愛華網(wǎng)前段時間在以色列碰到賀雄飛，他聽說過我寫的《調(diào)教》一書，要我在30分鐘內(nèi)給他說說教養(yǎng)的關(guān)鍵是什么。我用四個詞八個字做了概括：一是見識——讓孩子的眼睛看到社會、人文、自然的各樣場景，激發(fā)他們自然內(nèi)在的響應(yīng)，我相信孩子們的好奇心會有奇妙的自然回應(yīng)，他們對于各類見識會有所取舍，有所偏好，有所重點，見識才使得他們的選擇不是在一開始就是陰差陽錯，落在偏門；其二是探索——見識之后讓孩子們有所動作，有所嘗試，非體驗他們不會引為自己的東西，非體驗也會使得他們用想入非非作為考慮事物的依據(jù)，孩子的探索雖然不是盡情的，但至少是必須有所參與的；其三是溝通——在孩子的見識、探索中，他們會有很多問題，或者身歷不能承受之險，因此家長與長輩基于知識、經(jīng)驗的分享是必要的，溝通首先是一種態(tài)度，其次是一種習(xí)慣，再次是一種技巧，最后是一種學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的孩子知道的很多方面可能比大人還多，如果自己不認(rèn)真準(zhǔn)備于學(xué)習(xí)，在和孩子的溝通中往往處在劣勢，那倒也沒有啥，至少知道了-愛華網(wǎng)-孩子的想法，而且也大可在溝通中向自己的孩子學(xué)習(xí)；其四是決策——讓孩子學(xué)習(xí)做決定，并且做合理的決定，在孩子做的決定與你可能做的決定之間討論，分析孩子做的不同決定的利弊，在孩子做了決定后利用對決定結(jié)果的評估來一起反思，總之培養(yǎng)孩子的決策能力將形成與鞏固孩子的主見，也會形成高質(zhì)量的獨立能力。
教養(yǎng)的目的不是為了讓孩子成為家長心目中的那個所謂的好孩子，也不是把家長對于世界的判斷與選擇灌輸給孩子，教養(yǎng)的目的是給家長一個鍛煉的機會，讓他們學(xué)習(xí)如何挖掘發(fā)現(xiàn)自己孩子的獨特潛力與天分，培養(yǎng)與鞏固自己孩子的內(nèi)在愛好，并讓孩子習(xí)得與發(fā)揮自己的行動能力而為優(yōu)良的技能。在本質(zhì)上來說，父母不是孩子的主人，他們只是一個礦工，盡自己勘探挖掘的責(zé)任，如果孩子是個煤礦，那么就最大限度地讓孩子盡煤炭的用途；如果孩子是鉛礦，那么就最大限度地讓孩子盡鉛的用途；如果孩子只是石灰?guī)r呢，那么就讓他們盡石灰?guī)r的用處。用得其所，其情甚配，其用甚佳，如果非要把鉛礦做金礦的用場，把煤炭當(dāng)磚石來加工，那么痛苦與郁悶的就不只是孩子、用戶，最終還有家長與孩子相關(guān)的所有朋友。國人的文化中本來就望子成龍、望女成鳳，而在獨生子女的背景下，有更多的父母給了自己所謂的不能教養(yǎng)失敗進(jìn)而替代包辦的期許與行為，而結(jié)果就出現(xiàn)了類似的背棄教養(yǎng)基本規(guī)則的做法，導(dǎo)致了很多可悲可嘆的結(jié)果。
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