯(lián)想和想像，使玩之者無窮，味之者不厭。

擬寫方法主要有：

1．聯(lián)想想象法

這種結(jié)尾，語言含蓄，余味無窮，促使讀者去思考，去想象。如《凡卡》一文的結(jié)尾不但襯托出凡卡命運的悲慘，而且給讀者留下了再創(chuàng)造的余地，添加的兩個省略號收到了言已盡而意無窮的妙處。

2．引申法

結(jié)尾或展開聯(lián)想，由此及彼，由表及里，深化主題；或總結(jié)提高，使主題得到升華，形成一定的耐人尋味的想象空間。如《高大的皂莢樹》的結(jié)尾：“想著，想著，我的心里，好像有一顆種子在生根，發(fā)芽……”

3．抒情法

結(jié)尾直接抒發(fā)作者的感情，以引起讀者的共鳴，從中受到感染，余味無窮。如《再見了，親人》的結(jié)尾：“再見了，親人，我們的心永遠跟你們在一起?！?/p>

4．啟發(fā)法

即結(jié)尾給人以某種教育或啟發(fā)，作者用恰當?shù)脑~語能使讀者思考回味，給人一種“言已盡，意無窮”的感覺，例如：《小馬過河》結(jié)尾：“……原來河水既不像老牛說的那么淺，也不像松鼠說的那樣深?！边@就引起了我們的深深思考：不論做什么事，不能光聽人家怎么說，而應(yīng)該自己去試一試。

5．展望法

即在敘述現(xiàn)狀之后結(jié)尾展望未來，鼓舞人心，激勵斗志。如：《富饒的西沙群島》結(jié)尾“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)祖國的南大門，隨著社會主交建設(shè)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗富饒?！边@樣結(jié)尾緊扣題目，照應(yīng)文章的開頭，銜接文章的重點和主體，不僅能引起讀者對文章全文的回味，加深對文章中心思想的印象，而且會使讀者受到啟示和鼓舞。

技法實例：

(一)引用結(jié)尾，余味裊裊

◆年輕人，來生要記住，在迷津渡口千萬別選錯。誠信是人生幸福的源泉，不可丟。僅以此詩作結(jié)：迷津渡口誠信拋，一生苦恨悔難消。且將虛偽付江瀾，斬闖紅塵任逍遙。(《代拋棄誠信者擬墓志銘》節(jié)選)

◆陸游曾說：“誰能養(yǎng)氣塞天地，吐出自足成虹霓。”即使你沒有博大的思想，但你有意識，也就擁有了發(fā)言權(quán)，站起來吧，像王朔叫板金庸一樣，舞出自我生命的亮點。(《吐出自足成虹霓》節(jié)選)

技法點撥：運甩引用結(jié)尾，或承上啟下，引出主旨；或畫龍點睛，點明中心，既能收到比直接抒情議論更有力的表這效果，又展示了自己的人文積淀，增加文章的厚度。

(二)呼喚號召，發(fā)人深省

◆別讓生命去等待，正像餡餅不會從天上掉下來一樣。生活靠我們的雙手去創(chuàng)造。同學(xué)們，生命是美好的，讓我們?nèi)釔凵^斗，去進取，切莫等待！(《別讓生命去等待》節(jié)選)

◆假如生命不再擁有綠色，依然還在求索的我們，為什么不行動起來，保護綠色，保護環(huán)境，讓我們永遠都擁有綠色。到那時，綠色才會高唱：“我輕輕地來，正如你(沙漠)悄悄地走……”(《假如生命不再擁有綠色》節(jié)選)

技法點撥：運用呼喚號召結(jié)尾，便于表達強烈的感情，引起讀者共鳴；又能呼應(yīng)開頭，照應(yīng)題目，深化中心。

(三)自然收尾，淡而有味

◆“得意個啥，活該受窮的命。”桂芬的心里還是解不開這個疙瘩。(《我們該留給明天什么？》節(jié)選)

◆有人說，詩人的感情是十分豐富的。就讓我們走進詩人的感情世界，去探索其中的奧秘吧！(《直面人生的挫折與痛苦》節(jié)選)

技法點撥：自然收尾就是承接上文，或交代結(jié)果，或留有余味，啟迪讀者思考。

中考作文結(jié)尾專項訓(xùn)練·第十招奇思妙想法

技法講解：

奇思妙想法是一種突破常規(guī)的結(jié)尾方法，顧名思義，就是運用自己的智慧，另辟蹊徑，選取一個新穎的角度來收束全文，讓自己的文章能夠吸引閱卷老師的眼球．在眾多的考場作文中脫穎而出，輕取臨場作文的高分。

擬寫方法主要有：

1．標點式：這種結(jié)尾一改傳統(tǒng)的句號結(jié)尾形式，或使用問號來發(fā)人深思，或使用省略號來讓人回味。

2．妙轉(zhuǎn)式：不按情節(jié)發(fā)展的一般邏輯來處理人物或事情的結(jié)局．而用意想不到的結(jié)局戛然而止，意料之外又在情理之中。

3．點評式：在文章結(jié)尾用議論或抒情的語言簡要概括全文中心或?qū)ξ闹械娜宋?、事件加以點評，表達作者的看法，突出文章的中心。

4．鏈結(jié)式：運用時下流行的網(wǎng)絡(luò)鏈結(jié)形式，在文章結(jié)尾加上一個或幾個鏈接，或佐證觀點，或豐富情節(jié)，令人耳目一新。

技法實例：

(一)矛盾開頭 悖謬生真

◆有些事，錯過了就是永遠；有些人，一轉(zhuǎn)身就是一輩子。不要忽略任何愛，哪怕只是一個小小的桃子，因為畢竟有多少愛能夠從頭再來呢？(2006揚州中考滿分作文《有多少愛可以重來》節(jié)選)

◆我捏著鑰匙，伸過手去開那扇緊鎖的門，鑰匙剛一觸到門——啊，門竟然沒鎖！原來我一直認為緊鎖的門，根本就是開著的。(2006邢臺中考滿分作文《門·鑰匙》節(jié)選)

技法點撥：桃子的“小”與“愛”之“大”，門的“緊鎖”與“開著”，矛盾并舉，增加張力，使主旨更凸現(xiàn)。

(二)造語新穎 別開生面

◆創(chuàng)新使這個時代日新月異：創(chuàng)建特區(qū)，古老漁村變成繁華的現(xiàn)代都市；改革開放，文明古國煥發(fā)新的生機，一國兩制，兩個“兒子”回歸祖國。(2006武漢中考滿分作文《酷》節(jié)選)

技法點撥：恃“信”放曠、兩個“兒子”回歸祖國，出語驚人，吸引眼球。

(三)對比映襯 惹人關(guān)注

◆微笑吧．你會發(fā)現(xiàn)這是一種多么高尚的美德——跌倒時，它給人們陽光般的援助；迷惘時，它給人們波濤般的勇氣；失落時，它給人們清風(fēng)般的慰藉；沖動時，它給人們天空般的胸襟……(2006荊州中考滿分作文《把微笑帶給生活》節(jié)選)

◆看浮云般的人生，．望江南，江南的味道是什么？甜還是苦？那應(yīng)該是詩人的事情。(2006深圳滿分作文《江南的味道》節(jié)選)。

技法點撥：跌倒、迷惘、失落、沖動的映襯，江南的味道的甜與苦……豐富了文章內(nèi)容，突出了觀點。

(四)留有懸念，形式新穎

◆我把我對你的呼喚寫進了我的博客，期盼你早一天走進我的世界，讓心靈的旋律碰撞出智慧的火花。我的博客：http：／／www．blogcn．com／xinlin9998(2006安徽中考滿分作文《渴望共鳴》節(jié)選)

技法點撥：“我把我對你的呼喚寫進了我的博客”，留有余味，耐人想象；博客地址，形式新穎。

我一直讓學(xué)生寫作文自然為文。但是這一招于中考而言并不管用。中考的道道子可多了。有經(jīng)驗的老師說，你要告訴他們技巧，爭取會寫的得高分，不會寫的不丟分。如果給作文穿一件華麗衣服，也許它就是一堆狗屎呢，也說不定得一類文。為學(xué)生負責(zé)，你要告訴他們寫作技巧，慎之慎之。

學(xué)生說，這和你一貫教的相悖啊。我們的個性不就沒了嗎？

我說，你先把個性放一邊，這時候你的任務(wù)是讓閱卷老師看你順眼，看你舒服。過了中考，你可以繼續(xù)個性。

于是學(xué)生搖頭不解，咱的教育制度咋這樣?。磕撤N程度上不公平啊。

所以你們?nèi)沃氐肋h啊，先考好高中，再考好大學(xué)，再當教育部長，看能否爭取把咱們教育制度改革一下。

還是搖頭。

我也搖頭。但是我仍把這些東西灌給他們。傷不起啊，傷不起。我豈能因為語文拉分，而讓孩子們錯過上好高中的機會呢。

感謝百度文庫的貢獻者hzlxx21988 手不釋卷 四級。

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