鶴崗市第三中學(xué)始建于1957年，1978年被市委市政府確定為市重點(diǎn)高中2002年被評(píng)為黑龍江省示范性高中，2006年被命名為全國基礎(chǔ)教育百強(qiáng)名校。

鶴崗市第三中學(xué)始建于1957年，1978年被市委市政府確定為市重點(diǎn)高中。

鶴崗三中_鶴崗市第三中學(xué) -學(xué)校簡介

鶴崗市第三中學(xué)始建于1957年，1978年被市委市政府確定為市重點(diǎn)高中2002年被評(píng)為黑龍江省示范性高中，2006年又以高超的教學(xué)水平，豐碩的科研成果，完善的德育體系，先進(jìn)的管理模式被命名為全國基礎(chǔ)教育百強(qiáng)名校。鶴崗三中以優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境為育人載體，不斷加大辦學(xué)投入，增強(qiáng)學(xué)校的競爭力。為滿足社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)高中的需求，校領(lǐng)導(dǎo)班子本著與時(shí)俱進(jìn)，勇于進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，積極開拓的科學(xué)發(fā)展觀，于1998年興建了科技樓、圖書館和體育館；2005年新建1.7萬平方米的教學(xué)主樓正式投入使用，2007年9月將建成圖書館綜合樓。學(xué)校占地面積達(dá)10萬多平方米，建筑面積4萬平方米?，F(xiàn)有教學(xué)樓，科技樓、圖書館樓、體育館、宿舍樓、食堂樓等基礎(chǔ)設(shè)施；現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施齊全，設(shè)有微機(jī)室、語音室、電教室、校園網(wǎng)，教室都配有多媒體設(shè)備，教學(xué)管理監(jiān)控系統(tǒng)；教師人人配有筆記本電腦，教學(xué)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、信息化。如此完善的辦學(xué)條件使鶴崗三中成為鶴崗地區(qū)唯一的北大附中遠(yuǎn)程教育示范校。

鶴崗市第三中學(xué)按照創(chuàng)辦省示范性高中、建設(shè)特色學(xué)校、打造品牌學(xué)校三步走戰(zhàn)略目標(biāo)，經(jīng)過多年努力，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了由市重點(diǎn)中學(xué)直接跨入省示范性高中行列的第一個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)。全校教職員工在校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，面對(duì)成績不駐足，一心一意謀發(fā)展，正以昂揚(yáng)的斗志和勇于進(jìn)取的精神而努力工作，第二步戰(zhàn)略目標(biāo)已取得初步成效，學(xué)校辦學(xué)特色突出。

提升辦學(xué)理念，豐富教育思想

學(xué)生發(fā)展是學(xué)校育人的根本。鶴崗三中本著“道德素質(zhì)與身心素質(zhì)兼優(yōu)，基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力兼?zhèn)洌宋木窈涂茖W(xué)素質(zhì)兼容，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神兼俱”的辦學(xué)理念，在辦學(xué)過程中逐漸形成了“根系煤城，關(guān)愛民生，中西兼容，革故鼎新”辦學(xué)思想。進(jìn)入二十一世紀(jì)，學(xué)校根據(jù)時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的要求，從人本、校本和發(fā)展三個(gè)角度出發(fā)，經(jīng)過精心概括和提煉，升華成富有時(shí)代內(nèi)涵的辦學(xué)宗旨――“育人求高，育才求全，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”。“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”就是確信每一位學(xué)生都有不斷發(fā)展的動(dòng)

辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校所有工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。為使教職工自覺踐行辦學(xué)理念，鶴崗三中構(gòu)建了與之相銜接的教育思想體系，促使教職工把辦學(xué)理念外化為管理、教育、教學(xué)行為。

學(xué)校抓住特色學(xué)校建設(shè)契機(jī)，以創(chuàng)建“高品位、現(xiàn)代化、有特色、國內(nèi)一流”的國家級(jí)知名品牌高中為辦學(xué)目標(biāo)，走教育創(chuàng)新、特色辦學(xué)之路，形成了自己獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格。

強(qiáng)化教學(xué)管理，建立三級(jí)教學(xué)模式

鶴崗三中本著“因材施教”的原則，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，探索出以“注重基礎(chǔ)、因材施教、分類指導(dǎo)、全面提高”為出發(fā)點(diǎn)的三級(jí)教學(xué)模式，這是多年來教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧的結(jié)晶，又是未來發(fā)展的深厚積淀。三級(jí)教學(xué)模式：一是“學(xué)校、學(xué)科、教師”為一個(gè)系列，具體說，就是“校級(jí)整體教學(xué)模式、學(xué)科特色教學(xué)模式、教師個(gè)性化教學(xué)模式”；二是“高一、高二、高三”為一個(gè)系列。這三個(gè)學(xué)年既是三個(gè)階段，也是三個(gè)教學(xué)層次，教學(xué)上有不同的側(cè)重點(diǎn)；三是“實(shí)驗(yàn)班，普通班，特長班”為一系列。實(shí)驗(yàn)班教學(xué)以高難度，大容量為主要特點(diǎn)；普通班教學(xué)以夯實(shí)基礎(chǔ)，注重大面積提高為突出特點(diǎn)；特長班分藝體特長班和空飛預(yù)備班，藝體特長生以聽得懂，能理解，會(huì)運(yùn)用為教學(xué)目標(biāo)，空飛預(yù)備班是今年鶴崗三中通過沈陽軍區(qū)檢查評(píng)估后成功申辦的特殊教育班，鶴崗三中為之研制了“四步教學(xué)法”。不同的學(xué)生層次，不同

的教學(xué)模式。教學(xué)模式的確立的依據(jù)是實(shí)用、高效。除了實(shí)施三級(jí)教學(xué)模式之外，在課堂教學(xué)中落實(shí)了“三講”、“三不講”、“五度要求”、“五個(gè)要讓”的教學(xué)要求，并改善了課堂評(píng)價(jià)手段和評(píng)價(jià)方式。鶴崗三中強(qiáng)化課堂教學(xué)取得了顯著成果，高考成績有了很大的提高，2005年高考孫廣敏同學(xué)獲得全市理科狀元，2006年高考李慧同學(xué)獲得全市文科狀元，2007年高考有四名學(xué)生進(jìn)入全市總分前十名，有44人高考總分達(dá)到600分以上。這些學(xué)生都是在其它學(xué)校擇優(yōu)錄取后的，但學(xué)校采取了行之有效的教學(xué)方法，連續(xù)多年創(chuàng)造了鶴崗高中教學(xué)的奇跡，鶴崗三中學(xué)生成績提高幅度列全市之首，而深受其它省內(nèi)外兄弟學(xué)校的稱贊，并且多次到三中考察學(xué)習(xí)。

突出科研地位，體現(xiàn)科研先導(dǎo)作用

深化科研工作是提高教師綜合素質(zhì)的必然要求。在目前形勢下，面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的浪潮，教師的教育教學(xué)僅靠時(shí)間與精力的投入很難奏效的，必須在科學(xué)教育理論的指引下，向科研要質(zhì)量，才會(huì)尋求到使教育質(zhì)量提高的新增長點(diǎn)?；谶@種認(rèn)識(shí)，鶴崗三中加強(qiáng)了對(duì)科研課題的領(lǐng)導(dǎo)工作，不遺余力的為教師搭建科研平臺(tái)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況確立科研課題，注重科學(xué)性和可操作性，積極開展“微型課題”的研究工作，多年來，不斷將科研成果轉(zhuǎn)化到教育教學(xué)的實(shí)際工作中，真正體出科研的先導(dǎo)作要。注重科研成果的轉(zhuǎn)化，積極倡導(dǎo)“問題即課題，教學(xué)即研究，成果即成長”的科研理念，為教學(xué)改革提供理論和實(shí)踐指導(dǎo)。學(xué)校投入大量人力物力，自行編寫教育叢書，建設(shè)校本題庫，收到顯著效果。工作室制的實(shí)施，更是推動(dòng)了科研工作向從深發(fā)展，帶動(dòng)了一批研究型、創(chuàng)新型教師的快速成長，全面提升了教學(xué)質(zhì)量。

豐富德育內(nèi)涵，突出德育管理特色

德育特色就是要以“成人、成材、成功”為育人目標(biāo)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。實(shí)行德育學(xué)分制，建立學(xué)生成長檔案，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)特長，在教育過程中做到有的放矢，在新課改的要求下，為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人材。鶴崗三中注重豐富德育內(nèi)涵，在學(xué)生中開展“陽光工程”、“成長行動(dòng)”等活動(dòng)，成立社團(tuán)，組建活動(dòng)小組?！瓣柟夤こ獭本褪菍?duì)不同層次的學(xué)生，制定不同的培養(yǎng)策略，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生、學(xué)生干部、問題學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注，實(shí)施導(dǎo)師制?！俺砷L行動(dòng)”就是在班級(jí)中實(shí)施承包制，讓學(xué)生參與班級(jí)日常管理，即培養(yǎng)了學(xué)生的能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的集體意識(shí)。組建學(xué)生社團(tuán)，現(xiàn)在鶴崗三中成立了籃球俱樂部、足球俱樂部、跆拳道訓(xùn)練班、中國式摔跤訓(xùn)練班等15個(gè)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)小組。真正把社團(tuán)辦成了學(xué)生之家，社團(tuán)開展豐富多彩的課余活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

德育管理中以“規(guī)范、專業(yè)、個(gè)性”為內(nèi)涵，彰顯德育特色。規(guī)范就是一切工作有理論基礎(chǔ)，符合客觀規(guī)律，有理有據(jù)；專業(yè)就是教育教學(xué)工作符合新課程理論，符合教育教學(xué)理論，體現(xiàn)嚴(yán)密性和科學(xué)性；個(gè)性就是教育教學(xué)工作在符合社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生發(fā)展需要的前提下善于創(chuàng)新。在這種理論的指導(dǎo)下，鶴崗三中實(shí)施德育三級(jí)模式，即“學(xué)校――學(xué)年――班主任”三個(gè)層級(jí)齊抓共管，除此之外，還有團(tuán)委、舍務(wù)和家長委員會(huì)的輔助管理，這樣就形成了全方位、立體式管理模式，其實(shí)效已經(jīng)過多年的驗(yàn)證。家長的口碑、社會(huì)的認(rèn)可是不可更改的事實(shí)。

鶴崗三中_鶴崗市第三中學(xué) -啟動(dòng)名師工程，造就高素質(zhì)教師隊(duì)伍

社會(huì)的發(fā)展靠教育，教育的發(fā)展靠學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展靠教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)來源于對(duì)教師的培養(yǎng)。一個(gè)學(xué)校要想持續(xù)發(fā)展，良性發(fā)展，就不能只會(huì)使用教師，而不能培養(yǎng)教師。因此，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)是學(xué)校管理中一個(gè)永恒的主題。教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)系學(xué)校發(fā)展進(jìn)程和水平的決定因素，是學(xué)校的發(fā)展之基、競爭之本、提高之源。

鶴崗三中始終把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)列為學(xué)校管理工作的重要議事日程，堅(jiān)持“標(biāo)本兼治，內(nèi)外并重”，建立一支與省示范性高中相匹配的具有較高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。鶴崗三中以培養(yǎng)青年名師為重點(diǎn)，以“青藍(lán)工程”為載體，將抓好青年教師培養(yǎng)工作貫串于教師隊(duì)伍建設(shè)的全過程；大力推進(jìn)“名師工程”，評(píng)選出郭明生、翟錦玲、鄒慶偉、申國平、時(shí)吉芬、王鳳傳、車巖等七名同志為首屆校內(nèi)“特級(jí)名師”，第二屆特級(jí)名師和首屆青年名師評(píng)選工作正在進(jìn)行。鶴崗三中注重強(qiáng)化全體教師的師德建設(shè)和業(yè)務(wù)建設(shè)；搭建人才交流平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。多年來，鶴崗三中取得了令全市人民矚目的成績，在全省內(nèi)獲得了較高的知名度，這都得益于鶴崗三中有一支責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力過硬的教師隊(duì)伍。

創(chuàng)新管理模式，鑄造辦學(xué)特色

鶴崗市第三中學(xué)以教育思想為主導(dǎo)，以目標(biāo)管理為核心，以常規(guī)管理為基礎(chǔ)，以督導(dǎo)評(píng)價(jià)為激勵(lì)的管理思想，形成了具有自身特色的管理模式。

績效管理制是鶴崗市第三中學(xué)在人員管理上實(shí)施的一種科學(xué)有效的管理方法?？冃Ч芾碇剖且越搪毠すぷ骺冃楹诵牡娜吮竟芾砟Ｊ?，教職工除了出勤等常規(guī)工作檢查之外，每月由學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)年組、主管領(lǐng)導(dǎo)給予績效評(píng)價(jià)；對(duì)行政人員由教師、主管領(lǐng)導(dǎo)給予工作績效評(píng)價(jià)?？冃Ч芾硎乾F(xiàn)代管理模式的核心，是提高工作效率的有效手段，鶴崗市第三中學(xué)一年來各項(xiàng)事業(yè)的快速發(fā)展得力于績效管理制的實(shí)施。

導(dǎo)師制是鶴崗三中管理中的一個(gè)顯著特色，學(xué)校各個(gè)層面都實(shí)施了導(dǎo)師制。在教師隊(duì)伍建設(shè)中年青教師拜老教師為師，形成了師徒關(guān)系。師傅在教育教學(xué)各方面對(duì)徒弟予以指導(dǎo)，并且確定目標(biāo)責(zé)任制，形成了“一榮俱榮，一辱俱辱”的工作關(guān)系，推動(dòng)了教師素質(zhì)的整體提高；對(duì)學(xué)生的教育和管理也實(shí)施了導(dǎo)師制，根據(jù)因材施教的原則，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況配備不同的導(dǎo)師。優(yōu)秀學(xué)生配備學(xué)業(yè)導(dǎo)師，主要是從學(xué)習(xí)方法上予以指導(dǎo)。問題學(xué)生配備德育導(dǎo)師，主要是在心理和養(yǎng)成教育方面予以指導(dǎo)，導(dǎo)師制的實(shí)施加強(qiáng)了教育的針對(duì)性。

工作室制是鶴崗三中管理中另一個(gè)顯著特色，三中教職工可以就某一課題申請成立工作室，工作室制的實(shí)施加大了學(xué)校的科研力度，強(qiáng)化了科研成果的轉(zhuǎn)化，學(xué)?？朔Y金緊張的困難，對(duì)工作室投入大量的研究經(jīng)費(fèi)?，F(xiàn)在已成立了以研究藝體校教學(xué)模式的“求索”工作室，以研究學(xué)生健康心理為內(nèi)容的“心思”工作室，以研究班級(jí)管理的“青春足跡”工作室。工作室制體現(xiàn)了教職工個(gè)性研究的管理體制，激發(fā)了教職工的工作熱情。

特色是學(xué)校發(fā)展的生命力，創(chuàng)新于學(xué)校的長足發(fā)展是源源不斷的內(nèi)驅(qū)力。唯有特色，才會(huì)發(fā)展，唯有創(chuàng)新，才會(huì)進(jìn)步，今天鶴崗市第三中學(xué)以勃勃生機(jī)不折不扣地詮釋了這一點(diǎn)。

鶴崗三中_鶴崗市第三中學(xué) -鶴崗市第三中學(xué)“專家工程”

鶴崗市第三中學(xué)“專家工程”是鶴崗市第三中學(xué)與北京相陽科學(xué)應(yīng)考教育集團(tuán)聯(lián)合創(chuàng)辦的一項(xiàng)以引進(jìn)和推廣優(yōu)秀教育資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)效率的教育工程。

北京相陽科學(xué)應(yīng)考教育集團(tuán)是專業(yè)化的高端備考服務(wù)機(jī)構(gòu)，集團(tuán)主要領(lǐng)導(dǎo)相陽老師曾就職于國家教委考試中心統(tǒng)計(jì)技術(shù)處，被業(yè)內(nèi)譽(yù)為“科學(xué)應(yīng)考第一人”。集團(tuán)擁有國內(nèi)大批一流的專家資源，主要致力于為各省市的高考提供相關(guān)專業(yè)服務(wù)。與其合作的有69所學(xué)校，其高考成績均有大幅度地提高，不僅考生成績創(chuàng)造了記錄，而且學(xué)校師資水平也得到很大提高，使學(xué)校的發(fā)展進(jìn)入了良性循環(huán)。

鶴崗市第三中學(xué)“專家工程”是北京相陽科學(xué)應(yīng)考教育集團(tuán)在黑龍江省建立的唯一的由全國著名教育專家進(jìn)行同步教學(xué)，全面參與教育教學(xué)的教育工程。北京相陽科學(xué)應(yīng)考教育集團(tuán)根據(jù)在我省各地市建立的高三強(qiáng)化班的情況，鶴崗市第三中學(xué)根據(jù)近年來聯(lián)合辦學(xué)的豐富經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過多次論證后才啟動(dòng)了專家工程?？梢哉f鶴崗市第三中學(xué)“專家工程”是鶴崗市第三中學(xué)與北京相陽科學(xué)應(yīng)考教育集團(tuán)的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，對(duì)鶴崗三中教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展有著深遠(yuǎn)意義。

鶴崗市第三中學(xué)按照三步走發(fā)展戰(zhàn)略的指導(dǎo)，堅(jiān)持以“育人求全，育才求高，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)宗旨，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新發(fā)展，在建設(shè)特色學(xué)校過程中取得了突出成績，兩年來，成立了空軍飛行員優(yōu)質(zhì)生源基地、航空院校人才培養(yǎng)基地、沈陽軍區(qū)國防生生源基地，與北二外聯(lián)合辦學(xué)引進(jìn)外籍教師講授英語課，因此，鶴崗市第三中學(xué)在聯(lián)合辦學(xué)方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校還啟動(dòng)了

鶴崗市第三中學(xué)“專家工程”是在鶴崗三中特色學(xué)校建設(shè)，實(shí)施特色教學(xué)大框架下又推出的新舉措。鶴崗市第三中學(xué)“專家工程”具體實(shí)施辦法：

一是專家參與教學(xué)管理工作。聘請的各科專家擔(dān)任學(xué)校名譽(yù)教研室主任和備課組長，帶領(lǐng)教研室、備課組進(jìn)行教研活動(dòng)和集體備課，安排整體教學(xué)思路。這些專家長期工作在教學(xué)第一線，對(duì)教學(xué)管理有著豐富而成功的經(jīng)驗(yàn)，因此，聘請了專家也就是引進(jìn)了先進(jìn)的教學(xué)管理模式。

二是由專家擔(dān)任主講教師，實(shí)施課堂教學(xué)。專家工程專家組主要教學(xué)工作是：高一階段，重在夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)校安排專家進(jìn)行同步教學(xué)；高二階段，貴在培養(yǎng)能力，學(xué)校安排專家進(jìn)行知識(shí)梳理；高三階段，旨在提高成績，學(xué)校安排專家引領(lǐng)科學(xué)應(yīng)考。

三是由鶴崗三中名師擔(dān)任副主講教師，協(xié)助專家進(jìn)行教學(xué)。為了將“專家工程”落實(shí)到實(shí)處，鶴崗三中選派了各學(xué)科名師擔(dān)任副主講教師，協(xié)助專家實(shí)施教學(xué)。這些教師都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高超的教學(xué)水平，多年擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班教學(xué)工作，在我市學(xué)科教學(xué)中都有著很大的影響力。這些教師擔(dān)任副主講教師協(xié)助專家實(shí)施教學(xué)，使得不同層次的學(xué)生得到了最大的關(guān)注，特別是優(yōu)秀學(xué)生會(huì)在優(yōu)秀教育資源中收益更多，從而充分保證了教學(xué)質(zhì)量。

鶴崗市第三中學(xué)“專家工程”最大的受益者是學(xué)生。專家工程的專家組成員對(duì)新課程都有著深入的研究，有些專家參與了新教材的編寫工作，有些專家是科學(xué)應(yīng)考方面的權(quán)威。這些專家掌握了我國高中教學(xué)改革和高考改革的最新知識(shí)和理論，因此，專家授課就能全方位系統(tǒng)地引進(jìn)教育教學(xué)新理念。

鶴崗市第三中學(xué)“專家工程”的啟動(dòng)，必將對(duì)鶴崗三中的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，對(duì)鶴崗三中乃至鶴崗市新課程的實(shí)施和教育教學(xué)水平的提高起到不可估量的作用。今天的鶴崗三中已進(jìn)入了良性發(fā)展的快車道，在向特色學(xué)校進(jìn)軍的征程上取得了一個(gè)又一個(gè)可喜的成績。因此，我們相信鶴崗三中是初中畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢想的最佳選擇。

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教學(xué)科研http://www.hgsz.net/union/index.asp
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