愛華網(wǎng)數(shù)學(xué)在生活里和我們息息相關(guān)，而數(shù)學(xué)手抄報和學(xué)生也是息息相關(guān)的。不知道怎么做數(shù)學(xué)手抄報?下面是小編為大家?guī)淼年P(guān)于數(shù)學(xué)王國的手抄報，希望大家喜歡。
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趣味數(shù)學(xué)小故事大約1500年前，歐洲的數(shù)學(xué)家們是不知道用“0”的。他們使用羅馬數(shù)字。羅馬數(shù)字是用幾個表示數(shù)的符號，按照一定規(guī)則，把它們組合起來表示不同的數(shù)目。在這種數(shù)字的運用里，不需要“0”這個數(shù)字。
而在當(dāng)時，羅馬帝國有一位學(xué)者從印度記數(shù)法里發(fā)現(xiàn)了“0”這個符號。他發(fā)現(xiàn)，有了“0”，進行數(shù)學(xué)運算方便極了，他非常高興，還把印度人使用“0”的方法向大家做了介紹。過了一段時間，這件事被當(dāng)時的羅馬教皇知道了。
當(dāng)時是歐洲的中世紀，教會的勢力非常大，羅馬教皇的權(quán)利更是遠遠超過皇帝。教皇非常惱怒，他斥責(zé)說，神圣的數(shù)是上帝創(chuàng)造的，在上帝創(chuàng)造的數(shù)里沒有“0”這個怪物，如今誰要把它給引進來，誰就是褻瀆上帝!
于是，教皇就下令，把這位學(xué)者抓了起來，并對他施加了酷刑，用夾子把他的十個手指頭緊緊夾注，使他兩手殘廢，讓他再也不能握筆寫字。就這樣，“0”被那個愚昧、殘忍的羅馬教皇明令禁止了。
但是，雖然“0”被禁止使用，然而羅馬的數(shù)學(xué)家們還是不管禁令，在數(shù)學(xué)的研究中仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多數(shù)學(xué)上的貢獻。后來“0”終于在歐洲被廣泛使用，而羅馬數(shù)字卻逐漸被淘汰了。
趣味數(shù)學(xué)題1、1=2的證明
推理的藝術(shù)觸及到我們生活的方方面面，比如決定吃什么，用一張什么樣的地圖，買一件什么樣的禮物，或者證明一個幾何定理，等等。有關(guān)推理的種種技巧，都演入了問題的解決之中。在推理中一個小小的毛病都可能導(dǎo)致十分怪異和荒謬的結(jié)果。例如，你是一名計算機的程序員，你就會擔(dān)心由于某一步驟的忽略而導(dǎo)致了一種無限的循環(huán)。我們中間誰能保證在我們的解釋、解答或證明中不會發(fā)現(xiàn)一點錯誤呢?在數(shù)學(xué)中除以零是一種常見的錯誤，它能引發(fā)像下面“”1=2“”的證明那樣的荒謬的結(jié)果。你能發(fā)現(xiàn)它錯在哪里嗎?
1=2?
如果a=b，且a，b>0，則1=2。
證明：
1)a，b>0已知
2)a=b已知
3)ab=bb第2步“=”的兩邊同“×b”
4)ab-aa=bb-aa第3步“=”的兩邊同“-aa”
5)a(b-a)=(b+a)(b-a)第4步的兩邊同時分解因式
6)a=(b+a)第5步“=”的兩邊同“÷(b-a)”
7)a=2a第2，6步替換
8)a=2a第7步同類項相加
9)1=2第8步“=”的兩邊同“÷”
作者:T.帕帕斯
2、乘車兜風(fēng)
“你在忙乎什么吧，比爾，”教授留意地說。這時他的這位朋友正一口氣喝完剩下的咖啡，站起來要走。
“準(zhǔn)備帶三個女孩乘車游覽!”比爾答道。
教授笑了：“原來如此!敢問三位佳麗芳齡幾許?”
比爾思考片刻說：“把她們年齡乘在一起得到2450，可她們年齡和恰是您年齡的兩倍”。
教授搖了搖頭說：“非常靈巧，但對她們的年齡仍然有疑問?！?/p>
比爾還在那里，他補充道：“是的，我忘了提起，我的年齡至少要比那個歲數(shù)最大的小一歲?！倍@使得一切都變得清楚了!
當(dāng)然，教授是知道他朋友的年齡的，請問，你能算出他們的年齡嗎?
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