一、教材分析　

歐姆定律獨(dú)立成章，是《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》物理實(shí)驗(yàn)教材中電學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)和重點(diǎn)，處于電學(xué)的核心位置，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)和分析電路的基礎(chǔ)，在知識(shí)體系的形成上，具有承上啟下的作用。同時(shí)對(duì)將來(lái)的生產(chǎn)、生活有著指導(dǎo)意義，是本章的重點(diǎn)。本節(jié)課的內(nèi)容直接關(guān)系到將來(lái)電學(xué)知識(shí)理解、掌握和應(yīng)用；在今后的電工技術(shù)、電子專業(yè)學(xué)習(xí)中是必不可少的基礎(chǔ)，此部分知識(shí)的邏輯性、理論性很強(qiáng)，要求學(xué)生有較強(qiáng)的分析能力、思維能力、空間想象能力、推理能力以及實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)要求學(xué)生對(duì)于串聯(lián)、并聯(lián)電路中電流、電壓及電阻之間的關(guān)系有較好的理解和比較熟練地應(yīng)用能力。

二、設(shè)計(jì)理念

根據(jù)歐姆定律的內(nèi)容的重要性，我的設(shè)計(jì)理念是：首先讓學(xué)生熟悉一下自己的知識(shí)儲(chǔ)備，然后通過(guò)小專題的形式逐步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歐姆定律理解和應(yīng)用；逐步加強(qiáng)學(xué)生的分析能力、推理能力和歸納能力；從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)歐姆定律的意義，通過(guò)一些實(shí)例，進(jìn)一步提高學(xué)生獲取信息和處理信息的能力，同時(shí)掌握一定的評(píng)價(jià)技巧和方法。在實(shí)例應(yīng)用上，力求方法多樣、全面，更貼近生活實(shí)際，提高趣味性；在實(shí)例的選擇上，爭(zhēng)取能較大限度的發(fā)揮學(xué)生的想象能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

熟練掌握歐姆定律的表達(dá)及意義，正確分析一般的串、并聯(lián)電路特點(diǎn)，且能進(jìn)行一些較為復(fù)雜的計(jì)算和應(yīng)用，會(huì)判斷一些電路中產(chǎn)生的變化，理解一些推理公式及來(lái)源。

2、過(guò)程與方法

讓學(xué)生經(jīng)歷一些公式的推理和應(yīng)用過(guò)程，經(jīng)歷一些問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、猜測(cè)和解決過(guò)程，能對(duì)一些解決問(wèn)題的方法、過(guò)程進(jìn)行評(píng)估。

3情感態(tài)度價(jià)值觀

學(xué)生用聯(lián)系、發(fā)展的觀點(diǎn)看待周?chē)氖挛锖蛦?wèn)題，并能設(shè)計(jì)一些解決的方法。培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想，小心求證，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，從多個(gè)角度感知物理的魅力。

四、教師及學(xué)生準(zhǔn)備：課件、知識(shí)儲(chǔ)備

五、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容	教師活動(dòng)	學(xué)生活動(dòng)
知識(shí)儲(chǔ)備 1、串聯(lián)電路特點(diǎn)： 電流處處相等;電壓U=U1+U2 總電阻R=R1+R2 2、并聯(lián)電路特點(diǎn)： I=I1+I2（分流特點(diǎn)） 電壓特點(diǎn)： 總電阻： 3、.歐姆定律： 表示： 專題分析 （一、)電表示數(shù)的變化 1、由滑動(dòng)變阻器引起的變化 2.由電路的切換引起的變化 （1）、兩盞燈工作， 甲、乙、丙分別是什么表？S閉合前后各表示數(shù)是否變化？ （2）、R1=20Ω,R2=30Ω,則S1閉合前后電壓表示數(shù)的比？ 3、由于電路故障引起的變化 在如圖的電路中，電源電壓不變，閉合開(kāi)關(guān)S電路正常工作，一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)電壓表示數(shù)變大，則（） (A)燈L可能變亮 (B)燈L亮度可能不變 (C)電阻R可能斷路 (D)燈L可能短路 4、外界因素引起的變化 -------傳感器 （二）、銘牌的意義及應(yīng)用 1、定值電阻的銘牌 有一定值電阻，標(biāo)有“20Ω0.5A”，由此可得到的信息是： ①②③。 2、滑動(dòng)變阻器的銘牌： 有一滑動(dòng)

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