小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)起著重要的作用，而學(xué)好英語(yǔ)的首要條件就是必須掌握一定數(shù)量的單詞。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)單詞的掌握程度那就更重要了．每位英語(yǔ)教師都應(yīng)抓好單詞教學(xué)這個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。以下是我在幾年的高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中積累幾種單詞的教學(xué)方法，在我的教學(xué)中，我也是一直用這個(gè)方法要求我的學(xué)生．我想作用應(yīng)該是有的．

（一）音標(biāo)教學(xué)法

對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生對(duì)48個(gè)音標(biāo)能基本上會(huì)認(rèn)讀，對(duì)于長(zhǎng)的單詞，我們可以根據(jù)音標(biāo)來(lái)劃分．另外，在26個(gè)英語(yǔ)字母來(lái)說(shuō)，有些字母的讀音和漢語(yǔ)拼音是差不多的．這樣，我們可以根據(jù)這個(gè)方法來(lái)記．

（二）字母增加／刪除法

有很多單詞變了一個(gè)字母，就成了另一個(gè)意思，如是：ear (耳朵)　在這個(gè)單詞的前面加個(gè)字母h,就成了另一個(gè)單詞：hear (聽(tīng)到)．反之，刪除法也是這樣．

（三）直接感知法

學(xué)生記單詞如果有興趣。這樣效果就會(huì)很好．這時(shí)可以用直接感知法．因?yàn)樾W(xué)生比較好動(dòng)．比如單詞hot, hungry, thirsty, tired時(shí)，老師讓學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)一下這些感受。這樣在課堂上學(xué)生帶了真切的體會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)這些單詞時(shí)就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的一切知覺(jué)因素了，學(xué)生也就學(xué)得興趣盎然了。

（四）單詞分單位法

對(duì)開(kāi)一些長(zhǎng)的單詞，我們可以把單詞分開(kāi)幾個(gè)單位來(lái)記．如：information 可分為：in,for,ma,tion 當(dāng)然，結(jié)合音標(biāo)來(lái)記也是可以的．

（五）變字母法

有很多單詞因?yàn)橐粋€(gè)字母不同，它就是另一個(gè)意思．如：near (附近)，變n 為h, hear (這里)，在單詞的學(xué)習(xí)中，我們可以思考方法，找合適自己的方法來(lái)記．

（六）造句法

學(xué)習(xí)要鞏固而知新，不能孤立片面，要連貫。在學(xué)習(xí)單詞時(shí)也要把單詞和句子連貫起來(lái)，把單詞放入句中學(xué)習(xí)鞏固，學(xué)生印象會(huì)更加深刻。尤其是一些抽象的名詞。比如學(xué)習(xí)單詞 time 采用造句法，學(xué)生會(huì)說(shuō)出What time do you……. What’s the time? It’s time to…….這三種句型。學(xué)生在用單詞造句時(shí)必定會(huì)動(dòng)腦筋，聯(lián)系舊知，從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

（七）歌曲鞏固法

歌曲和游戲一樣都是大多數(shù)小學(xué)生所喜歡的。因?yàn)樗麄兡茉诟杪曋懈惺軐W(xué)習(xí)的輕松和愉快，所以可讓學(xué)生邊唱邊記，在愉悅的節(jié)奏中輕輕松松記單詞。如 teacher, doctor, nurse等職業(yè)類單詞代替歌曲中的farmer, worker, driver, waiter等。這樣，在歌曲中教師帶領(lǐng)學(xué)生完成了職業(yè)類單詞的鞏固復(fù)習(xí)的任務(wù)。

（八）滲透語(yǔ)音學(xué)習(xí)法

音、形、義是詞匯的三要素，語(yǔ)音學(xué)習(xí)能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固單詞?！霸谠~匯的音和形的教學(xué)中，要注意音和形的統(tǒng)一與結(jié)合，使學(xué)生把一定的音同可能對(duì)應(yīng)的一定的形聯(lián)系起來(lái)，又把一定的形同可能對(duì)應(yīng)的一定的音聯(lián)系起來(lái)，并經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，在大腦高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)系統(tǒng)中建立起牢固的條件聯(lián)系，其中包括各個(gè)具體的詞的音和形的聯(lián)系，以及一類又一類詞的音和形的模式的。學(xué)生既能見(jiàn)形知音，又能因音而記形?！苯處熢诮虒W(xué)單詞時(shí)應(yīng)滲透語(yǔ)音知識(shí)的教學(xué)。

很多學(xué)生在記單詞上花了很多時(shí)間來(lái)背，但往往事倍功半。最根本的原因是沒(méi)有掌握有效的方法和策略。所以，教師在教授單詞時(shí)要教給學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶單詞的方法。要“授之以漁”因?yàn)?，兒童在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，需要聽(tīng)字母的發(fā)音和觀察字母發(fā)音組合（比如，教學(xué)單詞：park時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生分析單詞里每個(gè)字母和字母組合的發(fā)音。在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出類似單詞（如car, supermarket, party）讓學(xué)生自己拼讀。教師在教學(xué)單詞時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單詞進(jìn)行語(yǔ)音的分類，以幫助學(xué)生記憶。

另外，記單詞并不是一天兩天的事，老師要要求學(xué)生每天都要聽(tīng)讀，多溫故．在生活的環(huán)境中，要多用英語(yǔ)來(lái)聯(lián)想身邊的事和物。

總之，教學(xué)有法，教無(wú)定法。老師要不斷地發(fā)現(xiàn)、尋找新鮮的教學(xué)方法。尤其是單詞教學(xué)。才能使學(xué)生對(duì)單詞善學(xué)、會(huì)學(xué)。當(dāng)然，作為學(xué)生，也一定堅(jiān)持記單詞，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。使英語(yǔ)學(xué)習(xí)形成一個(gè)良性循環(huán)。

愛(ài)華網(wǎng)本文地址 » http://www.klfzs.com/a/9508071/937558600.html