愛(ài)華網(wǎng)???? 初中階段是增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)道德的重要時(shí)期，是每一個(gè)人成長(zhǎng)歷程中生理和心理變化最大、由幼稚走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期。青少年未來(lái)的命運(yùn)如何，在某種程度上，就決定于他們?cè)诔踔须A段是否能具備良好的道德和健康的心理，而要讓每一個(gè)青少年都具備這些優(yōu)良的品質(zhì)，則完全取決于初中階段的養(yǎng)成教育。 養(yǎng)成教育就是從行為訓(xùn)練入手，應(yīng)用多種教育方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，得到健康發(fā)展，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。養(yǎng)成教育不僅關(guān)系著青少年的身心健康發(fā)展，同時(shí)也關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)。作為班主任，如何對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育呢？下面根據(jù)本人多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)體會(huì)。 1、班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的原則 養(yǎng)成教育要有章可循。班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的訓(xùn)練要有有章可循、有規(guī)可依。《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為養(yǎng)成教育提供了依據(jù)。它從學(xué)生的形象、行為、學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面，對(duì)學(xué)生一天的生活提出了嚴(yán)格具體的要求。這為班主任在班級(jí)開(kāi)展養(yǎng)成教育活動(dòng)、強(qiáng)化養(yǎng)成教育行為提供了前提條件。 養(yǎng)成教育要因材施教。養(yǎng)成教育是非常復(fù)雜的教育，不僅涉及到每個(gè)學(xué)生個(gè)人，還涉及到家庭、學(xué)校、社會(huì)各個(gè)方面。所以養(yǎng)成教育的方法也應(yīng)因人而異，因材施教。對(duì)行為較差的學(xué)生，讓他們明白落伍后進(jìn)的原因，體驗(yàn)不良行為給別人、給自己帶來(lái)的壞處，矯正與塑造同步進(jìn)行。對(duì)中等學(xué)生要鼓勵(lì)他們極力上進(jìn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，用《規(guī)范》嚴(yán)格要求自己。對(duì)道德行為好的學(xué)生，要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，啟迪更深層次的道德情感，行為習(xí)慣上要有更高的要求。 養(yǎng)成教育要注重實(shí)踐。養(yǎng)成教育要非常注重實(shí)踐。要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做人，讓學(xué)生邊學(xué)邊做、學(xué)用結(jié)合，逐漸達(dá)到言行一致，表里如一。比如班主任可以利用軍訓(xùn)培養(yǎng)和磨煉學(xué)生，訓(xùn)練立、行、坐和讀寫(xiě)的正確姿勢(shì)。還可以利用主題活動(dòng)和主題班會(huì),提出一些重點(diǎn)問(wèn)題,讓學(xué)生積極思考,使他們受到教育和啟發(fā),從中學(xué)到東西,進(jìn)而使自己的行為得到規(guī)范。 養(yǎng)成教育要以正面教育為主。初中學(xué)生可塑性強(qiáng)，班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，要善于抓住教育的有利時(shí)機(jī)，從提高道德認(rèn)識(shí)入手，擺事實(shí)、講道理，循循善誘、以理服人。特別是對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不能簡(jiǎn)單地批語(yǔ)指責(zé)，要注意引導(dǎo)疏通，通過(guò)情感的交流，學(xué)生更易接受老師提出的要求，學(xué)生一定會(huì)逐漸改正不良行為習(xí)慣，自覺(jué)向先進(jìn)看齊。 養(yǎng)成教育要以注意自我教育。在養(yǎng)成教育中，班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓他們參與自我教育、自我管理，提高學(xué)生的自律意識(shí)，形成良好的環(huán)境和氛圍。要充分發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生參與班級(jí)管理，靠學(xué)生自我教育、自我完善，以及同學(xué)們的監(jiān)督來(lái)提高學(xué)生的養(yǎng)成意識(shí)，提高養(yǎng)成教育的效果。 2、班主任對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的方法 班級(jí)是學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要場(chǎng)所，在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中起著重要作用。針對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育問(wèn)題，班主任可以采用以下方法： 建立有利于養(yǎng)成教育的班規(guī)班約。班級(jí)是學(xué)生學(xué)校生活的基本單位，班規(guī)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有效途徑，是維持學(xué)生進(jìn)行正常學(xué)校生活的重要手段。班規(guī)要教育學(xué)生從最簡(jiǎn)單的一件件具體事情做起,如按時(shí)到校、及時(shí)交閱作業(yè)、物歸原處、桌面整潔、見(jiàn)到老師要問(wèn)好等等。要求學(xué)生做好每一件小事，這是養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容，也是養(yǎng)成教育的必然結(jié)果和追求。 建立有利于養(yǎng)成教育的管理系統(tǒng)。蘇霍姆林斯說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。”對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成還要依靠自己的努力。教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，可以通過(guò)班級(jí)的班干部競(jìng)選、小組長(zhǎng)輪換、文體活動(dòng)、主辦黑板報(bào)等一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生提供自我鍛煉、自我教育的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理，也使學(xué)生學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人。
建立有利于養(yǎng)成教育的評(píng)價(jià)機(jī)制。在實(shí)施養(yǎng)成教育中，可以將養(yǎng)成教育與學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成教育。要建立完善評(píng)價(jià)機(jī)制，在評(píng)價(jià)過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。可針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、禮貌等制定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)量表，可采用個(gè)人自評(píng)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、班主任評(píng)價(jià)的方式，以周、月、學(xué)期為時(shí)間單位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)真地對(duì)待自己的行為，自覺(jué)矯正不良行為。 建立有利于養(yǎng)成教育的家校環(huán)境。學(xué)生的行為習(xí)慣問(wèn)題也與家庭教育密切相關(guān)，不同家庭環(huán)境中的子女性格和習(xí)慣是不同的。要提高學(xué)生養(yǎng)成教育效果，必須同家庭教育、社區(qū)教育密切配合, 班主任要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解和指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭養(yǎng)成教育，使家長(zhǎng)不僅重視學(xué)生的學(xué)業(yè), 更注意培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣。 3、班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的注意點(diǎn) 養(yǎng)成教育要注意師表垂范。要想加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，必須從“我”做起，從老師做起。班主任要注意為人師表，要求學(xué)生做到的，自己首先做到；要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做。班主任深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語(yǔ)言是教師人格力量的體現(xiàn)，可以使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的影響。不能簡(jiǎn)單地批語(yǔ)指責(zé)，通過(guò)情感的交流，學(xué)生更易接受老師提出的要求。 養(yǎng)成教育要注意榜樣示范。樹(shù)立典型,榜樣引領(lǐng),是開(kāi)展養(yǎng)成教育行之有效的方法。班主任要注意介紹和樹(shù)立本校、本班的榜樣,如學(xué)校表彰的三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、助人為樂(lè)積極分子,優(yōu)秀住校生等等，運(yùn)用這些榜樣，讓學(xué)生找出差距,明確奮斗目標(biāo)，都可以促進(jìn)學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使自己的行為習(xí)慣逐步得到規(guī)范。班主任也要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，并且及時(shí)加以表?yè)P(yáng)肯定，使學(xué)生看到進(jìn)步，從而增強(qiáng)自信，增強(qiáng)養(yǎng)成教育的主動(dòng)性。 養(yǎng)成教育要注意持之以恒。養(yǎng)成教育是為人的終身成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)的教育。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)過(guò)程，須經(jīng)常性地進(jìn)行誘導(dǎo)、訓(xùn)練。同時(shí)，學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性，對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育要有耐心，需要長(zhǎng)期抓，切不可三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。只有持之以恒，才能習(xí)慣成自然。 養(yǎng)成教育是一門學(xué)問(wèn)，只要班主任不斷實(shí)踐，不斷探索，一定會(huì)提高進(jìn)行養(yǎng)成教育的水平，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的目的。
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