愛華網首案編寫：張培云
教學目標：
1.在熟悉的生活情境中，進一步體會負數(shù)的意義。
2.會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。
教學準備：銀行存折卡、天氣預報圖。
養(yǎng)成教育訓練點：
培養(yǎng)學生辯證思維能力和分析解決問題的能力。
教學過程：
一、引入新課
通過復習上節(jié)課的內容，引入生活中的負數(shù)問題。（板書課題）
二、探索新知
1. 認識正負數(shù)。
出示教學情境掛圖，讓學生觀察。
（1）提出問題怎樣把圖中出現(xiàn)的溫度進行分類？，讓學生獨立思考后在小組內討論。
（2）組織交流指名匯報討論結果。通過交流，引導學生認識：溫度有零上和零下溫度，還有零度，零度既不是零上溫度，也不是零下溫度。以前學過的數(shù)只能夠表示零上溫度或零度。我們剛認識的-2，-5，-20等負數(shù)可以表示零下的溫度。
（3） 歸納概括。
教師指出：像5、7、6、20、100……都是正數(shù)；有時在正數(shù)前面添上“+”號，如+5，+7，+6，+20，+100；像-2，-3，-4，-5，-20，……都是負數(shù)。
教師強調：0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。
2.教學正負數(shù)的讀寫法。
（1）舉例說明
教師以+5和-2為例子說明正負數(shù)的讀寫法。
（2）自主練習讓學生隨意寫出兩、三個正負數(shù)，并讀一讀。
3.試一試指導學生完成課本第92頁“試一試”中的1、2題。
三、鞏固練習
指導學生完成課本第87頁“練一練”中的1、2、3題。
四、自學“你知道嗎？”
（1） 讓學生先自學課本第87頁“你知道嗎？”
（2）指名說一說通過自學知道了什么，有什么體會？
通過交流使學生受到愛祖國、愛科學的教育。
五、全課小結
說一說生活中的哪些方面還用到負數(shù)？
六、布置作業(yè)
板書設計：正負數(shù)
-15-25-1101512
負數(shù)既不是正數(shù)正數(shù)
也不是負數(shù)
教學反思:
從天氣預報、收支記錄、比賽記錄，到乘電梯，李同學們的生活越來越近，生動、有趣的數(shù)學活動中同學們對正負數(shù)有了更深的認識，對正負數(shù)在生活中的感受越來越豐富。
