愛華網(wǎng)???? 1.傳統(tǒng)商務(wù)英語教學(xué)的缺陷 教學(xué)模式單一。傳統(tǒng)商務(wù)英語教學(xué)模式是在課堂中以老師為主體，通過老師傳授來使學(xué)生接受知識的教學(xué)模式，是老師單向灌輸知識、學(xué)生被動接受知識的教育模式。這種教學(xué)手段十分單一，依靠老師對課本內(nèi)容的講述，強迫學(xué)生記憶，不能營造出商務(wù)英語在商務(wù)交流時的模擬環(huán)境，使得課程內(nèi)容十分枯燥，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 教材陳舊。商務(wù)英語是在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下產(chǎn)生的，其與國際間的商務(wù)交流關(guān)系密切，尤其是進(jìn)入21世紀(jì)，商務(wù)英語的變化發(fā)展極大，而國內(nèi)的商務(wù)英語教材并不能跟上這種發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識無法運用到實際的商務(wù)交流之中。 束縛學(xué)生的創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式只注重于學(xué)生對老師傳授的知識的記憶效果，由老師照本宣科，要求學(xué)生死記硬背，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的積極性不高，對于相關(guān)知識的接受程度十分有限，課堂所學(xué)只適用于課業(yè)考試，不能發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力[1]。 2.網(wǎng)絡(luò)輔助商務(wù)英語教學(xué)模式的可行性與優(yōu)勢 網(wǎng)絡(luò)輔助商務(wù)英語教學(xué)模式的可行性 在傳統(tǒng)商務(wù)英語教學(xué)模式中，我們無法營造商務(wù)環(huán)境，更不能讓學(xué)生在商務(wù)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，提高實踐能力，而通過計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，我們可以在課堂中模擬出虛擬的商務(wù)環(huán)境，使學(xué)生在商務(wù)環(huán)境中學(xué)習(xí)商務(wù)英語的知識，學(xué)以致用。網(wǎng)絡(luò)能提供文字、數(shù)據(jù)、圖形以及聲音等多種形式的信息，可以實現(xiàn)信息聲音與圖像并存。而且網(wǎng)絡(luò)交流手段多，可以通過郵箱、MSN等多種手段及時進(jìn)行信息交流，還具備遠(yuǎn)程登錄和文件傳輸?shù)墓δ埽梢詫崿F(xiàn)文件之間的傳播交流。除此之外，網(wǎng)絡(luò)輔助商務(wù)英語教學(xué)還能促進(jìn)師生、學(xué)生與學(xué)生直接的互動，可以通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)文字交談和語音交流。 因此，在商務(wù)英語的教學(xué)中引進(jìn)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，是在新形勢下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式發(fā)展的必然趨勢，通過網(wǎng)絡(luò)輔助，能豐富英語教學(xué)的內(nèi)容和手段，現(xiàn)今計算機技術(shù)迅猛發(fā)展，完全可以應(yīng)用到日常的課程教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)輔助商務(wù)英語教學(xué)模式具有可行性[2]。 網(wǎng)絡(luò)輔助商務(wù)英語教學(xué)模式的優(yōu)勢 學(xué)習(xí)資源豐富。網(wǎng)絡(luò)能提供文字、數(shù)據(jù)、圖形以及聲音等多種形式的信息，換言之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺能為商務(wù)英語教學(xué)提供十分豐富的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中老師可以根據(jù)當(dāng)前的知識點選用相關(guān)的材料予以結(jié)合講述，例如在談到招聘的時候，老師可以選擇一份真實的招聘原文并向?qū)W生展示，還可以模擬招聘面試情景，讓學(xué)生扮演面試者或者主考官進(jìn)行模擬對話；在談到商務(wù)會面時，可以選用一段商務(wù)會面的電影片段向?qū)W生講述商務(wù)會面的禮儀以及常用語。 教學(xué)模式靈活。通過網(wǎng)絡(luò)輔助商務(wù)英語教學(xué)，可以打破傳統(tǒng)商務(wù)英語教學(xué)中的時空的限制，進(jìn)行開放性的學(xué)習(xí)和實踐。老師可以在課堂中結(jié)合網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生與學(xué)生之間也可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行模擬訓(xùn)練。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，一旦離開課堂，師生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流就變的非常少，而通過網(wǎng)絡(luò)輔助商務(wù)英語的教學(xué)模式中，即使離開了課堂，豐富的網(wǎng)絡(luò)交流工具也可以實現(xiàn)師生、學(xué)生與學(xué)生直接的遠(yuǎn)程對話和交流。 學(xué)生自主性高。在知識更新?lián)Q代迅速的當(dāng)代，大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力在高校的教學(xué)中顯得十分重要。利用網(wǎng)絡(luò)輔助商務(wù)英語教學(xué)的模式中，老師可以將學(xué)生分組，結(jié)合不同的課程，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺查找資料，在該課時開始前可以由特定的小組進(jìn)行演講，通過對演講進(jìn)行評分來調(diào)動學(xué)生的積極性和表現(xiàn)欲，既活躍了課堂教學(xué)氣氛，又能讓學(xué)生完全參與到課程教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。除此之外，在利用網(wǎng)絡(luò)輔助商務(wù)英語教學(xué)的模式中，老師還可以向?qū)W生推薦一些與課程相關(guān)的網(wǎng)站，方便課后學(xué)生課后查找資料，自主學(xué)習(xí)[3]。 3.網(wǎng)絡(luò)輔助商務(wù)英語教學(xué)模式面臨的挑戰(zhàn) 引進(jìn)計算機網(wǎng)絡(luò)來輔助商務(wù)英語教學(xué)的模式是對傳統(tǒng)商務(wù)英語教學(xué)模式的一大突破，對于商務(wù)英語教學(xué)具有很大的益處，但是，作為一種還不完善的教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)輔助商務(wù)英語教學(xué)模式也面臨的重大挑戰(zhàn)。 網(wǎng)絡(luò)輔助商務(wù)英語教學(xué)對老師的挑戰(zhàn)
網(wǎng)絡(luò)輔助商務(wù)英語教學(xué)模式中引進(jìn)了多媒體技術(shù)，因此，老師不僅需要對課程相關(guān)的知識了解透徹，還要對設(shè)備具有一定的操作能力，能熟練運用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)工作。 網(wǎng)絡(luò)上的信息資源非常豐富，但是其優(yōu)劣卻并沒有明顯標(biāo)識，學(xué)生很容易受到其中錯誤信息的誤導(dǎo)，這要求老師必須給學(xué)生充分的指導(dǎo)，教導(dǎo)學(xué)生識別信息，還要及時的糾正錯誤的信息。除此之外，老師還應(yīng)該注意避免學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)上的信息產(chǎn)生依賴性[4]。 網(wǎng)絡(luò)輔助大大加強了課堂中的趣味性，但是也會造成學(xué)生注意力分散。因此老師在教學(xué)過程中需要時刻注意學(xué)生的動向，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，避免學(xué)生對課程內(nèi)容以外的東西過分關(guān)注。 網(wǎng)絡(luò)輔助商務(wù)英語教學(xué)對學(xué)生的挑戰(zhàn) 對于學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)輔助商務(wù)英語教學(xué)模式不再是傳統(tǒng)的一味接受的模式，而是需要發(fā)揮主觀能動性的教學(xué)模式，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要大力發(fā)揮主觀能動性，積極主動的學(xué)習(xí)。 網(wǎng)絡(luò)上信息資源豐富，正誤難辨，這對于學(xué)生而言，需要提高自己對信息的識別能力，對于無法判斷的內(nèi)容要積極向老師尋求解答。 網(wǎng)絡(luò)信息中的各種趣味性內(nèi)容都是對學(xué)生注意力的挑戰(zhàn)，學(xué)生需要集中自己的注意力，避免太過關(guān)注與課程無關(guān)的東西而影響到學(xué)習(xí)效果。 網(wǎng)絡(luò)輔助商務(wù)英語教學(xué)對教學(xué)觀念的挑戰(zhàn) 傳統(tǒng)的教學(xué)觀念就是老師教、學(xué)生背，這與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)輔助商務(wù)英語教學(xué)的理念是相悖的，這要求老師以及學(xué)生教學(xué)觀念必須及時更新。一方面，老師應(yīng)當(dāng)積極利用網(wǎng)絡(luò)輔助商務(wù)英語教學(xué)的優(yōu)勢，教會學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，以提高英語教學(xué)效果；另一方面，學(xué)生要努力適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)輔助商務(wù)教學(xué)的新模式，在模擬的商務(wù)環(huán)境下學(xué)習(xí)知識，在課外通過互聯(lián)網(wǎng)積極自主學(xué)習(xí)，而不僅僅依靠傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)。 4.結(jié)語 二十一世紀(jì)，計算機網(wǎng)路技術(shù)的發(fā)展為商務(wù)英語教學(xué)模式的改革提供了條件，在商務(wù)英語的教學(xué)中引用真實材料、模擬商務(wù)環(huán)境對于商務(wù)英語的教學(xué)具有重要意義，網(wǎng)絡(luò)輔助商務(wù)英語教學(xué)的模式具有一定的優(yōu)越性，在實際的運用中也取得了非常明顯的成效，但是，網(wǎng)絡(luò)畢竟只是商務(wù)英語教學(xué)的一個輔助手段，我們不能盲目運用網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)該清醒的認(rèn)識到其優(yōu)勢與劣勢，分清網(wǎng)絡(luò)信息中的優(yōu)劣，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好的提高商務(wù)英語的教學(xué)水平。與此同時，在商務(wù)英語的教學(xué)過程中，高校還應(yīng)該積極探索以發(fā)現(xiàn)新的、更好的教學(xué)模式，與時俱進(jìn)，不斷完善更新教學(xué)模式，從而最大限度的提高商務(wù)英語的教學(xué)水平，實現(xiàn)商務(wù)英語的教學(xué)目的。
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