愛華網《荷塘舊事》說課稿
吳培卿
一、說教材
《荷塘舊事》是北師大版第十一冊“往事”這一單元中的一篇主體課文。這是一篇回憶性的寫景敘事散文。作者回憶了童年時到外祖母家過暑假，在荷塘邊度過的一段美好生活。文章中，作者多處運用了比喻的修辭手法，描繪了月牙泡的美好的自然之景，同時也塑造了一群淳樸可愛的農村孩子的形象，表現了作者對童年美好生活的回憶和留戀之情。
二、說設計意圖
在教學設計上，我把本篇文章分為兩課時，四個環(huán)節(jié)進行授課。第一課時為我認為首先應該讓學生感知全文，掌握文章的主要內容。設置“初讀感知—品讀賞析”兩個環(huán)節(jié)。在第一課時中完成詞語積累，掌握文章主要內容和學習描寫荷塘美景的部分，突破教學中的重點問題。第二課時為“研讀探討—拓展遷移”兩個環(huán)節(jié)。在這一課時里要對文章中的難點問題進行討論分析，突破教學難點并引導學生發(fā)散思維，拓展遷移升華文章的主題。教法上，教師進行組織引導并注意點撥，教給綜合運用學習方法的能力。學法上，結合年段研讀探究型學思閱讀教學的課堂倡導學生運用自主、合作、探究的學習方式。讓學生學會質疑并能深入討論，敢于發(fā)表自己的見解和看法。本節(jié)課是第一課時。教學重點：品味文中優(yōu)美的詞語及修辭手法。教學難點：理解景物描寫及其作用，培養(yǎng)寫作能力。
三、說教學流程
（一）.首先，采用直接導入法，揭示課題，留足夠的時間學習課文的重點段落；
（二）．初讀課文，理清層次。我讓學生快速默讀全文，找到描寫荷塘美景和記敘童年舊事的兩部分內容，借助閱讀提綱，學生快速而又準確地將課文分為四個部分，把握了文章主要內容：（1）舅舅帶我到鄉(xiāng)下外祖母家過暑假；（2）描寫了美麗的荷塘；（3）我和小伙伴玩“狗刨比賽”和“相互擊水”游戲；（4）我想炫耀卻遇危險，小伙伴兒及時相救；（5）我留戀憨直淳樸的笑聲和那同天上月牙兒一樣的荷塘。解決閱讀篇幅較長的文章如何從整體入手，理清文章脈絡，了解文章的主要內容的難點。
（三）、精品細讀，感受美景。
本文2～4自然段，著墨于景物描寫并非閑來之筆，實際表現了自然和諧之美，與后文展現的人類淳樸之美相映成趣。通俗地講，就是景美人更美。在教學中我讓學生品詞品句，讀中感悟。抓重點句子體會荷塘的美，創(chuàng)造一個開放的平臺讓學生各抒已見，各有所悟，各有所得。在這一環(huán)節(jié)中讓學生以自己喜歡的方式讀課文，并能結合自己畫出的句子進行匯報交流，體會到荷塘如詩如畫的美。
（四）、對比閱讀，體會寫法。
作者筆下的荷塘是美麗的，作者巧妙而生動地運用比喻向我們再現了荷塘的美景。在教學中我出示有比喻句和沒比喻的課文片段。讓學生對比閱讀，交流比喻句的作用，再根據板書總結描寫景物的方法，引導學生學習課文的表達方法，提高寫作能力。
（五）、重視積累，學以致用。
作業(yè)布置我關注學生語言的積累，要求摘抄詞語，背誦片段。還有課外閱讀朱自清的《荷塘月色》，擴大學生的閱讀面。要求學以致用，運用本課所學描寫景物的方法寫自己喜歡的景物，做到讀寫結合，提高學生習作能力。
