愛華網(wǎng)“國培”（2014）經(jīng)典誦讀培訓(xùn)心得
我很感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的機(jī)會(huì)，使我有幸在河南師范大學(xué)參加經(jīng)典誦讀培訓(xùn)。這次培訓(xùn)時(shí)間為期十天，共計(jì)八十學(xué)時(shí)。能親耳聆聽宋為民，蔣占峰、劉楠、薛瑞萍等專家、教授的講座，并與他們零距離的接觸與交談，是我莫大的榮幸和機(jī)遇。本次培訓(xùn)使我受益匪淺，感悟頗多：
一、作為一名老師，特別是小學(xué)老師一定要有很強(qiáng)的親和力
作為一名老師，特別是小學(xué)老師，一定要有很強(qiáng)的親和力。這是我聆聽這些專家們講座后的感悟，雖然每節(jié)課都要講近4個(gè)小時(shí)，但這些老師在講課中，有的稍作休息，有的為了趕時(shí)間多講點(diǎn)知識(shí)，連幾分鐘的休息時(shí)間都擠掉了。盡管時(shí)間很長(zhǎng)，可學(xué)員們依然聽得津津有味，興趣盎然。是因?yàn)槊恳惶谜n都讓我們感到那么輕松、自在、隨意、有趣味。就像好朋友之間的聊天，不知不覺間，他已把自己的觀點(diǎn)、知識(shí)灌輸?shù)搅四愕哪X海里，注入到了你的血液里。這不單單是講課的老師們有著高超的專業(yè)素養(yǎng)，淵博的文化知識(shí)，高尚的職業(yè)道德，主要是那種讓人身心愉悅的親和力，感染著我，吸引著我，讓我在無意識(shí)間，接受了他的觀點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)了他講的知識(shí)。
蔣占峰老師說的一句話讓我感觸很深：“千萬不要在課堂上批評(píng)學(xué)生，永遠(yuǎn)不要和學(xué)生爭(zhēng)吵，凡事待到課后解決，因?yàn)槟愕囊淮闻u(píng)，就可能讓孩子永遠(yuǎn)討厭你所教的學(xué)科，更可能會(huì)給孩子帶來永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)的傷害。”是的，孩子的心是敏感的，脆弱的，更容易受傷害，我們千萬不能傷了孩子的自尊心。我一定會(huì)謹(jǐn)記蔣老師的話，因?yàn)?，具有親和力的老師永遠(yuǎn)比詞嚴(yán)色厲的老師受歡迎，教學(xué)效果也要好很多。
二、作為一名小學(xué)老師一定要注重對(duì)孩子進(jìn)行最基礎(chǔ)的文明教育
蔣老師說：“河大2014界的新生，有百分之五十的見了老師不會(huì)問好?！彼e了一個(gè)例子：開學(xué)典禮時(shí)，蔣老師做過自我介紹后，就教了學(xué)生兩個(gè)字：“你好”。并囑咐學(xué)生見了老師要主動(dòng)問好，這是最起碼的文明禮貌。然而，第二天他在校園里面對(duì)面碰到三個(gè)學(xué)生，他們就像沒看到老師一樣，更不要說打招呼了。于是蔣老師攔住了他們，問：“認(rèn)識(shí)我嗎？”
“不認(rèn)識(shí)。”一個(gè)學(xué)生說。（顯然是在撒謊）
“不認(rèn)識(shí)，你走吧，不打招呼不怪你?！笔Y老師笑著說。
第二個(gè)學(xué)生馬上就說：“蔣老師好?！保ㄓ绣e(cuò)就改，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)）
蔣老師說“你好，請(qǐng)你走吧?！?/p>
第三個(gè)學(xué)生就找借口說：“老師，我有事，我急著去參加學(xué)生會(huì)干部競(jìng)選”（顯然是那種有錯(cuò)不愿承認(rèn)的孩子）。于是，蔣老師就說：“別去了，你連最基本的問好都不會(huì)，不夠格當(dāng)一名學(xué)生會(huì)干部?！?/p>
那位學(xué)生是否當(dāng)選學(xué)生會(huì)干部我不知曉，但蔣老師的責(zé)問卻在我的心中引起了深深地震撼：“這就是你們?yōu)槲覀兒哟筝斔偷拇髮W(xué)生們？”我想這種現(xiàn)象不會(huì)只在河大發(fā)生，直面我們的學(xué)生，確實(shí)是絕大多數(shù)的孩子不會(huì)向老師問好，越是優(yōu)秀的學(xué)生，見了老師越不愛吭聲。這種現(xiàn)象確實(shí)讓人深思。我們的孩子連最起碼的基礎(chǔ)文明都沒有，那么走上社會(huì)該怎樣與人交往？即便有再淵博的知識(shí)又有何用？在以后的教學(xué)中，我們不但要教孩子們學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更要教孩子們?nèi)绾巫鋈?，培養(yǎng)他們優(yōu)秀的品德和與人交往的能力。
三、作為一名老師不僅要有精湛的專業(yè)素養(yǎng)，淵博的文化知識(shí)，更要具有高尚的師德
所謂“學(xué)高為師，德高為范”，教師是道德的垂范者，踐行者，是學(xué)生心目中的楷模，作為一名教師，我們要嚴(yán)格要求自己，無論言行舉止，無論品德操行都要以“仁義為友，道德為師”來要求自己。雖然現(xiàn)在有個(gè)別教師損壞了我們?cè)谏鐣?huì)、在家長(zhǎng)心目中的形象，但我相信只要我們時(shí)刻以道德的準(zhǔn)則來規(guī)范自己，善良和正義，大愛和大美，會(huì)重塑教師在社會(huì)和家長(zhǎng)以及孩子們心中的形象的。一位哲人說過：“道德普遍被認(rèn)為是人類最高的目的?！睍r(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，道德是國家和民族興旺的基礎(chǔ)，一個(gè)國家應(yīng)該有一個(gè)國家的脊梁，一個(gè)民族應(yīng)該有一個(gè)民族的榜樣。張麗莉、鄭淑華、孟敏等，不是我們教師的表率嗎？他們用自己的行動(dòng)展示了我們教師的風(fēng)貌。我相信道德將會(huì)成為我們每一個(gè)教師做人的準(zhǔn)則，讓我們追隨道德之光，使生命綻放最絢麗的光芒！
四、所謂誦讀就是要還原真實(shí)，要有實(shí)用性
劉楠老師說現(xiàn)今的語文教學(xué)是最基本的口語缺位時(shí)代，重文而輕口語。孩子們只會(huì)誦讀而不會(huì)說話了，其實(shí)誦讀就是口語的一種表達(dá)方式，二者是不可分割的，否則誦讀就會(huì)顯得那么做作，不真實(shí)。例如，劉老師說：一位中國傳媒大一的學(xué)生去餐廳打飯，他用極其標(biāo)準(zhǔn)的男中音說：“師傅，您好，請(qǐng)您為我打一份青椒肉絲，謝謝您。”聽起來讓人感覺是那么不真實(shí)，像在進(jìn)行新聞聯(lián)播?；貧w自然用最真實(shí)的語言：“師傅，請(qǐng)幫我來份青椒肉絲。”聽起來就比較親切，真實(shí)。
無論口語還是書面語，都是人與人之間交往的工具，是表達(dá)自己內(nèi)心的思想和愿望的，所以，它必須給人以真實(shí)、真誠的感覺。怎樣才能讓誦讀表達(dá)得情真意切，自然流露呢？我們就需要為孩子選擇適合的讀物，這樣才能激發(fā)孩子誦讀的興趣。在這方面，薛瑞萍老師已經(jīng)走在誦讀經(jīng)典的前面，他根據(jù)不同年級(jí)，不同年齡，由淺到深，由少到多，由易到難，精心編選出版了《日有所誦》一整套小學(xué)讀物。
五、把經(jīng)典的種子植根在孩子的心靈中，培養(yǎng)有根的中國人
老師是學(xué)生誦讀的指導(dǎo)者，引領(lǐng)者。我們一定要為孩子精心選擇適合他們的讀物，在每天早讀分出時(shí)間，帶孩子們走進(jìn)經(jīng)典美文，領(lǐng)悟經(jīng)典文化。不僅要帶孩子讀國學(xué)經(jīng)典，還要讀外國的、世界的經(jīng)典。這樣，在小學(xué)的六年中，孩子對(duì)經(jīng)典的誦讀會(huì)很廣泛。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，由經(jīng)典滋養(yǎng)過的心靈，潤澤出的人生，那將是一個(gè)多么美好的世界！
也有人不理解地說：“孩子誦讀那么多經(jīng)典有什么用呢，作文還是寫不好，言行舉止還是不夠文雅。”那是你只看到了眼前，“十年樹木，百年樹人”，每一棵小樹成材的時(shí)間都不一樣，每一棵小花開花的時(shí)間更不一樣，雖然孩子現(xiàn)在只是不求甚解的誦讀，我想等到有一天，孩子們長(zhǎng)大了，有了一定的閱歷，對(duì)生活，對(duì)人生有了自己的看法，那些融入他們生命和血脈的經(jīng)典就會(huì)在特定的時(shí)間和環(huán)境里迸發(fā)出來。想一想，這些用經(jīng)典灌輸?shù)模c經(jīng)典融為一體的孩子，他們的追求與理想，他們的言行與舉止，他們的思想與修養(yǎng)，他們的品格與胸懷，又會(huì)是怎樣的呢？
最后借用李楠老師的一句話，送給我們的孩子們：“相會(huì)于三尺講臺(tái)，相忘于茫茫人海，但你的思想，你的言行都是我的?！倍覀儯鳛橐幻處?，將會(huì)是何等的榮幸？我們的言行，我們的思想，我們的修養(yǎng)又將會(huì)何等的重要？也只有像陶行知先生那樣“愛滿天下?！薄芭踔活w心來，不帶半根草去?！薄耙獙W(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守?！狈侥艹蔀楹⒆觽兊目?。
