愛華網(wǎng)南安市教育局文件
南教裝〔2014〕3號(hào)
南安市教育局關(guān)于公布2014年南安市
中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文評(píng)選結(jié)果的通知
各中學(xué)、中心小學(xué)、市直學(xué)校：
根據(jù)《關(guān)于評(píng)選2014年我省中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)秀論文的通知》（閩教生供辦[2013]6號(hào)）精神，各校組織教師積極參與，全市共征集論文131篇，經(jīng)市教育局組織評(píng)委評(píng)選，分別評(píng)出中學(xué)組一等獎(jiǎng)3篇、二等獎(jiǎng)7篇、三等獎(jiǎng)13篇，小學(xué)組一等獎(jiǎng)9篇、二等獎(jiǎng)19篇、三等獎(jiǎng)21篇?，F(xiàn)將評(píng)選結(jié)果公布如下：
中學(xué)組
作者 | 所在單位 | 論文題目 | |
一等獎(jiǎng)（3篇） | |||
劉龍治 | 南安成功中學(xué) | 任爾變化萬千重，我自巋然不動(dòng)——淺析泉州中考物理試題中的密度測(cè)量 | |
黃清梅 | 南安一中 | 把課堂還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 | |
戴一龍 | 新僑中學(xué) | 生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中構(gòu)建高效課堂的研究與實(shí)踐 | |
二等獎(jiǎng)（7篇） | |||
陳瑞錦 | 英都中學(xué) | 在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 | |
傅成峰 | 東溪中學(xué) | 提高初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性初探 | |
陳力  | 南安實(shí)驗(yàn)中學(xué) | 從演示實(shí)驗(yàn)入手打造“高效低耗”的初中物理課堂 | |
林小青 | 南安柳城中學(xué) | 巧用自制教具 創(chuàng)優(yōu)高效課堂 | |
傅志徳 | 南安詩山中學(xué) | 中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)、充實(shí)和運(yùn)用 | |
王文淵 | 南安體育學(xué)校 | 創(chuàng)新物理小實(shí)驗(yàn)，高效導(dǎo)入新授課——以八年級(jí)物理《壓強(qiáng)》一章為例 | |
林小軍 | 藍(lán)園高級(jí)中學(xué) | 淺談如何發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用 | |
三等獎(jiǎng)（13篇） | |||
楊潔瓊 | 僑光中學(xué) | 課堂中如何把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的細(xì)節(jié) | |
黃金環(huán) | 南安一中 | 高中化學(xué)分組實(shí)驗(yàn)的有效教學(xué)探究 | |
戴福文 | 新僑中學(xué) | 用假說演繹法解讀植物生長素發(fā)現(xiàn)的探索歷程 | |
李文良 | 國光二中 | 生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) | |
傅志徳 | 南安詩山中學(xué) | 淺談在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 | |
曾烏果 | 南安新僑中學(xué) | 破解高中物理實(shí)驗(yàn)試題的方法——圖象法 | |
陳志宏 | 南安新僑中學(xué) | 《探究加速度與力、質(zhì)量關(guān)系》的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)問題 | |
林國全 | 南安詩山中學(xué) | 構(gòu)建切合初中生心理特點(diǎn)的探究式高效物理實(shí)驗(yàn)課堂 | |
葉藝燕 | 毓元中學(xué) | 初中化學(xué)若干實(shí)驗(yàn)的改進(jìn) | |
盧藝君 | 詩山中學(xué) | 在化學(xué)教學(xué)中充分利用小實(shí)驗(yàn)的作用 | |
陳體亮 | 詩山中學(xué) | 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)高中生多元智能的培養(yǎng) | |
楊新福 | 毓元中學(xué) | 走出生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的常見誤區(qū),構(gòu)建高效課堂 | |
陳秀金 | 金橋中學(xué) | 如何提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力 | |
小學(xué)組
作者 | 所在單位 | 論文題目 | |||
一等獎(jiǎng)（9篇） | |||||
李雪亮 | 南安市溪美鎮(zhèn)山小學(xué) | 以生為本 親歷實(shí)驗(yàn)過程 | |||
呂燕青 | 南安市詩山詩鐘校區(qū) | 以實(shí)驗(yàn)探究為載體 提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng) | |||
許琪蘭 | 南安市官橋中心小學(xué) | 淺談科學(xué)實(shí)驗(yàn)的幾點(diǎn)看法 | |||
梁藝平 | 南安市豐州中心小學(xué) | 小學(xué)《科學(xué)》實(shí)驗(yàn)課教學(xué)策略之我見 | |||
陳梓鵬 | 南師附屬鵬峰小學(xué) | 激活科學(xué)課堂、促進(jìn)有效探究 | |||
曾玲玲 | 南安市水頭中心小學(xué) | 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的點(diǎn)滴做法 | |||
溫雪寧 | 南安市官橋中心小學(xué) | 善扶敢放 提高實(shí)效 | |||
李秀芬 | 南安市梅山格內(nèi)小學(xué) | 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性初探 | |||
李娜珊 | 南安市水頭埕邊小學(xué) | 精心選擇的“材料”會(huì)“說話” | |||
二等獎(jiǎng)（19篇） | |||||
黃巧玲 | 南安市詩山詩鐘校區(qū) | 創(chuàng)設(shè)情境 優(yōu)化材料實(shí)現(xiàn)探究 | |||
劉明芬 | 南安市洪瀨第三小學(xué) | 實(shí)驗(yàn)園中盛開的“奇葩” | |||
李清霞 | 南安市梅山中心小學(xué) | 科學(xué)實(shí)驗(yàn)—傳遞科學(xué)課堂正能量 | |||
陳小菊 | 南安市梅山格內(nèi)小學(xué) | 科學(xué)調(diào)控 優(yōu)化效果 | |||
林海星 | 南安市洪瀨前鋒小學(xué) | 實(shí)驗(yàn)，奏響科學(xué)課堂教學(xué)的音符 | |||
黃建明 | 南安市洪瀨西林小學(xué) | 創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)引領(lǐng)學(xué)生探究 | |||
洪禮安 | 南安市英都中心小學(xué) | 淺談如何提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效性 | |||
洪進(jìn)寶 | 南安市英都中心小學(xué) | 猜想，觀察，合作，探究 | |||
戴章玲 | 南安市豐州中心小學(xué) | 如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p> | |||
林寶珍 | 南安市洪瀨第二小學(xué) | 因地制宜、走進(jìn)生活、走進(jìn)科學(xué) | |||
葉謀慶 | 南安市眉山中心小學(xué) | 運(yùn)用多種策略，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性 | |||
李冬英 | 南安市水頭埕邊小學(xué) | 導(dǎo)學(xué)互動(dòng)——課堂教學(xué)應(yīng)“導(dǎo)”在何處 | |||
黃玉卿 | 南安市羅東育青小學(xué) | 創(chuàng)設(shè)有效問題情境 優(yōu)化科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程 | |||
梁小紅 | 南安市詩山西上小學(xué) | 探究分享，寓教于樂 | |||
魏煒坡 | 南安市洪瀨溪霞小學(xué) | 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 | |||
鄭藝吟 | 南安市金淘中心小學(xué) | 讓探究敲開科學(xué)之門 | |||
王玉桂 | 南安市官橋崇文小學(xué) | 挖身邊可用資源，助實(shí)驗(yàn)教學(xué)揚(yáng)帆 | |||
潘寶算 | 南安市樂峰中心小學(xué) | 在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力 | |||
吳金柳 | 南安市第一小學(xué) | 如何提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力 | |||
三等獎(jiǎng)（21篇） | |||||
葉章林 | 南安市詩山詩鐘校區(qū) | 注重實(shí)驗(yàn)教學(xué) 構(gòu)建高效科學(xué)課堂 | |||
葉寶霞 | 南安市眉山中心小學(xué) | 提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有效性的策略研究 | |||
楊潔婷 | 南安市水頭大盈小學(xué) | 貼近生活，感受“做”中“學(xué)”的快樂 | |||
張淑敏 | 南安市洪瀨中心小學(xué) | 親歷實(shí)驗(yàn)，自主探究，綻放“有效”光芒 | |||
梁哲美 | 南安市洪瀨第三小學(xué) | 以情境激發(fā)興趣，在合作中學(xué)會(huì)探究 | |||
陳景穎 | 南安市溪美中心小學(xué) | 淺談學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng) | |||
陳錦珠 | 南安市洪瀨中心小學(xué) | 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略 | |||
呂雅容 | 南安市詩山中心詩門小學(xué) | 重視實(shí)驗(yàn)教學(xué) 培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng) | |||
吳秋貴 洪春梅 | 南安師范學(xué)校第二附屬小學(xué) | 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)有效性的思考 | |||
陳春鳳 | 南安市演園小學(xué) | 淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p> | |||
王秀燕 | 南安市崇文小學(xué) | 引導(dǎo)主動(dòng)探究 提高科學(xué)素養(yǎng) | |||
陳姿燕 | 南安市明新小學(xué) | 培養(yǎng)問題意識(shí) 提高科學(xué)素養(yǎng) | |||
楊永彬 | 南安市官橋峰山小學(xué) | 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題及對(duì)策 | |||
林韶紅 | 南安市梅山格內(nèi)小學(xué) | 攜生活之手，創(chuàng)有效之路 | |||
姚志銀 | 南安市洪梅仁宅小學(xué) | 讓“預(yù)設(shè)”與“生成”在科學(xué)課中相得益彰 | |||
潘春麗 | 南安市樂峰中心小學(xué) | 淺談科學(xué)課中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的策略 | |||
葉茂林 | 南安市洪梅中心小學(xué) | 讓課堂活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來 | |||
潘秋玉 | 南安市樂峰中心小學(xué) | 因地制宜讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)更精彩 | |||
傅婷芳 | 南安市水頭龍門小學(xué) | 抓住生成資源 構(gòu)建精彩課堂 | |||
蔡文萍 | 南安市溪美中心小學(xué) | 親歷探究活動(dòng) 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué) | |||
陳小如 | 南安市溪美中心小學(xué) | 讓科學(xué)教學(xué)真正做到有效性 | |||
南安市教育局
2014年9月28日
抄送：泉州市教育局，南安市委教育工委，市人大教科文衛(wèi)委、市政協(xié)教科文衛(wèi)體委，市分管領(lǐng)導(dǎo)。
南安市教育局辦公室2014年9月28日印發(fā)
