愛華網(wǎng)? 中職物理教學(xué)要與培養(yǎng)目標結(jié)合起來，不僅僅傳授給學(xué)生物理知識，更重要的是需從現(xiàn)實社會所需人才出發(fā)，結(jié)合企業(yè)發(fā)展用人的趨勢，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)物理理論知識和實驗技能獨立思考、勇于動手，敢于創(chuàng)新的綜合能力，把這種能力應(yīng)用到解決生產(chǎn)生活的實際問題上，培養(yǎng)學(xué)生探索問題解決問題的能力。為將來步入社會實踐打下扎實的理論和實踐基礎(chǔ)。 目前中職教育的現(xiàn)狀是學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)生結(jié)構(gòu)和層次都發(fā)生了很大的變化，造成中職各科課程教學(xué)難度增大，對物理教學(xué)而言，帶來更大的難度。學(xué)生對物理基礎(chǔ)知識的掌握更是良莠不齊，他們普遍對物理課的學(xué)習(xí)存在種種困難，因此中職學(xué)校物理教學(xué)工作應(yīng)從改進教學(xué)方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等多方面多角度提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。如何讓基礎(chǔ)知識較差的中職學(xué)生在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，掌握和運用物理知識，培養(yǎng)理論和實踐相結(jié)合的能力，以確保教育質(zhì)量，這是我們中職物理教師面臨的新課題。 一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣 善以正確引導(dǎo)在課堂教學(xué)中是非常重要的．如何充分利用45分鐘．使其高質(zhì)量、高效率?我認為“善引”是關(guān)鍵。正所謂“良好的開端是成功的一半”，所以在授課過程中，要以“教師起主導(dǎo)作用、學(xué)生起主體作用”為主線．以教與學(xué)為重點，貫穿整個課堂。可以將生活中的具體例子與所學(xué)知識結(jié)合起來，先提出學(xué)生感興趣的日常生活現(xiàn)象，讓學(xué)生自己去想去感悟，再逐漸引出所含的物理理論知識，讓學(xué)生認識到物理知識對于解決社會生活中問題的重要性，變被動接受和管理為主動參與。 二、去難求易、去內(nèi)求表，去虛求實、去煩求精 作為中職教師應(yīng)了解掌握中職生的特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，針對性的去選擇教學(xué)內(nèi)容，將一些理論知識盡量簡易淺顯化，無需一味的去追求理論的推導(dǎo)，防止學(xué)生因理論的深化難懂產(chǎn)生厭煩甚至放棄的心里出現(xiàn)。有時可以將一些概念點到為止，例如電磁學(xué)中磁通量教學(xué)，只需使學(xué)生懂的磁通量的概念以及它的大小跟什么有關(guān)即可，而將磁通量大小的計算公式可以省去不記。 三、在物理基礎(chǔ)理論課的教學(xué)中，教師必須著重解決教學(xué)難點，通過攻克難點來增強學(xué)生的自信心 1.發(fā)現(xiàn)難點。教師應(yīng)熟悉教材，知道課堂教學(xué)的難點；通過作業(yè)、練習(xí)和測試等信息反饋，清楚學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的難點；教師應(yīng)善于分析學(xué)生，了解學(xué)習(xí)困難產(chǎn)生的原因。 2.解決難點。教師可通過多種教學(xué)方法和手段解決難點。如，新課前復(fù)習(xí)好相關(guān)的數(shù)學(xué)和物理知識，分解難點；充分準備物理實例和實驗化解抽象概念教學(xué)的難點；有效利用多媒體手段降低學(xué)習(xí)難度；對于因?qū)W生知識基礎(chǔ)、認知水平和學(xué)習(xí)方法等原因造成的難點，應(yīng)從課外練習(xí)、測試和輔導(dǎo)等方面進行因材施教，分層教學(xué)。 3.減少難點。教師要根據(jù)學(xué)生實際情況合理調(diào)整、減少教學(xué)內(nèi)容，減輕學(xué)生負擔(dān)，降低學(xué)習(xí)難度。比如，可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點，例如學(xué)電子專業(yè)的在教學(xué)過程中以電學(xué)內(nèi)容為主，“力、光、熱和原子物理”只講解一些簡單、基礎(chǔ)和重點的內(nèi)容，刪減枯燥難學(xué)和不實用的部分，既讓學(xué)生系統(tǒng)了解物理知識，又能學(xué)到實用的知識。 四、職業(yè)中學(xué)的專業(yè)與其培養(yǎng)目標有密切關(guān)系，這就決定了各科教學(xué)內(nèi)容的深廣度 對于物理教學(xué)內(nèi)容，在教材系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，要注重與其他學(xué)科的協(xié)調(diào)關(guān)系，做到因?qū)I(yè)種類選擇教材，掌握教學(xué)內(nèi)容的深度和難度。例如：對機械、機電一體化、建筑專業(yè)，力學(xué)內(nèi)容應(yīng)作為教學(xué)的重點，把物體的受力分析、力的合成和分解、力矩平衡條件的應(yīng)用等內(nèi)容予以加深拓寬，也為后續(xù)課程《機械基礎(chǔ)》、《工程力學(xué)》、《建筑力學(xué)》打下良好的基礎(chǔ)；而對電子電工、計算機應(yīng)用與維修等專業(yè)，應(yīng)酌情減少力學(xué)內(nèi)容，可作一些了解性教學(xué)，突出電磁學(xué)內(nèi)容（電流的磁效應(yīng)、電磁感應(yīng)、電路計算、交流電的產(chǎn)生和應(yīng)用等，并適當增加課時，為以后開設(shè)《電工學(xué)》、《電子線路》等課程作好準備。 五、加強實驗教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣 實驗教學(xué)是物理教學(xué)的基礎(chǔ)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力和提高專業(yè)技能能起到一定的作用。 1.好的演示實驗，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且形象直觀的實驗現(xiàn)象所推導(dǎo)出來的結(jié)論，學(xué)生更容易接受和理解。適當改變演示方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的演示方式：現(xiàn)象不明顯或是儀器太小的演示實驗，由臺上轉(zhuǎn)移到臺下，在學(xué)生中間進行演示或教師走動巡回演示，讓全班學(xué)生都能看清；學(xué)生參與演示，將教師單獨操作改為師生合作，或教師指導(dǎo)，學(xué)生做演示；教師演示的同時，學(xué)生敘述所觀察到的現(xiàn)象，概括由現(xiàn)象推導(dǎo)出的結(jié)論；有些演示實驗還可以采用“先講出結(jié)論，再進行實驗演示”的方法，等等。在教學(xué)手段上，合理有效地利用多媒體輔助教學(xué)，以彌補由于實驗安全問題、實驗器材等方面的不足造成的缺憾。
2.擴展學(xué)生實驗，激發(fā)探究興趣。學(xué)生通過一段時間的物理學(xué)習(xí)掌握了一定的實驗方法和技能后，可以適當改變實驗方式，并補充一些課外實驗，以增添學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。 首先，讓學(xué)生獨立完成教材中的一些實驗。實驗方法、器材和步驟等由學(xué)生自己設(shè)計，實驗過程、分析論證和概括結(jié)論等由學(xué)生獨立完成，要求學(xué)生最后匯成實驗報告。其次，適當?shù)亻_放實驗室，彌補課堂實驗的不足，讓部分學(xué)生繼續(xù)完成因時間不夠或器材缺陷而沒有完成的課堂實驗。第三，擴展課外實驗和實踐活動，讓學(xué)生根據(jù)興趣自行設(shè)計一些實驗，如制作小型的電動機、電磁鐵和電磁繼電器等。 六、在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動參與性，合理應(yīng)用互動式教學(xué) 教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及要求，向?qū)W生提出許多問題，在問與答中展開教與學(xué)，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生用已有的知識思考問題，理解、掌握和探求新知識。為此，教師要努力營造一種生動活潑的民主氣氛，鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，教師必須始終記住自己與學(xué)生的地位是平等的，與學(xué)生的活動是交互的，要讓學(xué)生憑自己的直覺與經(jīng)驗觀察物理現(xiàn)象，分析物理規(guī)律，允許學(xué)生展開討論或爭論，可以獨立地發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)論，讓學(xué)生感到是作為教師的合作者學(xué)習(xí)的，以此提高學(xué)生自信心、責(zé)任感與主動性?；邮浇虒W(xué)法是一種以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動，以溝通和交流為主的教學(xué)模式。它強調(diào)了教師對學(xué)生思維動向的主導(dǎo)，以及創(chuàng)設(shè)一個能使學(xué)生發(fā)揮主動性和合作性的環(huán)境。這種教學(xué)方法要求“教”與“學(xué)”兩個主體在行動、語言、情感、思維上互動，產(chǎn)生共鳴，相互促進，教學(xué)相長，從而構(gòu)建激情、趣味、求異、互動的教學(xué)模式． 七、與生活實踐緊密聯(lián)系的問題式教學(xué) 在教學(xué)中適當?shù)囊蒙钪薪?jīng)常出現(xiàn)的問題向?qū)W生提出如何去加以解決，讓學(xué)生變被動到主動，充分發(fā)揮學(xué)生的主動思維，在問題中找答案，在解決問題中培養(yǎng)學(xué)生的思路，教師加以引導(dǎo)，學(xué)生作為主體，將理論知識應(yīng)用到實踐中去。例如家庭中家用電器故障出現(xiàn)的原因，簡易電路的設(shè)計方案等，結(jié)合實驗讓學(xué)生親自動手，在操作中尋找問題，出現(xiàn)問題引導(dǎo)學(xué)生如何正確解決，即問題中學(xué)知識，知識中找問題，兩者貫穿融合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。 中職學(xué)生的特點決定了我們作為教師必須拋棄以往的傳統(tǒng)說教方式，正確理解與掌握中職生的學(xué)習(xí)目的，采用豐富多彩的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，使難變易，使復(fù)雜變有趣，最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們參與到教學(xué)當中，變被動為主動，將學(xué)生自己立于學(xué)習(xí)主導(dǎo)地位，培養(yǎng)學(xué)生獨立思維能力，獨立動手能力，獨立創(chuàng)新能力。帶著問題去實踐，在實踐中尋找并解決新的問題。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才智。提高學(xué)生思維的密度和深度，克服學(xué)生的循規(guī)定向思維，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生對物理現(xiàn)象的創(chuàng)造性思考。展學(xué)生的個性，活躍學(xué)生的思維，為他們將來步入社會打下堅實的基礎(chǔ)。
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