愛華網(wǎng)中國(guó)的英語(yǔ)教育為何注定很失敗？（一）
——我們的英語(yǔ)教育，從啟蒙階段就開始錯(cuò)了！
曾愛華博客
2012-06-18
題記：仍然苦苦走在、即將走向或牽著孩子走向茫茫未知的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上的家長(zhǎng)、老師，及其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)的朋友，如果您真關(guān)注英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并真正地想學(xué)會(huì)、學(xué)好英語(yǔ)的話，請(qǐng)您不妨審視一下這個(gè)現(xiàn)象：中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是所有課程中，學(xué)習(xí)期限最長(zhǎng)，用學(xué)時(shí)最多，家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)投入最多，學(xué)生投入精力最多的一門課程；傾注了如此巨大的人力、物力、財(cái)力去學(xué)英語(yǔ)，為什么最終能將英語(yǔ)運(yùn)用在工作和生活中的人卻寥寥無(wú)幾？為什么很多就連拿到了英語(yǔ)六級(jí)證、八級(jí)證，順利通過(guò)了英語(yǔ)研考、博考的“英語(yǔ)優(yōu)勝者”，卻連最基本的英語(yǔ)說(shuō)話和交流都沒(méi)有解決？這究竟是怎么回事？
這個(gè)現(xiàn)象的思考，有助于您對(duì)您正在走的、即將走的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路，有個(gè)明晰地認(rèn)識(shí)；思考的結(jié)果，至少可以幫助您決定是否應(yīng)該考慮轉(zhuǎn)變行業(yè)，或者調(diào)整行進(jìn)的路線，或者改變行進(jìn)的方法和途徑。實(shí)際點(diǎn)兒說(shuō)，至少您花在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的錢少點(diǎn)兒冤枉，孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣不是原來(lái)越厭煩，直至最終放棄。這年頭，我們老百姓賺點(diǎn)兒錢本就不容易。
因此，這個(gè)現(xiàn)象，您真得有必要認(rèn)真地想下去，深入地想下去，帶著思考，也得帶著自己的心，去深究下去·····或許，您會(huì)慢慢地明白這么一個(gè)顯而易見的道理：難道是我們幾億中國(guó)人都不是學(xué)英語(yǔ)的料兒？這似乎有點(diǎn)“種族歧視”，對(duì)不？那么，問(wèn)題出在哪里呢？肯定是什么人、什么事、體制的英語(yǔ)教育機(jī)制，以及方法手段等，把我們學(xué)英語(yǔ)的整體方向給引錯(cuò)了。要知道，方向不對(duì)，努力白費(fèi)！老祖宗告訴我們的“南轅北轍”的故事，就活生生地發(fā)生在我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際中。千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)當(dāng)年充滿激情并立下徹底征服英語(yǔ)誓言的人們，十年、十幾年、幾十年，學(xué)了忘，忘了學(xué)；學(xué)了放，放了學(xué)。真是個(gè)前仆后繼，“死”而不已。大多數(shù)人留下一生嘆息：這英語(yǔ)，真不是人學(xué)的；至少不是適合中國(guó)人學(xué)的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)，如同雞肋----食之無(wú)味，丟了可惜。
這到底是為什么呢？為什么？為什么？為什么呢？
中國(guó)的英語(yǔ)教育為何注定如此失??？我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)在方向上、方法上，究竟錯(cuò)在哪兒？如果您開始發(fā)出了這樣的疑問(wèn)，恭喜您，您開始選擇發(fā)出自己的聲音了，您開始選擇不盲目地“追隨”，而是停下來(lái)，想一想，到底是哪兒出了問(wèn)題？學(xué)英語(yǔ)，也需要這樣的拷問(wèn)，清晰的拷問(wèn)。要知道，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，您還真的別太指望“別人”。
因此，現(xiàn)在，我仍然，再次，非常認(rèn)真地告訴您：中國(guó)的英語(yǔ)教育的一整套機(jī)制，注定了英語(yǔ)教育以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的失??；而且，是相當(dāng)?shù)厥 ?/p>
我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從啟蒙階段開始，就錯(cuò)了！
作為關(guān)心孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，您會(huì)讓孩子背字母表，學(xué)音標(biāo)，背單詞嗎？
您會(huì)經(jīng)常用漢語(yǔ)問(wèn)孩子：蘋果是什么，老虎是什么，讓孩子用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)嗎？
您會(huì)試圖跟孩子用英語(yǔ)對(duì)話，教孩子說(shuō)英語(yǔ)嗎？
您會(huì)“勞心勞力”地去搜集各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料、教材、英語(yǔ)音頻來(lái)“幫助”孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)嗎？
如果您的回答基本上都是“是”的話，就要當(dāng)心了！您可能正在讓您的孩子誤入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的歧途！您的孩子可能會(huì)陷入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困境，失去英語(yǔ)的競(jìng)爭(zhēng)力！想知道為什么？請(qǐng)往下看！
由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特殊性，家長(zhǎng)如不了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，或者老師也是“半吊子”水平，那么，在試圖幫助孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中，給孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)的肯定是負(fù)面的影響。這是時(shí)下在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)常見的普遍的問(wèn)題，不可不慎重。特別是現(xiàn)在英語(yǔ)教育市場(chǎng)極為混亂，很多偽劣的教育產(chǎn)品充斥市場(chǎng)，購(gòu)買這些偽劣的英語(yǔ)產(chǎn)品和服務(wù)，不僅僅是花幾個(gè)錢的事情，實(shí)際上是以犧牲孩子前途、犧牲孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為代價(jià)的。
很多人學(xué)不好英語(yǔ)，并不是因?yàn)樗麄儧](méi)有學(xué)英語(yǔ)的天分，很大一部分原因是：?jiǎn)⒚呻A段教學(xué)有誤！不少家長(zhǎng)意識(shí)到英語(yǔ)的重要性，很早就讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但英語(yǔ)并非學(xué)得早就能就解決問(wèn)題，正確的啟蒙才是關(guān)鍵。做對(duì)的事情和正確地做事，根本就是兩回事兒！目前，很多家長(zhǎng)和老師都在用違背了英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律的錯(cuò)誤教學(xué)方式在教孩子，如此，不僅不能幫到孩子，反而可能將孩子引入痛苦地學(xué)習(xí)英語(yǔ)的深淵。
1、顛倒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式：初學(xué)英語(yǔ)就要孩子背字母表，學(xué)音標(biāo)，背單詞，聽寫單詞等！
初學(xué)英語(yǔ)根本不需要背字母表，學(xué)音標(biāo)，背單詞等。讓我們先來(lái)看一看小孩是如何學(xué)習(xí)語(yǔ)言的。剛出生的嬰兒不會(huì)有意識(shí)地發(fā)出任何有實(shí)質(zhì)意義的語(yǔ)音。但他們很快就可以聽懂父母及周圍親人的簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，盡管這時(shí)大人往往只會(huì)對(duì)孩子說(shuō)些諸如吃飯飯、喝水水之類的“兒童”語(yǔ)言。當(dāng)嬰兒積累了一定量的語(yǔ)言元素后，漸漸地就開始說(shuō)一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，直到可以流利地說(shuō)話。之后，才開始學(xué)習(xí)認(rèn)字、寫字。孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程順序是聽、說(shuō)、讀、寫。其實(shí)，這也是人類學(xué)習(xí)語(yǔ)言的自然的正確的過(guò)程。
回顧下，孩子在一兩歲咿呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，您教過(guò)孩子聲母韻母、讓孩子背過(guò)漢語(yǔ)拼音字母表嗎？應(yīng)該沒(méi)有吧！任何一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都有其相通之處，英語(yǔ)同樣如此。但目前體制下的英語(yǔ)教育，卻是本末倒置，一開始就讓孩子背誦字母表，學(xué)習(xí)音標(biāo)，背誦單詞，聽寫單詞等，用死記硬背的方式去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。很多人學(xué)不好英語(yǔ)的原因，就是從錯(cuò)誤的字母學(xué)習(xí)方式開始的。正確的字母學(xué)習(xí)方式，應(yīng)是與英語(yǔ)的發(fā)音結(jié)合在一起，而不是把字母的稱呼記住。字母的稱呼和字母在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用、地位根本是兩回事。
如此學(xué)英語(yǔ)，是在徹底地摧毀孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，當(dāng)孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中就無(wú)法體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。僅剩的只是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的厭惡、痛苦和無(wú)奈！這樣的情況下，孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)怎能有好的效果呢？中國(guó)的英語(yǔ)教育怎能不失?。?/p>
說(shuō)到這兒，我由衷地感到慶幸的是，我可以通過(guò)自我不斷地學(xué)習(xí)和覺察，一點(diǎn)一滴打破自己英語(yǔ)教學(xué)的局限，讓學(xué)堂孩子不需要去接受這種顛倒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，不需要去親歷這種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的痛苦折磨。學(xué)堂孩子小葉，學(xué)習(xí)英語(yǔ)近一年半以來(lái)，未背誦過(guò)字母表，更沒(méi)有“系統(tǒng)”地學(xué)習(xí)過(guò)任何一個(gè)音標(biāo)，但是發(fā)音卻非常純正、地道（有興趣可感受下博文后孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些視頻分享）！這是順應(yīng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律的結(jié)果。
在學(xué)堂，英語(yǔ)課是小葉最喜歡上的課程之一。在老師的引導(dǎo)和配合下，他可以把英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)成是很好玩的游戲和自我最精彩隨心的演繹！我們的英語(yǔ)課經(jīng)常是以活靈活現(xiàn)的表演呈現(xiàn)的：各自分配好角色排演小故事，給原版的英文視頻配音，英語(yǔ)演講，英文獨(dú)角戲等。天性喜歡創(chuàng)造和演繹的孩子在這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)著輕松愉快的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，享受著創(chuàng)造和演繹的喜悅，不知不覺地將英語(yǔ)“學(xué)”會(huì)了。
2、低輸入、高輸出的實(shí)際教學(xué)原則，導(dǎo)致無(wú)法形成真實(shí)的語(yǔ)言能力。
在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，聽和讀是典型的輸入過(guò)程，而說(shuō)和寫是輸出過(guò)程。只有積累足夠多的語(yǔ)言輸入，才能夠有語(yǔ)言輸出的可能，從而形成真實(shí)的語(yǔ)言能力；而且實(shí)際上，常常是大量的輸入，才會(huì)有少量的輸出。學(xué)堂英語(yǔ)教學(xué)，一直遵循著高輸入低輸出的原則。就高輸入這一階段，學(xué)堂孩子小葉大概用了近九個(gè)月的時(shí)間。在這期間，他積累了大量的英語(yǔ)語(yǔ)言素材和大量的英語(yǔ)語(yǔ)音信息，這為他后面的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
可是我們現(xiàn)在幾乎所有的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)教材和教法，都與此原則相違背！我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)，一直采用低輸入，高輸出的原則。結(jié)果，學(xué)生學(xué)得痛苦，老師也教得辛苦，成效還低得可憐！體制學(xué)校的那套教授方法，已經(jīng)橫行幾十年了。一批又一批的人深陷其中而不能自拔；這還不算，后一批的人繼續(xù)前仆后繼。效果如何？問(wèn)問(wèn)您自己就知道了。
時(shí)下大批的課外英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，不過(guò)是因?yàn)楸润w制內(nèi)的老師稍微“敬業(yè)”一些，所以，暫時(shí)贏得了不少家長(zhǎng)趨之若鶩。畢竟是私立培訓(xùn)班，不敬業(yè)如何生存？但是教授的方式方法，并不比體制內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)高明到哪里去。所以，您會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的孩子參加了課外的英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)，不過(guò)就是讓自己的孩子在英語(yǔ)的期中期末考試中多幾分而已，至于英語(yǔ)的聽說(shuō)讀寫的能力的提升，您就別指望了----您不就是想讓自己的孩子的英語(yǔ)試卷上多一點(diǎn)分，從而有更好的競(jìng)爭(zhēng)力入重點(diǎn)小學(xué)重點(diǎn)中學(xué)重點(diǎn)大學(xué)嗎？至于孩子日后是否會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭倦?yún)挓┩春?，可能就不是您考慮得到的了---您也沒(méi)空去考慮，或者根本就沒(méi)有考慮的機(jī)會(huì)和可能，“大家都這樣，我能怎么辦？跟著大家走，吃虧有人陪”，對(duì)不？
語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，大腦必須獲得大量的語(yǔ)言信息積累，才有可能掌握這種語(yǔ)言。對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，積累大量的英語(yǔ)語(yǔ)音信息是學(xué)好英語(yǔ)的必然過(guò)程。然而讓人遺憾的是，現(xiàn)在體制下的英語(yǔ)教育，把最重要的、應(yīng)放在英語(yǔ)學(xué)習(xí)第一位的“視聽”輸入，給放到了最后！反而把最不重要的“書寫、單詞背誦、語(yǔ)法”，排在了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一位。如此，導(dǎo)致輸入嚴(yán)重不足，當(dāng)然學(xué)不好英語(yǔ)！
3、不正確的英語(yǔ)單詞記憶方式，破壞孩子英語(yǔ)語(yǔ)感！
很多家長(zhǎng)喜歡考問(wèn)孩子：蘋果是什么？老虎是什么？桌子怎么說(shuō)？書店里號(hào)稱幼兒英語(yǔ)專家的教材和磁帶，不停地播放有韻律的聲音：蘋果蘋果Apple ,老虎 老虎 Tiger ,春天 春天 Spring……還有誦讀很多英語(yǔ)單詞卡片等。這種錯(cuò)誤的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式根本不可能學(xué)好英語(yǔ)，雖然開始階段好像很有效，孩子似乎很快掌握了許多的詞匯量；但這樣積累下來(lái)的詞匯對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅沒(méi)有幫助，反而還有負(fù)面作用。這樣背下來(lái)的單詞是沒(méi)有生命力的，它無(wú)法在實(shí)際英語(yǔ)環(huán)境中使用，還破壞了英語(yǔ)語(yǔ)感，并且造成孩子今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)的瓶頸。如果您希望孩子今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更輕松，千萬(wàn)不要拔苗助長(zhǎng)，讓孩子用這種方式去記單詞。最初想讓自己的孩子贏在起跑線，卻因?yàn)槿狈髣藕驼_的訓(xùn)練方法，導(dǎo)致出現(xiàn)自己根本不想要的結(jié)果：統(tǒng)統(tǒng)輸在了半途中。
4、不標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音體系學(xué)習(xí)，成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的瓶頸！
英語(yǔ)作為拼音文字，最基礎(chǔ)的核心就是語(yǔ)音！作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，選擇建立一套完整而標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音體系極為重要！也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)者必須選擇一套語(yǔ)音體系，徹底熟悉并掌握這種體系，且把這種體系內(nèi)化到自己的語(yǔ)音本能中之后，才能學(xué)習(xí)和接觸其他類型的英語(yǔ)語(yǔ)音。在此之前，如果同時(shí)接觸不同類型的英語(yǔ)語(yǔ)音，就有可能會(huì)破壞大腦中語(yǔ)音體系的建立過(guò)程，擾亂語(yǔ)音體系！由此，提醒大家，千萬(wàn)不要隨意地收集各種不同的語(yǔ)音材料來(lái)讓孩子學(xué)習(xí)。若看到什么教材都買，什么教材都學(xué)，根本不管它是什么語(yǔ)音體系，這樣的投入，是絕對(duì)得不到應(yīng)有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的！
正確的發(fā)音方式對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有極為重要的作用。如果我們不能保證自己的發(fā)音絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，一定不要教孩子說(shuō)英語(yǔ)，去給孩子正音。這樣的教學(xué)方式，按我們的古話說(shuō)，就是“畫蛇添腳”。
在我過(guò)去的教學(xué)中，在視聽學(xué)習(xí)階段，我都是讓孩子大量、反復(fù)聆聽純正原版的美語(yǔ)視聽材料，以期在孩子的大腦中建立穩(wěn)定的語(yǔ)音系統(tǒng)。
但目前大多數(shù)體制英語(yǔ)教學(xué)中，根本就沒(méi)有這種對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)音參照體系的選擇，大多數(shù)采用的是隨機(jī)的語(yǔ)音體系！而且，這個(gè)隨機(jī)的語(yǔ)音體系，更多的是由很多英語(yǔ)教師的“字正腔圓，地地道道”的中國(guó)音呈現(xiàn)出來(lái)的！去年冬天，我陪同學(xué)堂孩子小葉去了一所據(jù)說(shuō)是本市最好的即將要改成外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的重點(diǎn)小學(xué)接洽相關(guān)工作，順便旁聽了該校的幾節(jié)英語(yǔ)課。上課的英語(yǔ)老師，也據(jù)說(shuō)是該校資深的英語(yǔ)執(zhí)教者，擔(dān)任了幾個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)。當(dāng)時(shí)我和小葉滿懷期待地想要感受一下這位資深英語(yǔ)老師的英語(yǔ)課堂，認(rèn)真地學(xué)習(xí)一下這位資深英語(yǔ)教師的教學(xué)過(guò)程！結(jié)果卻令我們膛目結(jié)舌：她在帶領(lǐng)孩子們讀單詞時(shí)，夾雜著中國(guó)式口音的英語(yǔ)發(fā)音我們暫且可以“理解”，但是讓我大跌眼鏡的是，她帶讀的大部分的單詞發(fā)音，居然是錯(cuò)的！整個(gè)教室的五六十號(hào)學(xué)生，就跟著這位資深英語(yǔ)教師，依依呀呀地，不斷地重復(fù)著她“變異”的英語(yǔ)語(yǔ)音！
英語(yǔ)學(xué)習(xí)，連最基本的語(yǔ)音都沒(méi)掌握，學(xué)得如此之偏，如此之錯(cuò)，怎能聽懂英語(yǔ)國(guó)家的人講英語(yǔ)？如何能用地道的英語(yǔ)與人交流？這樣的英語(yǔ)，難道不是學(xué)了也白學(xué)嗎？學(xué)了，又如何呢？
我們的英語(yǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從啟蒙階段就開始錯(cuò)了！我們一開始學(xué)習(xí)，就跟二十六個(gè)字母、跟英語(yǔ)單詞、跟英語(yǔ)語(yǔ)法較上了勁兒！我們不但背很多的單詞，做很多的習(xí)題，學(xué)習(xí)基本的語(yǔ)法，而且還要研習(xí)語(yǔ)言學(xué)家才需要關(guān)心的高深語(yǔ)法！這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，孩子能不覺得累嗎？這樣學(xué)習(xí)去，孩子能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣嗎？
依靠現(xiàn)行的英語(yǔ)教育學(xué)好英語(yǔ)，您，還真得別指望----那幾乎是不可能的！
自助者天助。
如果您想要幫助孩子真正學(xué)好英語(yǔ)，就必須承擔(dān)起自己的責(zé)任，尋找真正適合孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“道道”。別讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為孩子心中永遠(yuǎn)的痛，遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。
下面，與大家分享學(xué)堂孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些視頻，希望我們能夠?qū)W習(xí)、了解，并順應(yīng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自然規(guī)律，大膽而正確地去嘗試新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之道。如此，孩子的英語(yǔ)能力，將有可能會(huì)有出乎您意料的有意義的提升。
特別告知：
在中國(guó)英語(yǔ)教育失敗的情況下，學(xué)堂不等不靠，已經(jīng)走上了新的英語(yǔ)教學(xué)探索和實(shí)踐，孩子的英語(yǔ)能力正在一點(diǎn)一滴穩(wěn)步地提升！感謝一直以來(lái)給予學(xué)堂英語(yǔ)教學(xué)的分享和指點(diǎn)的老師們朋友們！神說(shuō)：獲得智慧最快的方式就是分享智慧。學(xué)堂和學(xué)堂孩子愿意與更多的孩子一起，尤其是在體制英語(yǔ)教育下痛苦掙扎的孩子，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成精彩的游戲，在學(xué)中玩，玩中學(xué)！經(jīng)學(xué)堂討論決定：2012年秋季，將開設(shè)周末英語(yǔ)體驗(yàn)班。歡迎愿意提升自己，愿意感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)趣的朋友加入我們的隊(duì)伍！九月中旬，學(xué)堂準(zhǔn)備開辦的全日制幼兒實(shí)驗(yàn)班（4-5歲），也將和來(lái)到學(xué)堂進(jìn)行全日制學(xué)習(xí)的哥哥姐姐們開始新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅。
詳情到時(shí)請(qǐng)見——周末英語(yǔ)學(xué)習(xí)班開課邀請(qǐng)及學(xué)堂入學(xué)申請(qǐng)。感謝大家的關(guān)注和支持。
