綜合實踐活動是一門綜合性較強的學(xué)科 , 也是這次課改的最亮點。它強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。增進(jìn)學(xué)生與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。它強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，在實踐中鍛煉各方面的能力。

我在蘇教版教材《形狀與結(jié)構(gòu)》單元中選了《造房子》一課進(jìn)行活動，課前備課時考慮到要想讓學(xué)生在課堂上成功搭建一座既漂亮又堅固的房屋有一定的難度，因此在學(xué)生動手實踐造房子之前，我做了有目的、精心地指導(dǎo) ―― 啟發(fā)學(xué)生設(shè)計房屋、選擇建房子的材料及如何準(zhǔn)備等教學(xué)環(huán)節(jié)傾注了時間、精力，為學(xué)生真正動手造房子打好了“地基”。

上課了，同學(xué)們手里拿著許多報紙卷成的小棒興沖沖地走進(jìn)實驗室，各組學(xué)生按照自己的房屋設(shè)計圖開始搭建房屋。

在我的預(yù)想之中，搭建一座心目中或課上設(shè)計的房子，應(yīng)該是一件很有難度但是很快樂的事情。作為師生活動的一分子，我也積極主動地參與到一個小組活動之中。剛開始動手搭房子支架，學(xué)生神秘地對我說“老師，我們想把它造得稍大點兒，最好能鉆進(jìn)去人！”我鼓勵他們：“好呀，看看你們的方案能否實現(xiàn)？”

這個小組充滿信心開始建造房子，造房子用的支架是課前用報紙卷起來的長短不一的紙棒，相對來說堅固程度不夠，所以學(xué)生在操作過程中纏接小棒交接處的時候，一用力就將紙棒捏扁了，這樣搭成的支架就不太結(jié)實，這也為學(xué)生帶來了第一個困難 ――支架難以立住！同學(xué)們經(jīng)過討論，認(rèn)為如果上面也搭建一個四方，綁住立柱上可能就會穩(wěn)定一些。于是，他們趕緊又做了一個四方形與立柱連接起來，與設(shè)想不同的是，這是房子支架仍然立不起來！學(xué)生有點灰心了，我啟發(fā)他們：“聯(lián)系數(shù)學(xué)中學(xué)過的三角形的穩(wěn)定性，利用‘三角’加固支架的辦法……”他們嘗試在每個平面上利用三角形加固了房子的框架，這時支架確實穩(wěn)定了許多。

與此同時我觀察其他幾個組，有三個俎房子的支架已基本搭成，有一個小組因為一味地追求房子的大，造型的特別致使房子的框架沒搭成功。另外因為學(xué)生卷制的紙棒質(zhì)量不一，結(jié)果到下課時沒有搭成功房子。

面對這些問題，我誠懇地對學(xué)生說：“老師也沒想到會出現(xiàn)這么多問題，我想這是科學(xué)探究過程中必經(jīng)的過程，如果想實現(xiàn)我們的計劃，課后我們要動腦筋想辦法、動手再實踐，根據(jù)需要改進(jìn)房子的設(shè)計，重選建房子的材料上，小組合作利用課余時間把房子建起來，有信心嗎？”我把探究的問題延伸到學(xué)生的課余時間，經(jīng)過一周地制作，有三個組做成了功能齊全，結(jié)構(gòu)結(jié)實的“紙房子”，有兩個組重選了建房子地材料，利用了鐵絲、紙板、紙箱等材料，建成了美觀大方的“房子”。

在和學(xué)生共同探究遇到的問題，引發(fā)了我的思考：

一、課堂教學(xué)是不是就是教師執(zhí)行理想教案的過程？

一直以來，“認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)過程”是一名好教師的不懈追求，也是一節(jié)好課必不可少的評課依據(jù)。在這種課堂教學(xué)價值取回地驅(qū)動下，我們經(jīng)常在演繹著一場精彩的課堂：教者“以本為本”，從既定的教案出發(fā)，一步一步推進(jìn)，唯恐哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，學(xué)生也是師云亦云，在出現(xiàn)問題時不是積極尋求解決的辦法，而是依賴?yán)蠋煹闹v解，給出的固定答案。

本課在設(shè)計教學(xué)時，課前我也想到了造房子學(xué)生會遇到困難，但沒想到的是全班學(xué)生會合作得非常成功，有的小組基本一節(jié)課就完成了房屋的框架，在他們實際操作中我觀察到：學(xué)生合作非常默契，一改往日一些探究活動的紛亂局面，各個小組造房子過程中，每個學(xué)生都有事忙，有任務(wù)干，全班學(xué)生都投入到“造房子”活動中。更出乎我意料的是學(xué)生思維的縝密性，為了克服紙棒在連接時容易變形的特點，課后研究時，他們嘗試著把紙棒卷成一頭粗、一頭細(xì)，非常方便連接！當(dāng)我看到他們的創(chuàng)意，學(xué)生興奮地告訴我：“這樣可以把紙棒細(xì)的一頭套進(jìn)粗的一頭，既方便又牢固！”學(xué)生在實踐中，在解決遇到問題的過程中獲得了我預(yù)設(shè)教案上沒有的知識。

二、 怎樣讓學(xué)生實施探究活動務(wù)實求真？

隨著新課程地全面實施，在我們的課堂上發(fā)生了許多令人欣喜的變化，很多時候能夠在課堂上積極創(chuàng)造機會，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)探究、親自動手操作、合作解決問題。但在這樣的課堂中我們又面臨著新問題：要學(xué)生在課堂內(nèi)親歷探究的過程，必定要受時間的限制，于是許多時候老師主動幫忙，使許多探究問題都流于形式，出現(xiàn)了形形色色的“假探究”。

如果這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題后，為了盡快讓學(xué)生往下進(jìn)行造房子，把解決問題的辦法直接告訴他們，即使造出了漂亮結(jié)實的房子，他們的科學(xué)能力及科學(xué)精神不會有一絲一毫的進(jìn)步與提高。小學(xué)綜合實踐課教學(xué)注重與生活的聯(lián)系，其實在我們實際建造房子地過程中，也許真的可能遇到這些問題，到那時，我想我的學(xué)生能很好地解決問題。

三、 如何落實好“做科學(xué)中學(xué)科學(xué)”訓(xùn)練目標(biāo)？

很多時候我們總是把科學(xué)神秘化，感覺科學(xué)是遙不可及的。其實，科學(xué)作為一種研究的過程亦指科學(xué)家進(jìn)行工作的方式，通常始于對問題的探究，為了得到答案，往往從以下幾個方面去考慮：仔細(xì)地進(jìn)行觀察 ――建立一個實驗并探索其結(jié)果――進(jìn)一步實驗以驗證――再做重復(fù)性實驗以得到結(jié)論。所以說，科學(xué)的探索過程中的“過程技能”不外乎觀察、預(yù)測、假設(shè)、制定方案、實驗探究等一系列想象、判斷及操作過程。

因此說，科學(xué)研究并不一定就要發(fā)生在科學(xué)實驗室，有時常常發(fā)生在我們生活的這個日趨復(fù)雜的世界的所有領(lǐng)域。比如在這一課中，學(xué)生自主設(shè)計自己的房子并親自動手去搭建自己的房子，在這一活動中其實暗含了兩個基本的“過程技能”，在建造房子地過程中不斷重復(fù)觀察、推斷、操作等技能；另一個過程是通過觀察、實驗、探索和重復(fù)性試驗而獲得的，它包括對探究過程遇到問題的分析、思考、解釋。而指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計房子的框架結(jié)構(gòu)，又需要教師具備力學(xué)、數(shù)學(xué)等基本的概念支撐，教師只有具備了對科學(xué)的初步而客觀地認(rèn)識后，再帶領(lǐng)學(xué)生在“做科學(xué)”中學(xué)科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)研究的方法，而不是僅僅限于學(xué)習(xí)科學(xué)知識本身。

和學(xué)生共同親歷一次的科學(xué)探究活動給了我很多啟發(fā)，希望在今后的教學(xué)中我能時時撥動學(xué)生愛科學(xué)的心弦。

標(biāo)題：愛科學(xué)的作文
網(wǎng)址：http://u.www.AihuAu.com.net/subject/1649756.html
沙發(fā)回目錄

讀《我們愛科學(xué)》有感

愛科學(xué)的作文 | 2015-11-17 11:45

暑假里，我抱著一顆好奇的心閱讀啦《我們愛科學(xué)》這本雜志。從這本雜志上，我了解了許多科學(xué)知識，你可別小瞧這本雜志，有的知識，連爸爸媽媽都不知道。

我給這本雜志中的幾個專題評了評獎，獎項有“最讓你意想不到的”、“最冒險的”、“最動腦的”、“最好玩的”。

先說“最讓你意想不到的”吧！幾乎每期都有這種“發(fā)了燒”的新鮮事，我們這個年代的孩子大多數(shù)都害怕打針，喜歡吃藥，我跟你說呀：“噓！小聲點兒，別讓人聽見了。近來深知我們心意的科學(xué)家研究出了一種”新型吸入器“，可讓你快速把藥物吸進(jìn)肺里，效果可不亞于打針哦！”從這里我可以看出現(xiàn)在科技日新月異有多么發(fā)達(dá)，科學(xué)領(lǐng)域有多么廣闊，我們要從小培養(yǎng)勇于探索的精神和克服困難的決心

再說“最冒險的”吧！有一期為極地斗鯊，聽著就覺得毛骨悚然，更別說去斗了。文中的選手要挑戰(zhàn)的可是從鯊魚口中拔牙，別說別的，就是醫(yī)生給你拔牙，還得經(jīng)過你同意，更別說不經(jīng)過鯊魚允許就給它拔了。選手面對來自南非的食人鯊，居然臨危不懼，拿著魚叉悄悄地將魚往鯊魚嘴里送，當(dāng)鯊魚咬住了魚叉，趁機手一抖一拽，一顆鯊魚牙終于掉了下來！真是讓人佩服他的機智與勇氣，科學(xué)的進(jìn)步讓我們同鯊魚也可以做朋友。

“最動腦的”是偵探訓(xùn)練營，會有許多邏輯推理，思維開擴的線索讓你去發(fā)現(xiàn)破案。

“最好玩的”是科學(xué)家的故事，講述了一些鼎鼎大名的科學(xué)家兒時的趣事。

《我們愛科學(xué)》里面的科學(xué)知識如濤濤長江說也說不盡，道也道不完，你要問我最喜歡啥？我的回答就三個字“都喜歡”！

愛科學(xué)――靜電

愛科學(xué)的作文 | 2015-11-17 11:45

天氣漸漸開始冷了，我們都開始穿上毛衣了，你是不是和我一樣發(fā)現(xiàn)冬天睡覺前脫下毛衣會有噼噼啪啪的聲音。有時別人的手碰到我們的手時，會發(fā)出尖銳的疼痛??！這到底時為什么呢？我做了一個簡單的實驗??！

我拿來一支鉛筆和一張報紙。首先把報紙平鋪在墻上。然后用鉛筆在報紙迅速地上摩擦幾下后，報紙就像粘在墻上一樣掉不下來了。掀起報紙的一角，報紙就會掉下來！這到底是為什么呢？我經(jīng)過幾十個日日夜夜的查找資料，終于被我找到原因了！用鉛筆摩擦報紙，會產(chǎn)生靜電，使報紙可以吸附在墻上。然而，由于掀起了報紙的一角，被掀起的部分的靜電就會消失，墻面對報紙的吸力也會消失。當(dāng)報紙的重量大于墻面對報紙的吸力時，報紙就會從墻面上掉下來！

因此，脫衣服之后，用手輕輕摸一下墻壁，將體內(nèi)靜電“放”出去，還要保持室內(nèi)有一定的濕度，這樣，才不會被靜電“電”到哦！~

體育西路小學(xué)六年級:潘嘉俊

359愛科學(xué)，反迷信 ――讀《別上當(dāng)，這都是騙人的把戲》有感

愛科學(xué)的作文 | 2015-11-17 11:45

海寧市談橋中心小學(xué)三（3）班 李世楚

星期天早晨，我睡了個懶覺，起床后看會兒電視，實在無聊，想找好朋友聊天，卻發(fā)現(xiàn)她到外婆家做客去了，忽然，我想起了在學(xué)校里買的《生活小常識》這本書，我趕緊找出來，仔細(xì)閱讀起來，其中《別上當(dāng)，這都是騙人的把戲》一文對我感受最深，這本書主要介紹了一些自稱是有“特異功能”的騙子在街頭巷尾、公共場所招搖撞騙的手法。文章還講解了如何識破了“紙牌算命”、“耳朵識字”、“意念切香蕉”等騙人的把戲?！?/p>

看看書本，想想現(xiàn)實。是?。「母镩_放這么多年，人民生活水平日益提高，可還是有許多人相信著迷信，不管是大城市，還是小村莊。就拿我們海寧來說吧，迷信的活動也是很多很多的。上星期，我去

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