《祁黃羊》第一課時(shí)　　

教學(xué)目標(biāo)：　　

1、初讀課文，了解課文大意，初步了解時(shí)代背景，理清人物關(guān)系?！　?/p>

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解詞語(yǔ)意思。并能正確、流利地朗讀課文?！　?/p>

教學(xué)過(guò)程：　　

一、回顧舊知，導(dǎo)入新課　　

1、師：在以前的課上，我們認(rèn)識(shí)了很多的歷史人物，提到越王勾踐，我們會(huì)自然而然地想到一個(gè)成語(yǔ)。（臥薪嘗膽）　　

師：他有一顆忍辱負(fù)重的心。　　

師：提到林則徐，我們自然想到一段歷史（虎門銷煙）?！　?/p>

師：他有一顆憂國(guó)憂民的心?！　?/p>

師：今天老師又給你們引薦一位響當(dāng)當(dāng)?shù)臍v史人物，他的名字叫“祁黃羊”。請(qǐng)同學(xué)們拿出你的手，　和　老師一起來(lái)板書(shū)課題。（強(qiáng)調(diào)寫(xiě)法，說(shuō)明這里的“祁”是姓氏）讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他。讀課題。　　

過(guò)渡：祁黃羊又有一顆怎樣的心呢？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)?！　?/p>

2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？　　

（根據(jù)回答板書(shū)：晉悼公 解狐 祁午）　　

（關(guān)注“悼”“解”的讀音，拓展“解”的另外兩個(gè)讀音）　　

二、學(xué)生練讀，疏通課文?！　?/p>

1、那課文圍繞他們寫(xiě)了一件什么事呢？下面打開(kāi)書(shū)，讀讀課文。　　

幻燈片溫馨提示自讀要求：　　

大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。　　

2、誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)？出示詞語(yǔ) 請(qǐng)生讀　　

出示第一組：春秋時(shí)代 晉國(guó) 中軍尉霸主 征伐　　

①學(xué)生解說(shuō)：春秋時(shí)代是我國(guó)歷史上從奴隸制向封建制過(guò)渡的一個(gè)時(shí)期，從公元前722年到公元前481年，因魯國(guó)編史《春秋》包括這一時(shí)期而得名。現(xiàn)在一般把公元前770年到公元前476年劃分為春秋時(shí)代。在這二百九十多年間，社會(huì)風(fēng)云激蕩，可以說(shuō)是烽煙四起，戰(zhàn)火連天。幾個(gè)大國(guó)為了爭(zhēng)奪霸主的地位，經(jīng)常出兵征伐別的國(guó)家。　　

②晉國(guó)是當(dāng)時(shí)軍事力量比較強(qiáng)大的一個(gè)國(guó)家。關(guān)注“晉”的寫(xiě)法，與“普”辨別。中軍尉是負(fù)責(zé)訓(xùn)練軍隊(duì)的大官，責(zé)任重大。找到課文中相關(guān)的句子讀一讀?！　?/p>

出示第二組：舉薦推薦慎重鄭重　　

①發(fā)現(xiàn)了什么？2組近義詞　　

②辨析“舉薦推薦”的不同，搭配舉薦（人才）推薦（圖書(shū)）　　

③板：慎 鄭區(qū)分意思，并選擇填空　　

出示第三組：合適 召偏心眼兒 壓根兒　　

①讀好兒化音?！　?/p>

②出示帶有“壓根兒”的句子，理解意思。拓展“壓”的另一個(gè)讀音　　

③理解“召”，出示句子。誰(shuí)召見(jiàn)誰(shuí)？　　

出示第四組：悼公祁黃羊 解狐祁午　　

讀準(zhǔn)確，我們來(lái)看一組填空：　　

（1）第一次：　　　（誰(shuí)）向　　　（誰(shuí)）舉薦　　　（誰(shuí)）擔(dān)任中軍尉?！　?/p>

（2）第二次：（誰(shuí)）向　　　（誰(shuí)）舉薦　　　（誰(shuí)）擔(dān)任中軍尉?！　?/p>

這兩個(gè)填空用書(shū)上的一句話概括是什么？（找一找）　　

出示第五組：外舉不避仇，內(nèi)舉不避親　　

舉是什么意思？仇指的是？親指的是？　　

3指名回答 　　

課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了外舉不避仇？誰(shuí)來(lái)讀一讀第一次舉薦部分？相機(jī)評(píng)價(jià)　　

課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了內(nèi)舉不避親？誰(shuí)來(lái)讀一讀第二次舉薦部分？　　

那課文的1-2自然段告訴了我們什么？誰(shuí)來(lái)讀一讀？　　

13自然段呢？請(qǐng)生朗讀。　　

那課文能分為幾部分呢？誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？　　

三、學(xué)習(xí)第一部分　　

祁黃羊是晉國(guó)的中軍尉，我們剛才已經(jīng)知道了中軍尉這個(gè)職務(wù)很重要，再讀讀課文的第一段，把你認(rèn)為中軍尉重要的詞句畫(huà)下來(lái)，讀一讀。　　

反饋交流。個(gè)別讀，補(bǔ)充“中軍尉”資料，個(gè)別讀，齊讀?！　?/p>

祁黃羊先后舉薦了解狐和祁午，別人稱贊他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”，這是為什么呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)?！　?/p>

四、布置作業(yè)?！　?/p>

1、多音字組詞　　

解xiè()壓yā()　　

jiě()yà()　　

jiè()　　

2、劃去不正確的詞語(yǔ)　　

舉薦（人才 圖書(shū)）職責(zé)（重要 重大）　　

（練習(xí) 訓(xùn)練）軍隊(duì) （慎重鄭重）考慮　　

3、熟讀課文　　

評(píng)課：

《祁黃羊》是篇?dú)v史故事，講的是祁黃羊讓位薦賢的事。祁黃羊由于在多年征戰(zhàn)中，腿腳落下毛病，無(wú)法擔(dān)任“中軍尉”一職，便向晉悼公請(qǐng)辭，推薦他的殺父仇人解狐接替他，但此人重病，不久就不治身亡了。祁黃羊再推薦自己的兒子祁午接替他，表現(xiàn)了祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”，做事“出以公心”的崇高品質(zhì)?？v觀王老師的課堂，以下幾點(diǎn)值得我好好學(xué)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新。課文通過(guò)祁黃羊讓位薦賢的事反映他做事“出以公心”的崇高品質(zhì)。王老師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歷史人物的突出歷史事件，及其人物內(nèi)在品質(zhì)，無(wú)形中揭示了本課與學(xué)過(guò)課文的內(nèi)在聯(lián)系，它們之間的共同點(diǎn)，暗示學(xué)生本課也像這幾篇課文一樣，通過(guò)故事，向我們展示主人公的崇高品質(zhì)。

2、備好學(xué)生，以生定教。第一課時(shí)，字詞教學(xué)應(yīng)是重點(diǎn)之一。在一篇課文中，可以抓的字詞很多，如何來(lái)取舍？課文是歷史事件，其中人名與現(xiàn)時(shí)大有不同，學(xué)生在閱讀和理解上都會(huì)存在一定的障礙。王老師充分考慮到學(xué)生的學(xué)情，以此展開(kāi)教學(xué)，正字音，析字形，解決了學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。

3、方式多樣，有效訓(xùn)練。王老師精心設(shè)計(jì)了詞語(yǔ)的教學(xué)，首先在詞語(yǔ)的排列上別具匠心，按詞語(yǔ)的內(nèi)在聯(lián)系向?qū)W生出示詞語(yǔ)，并以此展開(kāi)不同的教學(xué)，或讓學(xué)生自己介紹，或出示意思辨析，或用文中句子理解，或放置語(yǔ)境訓(xùn)練等等，不一而足，方式多變。雖是簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)，但學(xué)生依然讓興味盎然。這就是認(rèn)真研讀教材，精心設(shè)計(jì)帶來(lái)的有效教學(xué)。

向王老師學(xué)習(xí)！

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