愛華網(wǎng)???? 數(shù)學被稱為“百科之父”，當孩子會說話時大人們便教孩子數(shù)數(shù)，從這個現(xiàn)象我們足以看出數(shù)學知識的重要性。在課堂教學中，教師要給予學生更廣泛的發(fā)揮空間，更注重吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣，同時也要兼顧學生獨立性、互動性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng)。那么怎樣才能使學生愿意學并學好數(shù)學呢？ 創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習熱情 美好的教學環(huán)境是提高教學質(zhì)量的必要條件。針對我國的實際，作為學校的教學管理人員，首先，應集中精力，為教學人員創(chuàng)建一個舒適的環(huán)境；其次，教學設備是增強教學效果不可缺少的條件，應不失時機地根據(jù)學科的教學需要，改善教學設備，充分發(fā)揮其教學的輔助作用；第三，班級環(huán)境對學生的學習生活有很大影響，學校領導、教師應注意教室的布置、課堂紀律的保持、班級優(yōu)良風氣的形成等方面的管理，為學生的學習、生活創(chuàng)造一個良好的氣氛和環(huán)境。 而心理學研究表明，恰當、適宜的環(huán)境能有效激發(fā)人們的熱烈情緒，提高活動的質(zhì)量和效果。在教學中，要為學生的學習活動創(chuàng)設和營造一個良好的氛圍，讓他們的學習置于一種真實、優(yōu)美、和諧的場景中，從而激發(fā)對學習的熱情。首先，情境的創(chuàng)設可以使原有抽象、邏輯、符號化的學習內(nèi)容變得生動、直觀、真切，縮短時空距離，掃除學習障礙，有利于學生產(chǎn)生身臨其境的感受，引起情感上的共鳴。 數(shù)學知識與現(xiàn)實生活是有密切聯(lián)系的，新教材中也給出了許多例子，教師要盡量從學生熟悉的生活情境或生活經(jīng)驗入手引出學習內(nèi)容，這樣學生樂于接受。也可以讓學生例舉數(shù)學知識在生活中的應用。小學生有著好奇心、疑問心、愛美心強和活潑好動的特點，數(shù)學教師要從這些方面多去思考，充分地發(fā)揮小學生非智力因素在學習中的作用，在課堂中創(chuàng)設出學與“玩”融為一體的教學方法，讓學生在“玩”中學、在學中“玩”，激發(fā)學生的學習興趣，使學生興趣濃厚、注意力集中。
注重多樣化的提問藝術 課堂教學的過程是一個特殊的認識過程，是一個不斷提出問題和解決問題的過程?？茖W而深刻的提問是促進學生積極主動探索新知識的一把金鑰匙。對于不同的人有不同的問法，在課堂上師生互動至關重要，只有讓學生充分地活動起來，才能最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性。因此，這就需要教師在提問時，語言盡可能地多樣化，再輔之以適當?shù)闹w語言，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生回答問題的靈感。興趣才是最好的老師。例如，提問時可說：你能幫老師找出已知條件和所求問題嗎？你愿將你的答案告訴大家嗎？你能替老師回答這個問題嗎？你還有什么問題需要和老師和同學商量嗎？同時，要多設置不同層次的提問。 對差生應多問“是什么”的問題，如：“你能說出長方形的周長公式是什么嗎？”對中等生應多問“為什么”之類的問題，如：“你能告訴老師為什么這道題要先求這個中間問題嗎？”對優(yōu)等生應多問“有什么不同意見”的問題，如：“你能勇敢地告訴大家對這道題的解法有什么不同意見嗎？”這種形式多樣的提問，不但能活躍課堂氣氛，使老師顯得親切隨和，好像是在與學生共同探討解決問題的辦法，而且能激發(fā)學生的興趣，使學生勤于動腦、敏捷思維、積極配合，對知識更易于理解和吸收，達到最佳的教學效果。 教學內(nèi)容的生活化激發(fā)學生學習的興趣 我們要把培養(yǎng)學生的數(shù)感從室內(nèi)擴展到室外，從校內(nèi)延伸到社會，在豐富多彩的課外活動、生活活動中，培養(yǎng)學生感知、發(fā)現(xiàn)、探索身邊的數(shù)量。在“認數(shù)”的教學中，教師要充分利用學生身邊的數(shù)學素材，努力喚醒學生已有的生活經(jīng)驗，以幫助學生把握數(shù)概念的實質(zhì)，真正理解數(shù)的意義，建立良好的數(shù)感。 數(shù)學內(nèi)容要生活化，讓學生學習現(xiàn)實的數(shù)學，所以數(shù)學教學必須從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，使他們體會數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，體驗到數(shù)學的魅力。如：我在教學小數(shù)除法的時候，把枯燥的除法題編成了一道學生們最熟悉的購物的問題。今年由于物價上漲，老師花了17元才買回2斤豆角，同學們知道多少元一斤嗎？這是一道小數(shù)除法題，很多學生馬上就能猜出8.5元。可是8.5元是怎么算的呢？一下就激起了學生的興趣。引導學生注意身邊的數(shù)學，體驗到生活中處處有數(shù)學，這樣一來學生感興趣了也就愛學數(shù)學了，課堂效率就提高了。 作業(yè)批改，積極引入評語 通常，數(shù)學作業(yè)的批改，人們習慣于用單純的“√”和“×”來評價學習思維、學習成績，影響了師生之間思想、情感的交流，并直接影響到學生的學習情緒。因此，我將評語引入數(shù)學作業(yè)的批改中，指出其不足，肯定其成績，調(diào)動了學生的學習積極性，提高了學生的學習興趣。 有的學生經(jīng)常由于粗心而出錯,我總是首先肯定其長處,增強自信,再提出殷切希望,改正缺點。如:“搬開你前進的絆腳石——粗心,奮勇前進!”“和細心交朋友!”“老師看你的字真是一種享受，要是能提高正確率,那肯定是最棒的!”“老師相信你能把字寫工整，加油吧！”對學習困難的學生，當其作業(yè)有進步時，我就會在作業(yè)的評語中這樣寫道：“你進步了，孩子?！薄袄^續(xù)努力吧，孩子?！辈⒃谂赃叜嬌弦粋€笑臉。或寫道：“看到你在進步，我萬分高興，希望你更上一層樓?！比绻龠M步了，我就會寫道：“好樣的，孩子，我為你感到高興！”這種帶感情色彩的評語使學生感受到了老師對他的關愛，充滿了希望，從而會使學生逐漸產(chǎn)生濃厚的學習興趣。 總之，教學管理有效的條件是教學計劃、安排、要求被認真地貫徹執(zhí)行，也就是能夠落實，不能落實就只能是一紙空文。促進落實的重要辦法之一就是教學檢查，這是因為教學檢查有督促、反饋及指導的功能，所以它是推動落實的重要手段。學校學期初有各種計劃的檢查和講評，每月有月進度、月計劃的檢查，期中有半學期工作的全面檢查，期末有計劃完成情況和質(zhì)量成果的總結檢查；從教學過程講，有集體備課、教案、課堂教學、作業(yè)、輔導各教學環(huán)節(jié)的檢查。為了保證檢查的真實和全面，教務處應編制各種活動報表，收查作業(yè)、教案、聽取匯報和聽課、參加教學活動等各種數(shù)據(jù)。教師在教學中要采取多種方法來喚起學生強烈的求知欲望，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，讓學生理解知識、發(fā)展個性，從而充分挖掘學生的創(chuàng)造性，使知識在活動中升華，讓智慧在活動中閃爍。
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