書名：開始寫吧！——虛構(gòu)文學創(chuàng)作（創(chuàng)意寫作書系）

書號：978-7-300-13232-7

著譯者：雪莉8226;艾利斯（Sherry Ellis）著

責任編輯：田野 杜俊紅 唐奇

開本：16 開 ??紙張：70蒙肯?

出版時間：2011.1

定價：35.00

出版社：中國人民大學出版社

◎　本書賣點

國內(nèi)第一套系統(tǒng)介紹美國創(chuàng)意寫作的叢書

通俗性、可讀性強，本書是入門級讀物，作家和教師現(xiàn)身說法，親切自然

實用性、指導性強，每一章后都有小練習，可隨讀隨寫隨提高

具有針對性，針對目前我國很多有寫作愿望的人特別是網(wǎng)絡作家整體寫作水平需要提高的現(xiàn)狀，有助于提高他們的文學創(chuàng)作水平，繁榮文學創(chuàng)作和出版市場。

◎　讀者定位

作家以及想成為作家的人

所有對寫作感興趣的人

學生群體

創(chuàng)意寫作課程師生及寫作工作室人員

◎　作者簡介

雪莉8226;艾利斯，自由作家，獨立寫作培訓師。她的創(chuàng)意寫作練習的第一本書《開始寫吧！——虛構(gòu)文學創(chuàng)作》被《作家》雜志列入2006年度最佳寫作類書目。她的作家訪談發(fā)表在The Kenyon Review, The Writer’s Chronicle, Glimmer Train等多家文學雜志上。曾指教于馬薩諸塞州的康科德學院，教授創(chuàng)意寫作。

◎　內(nèi)容簡介

本書收集了一些當代最知名作家的個人寫作聯(lián)系。在這些備受好評、屢獲大獎、成功而多產(chǎn)的作家們的寫作生涯背后到底隱藏著什么秘密？神助亦或是天賦異稟？當我們?yōu)閷懗龅谝痪湓挾涯c刮肚、絞盡腦汁、苦思冥想之時，這些作家已經(jīng)寫出一篇又一篇佳作了！盡管這些佳作看似寫來都不費吹灰之力、一揮而就，但其背后都有一個打開思路最簡單的秘訣：寫作練習！

本書中，有87位美國一流作家向您呈現(xiàn)其新穎有趣而又實用的練習。這些練習都是作家們極力推薦的，簡單易懂，可立即使用。通過展現(xiàn)美國國家圖書獎、普利策獎和古根海姆獎等獲獎者的技巧，本書鼓勵那些渴望在寫作方面一展風采的人們：開始寫吧！

◎　叢書簡介

這是國內(nèi)首次引進的關(guān)于美國創(chuàng)意寫作的一套叢書，是關(guān)于文學創(chuàng)作的教科書和自學指導。

創(chuàng)意寫作，英文為creative writing，就是我們通常所說的文學創(chuàng)作。寫作需要天才嗎？作家是可以教出來的嗎？文學創(chuàng)作需要什么天賦、才能和技藝？作家的“黑匣子”里到底隱藏著什么樣的秘密？如果想自學寫作，如何無師自通？如果有幾個志同道合的人一起練習寫作，如何相互促進？如果有一個作家班，該如何授課？

目前，英美國家很多大學普遍開設(shè)創(chuàng)意寫作學位項目，美國當代作家?guī)缀醵极@得了創(chuàng)意寫作學位，絕大多數(shù)知名作家也都在大學任教于創(chuàng)意寫作專業(yè)。中國的創(chuàng)意寫作亟待開展。國內(nèi)已有大學開始正式招收創(chuàng)意寫作碩士，或成立國際寫作中心，將作家請進校園登臺授課。

8226;《成為作家》

8226;《開始寫吧——虛構(gòu)文學創(chuàng)作》

8226;《開始寫吧——非虛構(gòu)文學創(chuàng)作》

8226;《小說寫作教程》|!---page split---|

◎　譯者序

作家是可以培養(yǎng)的

這是一套奇異的書。它教你成為作家。教你進行文學創(chuàng)作。

對于初學者，它教你如何起步，如何循序漸進，發(fā)現(xiàn)你的素材，改進你的寫作技藝。

對于經(jīng)驗豐富的作家，它教你梳理你的思緒，完善你的技藝，保持長久的創(chuàng)作生命。

這是國內(nèi)首次引進的關(guān)于創(chuàng)意寫作的一套叢書，是關(guān)于文學創(chuàng)作的教科書和自學指導。首批選了四本，它們是：《成為作家》、《開始寫吧！——虛構(gòu)文學創(chuàng)作》和《開始寫吧！——非虛構(gòu)文學創(chuàng)作》，以及《小說寫作教程：虛構(gòu)文學速成全攻略》。這套書給我們提供了文學創(chuàng)作的全方位解決方案，包括成為作家的思想準備，以及不同文學種類的寫作要素和方法訓練。

四本書的作者都是美國作家，這些作家又都在大學里教授創(chuàng)意寫作。這是他們的授課秘籍，是他們的經(jīng)驗總結(jié)。這是我們通常說的作家的創(chuàng)作秘密，難得與人分享的作家的“黑匣子”。

在翻看這些書之前，你肯定有疑惑，會提出很多問題。比如，寫作需要天才嗎？作家是可以教出來的嗎？文學創(chuàng)作需要什么天賦、才能和技藝？作家的“黑匣子”里到底隱藏著什么樣的秘密？如果想自學寫作，如何無師自通？如果有幾個志同道合的人一起練習寫作，如何相互促進？如果有一個作家班，該如何授課？

在閱讀這套書的過程中，所有這些問題都會迎刃而解。

一

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首先，書中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個概念需要解釋清楚。

英語中作家有兩個含義：一個是創(chuàng)作的人，即“寫作”（write）這個動詞加一個后綴，變成做這個動作的人（writer），所以，作家就是愿意寫作、能夠?qū)懽鳌⒄趯懽鞯娜?，與寫作有關(guān)。在這幾本書里，你會讀到比如學生作家之類的詞，即將來有可能成為作家、而現(xiàn)在的身份是在校學生的人。當然，也指任何從事寫作的人，不管他的職業(yè)背景和身份是什么。換句話說，只要在寫作，就可以被稱為作家。所以，作家人人可為。另一個是我們熟悉的作家，是一種身份和職業(yè)，即主要靠寫作為生的人，或者在寫作上取得了成就、可以穩(wěn)定以寫作為業(yè)的人。

創(chuàng)意寫作，英文為creative writing，就是我們通常所說的文學創(chuàng)作。目前，英美國家很多大學普遍開設(shè)這一學位項目。研究生階段一般學制兩到三年，主要分為虛構(gòu)與非虛構(gòu)兩種，也可以細分為詩歌、小說、散文、回憶錄、劇本創(chuàng)作等具體方向。經(jīng)過學習，畢業(yè)前提交一部獨立創(chuàng)作的文學作品，根據(jù)學習方向，可以是一部小說，也可以是短篇小說集、一組詩歌、一部劇本、一組散文等，在作品前邊闡述一下創(chuàng)作理念。經(jīng)過答辯，可授予創(chuàng)意寫作碩士學位（MFA in Creative Writing），MFA即Master of Fine Arts，直譯過來是美學碩士，即把創(chuàng)意寫作歸入大美學這一學科門類之下，和繪畫之類的美術(shù)創(chuàng)作，與制陶、雕塑之類的工藝美術(shù)，以及電影導演、制作等在一個學科門類。MFA在美國屬于創(chuàng)作終端學位，即等同于其他專業(yè)的博士學位。中國人民大學在2006年引進一位獲得美國南加州大學英語創(chuàng)意寫作學位的教師時，還專門進行過學位證書鑒定。

由于大學普遍開設(shè)有這種專門教授創(chuàng)意寫作的學位，所以，美國當代作家?guī)缀醵极@得了創(chuàng)意寫作學位，從事文學創(chuàng)作屬于科班出身。絕大多數(shù)的知名作家也都在大學任教于創(chuàng)意寫作專業(yè)。這就形成了創(chuàng)作的傳統(tǒng)和美國文學的特色。美國沒有像我們國家這樣的作家協(xié)會之類的機構(gòu)，所以在大學任教成為絕大多數(shù)作家安身立命、專心寫作的保障，同時也保障了文學傳統(tǒng)的有序傳承和創(chuàng)作質(zhì)量的較高水準。這個學位近年來得到迅猛發(fā)展，在校人數(shù)眾多。2006年筆者到亞特蘭大參加一年一度的美國作家和創(chuàng)意寫作項目年會時，與會人數(shù)是4 900人，其中作家2 000人，創(chuàng)意寫作研究生2 900人。2007年紐約年會的與會人數(shù)達到7 000人，絕大多數(shù)還是創(chuàng)意寫作的研究生和他們的導師。近年這個學位的錄取比例大約在4%，是非常難以申請的學位。申請者除了需遞交和一般的學位申請相同的資料之外，還要遞交自己的作品。

在英國和澳大利亞情況也基本相同。2009年澳大利亞作家訪問中國人民大學的時候，其中一位作家談到，他所在的大學中有20名英語系的博士，其中12位通過創(chuàng)意寫作獲得博士學位。為了適應博士學位越來越多的現(xiàn)實，美國不少大學正在把這個學位提升為創(chuàng)意寫作博士。

創(chuàng)意寫作碩士研究生的學習方法主要是工作室（workshop）形式，這是一種注重實際應用的教學方法，即以導師組織學生創(chuàng)作和研討自己寫的作品為主。其教學內(nèi)容主要圍繞如何激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，如何傳授切實有用的創(chuàng)作經(jīng)驗，如何發(fā)展學生的創(chuàng)作個性而展開。教學目的是讓學生創(chuàng)作出具有一定水準的文學作品。這套書中的《開始寫吧！——虛構(gòu)文學創(chuàng)作》和《開始寫吧！——非虛構(gòu)文學創(chuàng)作》就是美國當代最優(yōu)秀的創(chuàng)意寫作教師設(shè)計的寫作練習，是他們的教案精選。

工作室不一定非要設(shè)在大學的課堂上。除了正規(guī)學制的學期教學，很多大學開設(shè)有各種形式的暑期作家工作室，有的社區(qū)還開設(shè)夜校工作室、周末工作室。授課方法是一樣的，都是作家指導學員進行寫作。通過學習和訓練，學員把自己的經(jīng)歷變成可以分享的文學創(chuàng)作，寫出自己的文學作品。所以，未能進入校園學習的人，只要熱愛寫作，也有機會參加各種創(chuàng)意寫作工作室，以提高自己的寫作能力。

舉例來說，著名華裔作家湯亭亭開設(shè)了一個退伍老兵寫作工作室，教退伍老兵寫回憶錄。她覺得這些老兵對戰(zhàn)爭比作家有更切實的體會，他們的寫作更真實，更有說服力。還有一位美國退休的中學教師志愿到監(jiān)獄里給犯人開設(shè)創(chuàng)意寫作工作室，最后還結(jié)集出版了犯人寫的作品。那些犯人承認，寫作的經(jīng)歷讓他們體會到了有生以來難得的身心安靜，對自己的過去進行深刻反思的過程，好像重新活過一遍。還有一個女孩，她和人面對面地交流時，總是很害羞。但是，無論在朋友生日，還是大家聚會時，她總喜歡寫一些詩歌，然后寫在卡片上，塞到她朋友的口袋里或門縫里。這樣，寫作為她贏得了很多朋友。有一位退休的瑞典裔美國教授，老伴去世后，她悲痛欲絕。她開始回憶跟隨曾經(jīng)在聯(lián)合國糧食署任職的丈夫一起到過的地方，比如日內(nèi)瓦、羅馬等；以及兩人又分別輾轉(zhuǎn)到美國一所大學任教的經(jīng)歷。那些一起度過的重要時刻，那些點點滴滴的記憶和哀思，她都寫成了短短長長的詩行。

每個人都有自己的寫作故事。這也說明，回憶錄和傳記也不是只有成就卓著的人才可以寫。每個人都可以把自己的回憶和一生的經(jīng)歷作為創(chuàng)作的素材。其實，大作家的作品萬變不離其宗，都是各種傳記和回憶錄的變體。關(guān)鍵在于，學會使用這些素材進行文學創(chuàng)作，就像一個人要學會從自己的經(jīng)歷中汲取人生的經(jīng)驗和做人的道理是一樣的。寫作的獨特性在于：你的經(jīng)驗和道理可以與人分享。

自20世紀30年代以來，美國文學在世界上的影響力迅速增加，原因有多方面。其中一個重要的、以往很少被提及的原因是：其創(chuàng)意寫作教育的普及造就了大量的、潛在的作家。很多人都具備了文學創(chuàng)作的能力。所以，美國作家的特點是職業(yè)背景多樣，大多數(shù)人都是在經(jīng)過了現(xiàn)實生活的歷練之后將自己的經(jīng)歷轉(zhuǎn)變成文學作品。

二

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中國的創(chuàng)意寫作亟待開展。國內(nèi)已經(jīng)有大學開始正式招收創(chuàng)意寫作碩士，還有的大學成立了國際寫作中心，將作家請進校園，登臺授課。越來越多的人認識到文學教育的改革勢在必行，專業(yè)作家制度的改革勢在必行。

創(chuàng)意寫作的開展提供了一個很重要的契機，即作家進駐校園，將自己的創(chuàng)作經(jīng)驗傳授給青年一代。這樣他們既可以在體制內(nèi)繼續(xù)生存，解決后顧之憂，又有利于文學傳統(tǒng)的有序傳承。然而，現(xiàn)在國內(nèi)的作家在文學道路上大多是“自學成才”，對創(chuàng)意寫作的學生如何授課？作家培養(yǎng)的理念如何深入人心？文學傳統(tǒng)如何得到有序的傳承？這些都可以從國外創(chuàng)意寫作碩士項目的經(jīng)驗中獲取有益的借鑒。

除了校園以外，還有人數(shù)更多的、愛好寫作的人。從聽童話傳說開始，很多人就開始了自己的文學夢想。隨著現(xiàn)實世界與文學世界發(fā)生沖突，很多人對文學失去了熱情。為了表達對這個世界的體會和看法，很多人對文學依舊熱情高漲。|!---page split---|

這是一個想象力缺乏的時代。然而，最能帶來驚喜的仍舊是與眾不同的想象力創(chuàng)造的一篇文學作品、一部電影，或者對平常生活的不平常的創(chuàng)意。

這是一個文學似乎離現(xiàn)實生活漸行漸遠的時代。同時，寫作的人數(shù)比以往任何時候都多。很多人懷著夢想走入大學的課堂，更有難以計數(shù)的人活躍在網(wǎng)絡上。

大多數(shù)人對文學創(chuàng)作感到困惑。因為他們認為作家必須具有天才，因為他們相信文學創(chuàng)作無從傳授。

其實，我們每個人都有與生俱來的表達欲望。這就是寫作的激情和動力。從這個意義上講，每個人都是天生的作家?；蛘哒f，每個人身上都有作家的潛質(zhì)。

為什么只有少數(shù)人成為了作家，而我們大多數(shù)人只把這個夢想藏在心底，漸漸淡忘，以至于徹底遺忘了呢？除了生活本身的際遇，除了對自己的懷疑和對作家的神秘感，很大的原因可能是，我們在根本沒有理解寫作的本質(zhì)之前就已經(jīng)放棄了文學的夢想。我們根本不相信創(chuàng)作的才能可以學習而來?；蛘?，一個更為實際的原因是，我們根本沒有機會和途徑學習文學創(chuàng)作的理念、方法與技巧。

我們依然相信文學創(chuàng)作需要天賦。但事實上，我們也一定知道，沒有人能靠靈感或天賦寫作一輩子。即使天才的作家，一旦真正的寫作開始，鴻篇巨制的創(chuàng)作也會是一種工作和勞役。很多作家的創(chuàng)作生涯可以延續(xù)很多年，除了我們羨慕的天分之外，他們一定有保持文學創(chuàng)作熱情的良方。

這種良方可以傳授。寫作的樂趣和意義也可以分享。

三

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文學創(chuàng)作中，有哪些應該注意的要素？如何進行不同體裁寫作方法和技巧的訓練？如果想自學寫作，如何無師自通？如果有幾個志同道合的人一起練習寫作，如何相互促進？如果有一個作家班，該如何授課？這就是《開始寫吧！——虛構(gòu)文學創(chuàng)作》和《開始寫吧！——非虛構(gòu)文學創(chuàng)作》的內(nèi)容。

《開始寫吧！——虛構(gòu)文學創(chuàng)作》，即小說創(chuàng)作。全書按照虛構(gòu)文學的要素共分為八個部分：開始動筆；視角；人物發(fā)展；對話；情節(jié)和節(jié)奏；場景與描述；技巧；修改。這八個部分按順序排列，可以循序漸進，完善創(chuàng)作技藝。

《開始寫吧！——非虛構(gòu)文學創(chuàng)作》是關(guān)于非虛構(gòu)文學，即散文、隨筆、回憶錄等體裁的寫作。這種文體需要以事實為依據(jù)，內(nèi)容分別是：開始動筆；非虛構(gòu)文學中的真實；記憶與靈感；人物塑造；地點；聲音、對話和聲響；技巧；修改。

這兩本書的作者都是近年來非常活躍的美國作家，他們都在大學里教授創(chuàng)意寫作。書里收編了他們授課時使用的練習精選，都是行之有效、屢試不爽的寫作秘籍，可以說是作家創(chuàng)作經(jīng)驗的結(jié)晶。

兩本書的翻譯過程興奮而辛苦。興奮是因為這是國內(nèi)首次引進美國創(chuàng)意寫作方面的書籍，值得推薦。辛苦則是翻譯的必然。參與《開始寫吧！——虛構(gòu)文-愛華網(wǎng)-學創(chuàng)作》和《開始寫吧！——非虛構(gòu)文學創(chuàng)作》兩本書翻譯的譯者，除我之外，還有杜俊紅、陳小凡、焦嬌、吳瑞麗四位。譯文完成后，由我對照原文，逐字逐句進行校對修訂。為了便于理解，書中以腳注形式對提到的作家、作品等作了注釋。希望本書能給讀者帶來創(chuàng)作靈感上的激發(fā)。

刁克利

2010年8月

于中國人民大學

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◎　簡要目錄

目錄

開始動筆！

結(jié)婚照

憑借感覺

我的寵物

兩個人走出一座建筑，走進一個故事

種子

誠實的膽量

照片

四頁故事寫作

兩腳朝天的鳥：記憶、地點與虛構(gòu)的雜糅

一張通往各處的地圖

從新聞開始

結(jié)婚蛋糕

白板實驗

拼貼

五種感覺

故事誕生在一小時之內(nèi)

超現(xiàn)實主義練習，或者在匣子之外的思考

克服枯竭期

實地旅行

壓縮種子想法

寫作經(jīng)驗：一張?zhí)幏?/p>

視角

想講的故事

第一人稱視角：想象并擁有人物

餐廳中的角色互換

準確處理人物的年齡

他們在想什么？視角練習

第三人稱敘述和“心理距離”

天使回望

讓死者說話：第一人稱敘述練習

人物發(fā)展

移情與人物塑造

表面之下是什么？

人物訪談

“很久很久以前”：在小說中與時間游戲

為什么我要偷它？

文字畫

人物練習：掏他們的口袋，翻他們的抽屜

當薩姆沙遇到巴托比

抽屜里的響尾蛇

家庭主題，家庭秘密

沖突中的人物

航海者：寫不認識的人

創(chuàng)造戲劇性

塑造人物

按照他們的方式寫作

錯綜復雜的時間

對話

窺探對話的秘密

無言的對話

聆聽聲音

對話練習：從非道歉開始

對話的等級

情節(jié)和節(jié)奏

小說的構(gòu)成要素

保持引擎運轉(zhuǎn)

即興重復

用故事板呈現(xiàn)故事

注重結(jié)構(gòu)

我在寫什么？通過總結(jié)明確故事的思路

共鳴的豐富性

背景和描述

小說中的背景

背景中的人物

賦予無生命以生命

學會分層

對地點的感覺

做一棵樹

一個很長很長的句子

最難忘的食物：運用感覺上的細節(jié)

讓詞語像水一樣：明喻練習

技巧

將自傳變?yōu)樾≌f，發(fā)現(xiàn)更大的真實

經(jīng)典場景的秘密

海明威的間接擊球：描寫呈現(xiàn)與直接講述

如何擁有一個故事

實物教學課

改寫故事

大場景

時間穿梭：四段式小小說

運用后視鏡

戲水伙伴

聽聲音找感覺

登場：構(gòu)建更大的場景

抒情文體寫作中的五秒場景

通過隱喻產(chǎn)生意義

為故事配上音樂

客體感受力

修改

七天七稿

多就是多：一個修改故事的練習

刪減與添加

暗物質(zhì)：小說修改的二十個問題

作者的網(wǎng)站

◎　建議上架

文學/寫作/暢銷書

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