愛華網(wǎng)系列專題：大學(xué)生就業(yè)
???? 一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的基本研究 通過數(shù)據(jù)分析我們得出： 創(chuàng)業(yè)是大部分大學(xué)生畢業(yè)潛在的就業(yè)路徑。近七成的學(xué)生萌生過創(chuàng)業(yè)的想法，兩成多嘗試過創(chuàng)業(yè)。兩成多當(dāng)中失敗的人數(shù)占68%。 在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，大學(xué)生將創(chuàng)業(yè)視為一種出路。大多數(shù)學(xué)生在資金的缺乏、學(xué)校教育的缺失、個人能力的不及等多因素的影響下未能付諸實(shí)際行動。而有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷并堅持到最后的學(xué)生只有不到三成。造成終止創(chuàng)業(yè)行為主要原因有：資金斷鏈、競爭壓力大、思想準(zhǔn)備不足、先前實(shí)踐經(jīng)驗缺乏等。如果將創(chuàng)業(yè)作為一種就業(yè)方向，將會解決相當(dāng)數(shù)量畢業(yè)生就業(yè)的問題。 創(chuàng)業(yè)方向與就讀專業(yè)不相關(guān)。超過百分之五十的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)行為關(guān)系不大。近百分之五十的學(xué)生愿意在自己感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)嘗試。 學(xué)生大多對創(chuàng)業(yè)持開放態(tài)度，認(rèn)為在讀專業(yè)不會影響創(chuàng)業(yè)行為的產(chǎn)生。這也使部分學(xué)生忽視了創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備的過程。而近一半的學(xué)生愿意在在自己感興趣的方向嘗試創(chuàng)業(yè)，這是一個很好的現(xiàn)象。基于興趣出發(fā)的事情總會較不感興趣的事情堅持的長久，這更會直接影響到大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)行為。 學(xué)生活動經(jīng)驗有助于創(chuàng)業(yè)行為的展開。在已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的人群中，81%的人在校期間負(fù)責(zé)或參與過各種形式的大學(xué)社團(tuán)活動。44%的人負(fù)責(zé)過學(xué)生工作，而進(jìn)行社會兼職和與參與相關(guān)實(shí)踐的人數(shù)占到了89%。 無論是何種形式的活動經(jīng)驗都有助于創(chuàng)業(yè)成功人群數(shù)目的增長。分析得出，社會經(jīng)驗及工作經(jīng)驗會有利于創(chuàng)業(yè)行為的發(fā)生，并會在創(chuàng)業(yè)行為的過程中起到十分積極的影響。 對創(chuàng)業(yè)的扶植政策不了解。超過八成的學(xué)生不知道這類政策的存在，極少數(shù)學(xué)生能夠清晰的說出自己所知道的部分。 通過研究，國家相關(guān)政策的出臺在宣傳度力度上有所欠缺。這與學(xué)校教育有一定的聯(lián)系，校方對創(chuàng)業(yè)的重視程度不夠?qū)е铝诵麄鞯牟坏轿弧?p> 渴望資金的支持。84%的學(xué)生希望在創(chuàng)業(yè)的啟動資金方面得到幫助。 可見創(chuàng)業(yè)者成功創(chuàng)業(yè)面臨的首要問題還是資金的有無。部分學(xué)生有想法、有能力卻得不到資金的支持，導(dǎo)致了想法的流產(chǎn)。資金問題的解決途徑還需要以政府為主導(dǎo)，政府進(jìn)行來大力的開展、大范圍的宣傳，才能起到以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的效果。 二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的深入研究
課題組對34個創(chuàng)業(yè)成功案例進(jìn)行了深度追訪。發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)過程中，知識層面的成都可以左右創(chuàng)業(yè)行為發(fā)展的方向。 知識層面的需求。31個創(chuàng)業(yè)者談?wù)摰街R層面的創(chuàng)業(yè)需求，有財務(wù)、管理、法律等方面。 在創(chuàng)業(yè)的過程中，創(chuàng)業(yè)者知識能力不濟(jì)會對創(chuàng)業(yè)結(jié)果造成十分大的影響。部分學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的實(shí)體管理一直處于摸索與調(diào)試階段，對于資金流的管理又像在摸著石頭過河，對于合作協(xié)議與合同的簽訂也是漏洞百出，主要的根源在于在創(chuàng)業(yè)前期沒有對這些方面的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。 個人能力的要求。34個創(chuàng)業(yè)者普遍認(rèn)為創(chuàng)業(yè)需要的能力主要有：領(lǐng)導(dǎo)能力、全面的思考能力、社交能力、創(chuàng)新能力。 創(chuàng)業(yè)的發(fā)起者往往會成為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)者。創(chuàng)業(yè)者清晰的認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)對領(lǐng)導(dǎo)能力的要求十分高，要求創(chuàng)業(yè)者具有：思維、社交等各方面綜合的能力。因此，創(chuàng)業(yè)者必須要全方面完善自己的能力。創(chuàng)業(yè)者可以不是團(tuán)隊內(nèi)每個領(lǐng)域最有能力的人，但必須是最全面的把控者。 良好的溝通能力。20個創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為經(jīng)營活動中與成員的溝通的有利因素有：全面的人格、公私分明、大局觀等。 創(chuàng)業(yè)者的思想要貫徹在整個團(tuán)隊之中，因此，良好的表達(dá)能力與溝通能力是創(chuàng)業(yè)者必須具備的，他一言一行都會影響到整個團(tuán)隊的運(yùn)作。 優(yōu)良的禮儀。27個創(chuàng)業(yè)者重視開展外部事務(wù)時所需要的基本禮儀。 創(chuàng)業(yè)者談及，很多情況下，禮儀的好壞決定著交流是否能往下發(fā)展。有的創(chuàng)業(yè)者甚至將禮儀培訓(xùn)作為了團(tuán)隊的必要的學(xué)習(xí)課程，要求每一個成員要以良好的精神面貌與規(guī)范的禮儀去應(yīng)對一切活動。 三、研究結(jié)論 創(chuàng)業(yè)者綜合素質(zhì)欠佳。創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)是否全面，將會直接影響到創(chuàng)業(yè)的大局。 理論知識學(xué)習(xí)不夠全面。成功的創(chuàng)業(yè)者需要具備全面的知識結(jié)構(gòu)與較高的綜合能力。創(chuàng)業(yè)者往往不只是依賴自身的某一項技術(shù)水平為生，而是要與社會全方位的接觸。全面的理論知識學(xué)習(xí)的重要性不亞于創(chuàng)業(yè)者的特殊能力的市場要求。 對創(chuàng)業(yè)的困難準(zhǔn)備不足。創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之后往往由于對于創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備工作重視程度不夠，造成了準(zhǔn)備的不充分。一定程度上說明了高校學(xué)生過于自信，過分相信自己。創(chuàng)業(yè)是艱苦的，更是困難重重的。因此，在開始創(chuàng)業(yè)之前一定要對情況進(jìn)行評估與全面、細(xì)致的準(zhǔn)備。 社會經(jīng)驗積不足。訪談?wù)叨颊劦搅斯ぷ鹘?jīng)驗的缺乏。凸顯了學(xué)生在校期間的社會實(shí)踐問題。有些學(xué)校組織了實(shí)習(xí)工作，將學(xué)生轟出校園，卻不檢驗實(shí)踐的效果。學(xué)生則是持應(yīng)付的態(tài)度開始實(shí)習(xí)工作。雙方都存在問題。 訪談?wù)哌€特別談到，一旦萌生創(chuàng)業(yè)想法，要去相關(guān)成形企業(yè)、機(jī)構(gòu)去實(shí)習(xí)。工作一段時間后，收集相關(guān)的工作經(jīng)驗，結(jié)合自身的創(chuàng)業(yè)設(shè)想，再去因地制宜地創(chuàng)業(yè)，這對創(chuàng)業(yè)的成功有著關(guān)鍵的作用。 資金成為絆腳石。深入個體研究后，訪談關(guān)鍵詞中出現(xiàn)頻率最高的還是資金。訪談?wù)叨继岬搅俗约簜€人能力的充足與否決定了創(chuàng)業(yè)前期的困難階段堅持的時間長短。但是獲得資金的途徑還是較為有限。除了兩個訪談?wù)哂械胤秸叻龀忠酝?，其余以家中的出資和個人的積攢創(chuàng)業(yè)。而啟動資金的注入要以創(chuàng)業(yè)計劃準(zhǔn)確的預(yù)估為基礎(chǔ)。資金的斷鏈也是很多創(chuàng)業(yè)者未能實(shí)現(xiàn)夢想的原因之一。 現(xiàn)在的資金來源主要有：自籌、貸款、風(fēng)投、比賽等。 應(yīng)對機(jī)制 課題組認(rèn)為創(chuàng)業(yè)的主體是學(xué)生，是要形成政、校、企、學(xué)的四位一體配套體系。 國家政策支持。就業(yè)難的問題，政府提出以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的發(fā)展方向。相關(guān)政策的落實(shí)及制定還需要進(jìn)一步進(jìn)行細(xì)化，更要將整個宣傳工作力度加大。力求讓每一位創(chuàng)業(yè)大學(xué)生及時獲取信息，為創(chuàng)業(yè)的開展提供平臺與政策的保證。 學(xué)校的教育支持。出去對政府相關(guān)政策的有效宣傳與執(zhí)行，校方要盡最大的力度去幫助創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的全方位培養(yǎng)。如開設(shè)相關(guān)理論知識學(xué)習(xí)、建設(shè)一個平臺供創(chuàng)業(yè)大學(xué)生去廣泛聯(lián)系。讓創(chuàng)業(yè)者在遇到問題、困難時有地方去尋求幫助。將創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的問題匯總，并逐一幫助解決。 企業(yè)的支持。企業(yè)要愿意接納大學(xué)生的在企業(yè)中的實(shí)習(xí)行為，用雙贏的思維來考慮對大學(xué)實(shí)習(xí)生的接納。企業(yè)的社會責(zé)任感不只是在基金會與捐款方面體現(xiàn)，更要為社會服務(wù)。企業(yè)應(yīng)當(dāng)每年定額提供實(shí)習(xí)崗位，與學(xué)校共同開展實(shí)習(xí)工作。實(shí)現(xiàn)社會、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生四方共贏的局面。 學(xué)生的責(zé)任心。創(chuàng)業(yè)的行為不僅僅是一種嘗試，更要把這份責(zé)任感落實(shí)在創(chuàng)業(yè)過程之中。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要將資方的利益放在第一位，要讓付出者有所回報。利用好社會提供的于其的良好條件，把每一筆錢花在必要的地方。并時刻告訴自己，創(chuàng)業(yè)是個艱苦又漫長的道路，只有時刻武裝自己、時刻鼓勵自己，才能在成功創(chuàng)業(yè)的同時有所收獲。
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