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???? 初中政治課擔負著中學德育教育的重要使命，教好政治課對初中學生良好人格的形成、高尚道德的培養(yǎng)，以及科學的人生觀、世界觀和價值觀的培養(yǎng)起著重要的導(dǎo)向作用。初中學生在脫離小學階段的培養(yǎng)教育后，進入了初中階段，這個時期的學生正處在生理、心理和智力飛速發(fā)展的時期。處于這個階段的學生有兩個特點不可忽視：一是矛盾性，突出表現(xiàn)為既向往成熟又偏于幼稚的思想迷茫狀態(tài)；二是可塑性，初中生在由幼稚走向成熟的成長過程中，在叛逆的同時又極度渴望得到一個參照的標準。初中思想政治課的本身任務(wù)和初中學生的這兩個特點決定了初中思想政治課程教學必須找到一個合理的切人點：把看似枯燥無味的道德理論講活，在傳輸思想道德理論的同時能夠充分調(diào)動學生們學習思想政治課的積極性、主動性和創(chuàng)新精神。那么，究竟如何才能教好、教活初中思想政治課呢?筆者認為解決這個問題的關(guān)鍵在于進行教學方法的探索和創(chuàng)新。 一、教活初中思想政治課的前提是整體把握課程的內(nèi)容特色 要形成科學的教學方法和教育理念，講活初中思想政治課，必須對初中思想政治課的整體有著深刻的把握和了解?？v觀思想政治課的教材，我們大概可以將其分成三個漸進的教育過程：初一階段主要注重學生自身的成長教育，著重培養(yǎng)學生們的學習興趣和審美情趣；初二階段學習內(nèi)容有所深化，逐漸深入到學生價值觀的培養(yǎng)和構(gòu)建；初三階段在初二的基礎(chǔ)上進一步提高學生的理論素養(yǎng)和愛國情操。力求初步確定學生科學合理的人生觀、世界觀和價值觀。初中思想政治課的三個漸進的教育過程基本上與初中生的學習能力要求相適應(yīng)，符合循序漸進的教學原則，要求我們必須依據(jù)教材的特點，靈活地選擇講課的方法和技巧。 二、教活初中思想政治課的具體方法 要想擺脫死氣沉沉的課堂教學氛圍，讓初中思想政治課變得更有活力，就必須充分調(diào)動發(fā)揮學生的主動精神。而學生主動精神的調(diào)動和教師所采用的具體教學方法則呈現(xiàn)出一種“正相關(guān)效應(yīng)”。依據(jù)筆者多年的經(jīng)驗，要想教活初中思想政治課程，任課教師必須注意以下幾個方面。 1.角色創(chuàng)新：做好“導(dǎo)演”與“演員”角色的定位。 要想讓中學思想政治課活躍起來，就必須做到教與學的雙向交流與溝通。沒有學生的主動參與就不是一堂好的政治課?！耙屨握n真正地生動、鮮活起來，教師如何作好導(dǎo)演，讓每一個學生在課堂這個舞臺上都找到自己的角色，并扮演好角色，確實需要下一番苦功”。在初中政治的教學過程中，教師一定要定位好自己與學生的角色關(guān)系：老師是導(dǎo)演，主要負責引導(dǎo)啟發(fā)學生的思維，充分認可學生在學習過程中的主體地位，注意培養(yǎng)學生強烈的求知欲望和創(chuàng)新精神。在這個過程中關(guān)鍵要做好兩點：一是教師要不失時機地捕捉學生智慧火花，并給予積極評價，從而使學生產(chǎn)生愉悅的心理體驗，更加積極地投入所應(yīng)扮演的角色，強化課堂的愉悅氛圍：二是教師要時刻注意創(chuàng)造機會，鼓勵學生大膽地去想象、探索和創(chuàng)造，哪怕是在學生出現(xiàn)標新立異式的觀念時也不要去打擊。因為學生在課堂上“星星點點的智慧之花”并不是總會產(chǎn)生的，這就要求教師時刻注意引導(dǎo)和創(chuàng)新。如果說“發(fā)現(xiàn)閃光點”是教師課堂教學不可缺少的基本素質(zhì)的話。那么“創(chuàng)造閃光點”就是評價一個教師能否教活思想政治課的重要標準，也是教師應(yīng)該密切注意提高自身能力的一個方法。 2.收放自如：善于把握課堂活躍度。 隨著學生們創(chuàng)新自覺性的提高和創(chuàng)新自信心的增強，活躍的課堂氣氛顯然并不難以營造。但是，課堂氣氛的活躍只說明學生們擺脫了枯燥無味的學習狀態(tài)，并不等同于學生們完成了思想政治課程所要求的學習任務(wù)，掌握了思想政治課的內(nèi)容和精髓。所以作為一名優(yōu)秀的初中政治教師，不能僅僅局限于課堂氣氛的活躍。為了提高課堂活躍度，教師對學生出現(xiàn)的標新立異式的觀念不要打擊。但同時教師要注意引導(dǎo)，既要表揚學生思想中的閃光點與個性，又要善意地指出其思想中的不足，避免因為一些調(diào)皮孩子的起哄而造成課堂本身的混亂。具體說，就是要求教師在熟練掌握思想政治課的內(nèi)容和要求以后，能夠做到“收放自如”，既要發(fā)揮學生們的積極性，又要符合學校的整體教學計劃，從而使課堂活躍度保持在一個科學合理的范疇之內(nèi)。 3.講解創(chuàng)新：理論不僅要聯(lián)系實際，而且要有新意。 四大名著《紅樓夢》中提到“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，說明真正的學問是和現(xiàn)實生活密切聯(lián)系著的。初中思想政治課之所以讓人感覺枯燥乏味，與有的初中老師在教學方法上不注意理論聯(lián)系實際，只是一味地采用“填鴨式”、“滿堂灌”的教學思路有著很大的關(guān)系。其實，初中思想政治課本身除了一些基礎(chǔ)性的理論知識以外，大多數(shù)知識都是可以和學生們的現(xiàn)實生活相聯(lián)系的。著名的教育家陶行知先生也曾提出：“生活即教育”，“社會即學校”。從中可以看出，理論聯(lián)系實踐并不是一件難事。但是，也許有的教師會反問，我在講課過程中也做到了理論聯(lián)系實際，每堂課也都注意講解范例，但是課堂氣氛并沒有多少好轉(zhuǎn)，這是為什么?這就涉及另一個問題：理論聯(lián)系實際一定要有新意。比如在講《正確認識集體與個人關(guān)系》，不能一而再、再而三地列舉英雄事跡、好人好事，這樣時間一長，反而會遭到同學們的反感。教師可以就近舉學生們身邊的小事例。比如：值日生打掃衛(wèi)生，可以具體到某個學生，假如這天值日生不打掃衛(wèi)生，那么同學們就要在又臟又亂的教室上課。正是因為值日生認真地打掃了教室，才使得我們的班集體有了干凈的環(huán)境供我們上課。所以整個“班集體”應(yīng)該為該學生的辛勤勞動鼓掌致謝。反過來，再反問該學生，在聽完同學們的鼓掌后，是否因為自己的勞動得到了班集體的認可而內(nèi)心里感覺到了尊重和滿足？這樣通過學生們身邊的小事情就可以講解“個人的貢獻和付出可以得到社會的尊重”這樣一個價值觀的道理。 4.實踐創(chuàng)新：動腦動手，課堂課外密切配合。 實踐創(chuàng)新不僅是素質(zhì)教育的必然要求，而且是教活初中思想政治課的一劑良藥。 首先，要注意課堂實踐活動的開展，力爭讓課堂生活顯得多姿多彩。具體可以分為以下幾個方面：1，組成學習小組。要求學生們根據(jù)政治教學大綱的要求，對課堂教學中的重點、難點問題進行討論，并派代表發(fā)言，然后由教師點評，確定優(yōu)秀發(fā)言代表并給予表揚。2，開展辯論賽。由各個組的學生選派代表就某個有爭議的問題進行辯論，要求盡可能的用上課本中的理論進行論證。最后由教師進行表彰總結(jié)。3，綜合知識搶答。同樣可以根據(jù)班級人數(shù)進行分組，選擇課本理論進行提問。各個小組的學生舉手搶答，可以制定分值來評定優(yōu)秀小組。4即興演講，可以穿插到實際的課堂講課中進行，要求給予每個同學機會，就某個課堂問題或理論進行即興演講，從而鍛煉學生的口頭表達能力。 其次，要開創(chuàng)課外活動模式，充分引導(dǎo)學生們關(guān)心國家大事，參與社會實踐?？蓮囊韵路矫嬷郑?，教師帶隊，進行戶外探索。如在講《依法保護人類共有的家園》一課時，可以帶領(lǐng)同學們到周邊河流、綠樹、工廠地帶進行現(xiàn)場講解，加強同學們對知識的認識和深化。2，課余時間引導(dǎo)學生們關(guān)注國家大事，認真閱讀報刊雜志，觀看新聞，并讓學生們展開思考和討論。激發(fā)學生們對祖國的關(guān)心和熱愛。3，學寫政治小論文，引導(dǎo)學生就自己的所見所感發(fā)表評論，并能用語言文字進行表述。把學生們好的文章推薦到廣播站、報刊雜志，激發(fā)同學們的寫作熱情，提高學生們的書面表達能力。 三、教活初中思想政治課的原則 上面提到的四個具體的方法并不是教活初中思想政治課僅有的方法，但它可以為初中教師教好教活初中思想政治課程提供很好的參考和借鑒。此外，我也閱讀了許多同仁寫的文章，并在實際教學中不斷借鑒他們的經(jīng)驗，在這個過程中，我感到教活初中思想政治課并沒有固定的法則可以遵循。但是要教活初中思想政治課有一個必須遵守的原則：立足實際，靈活運用。依據(jù)前面我們對初中思想政治課的總體分析和把握，顯然我們可以意識到，初中低年級的學生學習任務(wù)相對輕松，有著較多的自由的活動時間，因而對他們的講課要加大“角色創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新”的比重，激發(fā)學生的興趣。初三的學生，由于要進行中考，時間相對緊張，這個時候教師就要注意在“講解創(chuàng)新和收放自如”上多下功夫。 總之，只要我們勤于探索，勇于創(chuàng)新，就一定可以創(chuàng)新出更多的課堂教學方法，教活初中思想政治課程，讓初中思想政治課真正成為學生們學有所得、學有所用的一門必修課。
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