長沙教育學(xué)院成立于1954年，是一所經(jīng)省人民政府批準(zhǔn)成立、教育部備案通過的公辦高等院校。學(xué)院現(xiàn)辦班層次有研究生課程進(jìn)修班，本、專科學(xué)歷函授班，?？泼摦a(chǎn)班；繼續(xù)教育方面有省、市骨干教師培訓(xùn)班，市級(jí)教師繼續(xù)教育班，校長崗培、提高班，工勤人員培訓(xùn)班，干部英語培訓(xùn)班，小學(xué)英語教師培訓(xùn)班，非師范類教師教育學(xué)、心理學(xué)培訓(xùn)班等。984年2月，教育部公布全國首批162所教育學(xué)院，長沙教育學(xué)院名列其中。學(xué)院引進(jìn)了一大批骨干教師，他們正在學(xué)院的管理和教學(xué)崗位上發(fā)揮著積極的作用。

長沙教育學(xué)院_長沙教育學(xué)院 -學(xué)院簡介

長沙教育學(xué)院_長沙教育學(xué)院 -發(fā)展歷史

長沙教育學(xué)院前身是長沙市中小學(xué)教師業(yè)余進(jìn)修學(xué)校，創(chuàng)辦于1954年11月22日。1984年2月，教育部公布全國首批162所教育學(xué)院，長沙教育學(xué)院名列其中。在50年的辦學(xué)歷程中，學(xué)校為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)、培訓(xùn)各級(jí)各類人才近4萬人次，形成了師范類教育與非師范類教育并存、職前教育與職后培訓(xùn)一體、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育結(jié)合的辦學(xué)格局，目前在籍學(xué)員5000多人，是全省惟一被確定為省級(jí)中學(xué)骨干教師培訓(xùn)基地的地市級(jí)教育學(xué)院，全省惟一一家有省級(jí)新課改實(shí)驗(yàn)研究課題的教育學(xué)院，并在全省率先啟動(dòng)高中教師繼續(xù)教育。

許云昭充分肯定了長沙教育學(xué)院為長沙市乃至全省教育作出的突出貢獻(xiàn)。他指出，長沙教育學(xué)院應(yīng)堅(jiān)持面向基礎(chǔ)教育，立足培養(yǎng)中小學(xué)教師；堅(jiān)持教育思想、教學(xué)手法、教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，提高辦學(xué)水平；堅(jiān)持教書育人，德育為先，為長沙教育的改革和發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

長沙教育學(xué)院_長沙教育學(xué)院 -開設(shè)專業(yè)

非師范類（高職）專業(yè)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、商務(wù)英語、

電子商務(wù)、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)，旅游管理。

師范類

1、?？泼摦a(chǎn)專業(yè)有：英語教育、學(xué)前教育（音樂舞蹈方向）。體育教育（文、理兼招）、美術(shù)教育、計(jì)算機(jī)技術(shù)、音樂教育、學(xué)前教育（英語方向）。

2、?？坪趯I(yè)有：初等教育、體育教育（文、理兼招）、學(xué)前教育。

近年來，學(xué)院多次被評(píng)為省、市先進(jìn)單位，易文志、汪曉鷗等30多名同志先后被評(píng)為省市先進(jìn)個(gè)人。學(xué)院在全省率先啟動(dòng)高中教師繼續(xù)教育并獲得成功，是全省先啟動(dòng)新課程學(xué)科培訓(xùn)的院校，也是全省不多的幾家有省級(jí)教育科研課題的教育學(xué)院之一，科研成果層出不窮。

長沙教育學(xué)院_長沙教育學(xué)院 -教育培訓(xùn)

學(xué)校開設(shè)層次有研究生課程進(jìn)修班，本、專科學(xué)歷函授班，專科脫產(chǎn)班；繼續(xù)教育方面有省、市骨干教師培訓(xùn)班，市級(jí)教師繼續(xù)教育班，校長崗培、提高班，工勤人員培訓(xùn)班，干部英語培訓(xùn)班，小學(xué)英語教師培訓(xùn)班，非師范類教師教育學(xué)、心理學(xué)培訓(xùn)班等。

長沙教育學(xué)院_長沙教育學(xué)院 -辦學(xué)理念

觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念直接影響著學(xué)校的辦學(xué)品位與發(fā)展方向。長沙教育學(xué)院主動(dòng)順應(yīng)教育大改革的潮流，順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，明確提出了“面向基礎(chǔ)教育，服務(wù)中小學(xué)，做教師專業(yè)化發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新的助推器”的辦學(xué)宗旨；確立了“以科學(xué)的理念提升人，以高尚的師德完善人，以前沿的知識(shí)充實(shí)人，以先進(jìn)的教育技術(shù)武裝人”的辦學(xué)理念；樹立了“培養(yǎng)讓學(xué)生滿意、家長滿意、社會(huì)滿意的基礎(chǔ)教育新師資和適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用人才”的教學(xué)質(zhì)量觀。

全新理念的確立，把學(xué)院的發(fā)展推到了時(shí)代的前沿。首先，學(xué)院面對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展的呼聲愈來愈高，基礎(chǔ)教育課程改革開始醞釀并全面推進(jìn)的情況，及時(shí)把工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到教師繼續(xù)教育工作上來，提出要把學(xué)院建成“集培訓(xùn)、教研和現(xiàn)代教育技術(shù)為一體的高質(zhì)量、高水準(zhǔn)的培訓(xùn)與培養(yǎng)基地”的新目標(biāo)。在市教育局支持下，1999年，學(xué)院排除種種困難與阻力，正式啟動(dòng)了初中教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，2001、2002年又先后爭取到了省級(jí)中學(xué)骨干教師培訓(xùn)、高中教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。2004年6月舉辦了語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)研修班，啟動(dòng)以“新理念、新教材、新方法”為核心內(nèi)容的第二輪教師繼續(xù)教育。教師繼續(xù)教育的全面鋪開，不僅大大拓寬了學(xué)院的辦學(xué)渠道，提高了辦學(xué)效益，更重要的是擴(kuò)大了學(xué)院的社會(huì)影響，為學(xué)院贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)，奠定了學(xué)院在教師繼續(xù)教育領(lǐng)域“排頭兵”的地位。

隨著普通高校的大幅度擴(kuò)招與中小學(xué)教師學(xué)歷日漸達(dá)標(biāo)，院領(lǐng)導(dǎo)敏銳地看到了學(xué)院成人招生形勢依舊較好的現(xiàn)狀背后隱藏的危機(jī)，竭力謀求教師補(bǔ)償性學(xué)歷教育生源萎縮后學(xué)院可持續(xù)性發(fā)展的新的生長點(diǎn)。學(xué)院一方面提高學(xué)歷培養(yǎng)層次，把本科教育引進(jìn)學(xué)院學(xué)歷培養(yǎng)體系中，先后與湖南師范大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、福建師范大學(xué)等著名高校聯(lián)合開展函授、遠(yuǎn)程等形式的本科學(xué)歷教育；另一方面，牢牢抓住社會(huì)迫切需要一技之長的高級(jí)技術(shù)熟練人才和國家正大力扶持高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展這一難得的機(jī)遇，果敢出擊，終于在2004年開通了高等職業(yè)技術(shù)教育商貿(mào)英語、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)美術(shù)四個(gè)專業(yè)，從而進(jìn)一步開創(chuàng)了讓學(xué)院與教育大改革同步成長、與時(shí)代同步發(fā)展的新局面。

長沙教育學(xué)院_長沙教育學(xué)院 -管理機(jī)制

長沙教育學(xué)院把“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，以管理求效益”作為學(xué)院發(fā)展壯大的根本手段，不斷地完善各項(xiàng)管理制度，做到依章辦事、按制管理。首先，學(xué)院先后出臺(tái)并不斷完善了一系列的管理改革制度與方案，如《長沙教育學(xué)院聘任制實(shí)施方案》《長沙教育學(xué)院師德建設(shè)方案》、《長沙教育學(xué)院首問責(zé)任制實(shí)施方案》等等，從而使學(xué)院的各項(xiàng)工作都有章可依，有規(guī)可循，避免了工作的隨意性與盲目性。其次，引入競爭機(jī)制，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。學(xué)院實(shí)施了中層干部競聘制、教職工全員聘任制。同時(shí)，改革分配制度，實(shí)行職責(zé)與待遇掛鉤，績效與報(bào)酬相連，多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬。學(xué)院教職工工作熱情高漲，工作積極性、主動(dòng)性明顯加強(qiáng)。第三是實(shí)行院務(wù)公開，強(qiáng)化民主管理。教代會(huì)參與學(xué)院重大問題的討論與決策并對(duì)學(xué)院各項(xiàng)工作的運(yùn)行情況實(shí)施監(jiān)督已成制度。民主管理激活了全院教職工的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)院的凝聚力。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)深刻認(rèn)識(shí)到建立一支能適應(yīng)學(xué)院事業(yè)發(fā)展需要、適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要、適應(yīng)教師專業(yè)化發(fā)展與終身學(xué)習(xí)時(shí)代需要的教師隊(duì)伍的緊迫性與重要性，把打造一支思想過硬、業(yè)務(wù)精良、教學(xué)科研雙突出的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn)來抓。學(xué)院首先通過建立兩個(gè)機(jī)制，優(yōu)化自己的教師隊(duì)伍。一是盡快建立起教育學(xué)院名牌型教師、專家型教師的培養(yǎng)機(jī)制，充分發(fā)掘已有教師資源的優(yōu)勢，培養(yǎng)自己的隊(duì)伍。學(xué)院實(shí)施“教師教育工程”，鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)、重獎(jiǎng)教師科研，并舉辦課堂教學(xué)競賽等，采取多種措施促進(jìn)教師教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變并將之落實(shí)到實(shí)際工作之中去。學(xué)院有近20位教師已取得或正在攻讀碩士和博士學(xué)位，有10多位教師參加過國家級(jí)培訓(xùn)，幾乎所有的專任教師都參加過省級(jí)以上的培訓(xùn)。二是建立人員的合理流動(dòng)機(jī)制，既讓學(xué)院具備汲納優(yōu)秀人才的內(nèi)在魅力，又在用人、進(jìn)人渠道上給以特殊政策，逐步建立起“能者上，平者讓，庸者下”的動(dòng)態(tài)用人機(jī)制。近幾年，學(xué)院引進(jìn)了一大批骨干教師，他們正在學(xué)院的管理和教學(xué)崗位上發(fā)揮著積極的作用。另一方面，學(xué)院依據(jù)教師、干部培訓(xùn)和高等職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)的特殊性與實(shí)際需要，從省內(nèi)知名高校、教育行政部門、教育科研機(jī)構(gòu)、基礎(chǔ)教育、第一線中聘請(qǐng)了一批“學(xué)有專長、術(shù)有專攻、教有特色、研有成果”的教授、專家擔(dān)任學(xué)院的兼職教師。這種專兼結(jié)合的開放式的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，充分整合了校內(nèi)外各種優(yōu)勢教學(xué)資源，優(yōu)化了學(xué)院的教育教學(xué)效果。

長沙教育學(xué)院_長沙教育學(xué)院 -培訓(xùn)模式

課程設(shè)置是影響教學(xué)質(zhì)量的核心要素。

課程設(shè)置是否科學(xué)、合理，直接影響著教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。長沙教育學(xué)院十分重視課程設(shè)置的研究與改革。在教師繼續(xù)教育培訓(xùn)、成人學(xué)歷教育、新高職等教學(xué)實(shí)施過程中，學(xué)院依據(jù)學(xué)員的特點(diǎn)、社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，大膽地進(jìn)行課程設(shè)置的改革嘗試。如在初中教師崗位培訓(xùn)中，學(xué)院從調(diào)研中了解到各學(xué)校都高度重視現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的使用，于是學(xué)院增設(shè)了“多媒體課件制作與使用”課程，此舉開省內(nèi)繼續(xù)教育課程設(shè)置改革之先河，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的充分肯定，并在全省予以推廣。在省級(jí)小學(xué)英語教師的培訓(xùn)中，增設(shè)了英語口語、英語聽力、小學(xué)英語活動(dòng)、語言與文化等課程。對(duì)兩年制英語成招脫產(chǎn)班課程設(shè)置改革的力度更大，將一部分公共課調(diào)整為自學(xué)，將大學(xué)語文調(diào)整為教師語言藝術(shù)，增設(shè)了簡筆畫與英語教學(xué)、教師禮儀、新課程理念下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)等課程。針對(duì)高職教育的特點(diǎn)，學(xué)院把課程重點(diǎn)放在技能培訓(xùn)上，實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)比例接近1：1。技能培訓(xùn)與社會(huì)考證充分結(jié)合，如開設(shè)“辦公自動(dòng)化”，以

便學(xué)生參加項(xiàng)目技能鑒定；開設(shè)“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”，讓學(xué)生參加《網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)合格證》的考試等。改革后的課程設(shè)置，在兼顧理論與實(shí)踐相結(jié)合、素養(yǎng)與技能相結(jié)合的同時(shí)，加強(qiáng)了實(shí)踐操作、技能技巧課程的分量，有利于加快學(xué)員的專業(yè)成長與專業(yè)技能成熟。

隨著教育形式的不斷發(fā)展，辦學(xué)渠道的拓寬，培養(yǎng)對(duì)象的不同帶來的是培養(yǎng)目標(biāo)的不同，教學(xué)方法、教學(xué)手段也需要不斷更新，鑒于此，長沙教育學(xué)院大膽改革，努力探尋相適應(yīng)的培養(yǎng)、培訓(xùn)模式，并對(duì)多種模式進(jìn)行科學(xué)整合，創(chuàng)新運(yùn)用，以提高培養(yǎng)、培訓(xùn)的針對(duì)性與實(shí)效性。在教師、教育管理干部培訓(xùn)的形式上，堅(jiān)持校本培訓(xùn)與集中研修相結(jié)合、近程培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合、培訓(xùn)與教研教改相結(jié)合，重在促進(jìn)培訓(xùn)對(duì)象對(duì)自己教學(xué)或管理活動(dòng)的反思，引導(dǎo)他們從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)；在培訓(xùn)模式的選用上，大力倡導(dǎo)參與式、問題式、合作反思式、研訓(xùn)一體式的培訓(xùn)模式；培訓(xùn)方法靈活多樣，專家講座、案例分析、論壇研討、教學(xué)展示、實(shí)地考察有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)尊重參培對(duì)象的主體地位，強(qiáng)化研修的互動(dòng)性，從而達(dá)到整體素養(yǎng)的提升。長沙教育學(xué)院通過培訓(xùn)模式的研究與創(chuàng)新推動(dòng)了教師繼續(xù)教育教學(xué)的改革，實(shí)現(xiàn)了與基礎(chǔ)教育新課程改革的同步成長。高職學(xué)生的培養(yǎng)，則采取的是學(xué)歷文憑和技能等級(jí)證書的“雙證制”模式。同時(shí)，特別注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在假期，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，組織他們開展實(shí)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生提前進(jìn)入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在畢業(yè)后就業(yè)時(shí)多一份成功的幾率。

長沙教育學(xué)院_長沙教育學(xué)院 -學(xué)校歷史

長沙教育學(xué)院原名長沙市教師進(jìn)修學(xué)院，前身為長沙市中小學(xué)教師業(yè)余進(jìn)修學(xué)校，創(chuàng)辦于1954年11月22日。

1957年8月10日，經(jīng)湖南省高教局決定，由長沙市教育局行文，正式將“長沙市中小學(xué)教師業(yè)余進(jìn)修學(xué)校”更名為“長沙市教師進(jìn)修學(xué)院”。

1958年9月1日經(jīng)中共長沙市委批準(zhǔn)，市教育局創(chuàng)辦了一所全日制的長沙師范專科學(xué)校，附設(shè)在市教師進(jìn)修學(xué)院,一套人馬、兩塊牌子。1963年7月長沙師專停辦。1968年12月12日市革委會(huì)321號(hào)文件宣布撤銷長沙市教師進(jìn)修學(xué)院。

1973年5月18日市革委會(huì)44號(hào)文件批準(zhǔn)市教育局成立長沙市教學(xué)輔導(dǎo)站，1973年12月成立長沙市中學(xué)教師培訓(xùn)班，1974年又成立了長沙市教學(xué)儀器站，1974年12月25日經(jīng)市教育局決定，以上三個(gè)單位合并。

1978年6月14日市革委會(huì)做出決定，撤銷長沙市教學(xué)輔導(dǎo)站，恢復(fù)長沙市教師進(jìn)修學(xué)院，定專業(yè)編制120人，1981年9月19日經(jīng)湖南省人民政府批準(zhǔn)，正式恢復(fù)長沙市教師進(jìn)修學(xué)院并明確學(xué)院相當(dāng)于縣團(tuán)級(jí)機(jī)構(gòu)。

1983年下期學(xué)院實(shí)行機(jī)構(gòu)改革，調(diào)整行政機(jī)構(gòu)。學(xué)院下設(shè)院辦公室、教務(wù)處（含教材室、圖書館、電教室）、總務(wù)處、學(xué)生科、高師函授站。

1984年2月，教育部備案批準(zhǔn)（見教師字003號(hào)文）162所教育學(xué)院（含教師進(jìn)修學(xué)院），長沙市教師進(jìn)修學(xué)院包含其中。

1990年4月5日，學(xué)院根據(jù)國務(wù)院國字130號(hào)文件精神，報(bào)請(qǐng)市教委同意，市編制委員會(huì)批準(zhǔn)，于8月11日更名為“長沙教育學(xué)院”（見市編字第120號(hào)文）。

2003年學(xué)院行政機(jī)構(gòu)又作出相應(yīng)調(diào)整，長沙市機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)下發(fā)長編辦發(fā)1號(hào)文件，同意教育學(xué)院內(nèi)設(shè)辦公室、教務(wù)處、總務(wù)處、黨群科、學(xué)生科、教育管理干部培訓(xùn)科、教學(xué)科研科、長沙市中學(xué)教師繼續(xù)教育工作站（長沙高師函授站）8個(gè)機(jī)構(gòu)。

2003年長沙市編委下發(fā)長編辦發(fā)36號(hào)文件，從教育學(xué)院劃撥9個(gè)編制到長沙市電化教育館，長沙教育學(xué)院人員編制由122調(diào)整為113名。

2004年4月22日，抓住社會(huì)迫切需要一技之長的高級(jí)技術(shù)熟練人才和國家正大力扶持高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展這一難得的機(jī)遇，開通了非師范類高等職業(yè)技術(shù)教育，有商貿(mào)英語、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)四個(gè)專業(yè)，通過普通高考面向全省招收全日制高等職業(yè)教育的大專生。至此，學(xué)院在辦學(xué)格局上，實(shí)現(xiàn)了由單一的師范類向以師范類為主兼顧社會(huì)綜合類的轉(zhuǎn)換；由管理型向全面辦學(xué)的實(shí)體轉(zhuǎn)變的性質(zhì)和功能新定位。

在高職教育方面，2005年增開了“旅游管理”專業(yè)，確定了11個(gè)專業(yè)發(fā)展方向，招生人數(shù)也穩(wěn)定在每年400人左右的水平。截止2010年，學(xué)院共培養(yǎng)高職畢業(yè)生1167名，現(xiàn)有在校生1018人。為提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)院在專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)模式改革、人才培養(yǎng)模式改革、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)等方面不斷出臺(tái)新的措施，創(chuàng)新管理方法，使高職教育質(zhì)量一年上一個(gè)臺(tái)階，所培養(yǎng)的學(xué)生得到用人單位的充分肯定。在社會(huì)化服務(wù)工作方面，無論是教育學(xué)、心理學(xué)、教師技能的培訓(xùn)和組考、頒證工作，還是計(jì)算機(jī)、普通話、導(dǎo)游和英語四、六級(jí)等專業(yè)考證培訓(xùn)和組考工作，學(xué)院都堅(jiān)持規(guī)范管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，確保了各項(xiàng)工作的質(zhì)量和信度。

2005年5月長沙市編委下發(fā)長編辦發(fā)39號(hào)文件，同意長沙教育學(xué)院增設(shè)“對(duì)外合作語言培訓(xùn)中心”，為正科級(jí)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，增配主任（正科級(jí)）1名。

2005年元月湖南省人民政府下發(fā)湘政函7號(hào)文“同意將長沙市教師進(jìn)修學(xué)院更名為長沙教育學(xué)院，更名后，其管理體制和經(jīng)費(fèi)投資渠道不變。”

2005年8月長沙教育學(xué)院搬遷到河西望月湖小區(qū)，拓展了辦學(xué)空間，迎來了教育學(xué)院發(fā)展的新機(jī)遇。

長沙教育學(xué)院_長沙教育學(xué)院 -學(xué)院榮譽(yù)

省級(jí)以上模范以及優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者等榮譽(yù)稱號(hào)一覽表

學(xué)生參加各項(xiàng)競賽獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)名錄

長沙教育學(xué)院_長沙教育學(xué)院 -通信地址

地址：長沙市望月湖小區(qū)月桂街39號(hào)

郵編：410000

長沙教育學(xué)院_長沙教育學(xué)院 -相關(guān)學(xué)院

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