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所謂的TTT，就是“培訓(xùn)培訓(xùn)師做培訓(xùn)”的英文簡(jiǎn)稱，你百度一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多講師都號(hào)稱能上這個(gè)課。其實(shí)他們說(shuō)能上這個(gè)課程，也是有道理的，只要當(dāng)過(guò)5年以上的職業(yè)講師，一定有自己的授課經(jīng)驗(yàn)，也一定敗走過(guò)麥城，有成功的經(jīng)驗(yàn)，有失敗的教訓(xùn)，說(shuō)自己能上這個(gè)課程，起碼能把經(jīng)驗(yàn)分享一下，就可以理解了?！?/p>
很多這樣的講師，對(duì)TTT的理解，就是教學(xué)員，眼神、表情、手勢(shì)、發(fā)音等。我就想了，那些是對(duì)專業(yè)演員的訓(xùn)練方法，30歲的學(xué)員能在2天內(nèi)學(xué)會(huì)嗎？講師訓(xùn)練要教學(xué)員課程的邏輯結(jié)構(gòu)、案例的講法、提問(wèn)的技巧、需求的調(diào)查、培訓(xùn)的落地、教材的編寫等等，這些可以復(fù)制的技巧，才是根本呀，你不是培養(yǎng)相聲演員！我不是說(shuō)這些表情和動(dòng)作等不重要，我要說(shuō)的是，這些技巧是個(gè)人獨(dú)特的個(gè)性。這些是學(xué)員，在人生30來(lái)年的過(guò)程中，不斷養(yǎng)成。你培訓(xùn)他，他是這樣，你不培訓(xùn)他，他還是這樣。一個(gè)普通學(xué)員，你他的眼神就是這個(gè)樣子，你想讓他改變，2天的時(shí)間能做到嗎？空姐教走路姿勢(shì)都要教一周呢，直到練會(huì)為止?！?/p>
比如說(shuō)語(yǔ)速。你一定見過(guò)那些語(yǔ)速快的人，他在任何場(chǎng)合，都有這個(gè)習(xí)慣，說(shuō)話像打機(jī)關(guān)槍似得。這樣的人當(dāng)了講師，同樣會(huì)用機(jī)關(guān)槍速度，來(lái)掃射學(xué)員。這就是他的風(fēng)格，他的習(xí)慣，你無(wú)論如何訓(xùn)練他，他都不可能很快地改變。http://www.aihuau.com/他要是改了，就不是他了。林偉賢老師的語(yǔ)速也很快呀。學(xué)員習(xí)慣端著肩膀，學(xué)員的眼神，肢體動(dòng)作，學(xué)員走路的姿勢(shì)等等，這是他30年的習(xí)慣，這些是很難改變的。講師訓(xùn)練要是側(cè)重在這些方面，一定無(wú)效。市面上的TTT，大多如此！
其實(shí)很多課程，也是這個(gè)道理。我們要把注意力，放在能改變的方面，放在能迅速改變的方面，而不是總想提高學(xué)員的基礎(chǔ)素質(zhì)，改變學(xué)員的日常習(xí)慣。作為培訓(xùn)經(jīng)理，我們要把教學(xué)的重點(diǎn)，放在學(xué)員能學(xué)會(huì)，能很快掌握的那些要點(diǎn)上來(lái)，而不是這些表演的技巧。培訓(xùn)的側(cè)重在訓(xùn)上，上完課就要讓學(xué)員學(xué)會(huì)，這才是教學(xué)的根本目的。
講師訓(xùn)練要側(cè)重在課程內(nèi)容的邏輯性！這些是學(xué)員很容易就學(xué)會(huì)的，比如講師教學(xué)員：演繹法、歸納法、反證法、類比法等方法，讓學(xué)員用這些方法，把課程講得邏輯清晰，內(nèi)容生動(dòng)。講師還要教學(xué)員課程開發(fā)技巧，讓學(xué)員學(xué)會(huì)，站在學(xué)員角度上，設(shè)計(jì)課程，編寫案例，這才是講師訓(xùn)練課程的正道?！?/p>
比如課程的結(jié)構(gòu)如何設(shè)計(jì)，開頭怎樣能吸引學(xué)員，中間怎樣引導(dǎo)學(xué)員參與，怎樣幫助學(xué)員總結(jié)，怎樣處理好學(xué)員的挑戰(zhàn)，課程結(jié)束后怎樣學(xué)以致用，解決學(xué)員工作中存在的問(wèn)題，等等這些課程的結(jié)構(gòu)，這才是講師訓(xùn)練的核心
比如怎樣撬開學(xué)員的嘴巴，尤其是打死也不說(shuō)的共產(chǎn)黨員的嘴巴。講師的提出問(wèn)題的技巧，講師講述案例的技巧，講師輔導(dǎo)學(xué)員討論的技巧，這些講師上課的核心技巧，才是講師訓(xùn)練的重點(diǎn)?！?/p>
比如怎樣把課程講得條理清晰，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從學(xué)員的已知開始，把學(xué)員帶到未知來(lái)，從，比如杜絕天馬行空，想到哪里就講到哪里，比如按照時(shí)間邏輯展開，比如按照工作流程展開，比如按照學(xué)員習(xí)慣的流程展開等，這是講師訓(xùn)練的核心。
比如怎樣教學(xué)員論證的技巧，比如演繹法、歸納法、反證法等，這些在邏輯上經(jīng)常使用的方法，講師在課程中怎么用，要注意哪些要點(diǎn)。這是講師訓(xùn)練的核心?！?/p>
總之：TTT這樣的講師訓(xùn)練課程，對(duì)每個(gè)講師都是必須的，就像你上師范大學(xué)一樣，要經(jīng)過(guò)教學(xué)的系統(tǒng)訓(xùn)練，你才能站在講臺(tái)上。沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，不熟悉教學(xué)手法，就上講臺(tái)授課，那是拿學(xué)員做練習(xí)，對(duì)學(xué)員不負(fù)責(zé)任。凡是講TTT課中，側(cè)重眼神、表情、手勢(shì)等的講師，本身就需要上TTT的課程，都是初級(jí)講師，或江湖術(shù)士。
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