《粉刷匠》教學(xué)反思

《粉刷匠》這首歌曲是一年下冊(cè)第七課《巧巧手》里面的一首歌曲。這首歌曲風(fēng)趣、活潑。2|4拍，一段體結(jié)構(gòu)。旋律多使用重復(fù)的手法，簡(jiǎn)單而且易唱易記。第一、二、四句旋律基本相同，第三樂(lè)句旋律稍有變化，給人以完整統(tǒng)一的感受。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得以炫耀自己的勞動(dòng)技術(shù)，一方面表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。使學(xué)生在歌唱、歡笑中體驗(yàn)勞動(dòng)的愉快和樂(lè)觀向上的精神。

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中。通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想所吸引，所陶醉，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。我按照音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的讓學(xué)生完整而充分的聆聽(tīng)音樂(lè)作品。

聽(tīng)，是感知與理解音樂(lè)的前提條件，也是音樂(lè)藝術(shù)時(shí)間重要的過(guò)程。我認(rèn)為在課堂中，必須設(shè)計(jì)“聽(tīng)”的環(huán)節(jié)，分層次、有目的的讓學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生充分的感受音樂(lè)的美，能有效地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想像和聯(lián)想。還可以培養(yǎng)良好的音樂(lè)習(xí)慣，使學(xué)生逐步積累起感受和鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。我還想通過(guò)音樂(lè)的“彌散性”讓孩子們學(xué)會(huì)歌曲，因此，我讓他們聽(tīng)“歌詞內(nèi)容”，聽(tīng)“情緒”，邊聽(tīng)邊學(xué)動(dòng)作。鑒于一年級(jí)孩子的聽(tīng)說(shuō)能力，歌詞孩子們顯得不大記得住，但旋律的哼唱早已熟記于心。

我讓學(xué)生完整的聆聽(tīng)歌曲“仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，歌曲唱的是誰(shuí)？”學(xué)生們興奮的告訴我：“是粉刷匠?！苯又?，我再次讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，并一步步引導(dǎo)他“你從哪些方面看出他是一個(gè)不怕苦、不怕累、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子呢？”同學(xué)們馬上爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，有的說(shuō)：“他的粉刷本領(lǐng)強(qiáng)”，有的說(shuō)“他把房子刷得很漂亮”，還有的說(shuō)“他的小鼻子變了樣?！闭n堂充滿微型機(jī)與省略，學(xué)生們?cè)诜磸?fù)的聆聽(tīng)中輕松自然的記住了歌詞。于是我趁熱打鐵：“如果你是‘粉刷匠’，把房子刷的這么漂亮，你的心情是怎樣的呢？”“我很高興、我很自豪、我很愉快……”在準(zhǔn)確調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感后，再次讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲。通過(guò)前幾次聆聽(tīng)，

對(duì)于歌曲有了良好的鋪墊之后，孩子們的積極性被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。在歌曲學(xué)唱方面，用聊天導(dǎo)入的方式，讓孩子們模仿粉刷匠勞動(dòng)的姿勢(shì)，愉快地跟老師邊做動(dòng)作邊讀歌詞，接下來(lái)，學(xué)生就跟琴輕聲唱了。通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，真正讓孩子們?cè)趧趧?dòng)中感受到了音樂(lè)的樂(lè)趣，感受到了勞動(dòng)的快樂(lè)。也讓孩子們?cè)诟枨鷮W(xué)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)行了情感教育。學(xué)會(huì)用自己的小手，做一些力所能及的事情，來(lái)裝扮自己美麗的童年世界。

課后反思了下在教學(xué)過(guò)程中依然還存在著問(wèn)題。比如，我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)表現(xiàn)活躍的小朋友關(guān)注較多而忽略了較為內(nèi)向的小朋友，沒(méi)有做到關(guān)注班級(jí)整體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的評(píng)價(jià)還不夠?qū)I(yè)，課堂教學(xué)語(yǔ)言組織還不夠精煉，沒(méi)有大膽的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，教學(xué)行為還是比較拘束。

愛(ài)華網(wǎng)本文地址 » http://www.klfzs.com/a/25101010/42084.html