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請先欣賞美圖--川藏線和雪山：
《Nature-way自然之道英語學習法》第五章第一節(jié)。
七）詞匯拼寫/記憶的要點。（參考拼音/國際音標等）
而在第三章英語的特點里，已經(jīng)和大家分析了，英語等拼音文字的優(yōu)勢，就是“拼寫發(fā)音”的--知道詞匯的發(fā)音/聲音，原則上就能夠拼寫出來。
--拼寫聲音的符號而已?。愃埔魳返囊綦A“1，2，3”）
（傳教士“利瑪竇”所謂的“西字奇跡”。請見“百年巨變”一節(jié)）
--而這，實際就是小孩/人們學習語言/方言的自然而然的方法--聲音而已。
而不象漢字，基本上，字和聲音是不相關的。大家現(xiàn)在認為是否如此？
同時，也希望大家能夠克服“啞巴”英語的誤區(qū)，
--請一定以（記憶/拼寫）聲音為主！
（請再參看第三章里，關于拼音文字/國際音標的分析）
下面，再和大家分析幾個要點：
首先，要參照咱們的漢語拼音--拼音方案的目的之一。
（請參看附錄二的《漢語拼音方案報告》節(jié)選）
其次，請大家再回憶第三章里，關于拼音文字/國際音標的分析。
拼音/拼寫的基本原理，就是：
--輔音+元音，即一個音節(jié)。（當然包括雙輔音和雙元音等等）
（也請再參看第三章里，關于拼音文字/國際音標的分析）
注：這個發(fā)音和拼寫的基本原理，就是國外小孩首先要學習的：
--PHONICS音韻學，又被翻譯成--自然拼讀。
請見本人另外的博客連接：
--絕妙??！最正宗的自然拼讀--BBC50集動畫片alphaBLOCKS字母塊--免費！
比如：
--student/學生，其發(fā)音就是--stu-dent。兩個音節(jié)組合。
--worker/工人，其發(fā)音就是--wor-ker。兩個音節(jié)組合。
（包含了雙元音“or”和“er”）
--business/生意，其發(fā)音就是--bu-si-ness。三個音節(jié)組合。
--photograph/相片，其發(fā)音就是--pho-to-graph。三個音節(jié)組合。
（包含了雙輔音字母“ph”）
--education/教育，其發(fā)音就是--e-du-ca-tion。四個音節(jié)的組合。
--international/國際的，發(fā)音是--in-ter-na-tion-(n)al。五個音節(jié)組合。
典型的，更多音節(jié)的組合：請再看前面“詞匯分類學習”里所舉的典型詞：
--antidisestablishmentarianism/反分裂主義。
當然其發(fā)音就是下面的：
--an-ti-dis-es-tab-lish-men-ta-ria（n）-ni-sm----十一個音節(jié)的組合！
（大家再參考漢語拼音，應該就很容易的發(fā)出上面的詞匯的發(fā)音了）
。。。。。。
當然，也有大量的元音開頭的音節(jié)/詞匯。如：
--an,at,air,ask,alone;on,onto,ocean,old;enter,eat,east,Egypt;ill,
in,into,ice,idea,infinte,income;ugly,ultra,unfair,uncover,upper;
。。。。。。
--以上的發(fā)音方法/原理，和漢語拼音是一模一樣的！
（當然漢語拼音是學習/借鑒英語/西方的。請見第四章的分析）
請注意：音節(jié)的區(qū)分，請參考漢語拼音的
--元音“a,o,e,i,u,y”及復合元音“an,au,on,ong,ou,”等。
我們下面給大家舉更多詞匯發(fā)音音節(jié)的構(gòu)成，讓大家體會/學習：
--headache=hea(d)-(d)ache;butterfly=but-ter-fly;rainbow=rain-bow;
gentleman=gen-tle-man;independent=in-de-pen-dent;postcard=post-card
grandfather=grand-fa-ther;newspaper=news-pa-per;lifeboat=life-boat;
copyright=co-py-right;beautiful=beau-ti-ful;fashion=fa-sion;
telephone=te-le-phone;unfortunate=un-for-tu(n)-nate;
misunderstand=mis-un-der-stand;advertisement=ad-ver-tise-ment;
satisfaction=sa-tis-fac-tion;generation=ge(n)-ne(r)-ra-tion;
。。。。。。
所以，對于英語詞與漢語詞不同的這個：
--“一個詞分成幾個音節(jié)而進行發(fā)音--多音節(jié)”。
這應該也是大家英語發(fā)音困難的根源之一。這需要大家去鑒別各個音節(jié)。特別是字母/音節(jié)多了，大家會更困難。
希望大家能多體會/練習。應該也很容易的就習慣/掌握了。關鍵就是：
--音節(jié)=輔音+元音。（即漢語拼音的聲母+韻母）
（也請參看后面“聽力/發(fā)音學習”里的分析）
另請注意：關于這些詞匯發(fā)音的問題：
如“headache=hea(d)-(d)ache”，其中加括號的字母“hea(d)-(d)ache”，是表示輔音“(d)”的“失聲”和“連讀”。
大家現(xiàn)在應該知道了，headache是一個復合詞，=head+ache=頭+痛=頭痛。
而本來字母(d)是單詞“head”最后的一個字母，按理應該屬于該單詞“head”的發(fā)音。（而其發(fā)音是發(fā)不出來的--所謂“輔音(d)的失聲”。）
但是，在發(fā)復合詞headache音時，該詞尾音(d)卻和后面的詞一起發(fā)音了，
即“(d)ache”--而這，就是詞匯發(fā)音中的“連讀”的問題。
類似的，
--unfortunate=un-for-tu(n)-nate;generation=ge(n)-ne(r)-ra--tion等，也是存在這個問題。
（注意：這個問題，實際也是大家感到英語詞匯的發(fā)音別扭/困難的根源）
大家現(xiàn)在可能對于發(fā)音的這個“失聲”和“連讀”，還沒有什么概念吧？
沒有關系，就請參考后面“聽力/發(fā)音的學習”部分的詳細分析。
再次，--關于詞匯的記憶/拼寫，請大家
--以記憶/拼寫詞匯的輔音/聲母為主?。ㄆ溟g再添加元音/韻母）
對于漢語拼音的輔音/聲母，大家已經(jīng)非常的熟悉了。除個別的聲母與拼音不同外，其他都是一樣的。。。。。。
或者反過來，記憶元音/韻母--因為輔音和漢語拼音是基本一樣的。
（也請見附錄三的“國際音標/漢語拼音對照表”）
談這個要點前，請先回憶第二章“古埃及象形文字及菲尼基字母”部分。
要請大家注意一個要點，就是這兩種文字都沒有元音/字母vowel?；蛘哒f，原則上，只需要掌握輔音字母consonant就可以了。（元音是可以省略的）
而阿拉伯語等就繼承了這些最開始的文字，所以仍然是沒有元音字母的。
而在英語里，大家知道有大量的縮寫abbreviation，而原則上，
--英語的詞都可以縮寫的。當然有不同的縮寫方式了。（請見前面的分析）
而其中的一種縮寫方式，其時間是在互聯(lián)網(wǎng)普及的2000年以前吧，國際上最廣泛使用的通訊方式--國際文傳TELEX（又叫電傳），它所采用的方法，就是：
--英語詞，原則上只保留（每個音節(jié)開頭的）輔音字母。比如：
--Thank--tk;From--fm;attention--attn。。。。。。
我們給大家分析以上這兩個情況，--要說明什么呢？
我們要大家知道，把英語的發(fā)音和詞匯的書寫聯(lián)系起來時，包括大家“學習/記憶”一個詞的書寫時，有一個訣竅，就是：
--只聽/寫/記“輔音字母”！
這樣，大家就能夠很容易的把整個詞的書寫記住了。
（只寫輔音字母，按照TELEX國際文傳縮寫的規(guī)則，也可說是正確的喲）
而現(xiàn)在網(wǎng)絡聊天MSN/QQ等里面，大家就已經(jīng)用到了大量的英語縮寫。比如：
--N=and;coz=(because)cause;u=you;cu=seeyou。。。。。。
--從這點來說，英語詞匯的記憶/書寫就更容易了吧？！
在這里，再和大家強調(diào)，--參照咱們漢語拼音的問題。
因為英語除了個別的輔音外，其余都和我們的拼音的聲母完全一樣。
（漢語拼音是“音素化”的英語）
這里需要大家注意的是，所謂英語輔音，就是咱們漢語的聲母。也就是說，
大家完全可以參照咱們拼音的聲母來進行：
--只注意/記憶聲母/輔音(字母)，然后，添加韻母/元音(字母)。
請大家一定體會漢語拼音“聲母”的作用！
當然，至于一個詞匯完整的書寫，就請見下面的：
--大家在學習/記住上面所說的輔音部分后，再在這些輔音后面，加上基本的
--七個元音字母(a,o,e,i,u,y,r)，
（也包括雙元音等，如：ao,ai,ou。。。。。。），
大家應該就可以把每個英語詞匯整個的書寫完整了。
大家可以按照本方法，去試著練習一下整個詞匯的書寫（記住輔音后，再在其后面加元音--上面顯示的七個元音字母及其復合元音組合）。
這樣，也很容易就解決了記/寫英語詞匯的難題了吧？！
更多的例子：
--恐龍/dinosaur。發(fā)音是類似：--呆-娜-索（兒）。（由三個音節(jié)構(gòu)成）
而其發(fā)音的輔音字母就是：------d--n--s-（r）--和拼音一樣的聲母。
在其后面加元音“i/o/au（r）”就完成了整個的詞：
--dinosaur/恐龍。
--紙paper。發(fā)音就是類似：----佩-佩（兒）。（兩個音節(jié)）
而其發(fā)音的輔音字母就是：----p-p-(r)--還是和拼音一樣的聲母。
然后，在其后面加“a/e（r）”就完成了整個的詞：
--paper/紙。
--絕妙的wonderful。發(fā)音就是：-旺-德-福（兒）。（三個音節(jié)）
而其發(fā)音的輔音字母就是：----w--d--f(l)--還是和拼音一樣的聲母。
然后，我們只需要在其后面加“on/er/u（l）”就完成了整個的詞。
--wonderful/絕妙的。
更多的詞匯，如：
--familiar,company,classmate。。。。。。大家只要記輔音字母：
--f-m-l-,c-m-p-n,cl-ss/m-t,。。。。。。
然后，再在每個輔音后面加元音字母就簡單了。
大家也不妨這樣去試試，應該很有效吧？！
當然，大家更可以參考上面的這個方法，去拼寫各地方言的發(fā)音。
比如，廣東話的：
--天，地，人，日，月，謝謝，再見。。。。。。其發(fā)音就可以拼寫為：
--tien,de,yen,ya,yu，mgai,zaigien,。。。。。。大量的例子。
或者，干脆，大家就只寫出拼音的聲母（輔音），這樣更容易了吧？！
（也請參考后面“聽力/發(fā)音”部分的分析）
希望大家多做這方面的練習/體會，應該很快就能夠掌握這個要領了。
通過這樣的方法，對于詞匯的書寫/記憶，大家知道是很容易的事情吧？！
--知道發(fā)音/聲音，原則上就能夠拼寫出來！
而這，就是“大文豪”們竭力推崇英語/西方拼音文字的原因之一呀！
（當然事物總是有例外的，比如美國等英語國家，專門有“詞匯拼寫比賽”，就是聽發(fā)音后，完整/正確的寫出該詞匯。難倒了太多的人。因為英語沒有一個拼寫的標準呀。請見該參考網(wǎng)址：http://www.americandialect.org）
（待續(xù)to be continued）
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