愛華網(wǎng)1942年秋創(chuàng)辦的南漳縣立初級中學(xué)，1948年秋改名為南漳縣聯(lián)合中學(xué)，1949年10月又改稱南漳縣人民中學(xué)，1950年9月改稱湖北省南漳縣初級中學(xué)，1956年7月始名為南漳縣第一中學(xué)，性質(zhì)為初中。從1958年秋增設(shè)高中部，1970年秋又改名為南漳縣五七大學(xué)，其性質(zhì)仍屬普通高中，1975年9月又更名為南漳縣五七大學(xué)，招收工農(nóng)學(xué)員。1978年8月恢復(fù)南漳縣第一中學(xué)校名，實(shí)施高中學(xué)歷全日制教育，原為二年制，從1983年8月起改為三年制。1980年被列為襄樊市重點(diǎn)高中；1984年被列為湖北省首批辦好的108所重點(diǎn)高中，1987年8月被確定為正局級事業(yè)單位。
南漳一中_南漳縣第一中學(xué) -簡介
南漳縣第一中學(xué)（簡稱“南漳一中”）創(chuàng)辦于1942年春，初名為南漳縣立初級中學(xué)；1948年秋，聯(lián)合南漳簡師和私立臨沮中學(xué)，組成南漳縣聯(lián)合中學(xué)；為慶祝中華人民共和國成立，1949年10月改校名為南漳縣人民中學(xué)；1950年9月9日，按中南區(qū)教育部通知要求改稱湖北省南漳縣初級中學(xué)；1956年7月，改名為南漳縣第一中學(xué)；于1959年秋設(shè)高中部；1969年8月改稱南漳縣五七學(xué)校，其性質(zhì)仍屬普通高中；1975年9月又改為南漳縣五七大學(xué)，1978年春，恢復(fù)原校名“南漳縣第一中學(xué)”至今，是實(shí)施高中學(xué)歷教育的全日制普通高中，1978-1982年為二年制，自1983年以后均為三年制。南漳一中_南漳縣第一中學(xué) -詳細(xì)介紹
1978年3月，縣委決定恢復(fù)南漳縣第一中學(xué)，任命了校長，收回原來被遣散的教師，組建學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，清理校產(chǎn)，整理教學(xué)用具，修繕房屋。當(dāng)年秋天，在全縣范圍內(nèi)實(shí)行統(tǒng)一考試，擇優(yōu)錄取，招高一新生5個班250人，學(xué)制沿用二年制，1981年秋高一新生恢復(fù)三年制，到1983年秋全部過渡到三年制，分文理科教學(xué)。南漳縣第一中學(xué)恢復(fù)后，被確定為襄樊市重點(diǎn)高中，1984年被列為湖北省首批辦好的108所重點(diǎn)高中，學(xué)校規(guī)模逐漸擴(kuò)大，穩(wěn)步發(fā)展，到1984年高考上大專以上76人，中專26人，丁天洋考入北京大學(xué)，楊濤考入清華大學(xué)。1986年，在校學(xué)生達(dá)到13個教學(xué)班776人，教職工91人，專任教師51人。1986年高考考入大專院校102人，中專19人。學(xué)校在教育管理中積極推行校長負(fù)責(zé)制，民主選舉和評議校長，校長作為學(xué)校法人代表和行政負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)校內(nèi)機(jī)構(gòu)設(shè)置，人員調(diào)配聘任，教學(xué)管理和考核，負(fù)責(zé)管理和使用學(xué)校經(jīng)費(fèi)。校長負(fù)責(zé)制的實(shí)施，加強(qiáng)了教學(xué)管理。1987年5月，中共南漳縣第一中學(xué)黨總支成立，下設(shè)教師、行管、后勤三個支部，健全了學(xué)校黨組織，黨總支參與制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，審議通過學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，監(jiān)督學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)情況，通過民主集中制原則對學(xué)校重大事項(xiàng)做出決議決策，完善了黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。為推行全員聘任制 、崗位責(zé)任制 、結(jié)構(gòu)工資制提供了有力保證。1986年，為了加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，學(xué)校在教導(dǎo)處 、總務(wù)處的基礎(chǔ)上，增設(shè)政教處，加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范管理，加強(qiáng)法紀(jì)教育和文明衛(wèi)生教育。
1987年秋，學(xué)校試行年級組負(fù)責(zé)制，在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由年級組負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)年級 的教學(xué)管理。使學(xué)校各項(xiàng)任務(wù)和計劃得以更快的完成，學(xué)校的決議、決定得到更好的貫徹執(zhí)行。1990年高考上大專院校173人，中專12人，李倩考入清華大學(xué)。
從1989年一年級新生開始，實(shí)行會考，高一考地理，高二考?xì)v史、生物、物理、化學(xué)，高三考語文、外語、數(shù)學(xué)、政治，每學(xué)年進(jìn)行勞技課考查，2000年會考停止。為了改善辦學(xué)條件，1986年投資15.3萬元，新建教師宿舍一棟525平方米；1986―1988年6月，投資30萬元，建四層實(shí)驗(yàn)樓一棟1990平方米；1987年，投資8.3萬元，建校辦工廠廠房和商業(yè)服務(wù)用房935平方米；1988年，投資75萬元，新建教學(xué)樓一棟2364平方米，可容納22個教學(xué)班；投資6.3萬，建男生宿舍一棟417平方米，。1989年投資13萬元，建50×35×2.1米游泳池一個。1990年，投資2.5萬元，改造青年教師單元樓，新建面積400平方米；1992年，投資10萬元，建女生宿舍一棟720平方米。1992年投資40萬元，建400米環(huán)行跑道標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動場一個。
由于經(jīng)濟(jì)條件限制和骨干教師返回原籍等原因，使師資不配套，南漳縣第一中學(xué)沒能得到更好的發(fā)展，1999年畢業(yè)252人，高考上省線19人，上重點(diǎn)線10人。1993年3月，南漳縣委調(diào)整了南漳縣第一中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子，1994年7月成立了中共南漳第一中學(xué)委員會。1993年3月增設(shè)學(xué)校辦公室，1997年增設(shè)學(xué)校保衛(wèi)處。
1993年－1999年，學(xué)校強(qiáng)化內(nèi)部管理，提出外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，不斷修訂規(guī)章制度，先后決定通過了《領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律制度》、《黨委議事制度》、《黨委決策規(guī)程》、和《南漳一中內(nèi)部管理制度》、《南漳一中學(xué)生管理細(xì)則》等一系列規(guī)章制度。明確崗位責(zé)任，強(qiáng)化勞動紀(jì)律，嚴(yán)格實(shí)行教師集體辦公制度，教輔人員上班簽到制度。把聘任和崗位責(zé)任結(jié)合起來，提高了教學(xué)成效獎勵標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)教師的引進(jìn)和培養(yǎng)，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，實(shí)行年級主任年級負(fù)責(zé)制度，校研組和備課組長學(xué)科負(fù)責(zé)制度，教案和作業(yè)批改檢查評議制度，月考周練制度和聽課制度。1996年起對一年級新生進(jìn)行軍訓(xùn)。1996年，在校學(xué)生達(dá)到29個教學(xué)班1924人，高考上省線88人，上重點(diǎn)線33人；1999年，在校學(xué)生35個教學(xué)班2565人，高考上省線336人，上重點(diǎn)線104人。山區(qū)綜合質(zhì)量評估，一直位于山區(qū)市縣前列。
教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，教學(xué)條件的改善，師資隊(duì)伍的加強(qiáng)，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展，到2000年，在校學(xué)生達(dá)到35個教學(xué)班2645人，高考上省線601人，上重點(diǎn)線180人，張?jiān)茲既氡本┐髮W(xué)，王威、朱大鵬考入清華大學(xué)，2000年－2007年連續(xù)8年，南漳一中年年有學(xué)生考入清華`北大等名校，2004年鄒輝以689分奪得襄樊市高考理科狀元，2007年付陽東以全省文科第二名的成績，奪得襄樊市高考文科狀元。2003年，南漳縣教育局發(fā)出“全縣教育學(xué)一中”的倡議。
這一時期，學(xué)校不斷完善內(nèi)部管理機(jī)制，不斷開拓進(jìn)取，以教育教學(xué)為重點(diǎn)面向全體學(xué)生，成人成才并重。調(diào)動各種積極因素，樹立“質(zhì)量就是生命，質(zhì)量就是動力”的觀念，加強(qiáng)教研教改的組織領(lǐng)導(dǎo)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。實(shí)行校領(lǐng)導(dǎo)值周值日制度，和駐班蹲點(diǎn)制度、堅(jiān)持例會制度和民主生活會制度，進(jìn)一步完善了教研制度，加強(qiáng)了安全教育和安全防范，根據(jù)當(dāng)代青年學(xué)生的身心特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，開設(shè)了心理教育課，從2000年起設(shè)立心理咨詢室，幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理障礙，矯正不良心理傾向。
南漳一中_南漳縣第一中學(xué) -學(xué)校建設(shè)
為了優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，學(xué)校建筑整體重新規(guī)劃，1993年－1995年投資164.7萬元，建教師宿舍樓一棟40套，3997平方米；
1994年－1996年，投資115.5萬元，建教師宿舍一棟2116平方米；
1995年，新建教學(xué)樓五層10個教室800平方米，投資28.8萬元；
1996年，投資368.12萬元，建學(xué)生宿舍樓四層81間，女生宿舍樓兩棟兩層和辦公樓一棟，總建筑面積5577.9平方米。新建大門和門口大橋，使校園面貌煥然一新。
1997年，投資126.42萬元，建教師宿舍樓和新辦公樓各一棟，總建筑面積1966.3平方米；
1998年投資309.4萬元，建錯層式教師宿舍樓一棟7層，面積3793平方米。
2000年，投資379.5萬元，建綜合禮堂一棟2886平方米，投資33.65萬元，建共廁一所644.6平方米； 2001年，投入79.8萬元，改造擴(kuò)建女生宿舍維修舊房2119平方米，新建1059平方米，使女生宿舍達(dá)到108間，3178平方米；另又投資180萬元，新建教學(xué)樓一棟1949平方米，投資30萬元，建學(xué)生食堂操作間600平方米；
2002年投資21萬元改造實(shí)驗(yàn)樓，購買20多萬元實(shí)驗(yàn)器材。
2003年，投資233.7萬元，購買教師宿舍樓一棟4411.平方米；投資30多萬元，擴(kuò)建女生宿舍30間862.3平方米；
2004年，投資238.1萬元，新建教學(xué)樓一棟及附屬工程，5層20間2174平方米；投資30萬元，建教學(xué)樓后院共廁一所420平方米。
2005年投資451萬元，建學(xué)生公寓一棟6層7500平方米。6年中，在學(xué)校建起了三橫兩縱的道路，全部硬化，在校園內(nèi)消滅了泥巴路、土渣路，總投資38.5萬元。在校園內(nèi)栽種大型名貴景觀樹180棵，其他樹木600多株，綠地面積達(dá)到5640平方米。進(jìn)行改水改電工程，以滿足學(xué)校正常水電供應(yīng)，建水泥籃球場三個。投資60萬元建計算機(jī)教室兩個，配置計算機(jī)115臺，建立了校園網(wǎng)和一個多媒體教室，基本滿足了教學(xué)所需。2006年在校生達(dá)到49個教學(xué)班4036人，高考上省線1311人，上重點(diǎn)線253人。
學(xué)校進(jìn)一步提出了“創(chuàng)辦人民滿意的學(xué)校，爭當(dāng)學(xué)生歡迎的教師”，努力再創(chuàng)新成績，為創(chuàng)建市、省級示范高中而奮斗。
南漳一中_南漳縣第一中學(xué) -辦學(xué)理念
近年來，學(xué)校黨委立足現(xiàn)實(shí)，放眼未來，以人為本，謀求發(fā)展，對學(xué)校辦學(xué)思想做了深入思考，經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)班子和全校教師的廣泛討論和認(rèn)真研究，最后得出兩點(diǎn)共識：⑴學(xué)校定位要準(zhǔn)確。明確學(xué)校既是市重點(diǎn)中學(xué)，也是南漳“第一學(xué)府”，既要為高等院校輸送合格新生，為社會提供優(yōu)質(zhì)的勞動力資源，也要為普通中學(xué)的教育教學(xué)提供示范，發(fā)揮重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)驗(yàn)性和示范性作用； ⑵教育質(zhì)量觀要變化。隨著時代的變化，社會的發(fā)展，作為山區(qū)學(xué)校，在激烈的辦學(xué)競爭中，唯有大膽改革，大膽創(chuàng)新，走人無我有、人有我強(qiáng)的特色之路，在辦學(xué)特色上下功夫，以特色求質(zhì)量，以特色求發(fā)展，以特色求領(lǐng)先，才能持續(xù)保持整體的高水平。
在這兩點(diǎn)共識的基礎(chǔ)上，學(xué)校黨委一班人，將他們的思想觀念、精神向往、理想追求與時代的先進(jìn)要求相結(jié)合，將我校六十余年的優(yōu)良傳統(tǒng)、文化積淀與辦學(xué)思想相結(jié)合，將辦學(xué)理想與素質(zhì)教育相結(jié)合，形成了我校鮮明的、先進(jìn)的辦學(xué)理念：“構(gòu)建學(xué)生良性的智能體系和人格體系，促進(jìn)師生和諧發(fā)展?！?br>所謂“智能體系”是指人的智慧和能力體系，具體地說就是指人認(rèn)識、理解客觀事物并運(yùn)用知識、經(jīng)驗(yàn)等解決問題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷、發(fā)明創(chuàng)造的能力。
所謂“人格體系”是指人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，也指個人的道德品質(zhì)的綜合體現(xiàn)。
所謂“和諧發(fā)展”是指人在一種良性狀況下，身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、行為品質(zhì)、生活質(zhì)量、精神面貌、事業(yè)追求等達(dá)到協(xié)調(diào)、融洽、良好的境界，并得到日益提高。
所謂“構(gòu)建”是指運(yùn)用一定方法去建立一種體系。
“構(gòu)建學(xué)生良性的智能體系”，即以人為本，充分尊重學(xué)生個性、特長，積極創(chuàng)新課程內(nèi)容，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域，全面開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、勞動技術(shù)、美術(shù)、音樂、體育與健康、研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐等科目，使學(xué)生不僅掌握事實(shí)型知識、經(jīng)驗(yàn)型知識，也掌握復(fù)合型知識，廣泛涉獵，兼收并蓄，不片面，不膚淺，不狹窄。知識是智力的基礎(chǔ)，但擁有知識不等于擁有智力（智慧），智慧高于知識；所以在教學(xué)中既注重優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，更注重優(yōu)化智力結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)；既注重知識的傳播，又強(qiáng)化智力開發(fā)、能力培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)展，即注重引導(dǎo)學(xué)生將知識與實(shí)踐和生活結(jié)合起來，活學(xué)活用，學(xué)以致用，能夠?qū)⒅R轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，解決實(shí)際問題，并激發(fā)出無窮的發(fā)展力和創(chuàng)新力。切實(shí)避免將知識和智慧對立起來，只重視知識的灌輸，忽視智慧的啟迪，從而導(dǎo)致大量的書呆子和缺乏創(chuàng)新的死板知識。為了構(gòu)建學(xué)生良性的智能體系，一是培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力；二是培養(yǎng)學(xué)生良好的注意能力；三是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的記憶能力；四是培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維能力；五是培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力；六是培養(yǎng)學(xué)生無窮的創(chuàng)造力。
教育的重要功能是向?qū)W生傳授系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生的智力；正確處理知識與能力的關(guān)系，就不能把兩者截然分開，二者是互相聯(lián)系、相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的。
“構(gòu)建學(xué)生良性的人格體系”，就是通過學(xué)科教學(xué)過程中“社會主義核心價值體系”的有機(jī)滲透、融入，通過德育工作過程中鮮明的主題教育和積極的心理教育以及社會實(shí)踐活動中有意識的鍛煉、砥礪，使學(xué)生具有良好的性格、氣質(zhì)：堅(jiān)毅勇敢不怯懦，心胸開闊不孤僻，寬厚開朗不狹隘，自信自尊不自卑，見善思齊不嫉妒，心底無私不猜疑，活潑熱情不抑郁，遇事冷靜不急躁，寬以待人不暴戾，坦蕩達(dá)觀不敵對。使學(xué)生具有現(xiàn)代人應(yīng)具備的良好道德品質(zhì)：欣賞自我，接納自我，不自暴自棄，不悲觀消極；有積極健康的生活方式和審美情趣；與他人交往熱情，關(guān)系融洽；有自我擴(kuò)展的能力，勇于超越自我；具有現(xiàn)實(shí)性知覺，務(wù)實(shí)不虛空；客觀地看待自己，既不妄自尊大，也不妄自菲??；有多種技能特長，并能專注于事業(yè)；有高度的自我堅(jiān)持力及情緒穩(wěn)定性，對事業(yè)矢志追求，永不言棄；遵紀(jì)守法，信守諾言；己所不欲，不施于人；尊重別人，欣賞別人，尊重人權(quán)；善于自制，能控制不良情緒；具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，敢于標(biāo)新立異，具有創(chuàng)新精神。為了構(gòu)建學(xué)生良性的人格體系，一是堅(jiān)決打破應(yīng)試教育的桎梏，轉(zhuǎn)變教育觀念，切實(shí)樹立“欲成才先成人”的教育思想，把構(gòu)建學(xué)生良性的人格體系放在首要地位；二是堅(jiān)決將“社會主義核心價值體系”納入教育教學(xué)的中心范疇，一切德育工作將圍繞這一主題有計劃、有目的、循序漸進(jìn)地展開，工作方式要切合學(xué)生的角色特點(diǎn)，要靈活多樣，扎實(shí)有序，務(wù)求實(shí)效；三是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，走進(jìn)社會，關(guān)注自然，關(guān)注民生；四是開展豐富多彩社會實(shí)踐活動，磨煉學(xué)生意志品質(zhì)，提高學(xué)生動手能力；五是營造濃厚的文化氛圍，使學(xué)生身心受到美的熏陶。
通過構(gòu)建、培育，使學(xué)生具有健康的體魄、健康的心理，堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，樂觀向上的積極心態(tài)，孜孜不倦的求學(xué)精神，博大、寬容的胸懷，腳踏實(shí)地的實(shí)干精神，積極進(jìn)取的競爭意識，互利互助的團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和道德感，以迎接未來的挑戰(zhàn)。
構(gòu)建學(xué)生智能體系和人格體系，是教育教學(xué)工作的核心部分；二者水乳交融，緊密相聯(lián)，又互相促進(jìn)：做不了第一等人，就做不了第一等學(xué)問。教育教學(xué)必須圍繞這個核心來開展工作，不得厚此薄彼，尤其不得重智育，輕德育，否則，必是舍本逐末。
“促進(jìn)師生和諧發(fā)展”，即通過規(guī)范辦學(xué)行為，實(shí)行人文管理，完善評估機(jī)制，促進(jìn)教師和學(xué)生建立起相互尊重、相互合作、相互信任的充滿人情味的師生關(guān)系，獲得教學(xué)相長的雙贏效益。分而言之，一、辦學(xué)以教師為貴。教師在民主、自由的管理體制下，以校為家，以生為子，以事業(yè)為精神支撐；在事業(yè)出成績的同時，物質(zhì)待遇、精神待遇、政治待遇也同步提高，他們不再把教書當(dāng)作謀生的職業(yè)或謀生的飯碗而厭煩隔膜，他們不再是在獎懲的機(jī)制下以損害學(xué)生和自己身心健康為代價去違心地?fù)Q取考試分?jǐn)?shù)，他們對事業(yè)有一種發(fā)自內(nèi)心的熱愛和癡迷，干工作、搞事業(yè)有一種充實(shí)感、成就感、快樂感、幸福感，在熱愛的驅(qū)動下，潛心致力于提高專業(yè)水平，優(yōu)化教學(xué)手段，自覺地充實(shí)自我，和諧地發(fā)展自我。嘔心瀝血卻心甘情愿，夜以繼日卻毫不倦怠；“蠟炬”成灰卻無怨無悔；心理健康、身體健康、精神煥發(fā)、敬業(yè)樂業(yè)，即使清貧也淡泊自足，即使勞累也怡然自樂，對學(xué)生情如父母，對事業(yè)孜孜以求，對新生事物如饑似渴，教學(xué)青春得以永葆，教育“年齡”得以延長。二、教育以學(xué)生為本。學(xué)生在業(yè)務(wù)精良、師德高尚教師的教育下，快樂學(xué)習(xí)，不再視學(xué)習(xí)為畏途，個性得以張揚(yáng)，特長得以發(fā)揮，潛能得以挖掘，充分享受教育資源，享受公平教育的權(quán)利；同時也享受到素質(zhì)教育的成果：在陽光一小時中，他們身體健康成長；在科學(xué)的心理疏導(dǎo)中，他們心里一片溫暖，充滿陽光；在豐富多彩的德育、美育活動中，他們?nèi)烁耋w系得以健全；在公益活動、社會實(shí)踐中，他們的責(zé)任感、主人翁意識得以增強(qiáng)，動手能力、勞動意識得以激發(fā)；在成長過程中，意志品質(zhì)、抗挫能力、尊重人權(quán)、關(guān)助弱小等品質(zhì)得以提升?？偠灾凰脤W(xué)校就是要通過它良性的教育教學(xué)和管理行為，促進(jìn)師生和諧健康的發(fā)展，背離了這一點(diǎn)，即使其升學(xué)率再高，也可能有悖于以人為本、和諧發(fā)展的治國理念。
學(xué)校進(jìn)一步提出了“創(chuàng)辦人民滿意的學(xué)校，爭當(dāng)學(xué)生歡迎的教師”，努力再創(chuàng)新成績，為創(chuàng)建市、省級示范高中而奮斗。
南漳一中_南漳縣第一中學(xué) -學(xué)校榮譽(yù)
學(xué)校積極開展文明單位和文明校園的創(chuàng)建活動，學(xué)校連續(xù)七年被評為襄樊市文明單位。1998年獲湖北省綜治委授予的安全文明小區(qū)稱號。堅(jiān)持校務(wù)公開，實(shí)行民主管理學(xué)校，每年組織召開一次職代會。1996年，學(xué)校獲襄樊市民主管理學(xué)校樣板單位稱號，校工會被襄樊市總工會評為“先進(jìn)教職工之家”；1999年，學(xué)校黨委被中共襄樊市委評為“先進(jìn)基層黨組織”，學(xué)校被授予“湖北省教代會工作先進(jìn)單位”。學(xué)校把婦委會、共青團(tuán)、關(guān)工委工作納入學(xué)校管理體制之中，組織開展“巾幗建功”和“五好文明家庭”創(chuàng)建活動，關(guān)心女職工的生活、工作和健康，積極維護(hù)女職工的權(quán)益，調(diào)動了女職工的工作熱情，2003年，南漳一中英語教研組被襄樊市婦聯(lián)授予“巾幗文明示范崗”稱號。校團(tuán)委積極根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，開展理想教育、公德教育和社會主義榮辱觀教育，組織開展青年志愿者活動和學(xué)生成人宣誓儀式；2001年又成立了南漳一中業(yè)余黨校。校關(guān)工委既關(guān)心在校學(xué)生，又關(guān)心校內(nèi)教職工子女，組織開展了一系列活動，2003年被評為“湖北省關(guān)心下一代工作先進(jìn)單位”。
2010年高考，南漳一中畢業(yè)生蘇中旭以文科607分的優(yōu)異成績，名列襄樊市前四名，被北京大學(xué)、清華大學(xué)爭相錄取，現(xiàn)清華大學(xué)已與蘇中旭簽訂錄取協(xié)議。據(jù)悉，全市除四中、五中外，南漳一中是襄樊市所有縣市高中唯一一所保持這項(xiàng)記錄的學(xué)校，將創(chuàng)下連續(xù)11年有17位學(xué)子考入北大、清華的記錄。
從目前公開的公數(shù)來看，南漳一中高考上線率明顯高于全市上線水平。我校實(shí)際參加高考1436人，上本科線1081人，比全市59.6%的本科上線率高出 15.6個百分點(diǎn)，其中上重點(diǎn)本科（一類 本科）線177人（招錄為南航飛行員的雙倍計算人數(shù)），比全市11.2%的一本上線率高出1.1個百分點(diǎn)。上省線 1405人，比全市90.9%的上省線率高出6.9個百分點(diǎn)。
另外，南漳一中考生在招飛、考北體上實(shí)現(xiàn)新突破。該校李
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