愛華網(wǎng)???? 眾所周知，農(nóng)村孩子的英語(yǔ)相對(duì)普遍較差，多數(shù)討厭英語(yǔ)不愿意學(xué)。原因有多方面的，家庭環(huán)境（父母常年在外打工，孩子缺少關(guān)愛），社會(huì)環(huán)境，學(xué)校因素等。而作為中學(xué)英語(yǔ)教師首先要保證英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量，而教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如果能把興趣培養(yǎng)成為一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理需要，就可以使學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，逐漸養(yǎng)成自愿、主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。因此，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生，主動(dòng)或被動(dòng)，積極或消極，能否學(xué)好英語(yǔ)，興趣尤為重要。心理學(xué)家告訴我們:興趣是人們積極認(rèn)識(shí)某物或愛好某次活動(dòng)的心理傾向。在學(xué)習(xí)上通常叫做求知欲，是一種重要的學(xué)習(xí)心理活動(dòng)。楊振寧先生也曾說(shuō)過(guò)：“成功的最大秘訣是興趣”。 如何來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？我在農(nóng)村中學(xué)教英語(yǔ)十年，針對(duì)農(nóng)村孩子，如何激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，總結(jié)出以下幾點(diǎn)： 一、加強(qiáng)目的教育，激發(fā)興趣。 農(nóng)村的孩子，多數(shù)是留守兒童或是單親，父母最基本的關(guān)愛就缺乏，少數(shù)孩子即使父母在身邊，由于知識(shí)的貧乏，家教也無(wú)能為力，有些對(duì)學(xué)習(xí)目的甚至也不明確。而加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，教師責(zé)無(wú)旁貸。教師要做有心人，在傳授知識(shí)的同時(shí)，見縫插針地進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育。 首先，我向?qū)W生介紹當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和我國(guó)改革開放的形勢(shì)，使他們明白英語(yǔ)是全世界通用的語(yǔ)言，世界上說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家與地區(qū)最多，英語(yǔ)用途最廣泛，是學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)、獲取世界各方面信息、進(jìn)行國(guó)際交往的重要工具，掌握英語(yǔ)是新世紀(jì)的需要，是時(shí)代的需要。 其次，我結(jié)合他們個(gè)人的前途，經(jīng)常介紹社會(huì)各方面對(duì)英語(yǔ)的需求，這些生動(dòng)的事例使學(xué)生懂得在現(xiàn)實(shí)生活和未來(lái)生活中，英語(yǔ)都占有非常重要的地位，學(xué)會(huì)英語(yǔ)大有用武之地，掌握英語(yǔ)也是現(xiàn)代青年應(yīng)具備的素質(zhì)之一，從而使他們懂得掌握英語(yǔ)對(duì)他們將來(lái)自主擇業(yè)、事業(yè)有成有很大好處。這樣使學(xué)生在不知不覺中有了渴望學(xué)好英語(yǔ)的心理需求，使他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣得以長(zhǎng)久保持下來(lái)。 二、教法靈活多變，培養(yǎng)興趣。 試想一個(gè)教師上課如果一味地唱獨(dú)角戲，這樣的課堂必定學(xué)生昏昏欲睡，興趣又從何談起?因此，教師備課時(shí)必須精心研究教法，使之靈活多變。 首先，注重導(dǎo)入，可激發(fā)興趣?！傲己玫拈_頭是成功的一半”成功的導(dǎo)入，不僅把學(xué)生自然而然地領(lǐng)入新知識(shí)的門檻，而且更能激起他們渴望求知的興趣。
還可以巧設(shè)疑問(wèn)激發(fā)興趣。常言道：“多疑善問(wèn)，增長(zhǎng)才智”。巧設(shè)懸念多加設(shè)問(wèn)，使學(xué)生的思維經(jīng)常處于“心憤憤口悱悱”狀態(tài)，從而激發(fā)學(xué)生的求知興趣。 另外，在課堂上通過(guò)建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、正直無(wú)私的品德也是贏得學(xué)生尊敬和信任的基礎(chǔ)。教師要深入到學(xué)生中去，了解他們的喜怒哀樂(lè)，為他們解答學(xué)習(xí)和生活中的一切難題，做他們的知心朋友，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師的一切努力都是為使他們更快更好地掌握英語(yǔ)這門不可缺少的語(yǔ)言。思想上的共識(shí)，必然強(qiáng)化師生之間的相互信任，從而比較容易形成學(xué)生主動(dòng)配合老師的教學(xué)活動(dòng)和積極互動(dòng)的雙向配合的教學(xué)關(guān)系，這是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)乃至一切教學(xué)取得成功至關(guān)重要的前提。教育心理學(xué)家指出：低落苦惱的情感，它常常會(huì)阻礙進(jìn)一步的智力活動(dòng)，而喜悅愉快的情緒，能激勵(lì)人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和解決新問(wèn)題。試想，板著臉的老師，僵硬緊張的氣氛，這樣的課堂又有何興趣去學(xué)？又有何效率可談？ 三、學(xué)以致用，提高興趣。 學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)了英語(yǔ)后，要會(huì)開口說(shuō)英語(yǔ)。為此，每節(jié)課前五分鐘，我都讓讓學(xué)生到講臺(tái)前表演他們自編的課本劇。具體做法如下：上課前，由當(dāng)天的值日生（兩個(gè)），先用英語(yǔ)作Duty Report。內(nèi)容有：星期、日期、出席情況、天氣等（未學(xué)到的項(xiàng)目可適當(dāng)刪減）。然后由這兩個(gè)值日生，或者他們?cè)傺?qǐng)其他兩三個(gè)同學(xué)一起，表演他們課前已編排好的短劇，劇情可依照已學(xué)過(guò)的課文的情景，也可自己創(chuàng)設(shè)情景，但是臺(tái)詞必需要運(yùn)用已學(xué)過(guò)的內(nèi)容。這樣做，為了復(fù)習(xí)舊課，這種復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是一種創(chuàng)造，是語(yǔ)言的活用，從而加深對(duì)新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達(dá)到“學(xué)以致用”。這種方法能使學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)以致用帶來(lái)的喜悅，也感受到學(xué)有所用帶來(lái)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心，提高對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持興趣。 興趣是很重要的，單光憑興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟不是娛樂(lè)，還要把學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。我在實(shí)踐中是這樣做的：讓學(xué)生兩周學(xué)唱一首英語(yǔ)歌（課下自己學(xué)唱，可同伴結(jié)合或小組合作都行），利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行唱歌比賽（且頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品）。有時(shí)比賽朗誦英文小詩(shī)。這樣做，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)滲透到日常生活中，并且能讓學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的喜悅，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣才能持久，從而學(xué)而不厭。 學(xué)習(xí)興趣來(lái)源于社會(huì)和個(gè)人的需要，來(lái)源于學(xué)習(xí)上的成功，來(lái)源于富有趣味性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，來(lái)源于豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)源于靈活多樣的教學(xué)方法以及生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛。在平時(shí)教學(xué)中若能靈活掌用，循序漸進(jìn)，定能讓學(xué)生喜歡并進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)。
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