愛華網(wǎng)???? 冗余現(xiàn)象是廣泛存在于各種語言的現(xiàn)象。冗余現(xiàn)象是語言作為一種交際工具的固有特征。它是自然的口頭語言和文字語言中包含的多余的語言和非語言信息，即不屬于理解語言必不可少的信息。冗余信息是語言交際過程中信息差的表現(xiàn)之一，它同語言的經(jīng)濟(jì)原則相對(duì)立，同時(shí)又會(huì)反作用于正常的信息傳輸，造成信息損耗，降低語言的使用效率。然而，從語義內(nèi)容與語言發(fā)展的規(guī)律來看，冗余現(xiàn)象的產(chǎn)生又是不可避免的。本文主要論述了冗余現(xiàn)象在英語聽力教學(xué)過程中的作用，闡明這一理論依據(jù)在實(shí)際教學(xué)中的地位，從而對(duì)英語聽力教學(xué)產(chǎn)生指導(dǎo)和幫助意義。 冗余現(xiàn)象的主要表現(xiàn)形式 語言中冗余的表現(xiàn)形式有兩種，即語言性冗余（redundancy in linguistic context）和非語言性冗余（redundancy in the non-linguistic context）。認(rèn)識(shí)冗余的主要表現(xiàn)形式和其規(guī)律，了解它在語言使用中的積極作用，對(duì)聽力教學(xué)的效果和成敗有著至關(guān)重要的影響。 語言性冗余 語言性冗余主要指的是語義與語法層面上的冗余。語義上的冗余，主要指的是信息復(fù)現(xiàn)，同一個(gè)語言單位、同一單位、近義單位、供職單位重復(fù)出現(xiàn)。 英語詞匯冗余。功能詞：英語中有不少功能詞，如介詞、連詞、數(shù)量詞、助動(dòng)詞、be動(dòng)詞、代詞、限定詞、情態(tài)動(dòng)詞等虛詞或結(jié)構(gòu)詞都是冗余。還比如表示舉例的有for example, such as;表對(duì)比 while, and, instead, meanwhile;表轉(zhuǎn)折 but , while, however;表因果 so, for, because, since, due to, because of;表總結(jié) in a word, in a conclusion, all in all;表列舉first, next , what‘s more, besides, in addition等都屬于功能詞冗余。 詞匯重復(fù)、同義詞重復(fù)、近義詞重復(fù)：詞匯重復(fù)帶有明顯的冗余信息，例如 I wouldn’t say impossible no no not really no definitely not erm yes this is so that’s right yes.上述這些“我不能說這是不可能的”，“不完全是這樣”，“絕對(duì)不是”等等都屬于“否”的近義詞或同一單位的復(fù)現(xiàn)?！笆沁@么回事”，“對(duì)的”等短語也是可是看作是“是” 同義語復(fù)現(xiàn)。就語篇來說這些都是信息的重復(fù)，亦是冗余。 語義重復(fù)：語義重復(fù)常見于某些詞匯或成語中，這種詞組或成語由兩個(gè)詞性形同、意義相近甚至相反的單詞組成。例如：silly fool(愚蠢的傻瓜)、null and void（無效）、pizza pie(意大利式烘餡餅)等。 英語語法的冗余。在英語語法中，我們可以認(rèn)為語態(tài)、主謂一致、關(guān)系從句等皆是冗余。此外，由屈折變化形式（inflections）反映出來的語法關(guān)系也可以理解為語法冗余。屈折變化指的是在此的前面、后面或中間使得其發(fā)生屈折變化的詞綴，如名詞復(fù)數(shù)的-s、表示所有格的-’s、表示形容詞比較級(jí)的-er和最高級(jí)的-est、以及表示動(dòng)詞時(shí)態(tài)的-s、-ed、-ing等。 非語言性冗余 非語言性冗余是在會(huì)話當(dāng)中十分常見的語言現(xiàn)象。它主要指的是語境冗余。（高貝）主要表現(xiàn)在宕詞（verbal fillers）、應(yīng)酬語（phatic communion）、感情詞（emotional words）之中。 宕詞：在日常的對(duì)話和交際當(dāng)中，人們經(jīng)常使用一些似乎不傳遞任何實(shí)質(zhì)信息的插入行詞匯，如；may as well, um, well, you know, kind of ,sort of ,somewhat, you see等等。這些詞匯被稱作宕詞。它們的作用是在交際當(dāng)中給說話者贏得更多的時(shí)間以便談話繼續(xù)，同時(shí)又能夠給聽話者留出充分時(shí)間理解談話的內(nèi)容。 比如： A：would you like to go swimming with us? B:well,you know, I have a lot of homework to do. 這一句話中，宕詞:“well”與“you know”本身并沒有傳遞任何信息，只是為說話人B贏得了更多的時(shí)間，使得其充分考慮所提出的邀請(qǐng)，以便做出合適的回答。 應(yīng)酬語：語言作為社會(huì)制約的手段，使人們?cè)谏鐣?huì)生活中互相聯(lián)系，互相協(xié)調(diào)，達(dá)到和諧共處的目的。中國人在見面打招呼的時(shí)候經(jīng)常會(huì)說“去哪啦？”“吃了沒”之類的寒暄話語。在英語國家，人們見面時(shí)經(jīng)常會(huì)講“how are you?” “how do you do?”“nice to meet you.”“it’s a fine day today, isn’t it?”“see you next time.”等等。由此可見人們使用的話語有時(shí)并不全是傳遞信息，交流思想，而是出于社交需求，為了促進(jìn)感情交流以便建立良好的社交關(guān)系。在應(yīng)酬語中人們談話的真正興趣已不在話題本身，因而從這個(gè)層面上來講詞語已經(jīng)失去其內(nèi)在意義成為冗余。 感情詞：感情詞是常見的冗余現(xiàn)象。比如一些親密的稱呼如：sweet, sugar, honey等。還比如有適當(dāng)心情極為糟糕時(shí)的罵人的話語：pig, swine, villa等。這些詞語的冗余僅僅代表了一種強(qiáng)烈的感情色彩。 冗余現(xiàn)象在英語聽說教學(xué)中的作用 冗余現(xiàn)象對(duì)英語聽力教學(xué)有巨大的啟發(fā)和積極作用，在聽力課堂上要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)了解冗余現(xiàn)象，分析冗余現(xiàn)象，利用冗余現(xiàn)象從而提高他們接受信息的能力。其作用主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面： 首先，英語聽力教材的選用 如今大部分的聽力教材是經(jīng)過專門錄制的。它經(jīng)過專人朗讀，語速慢，語調(diào)清晰，在現(xiàn)實(shí)生活中顯得不真實(shí)。聽力教材要選擇語流正常真實(shí)的語言環(huán)境的材料。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生接觸真實(shí)的，冗余程度較大的正常語速和自然的語言材料，這樣才能讓他們接觸到真正的語言。 教學(xué)實(shí)踐證明，經(jīng)過一年左右的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了初步的語言基礎(chǔ)后，聽力理解的困難主要不在于材料的語速，而在與如何區(qū)分主次要信息和冗余信息，在與如何從邏輯上推測(cè)新的信息，以及怎么樣通過關(guān)鍵詞抓住中心思想，猜生詞的能力上?！?】如果一直讓學(xué)生接觸處理過的語言材料，那么一旦讓他們處于真實(shí)的語言環(huán)境則會(huì)很難適應(yīng)，然而這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是我們聽力教學(xué)的最終目的。 因此，聽力教材的選用應(yīng)當(dāng)選擇真實(shí)語境中的語料，避免使用加工過的語速放慢的聽力材料。開始階段可以選擇會(huì)話類和故事情節(jié)強(qiáng)的聽力材料，然后逐漸過渡到描述類，推論類、解釋說明類等一步步增加聽力材料的難度，擴(kuò)大聽力材料的題材。只有在這樣循序漸進(jìn)的聽力訓(xùn)練中，才能消除學(xué)生對(duì)真實(shí)語境的陌生感，才會(huì)達(dá)到在真實(shí)交際過程中自如交際的目的和效果。
其次，培養(yǎng)學(xué)生信息處理能力，減少冗余信息干擾 在實(shí)際的教學(xué)過程中，要做到完全不受冗余信息的干擾時(shí)不可能的，所以有必要培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，分辨主次要信息和冗余信息以減少冗余信息的干擾。具體則是引導(dǎo)和加強(qiáng)學(xué)生抓住本質(zhì)問題的能力，學(xué)會(huì)對(duì)信息問題表征。 在聽力訓(xùn)練過程中，學(xué)生如果不知道冗余現(xiàn)象，他們就會(huì)注意要聽懂文章里的每一個(gè)單詞和句子。每當(dāng)遇到不懂得單詞此能力就會(huì)緊張是不是漏掉了一些重要的信息，帶著這種緊張情緒去做聽力，抓住的往往都是冗余信息則肯定會(huì)大大降低自己的信息接收質(zhì)量。 教學(xué)中信息是為解決某一問題而呈現(xiàn)的，因?yàn)閱栴}的本質(zhì)總是隱藏于顯性信息之后。所以我們教師就有必要讓學(xué)生了解冗余現(xiàn)象，讓他們知道在聽力過程中聽不懂一些信息都是非常正常的現(xiàn)象，即使是一個(gè)聽力非常優(yōu)秀的人也不一定要接受語言里的所有信息。我們關(guān)鍵是要抓住文章的中心思想和本質(zhì)，并且能利用冗余現(xiàn)象撲捉重要的信息。 以下我們來舉兩個(gè)例子具體說明：如果聽到這樣一句話“there were big crowds of people outside Buckingham palace, mostly tourists from all over the world. It was a magnificent sight.”。【4】學(xué)生可能不知道“Buckingham palace”是什么意思，但如果他有了冗余現(xiàn)象的概念，便能琢磨出“it was a magnificent sight”是“Buckingham palace ”的統(tǒng)一意義成分的累加，屬于冗余信息，他就能從“magnificent sight”進(jìn)而猜出“Buckingham palace”是個(gè)旅游景點(diǎn)。而“Buckingham palace”則恰恰是白金漢郡的意思。 再比如，學(xué)生聽到：“these bananas are rancid and smelly. we should not leave them for so many days.” 第二句話“我們不該把香蕉放了這么多天”，是一種冗余信息，學(xué)生如果因某種原因沒有聽清楚或理解第一句話的內(nèi)容，也可以根據(jù)第二句話猜出“香蕉不新鮮了，而且發(fā)出惡臭”的意思。 這兩個(gè)例子充分說明了， 在實(shí)際的聽力和口頭交際中，人們不可能聽清楚每一個(gè)單詞和句子，也沒有必要把所有信息都聽個(gè)清清楚楚，?？谡Z中存在大量的冗余信息來成為輔助聽者的工具，學(xué)生應(yīng)該充分利用好這些冗余信息提高自己的聽力水平。 冗余在交際能力方面的培養(yǎng)作用 既然冗余現(xiàn)象在語言交際中起著非常重要的作用，那么，對(duì)英語冗余現(xiàn)象的了解分析和利用則無疑會(huì)有助于學(xué)生交際能力的培養(yǎng)。 學(xué)生交際能力的培養(yǎng)目前已經(jīng)成為語言學(xué)習(xí)非常重要的一點(diǎn)。交際能力指得是語言的運(yùn)用能力，也就是將語言運(yùn)用到實(shí)際中的交際能力。語言學(xué)習(xí)的最終目的是并非只是單純的掌握語言知識(shí)，而是要付諸于實(shí)踐，用所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。因而，學(xué)生除了要能理解別人所說的話語并能符合句法的做出相應(yīng)回應(yīng)外，還應(yīng)該能領(lǐng)會(huì)說話人語言中潛在的情感和意圖，使自己的話語得體、適度，以適應(yīng)交際的發(fā)展。掌握冗余現(xiàn)象的知識(shí)有助于學(xué)生準(zhǔn)確的理解以英語為母語的人的說話情感和意圖，從而使他們自己的話語顯得更加精準(zhǔn)，地道。也就說是掌握英語冗余現(xiàn)象的知識(shí)有助于學(xué)生成功的表達(dá)自己的情感意愿，完成良好的人際溝通。 綜上所述，首先，冗余現(xiàn)象在聽說教學(xué)過程中發(fā)揮著諸多的作用，教師應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生多聽一些冗余程度強(qiáng)的語料，在訓(xùn)練過程中要幫助學(xué)生了解語言的冗余性。如果學(xué)生能夠正確理解和分析冗余現(xiàn)象則勢(shì)必會(huì)提高他們的聽力理解能力，盡快適應(yīng)真實(shí)聽力環(huán)境。其次，教師在指導(dǎo)學(xué)生聽力訓(xùn)練時(shí)，有必要讓學(xué)生了解冗余現(xiàn)象，分辨冗余信息。要讓學(xué)生明白在聽力過程中并不是要單純的聽清楚每一個(gè)單詞，而是要根據(jù)具體的語境找出關(guān)鍵信息的過程。幫助學(xué)生分析主次和冗余信息，告訴學(xué)生盡可能利用信息冗余的積極作用來幫助理解不清楚的信息，提高話語理解的速度和準(zhǔn)確性。最后，在了解冗余信息的同時(shí)要善加利用冗余現(xiàn)象，學(xué)會(huì)理解真實(shí)交際過程中對(duì)方的情感企圖從而使自己的表達(dá)更加的順暢，精準(zhǔn)和地道。傳達(dá)出自己的信息和情感才是實(shí)現(xiàn)成功交際的最終目的。 總之，冗余現(xiàn)象是在聽說教學(xué)中起著不可忽視的重要作用。能否巧妙適度的利用冗余信息在某種程度上決定了聽力和交際的成敗。冗余知識(shí)的掌握對(duì)學(xué)生的聽說能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。
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