愛(ài)華網(wǎng)???? 這是一個(gè)噩耗。四名剛剛重返校園的孩子，再也無(wú)法在課堂上發(fā)出朗朗的讀書(shū)聲了。2月27日6時(shí)15分左右，他們?cè)谝淮涡@踩踏事故中意外喪生。 事發(fā)地點(diǎn)為湖北襄陽(yáng)老河口市薛集鎮(zhèn)秦集小學(xué)。媒體報(bào)道說(shuō)，事故發(fā)生在學(xué)生宿舍，是一棟四層高的教學(xué)樓改裝的臨時(shí)住宿樓，只有一樓一個(gè)出入口。據(jù)目擊事故的學(xué)生介紹，事故發(fā)生時(shí)，早起的上百名學(xué)生擁擠在一樓和二樓樓梯口等待管理員開(kāi)門。結(jié)果悲劇突然發(fā)生了。 事后，老河口市委市政府依法成立了“2·27”事件聯(lián)合調(diào)查組，迅速開(kāi)展事件調(diào)查工作，已經(jīng)初步認(rèn)定為責(zé)任事故。6名責(zé)任人被免職。 這或許是整個(gè)悲劇中唯一值得稱道的地方。畢竟，相對(duì)于四個(gè)孩子的生命，這樣的問(wèn)責(zé)來(lái)得太遲了。 在世界范圍看，校園突發(fā)事件頻發(fā)，比如連美國(guó)都經(jīng)常出現(xiàn)槍手襲擊無(wú)辜學(xué)生致死多人的慘劇，但上學(xué)被活活踩死的事故卻相當(dāng)罕見(jiàn)。 不幸的是，這樣類似的“奇聞”近年來(lái)不斷上演。 2005年10月25日，四川某小學(xué)停電，因?yàn)橐幻麑W(xué)生說(shuō)“見(jiàn)到鬼了”，上晚自習(xí)的學(xué)生在樓梯間互相擠壓、踩踏，導(dǎo)致8人死亡、27人受傷的慘劇。2006年11月，江西都昌縣土塘中學(xué)因?qū)W生系鞋帶，引發(fā)一起學(xué)生擁擠踩踏傷亡事件，造成6人死亡，39名學(xué)生受傷。2009年12月7日晚，湖南省湘鄉(xiāng)市育才中學(xué)校園踩踏事件造成8名學(xué)生遇難。2013年2月27日晨，湖北襄陽(yáng)老河口市一小學(xué)一起踩踏事故，造成4人死亡。 必須說(shuō)明的是，僅僅出現(xiàn)學(xué)生受傷的事故已經(jīng)被筆者略去。
每一次慘劇發(fā)生后，都會(huì)有一批政府官員和學(xué)校管理人員被處理，甚至被以觸犯教育設(shè)施重大安全事故罪追究刑責(zé)。而教育部也屢次發(fā)出通知，責(zé)令各地要嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育法》和《中小學(xué)幼兒安全管理辦法》的規(guī)定，落實(shí)各項(xiàng)要求，確保學(xué)校教學(xué)設(shè)施建設(shè)符合國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。 這樣運(yùn)動(dòng)式的處理模式已經(jīng)讓人產(chǎn)生嚴(yán)重的審美疲勞。 即使各級(jí)部門將重視教育的口號(hào)喊得山響，經(jīng)費(fèi)總體投入甚至被截留拖欠的情況在各地時(shí)有發(fā)生，以至于在部分學(xué)校，安全不達(dá)標(biāo)的校舍在帶病使用，學(xué)生通道和樓梯數(shù)量少加上學(xué)生多的學(xué)校沒(méi)有按照規(guī)定采取分班下課、有序錯(cuò)峰等方式，相關(guān)的管理者更忽視管理、無(wú)人疏導(dǎo)，以至于使踩踏事件不斷發(fā)生。 每個(gè)新學(xué)期教育部都要求開(kāi)展中小學(xué)安全大檢查，究竟執(zhí)行狀況如何？不執(zhí)行有沒(méi)有嚴(yán)格的整改問(wèn)責(zé)措施？目前都是大大的問(wèn)號(hào)。目前，由于校舍安全存在隱患，相關(guān)設(shè)施不合規(guī)的校長(zhǎng)，以及日常監(jiān)管不到位的主管部門負(fù)責(zé)人，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)有人受到處理，甚至批評(píng)。 在日常的安全管理工作流于形式，缺乏制度保障的前提下，便成為一個(gè)讓人無(wú)比痛心的惡性循環(huán)：學(xué)生們不斷拿生命試錯(cuò)，有關(guān)負(fù)責(zé)人被嚴(yán)肅處理，然后等待下一個(gè)悲劇的爆發(fā)。 當(dāng)然，這頻發(fā)的踩踏事故也暴露出孩子們基本安全常識(shí)的缺失。據(jù)我所知，在汶川地震后，教育部強(qiáng)調(diào)了在各地中小學(xué)開(kāi)展安全教育的重要性，并專門印發(fā)了相關(guān)的教材。比如在事故災(zāi)難中的應(yīng)急部分，第一課就是擁擠踩踏中的自護(hù)。課程設(shè)計(jì)得很細(xì)，它給學(xué)生們?cè)敿?xì)分析了群體性踩踏事故最容易發(fā)生的場(chǎng)所、時(shí)間和地點(diǎn)，如果發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)被裹入擁擠的人群之中應(yīng)該怎么辦，還有模擬演練。遺憾的是，在應(yīng)試教育指揮棒下，往往被片面強(qiáng)調(diào)升學(xué)率的學(xué)校老師要求集中精力在不安全的校舍里認(rèn)真苦讀，根本無(wú)暇獲得這種甚至可以挽回生命的啟蒙，也無(wú)人將此納入日常工作成績(jī)考核，便最終成為擺設(shè)，面對(duì)突發(fā)的災(zāi)難，孩子們除了充滿著驚恐無(wú)助地相互踐踏，根本無(wú)力做最后的自救。 因此，與其每次都神速地處理相關(guān)責(zé)任人，不如認(rèn)真地查找事故的源頭，健全日常的管理機(jī)制，對(duì)癥下藥，找到解決方案，尤其是要將那么多安全規(guī)定、整改措施切實(shí)執(zhí)行到位。 畢竟，為四個(gè)孩子伸冤，平息民憤，遠(yuǎn)沒(méi)有防止新的學(xué)生被活活踩死重要。
愛(ài)華網(wǎng)本文地址 » http://www.klfzs.com/a/9101032201/44373.html
