愛華網(wǎng)《黃河之水天上來》教學設計
宋美華
教材分析：
本文通過描寫作者四次看見黃河所見的不同景象，以及每次都有不同的感受，向讀者展現(xiàn)了黃河水磅礴的氣勢和雄偉神姿。
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.自學生字詞語，積累美詞佳句。
3.理解課文內容，了解黃河為什么被稱為"母親河"。
4.體會作者表達的思想感情，激發(fā)我們保護環(huán)境，保護我們的"母親河"的意識。
教學準備：
VCD、風光片《黃河》、中國地形圖、有關黃河的資料等。
教學過程：
一、復習導入
同學們，上節(jié)課我們學習了《黃河之水天上來》，你有什么收獲？
通過閱讀，我們了解到作者四次看到黃河，每次都有不一樣的感受，作者重點描寫了那里看見的黃河？
今天，我們繼續(xù)學習《黃河之水天上來》
二、情境創(chuàng)設、感悟課文
（一）今天，老師給大家?guī)砹艘欢侮P于黃河的影片，我們共同觀賞，大家邊看邊想，能用一個什么樣的詞語形容你看到的畫面。師播放課件（播放黃河水奔騰而下，一瀉千里的畫面） 學生看畫面說詞語：浩浩蕩蕩、震耳欲聾、奔騰不息、白浪滔天……這就是黃河水從劉家峽電站噴射而出的景象，劉白羽先生又是怎樣用語言描述的呢？
（二）出事自學提示
1．學生大聲朗讀第三自然段，這些景象是作者站在同一角度看到的嗎？雖然角度不同，但是給作者的感受是相同的。匯報作者從平視、仰視、俯視觀看劉家峽黃河水。
2．想想黃河向作者展示了什么樣兒的景象？你是從哪些語句中體會到的。
學生交流：
（1）如烏云亂卷，如怒火，如狂飆。（你從這個比喻句中感受到黃河的氣勢，具體說說）
（2）你從哪里感受到黃河水的氣勢？（轟鳴，千萬驚雷翻滾沸騰的轟鳴）
你能讀出這種轟鳴的氣勢嗎？（指名讀，齊讀）
（3）“黃河有如無數(shù)巨龍扭在一起”中“扭”能感受到什么？
哪個詞或是句子讓你感受到黃河的氣勢？“咆哮，奔騰，浩浩蕩蕩，洶涌澎湃”
出示圖片，生觀看，教師指導朗讀。（指名讀，齊讀，師生齊讀）
3．作者從烏魯木齊返回北京飛機上，又一次看到了黃河，這次看到的是什么樣的黃河呢？他又有什么感受呢?
?。?）請同學們默讀課文第四----六自然段，畫出相關的句子。
?。?）作者在飛機上看到了什么？
?。?）作者在飛機上看到的黃河是什么樣子的？找出文中的句子讀一讀。能用一個詞來形容嗎？
（4）看到這樣神奇的黃河，作者有什么感受？找出來讀一讀。
4.寫景散文都離不開借景抒情，那么本文借對黃河的描繪，抒發(fā)了作者什么樣的情感？
帶著贊美的語氣讀讀這段話，“蒼莽的--------------子子孫孫的河流”。
5.作者贊美黃河的歌聲由心中飛出，那么你們誰能用一句話贊美一下我們的母親河。
三、總結
作者在文章中主要向我們介紹了在劉家峽和飛機上看到黃河神奇壯觀的景象，讓我們感受到了母親河磅礴氣勢，在贊美黃河的同時，也深情地贊美了我們偉大的祖國。讓我們帶著贊美之情再讀一遍課題。（生齊讀課題）
