洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)

關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)，目前史學(xué)界存在著嚴(yán)重的分歧。我認(rèn)為，要正確地評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，首先必須搞清楚洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的起因和目的。洋務(wù)就是夷務(wù)，就是指和外國交涉的一切事物。在清朝的文件上，籌辦夷務(wù)就是辦理洋務(wù)之意。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)就是指清朝政府中以奕□、文祥、曾國藩、左宗棠、李鴻章為代表的洋務(wù)派官僚發(fā)起的購買或仿造外國洋槍洋炮的活動(dòng)，目的主要是為了挽救和維護(hù)搖搖欲墜的清朝封建統(tǒng)治，對(duì)付當(dāng)時(shí)爆發(fā)的太平天國和捻軍等農(nóng)民起義軍。奕□、文祥等認(rèn)為太平天國和捻軍起義是“心腹之害”，外國列強(qiáng)只不過是“肘腋之憂”、“肢體之患”，故“滅發(fā)（指太平軍――引者）捻為先”。非常清楚，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的起因并不是為了對(duì)付外國侵略者，恰恰相反，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國封建勢力勾結(jié)外國侵略者共同鎮(zhèn)壓中國人民革命的罪惡產(chǎn)物。歷史事實(shí)的確如此。從1861年開始，曾國藩、左宗棠、李鴻章辦“洋務(wù)”，購買外國軍火、裝備并訓(xùn)練“新軍”，建造一些近代化的軍械所、槍炮廠和造船廠。他們利用這些新式武器，與法國、美國的洋槍隊(duì)勾結(jié)在一起，血腥地鎮(zhèn)壓了太平天國和捻軍起義。眾所周知，曾、左、李都是鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義的大劊子手，尤其是李鴻章更是多次地出賣國家和民族利益的賣國賊。而李時(shí)岳、胡濱二同志的文章卻說什么曾、左、李是“近繼林、龔、魏”，“把向西方學(xué)習(xí)的富國強(qiáng)兵之道付諸實(shí)踐”。拋開洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的原委，這恐怕不合適吧？！

第二，李、胡在他們文章的末尾，提出一個(gè)重要結(jié)論，就是“主張學(xué)習(xí)西方還是反對(duì)學(xué)習(xí)西方，成為評(píng)價(jià)近代中國歷史人物或歷史事件的重要試金石之一?！蔽艺J(rèn)為這種不看目的、只看是否向西方學(xué)習(xí)就作為評(píng)判人物或事件的標(biāo)準(zhǔn)的提法，也是不確切的。在中國近代史上，為“救國救民”而向西方國家學(xué)習(xí)進(jìn)步思想和科學(xué)知識(shí)的先進(jìn)人物，如洪秀全、康有為、嚴(yán)復(fù)和孫中山等，將永遠(yuǎn)值得人們稱道。如前所述，洋務(wù)派官僚并非象李、胡所說是“為國家富強(qiáng)而向西方學(xué)習(xí)”，他們所標(biāo)榜的“自強(qiáng)”，是通過建立軍火工業(yè)，加強(qiáng)清朝封建國家的武裝力量；他們的所謂“求富”，決不是求國家民族之富，而是要使李鴻章一伙封建買辦性官僚集團(tuán)發(fā)財(cái)之富。至于李、胡文章中說，曾、左、李拼命訓(xùn)練新式軍隊(duì)，是“暗地里或客觀上為中國的獨(dú)立和進(jìn)步積累著物質(zhì)力量”，這說法也是不對(duì)的。曾、左、李在暗地里“積累”的是個(gè)人的實(shí)力，他們互相抗衡，目的是為了爭奪統(tǒng)治權(quán)。甲午戰(zhàn)爭中，李鴻章一味避戰(zhàn)求和，他怕毀掉自己苦心經(jīng)營的北洋海軍，而不怕出賣國家和民族利益去和日本簽訂喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》，就是明顯的例證。

第三，李、胡二同志說洋務(wù)派是“有識(shí)之士”，“企圖在封建根基上嫁接點(diǎn)資本主義，還應(yīng)該說是一種進(jìn)步的傾向，開明的表現(xiàn)”。固然，洋務(wù)派要比那些視近代大工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)為“奇技淫巧”、“雕蟲小技”的封建頑固派要“開明”些，但是他們的真正“企圖”，絕不是“嫁接”，更不是發(fā)展資本主義，而是為了維護(hù)沒落地主階級(jí)的反動(dòng)統(tǒng)治。我們說洋務(wù)派是反動(dòng)的，并非指他們辦的近代企業(yè)，而是說他們的“賣國鎮(zhèn)民”的反動(dòng)目的。至于洋務(wù)派所興辦的軍事工業(yè)及其附帶建立的民用企業(yè)，只能說客觀上刺激了中國資本主義的發(fā)展，這并非洋務(wù)派的主觀愿望，而是洋務(wù)活動(dòng)導(dǎo)致的必然結(jié)果。

不容忽視的是，洋務(wù)派官僚給中國民族資本主義的發(fā)生和發(fā)展設(shè)置了重重障礙，比如，（一）在稅則方面，洋商輕，華商重；在厘金（厘是1％的意思，厘金就是值百抽一稅）方面，華商有，洋商無。（二）在洋務(wù)派興辦的官辦、官督商辦、官商合辦的近代民用企業(yè)中，實(shí)行經(jīng)濟(jì)壟斷。李鴻章在試辦織布局折中就說：“十年以內(nèi)，只準(zhǔn)華商附股搭辦，不準(zhǔn)另行設(shè)局”，在其他如輪船招商局等行業(yè)，也是“不準(zhǔn)另樹一幟”。（三）在這些企業(yè)中，實(shí)權(quán)都操縱在政府派來的總辦、幫辦、坐辦和提調(diào)等大小洋務(wù)派官僚手中，商股則處于根本無權(quán)的地位，商人不敢投資官商合辦企業(yè)。（四）洋務(wù)派頭目曾、左、李都是背后有外國列強(qiáng)作后臺(tái)的大官僚。正是因?yàn)橹袊褡遒Y本主義深受外國資本主義和本國封建政權(quán)的重重壓迫和束縛，從而決定了它的命運(yùn)只能是在坎坷不平的崎嶇小路上緩慢而又艱難地前進(jìn)。

你會(huì)正確評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)嗎

一、案例背景

本案例出自人教版初二《中國歷史》實(shí)驗(yàn)教材“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”一課。學(xué)習(xí)完洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景、概況、內(nèi)容后，學(xué)生對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)頗有興趣，但因課前沒有充分準(zhǔn)備，資料不全面，不能做到論從史出，說服力不強(qiáng)。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生檢索有效信息的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，深入挖掘材料，做到史論結(jié)合，學(xué)會(huì)全面客觀地評(píng)價(jià)歷史事件，我將學(xué)生分成正方和反方兩組，讓各組分頭準(zhǔn)備，進(jìn)行了一場歷史辯論賽。正方準(zhǔn)備的辯題是：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了中國的進(jìn)步，是值得肯定的。反方的辯題是：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒有使中國走上富強(qiáng)的道路，應(yīng)該否定。

二、過程描述

（一周以后的歷史課）

師：前面我們學(xué)習(xí)了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史，同學(xué)們對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)意猶未盡，課后大家分組進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，都想在這節(jié)課把對(duì)方辯得啞口無言，心悅誠服。到底哪組準(zhǔn)備更充分，辯論更精彩呢 ，一會(huì)兒將見分曉。在正反雙方展開唇槍舌戰(zhàn)前，我們先選出四位同學(xué)組成評(píng)判團(tuán)，對(duì)雙方在辯論賽中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)判。（選出四位評(píng)判員后）今天，正方準(zhǔn)備的辯題是：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了中國的進(jìn)步，是值得肯定的。反方的辯題是：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒有使中國走上富強(qiáng)的道路，應(yīng)該否定。好，請(qǐng)正反雙方做好準(zhǔn)備，辯論馬上開始。

正方1：鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)前，腐敗的清政府實(shí)行閉關(guān)鎖國政策，自認(rèn)為是“天朝上國”，君臣閉目塞聽，根本不了解外面的世界和時(shí)代的變化。兩次鴉片戰(zhàn)爭的失利，使清政府從睡夢(mèng)中醒來，為了維護(hù)統(tǒng)治，慈禧太后采納了洋務(wù)派的建議，學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，開展洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。洋務(wù)派從19世紀(jì)60年代到90年代，先后創(chuàng)辦了近代軍事工業(yè)、近代民用工業(yè)、建立了海軍、興辦了新式學(xué)堂，派遣留學(xué)生出國學(xué)習(xí)，這些活動(dòng)，使中國的面貌煥然一新，促進(jìn)了中國的進(jìn)步，在中國近代史上留下了燦爛的一頁。

反方1：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的口號(hào)是“自強(qiáng)”、“求富”，想富國強(qiáng)兵，結(jié)果大把大把白花花的銀子用掉后，換來的是什么呢？換來甲午戰(zhàn)爭北洋水師全軍覆沒，換來《馬關(guān)條約》賠款兩億兩白銀。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)既沒富國又沒強(qiáng)兵，是一場勞民傷財(cái)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。

正方2：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中，清政府投入了大量的白銀并不是白投資。舉例來說，由我國工匠獨(dú)立制成的鐵甲艦“平遠(yuǎn)號(hào)”，它的性能不亞于北洋艦隊(duì)從外國購買的“遠(yuǎn)”字號(hào)戰(zhàn)艦。甲午海戰(zhàn)中，“平遠(yuǎn)號(hào)”一炮擊中日本旗艦“松島號(hào)”水雷室，震驚敵艦。

反方2：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中雖然造出了“平遠(yuǎn)號(hào)”這樣的戰(zhàn)艦，但造得最多的是劣質(zhì)產(chǎn)品。你瞧，堂堂的江南制造總局，制造的炮彈銅箍不合格，戰(zhàn)時(shí)需要用銼刀加工，然后才能用。大家說，這樣的產(chǎn)品能上戰(zhàn)場嗎？北洋海軍在戰(zhàn)斗中使用這種炮彈，深受其害，不打敗仗才怪呢。

正方3：我們不否認(rèn)有一些不合格產(chǎn)品的出現(xiàn)，但并不能因此一葉遮目，全盤否定洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中創(chuàng)辦的軍事企業(yè)，能生產(chǎn)包括大炮、槍械、彈藥、水雷和蒸汽輪船在內(nèi)的新式武器，這些武器用于裝備軍隊(duì)，使我國的國防力量大大增強(qiáng)。左宗棠收復(fù)新疆、馮子才在鎮(zhèn)南關(guān)大敗法軍等重大勝利，都與清軍的新式裝備分不開。

正方4：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中創(chuàng)辦的民用企業(yè)最令人揚(yáng)眉吐氣了。舉例來說，1872年，李鴻章在上海建立了輪船招商局，開辦僅三年，就為清政府回收了1300多萬兩銀子，打破了外國航運(yùn)公司的壟斷局面，有力地抵制了外國的經(jīng)濟(jì)侵略。張之洞興建的漢陽鐵廠，生產(chǎn)的鐵除了供應(yīng)本國外，還出口到美日等國。

反方3：民用企業(yè)賺錢是好，可惜賺的錢大多數(shù)落入個(gè)人腰包。就拿剛才你們說的輪船招商局來講，1873-1893年，它獲利600多萬兩白銀，但大都落入李鴻章腰包。李鴻章死的時(shí)候遺產(chǎn)竟有4000多萬兩，這真是“宰相合肥天下瘦”呀！對(duì)方辯友，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人這么腐敗，你們能說它是成功的嗎？

正方5：我也對(duì)李鴻章的腐敗恨之入骨，但“金無足赤，人無完人”。老師說過：評(píng)價(jià)歷史事件和歷史人物應(yīng)該主要看其是否順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流。李鴻章、曾國藩等人能在當(dāng)時(shí)主動(dòng)提出向西方學(xué)習(xí)，是順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的要求，雖然他們有不足之處，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容，對(duì)他們不能太苛求。

反方4：看來你們還蠻有菩薩心腸的嗎？要知道這是慷國家之慨，發(fā)個(gè)人橫財(cái)呀！這是什么？這是犯罪，這是禍國殃民！

正方6：洋務(wù)派創(chuàng)辦了新式學(xué)堂，在培養(yǎng)人才方面貢獻(xiàn)很大。我找了一些數(shù)據(jù)來說明這個(gè)問題。京師同文館畢業(yè)的學(xué)生中有28人后來做了駐外公使一級(jí)的外交官；同文算學(xué)館成立后，為中國培養(yǎng)了第一批近代科技人才，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間開辦的各種軍事學(xué)堂，至1890年，單為海軍就培養(yǎng)了1300多名水兵、軍官和專業(yè)技術(shù)人員，其中著名的有嚴(yán)復(fù)、鄧世昌、劉步蟾等人。1872年，清政府開始向海外派遣留學(xué)生，十四年間派出了七批，共200多人。這些人回國后，在許多領(lǐng)域代替洋工程師工作，如福州船政局的國產(chǎn)軍艦都是由他們制成的。新式海軍艦艇的管帶、大副也大都由留學(xué)生擔(dān)任，中國第一條獨(dú)立修筑的鐵路――京張鐵路，就是由留美學(xué)生詹天佑設(shè)計(jì)修筑的。

正方7：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)了這么多的有用之才，也打擊了洋人的囂張氣焰。比如說：福州船政局是當(dāng)時(shí)遠(yuǎn)東第一大船廠，它起初聘請(qǐng)洋匠，但洋匠受雇期間，挾技居奇，唯利是圖。我們自己培養(yǎng)出人才后，1874年，福州船政局炒了洋人的“魷魚”，辭退全部洋匠，真是大快人心呀！

反方5：大家不要看洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期又是辦廠，又是辦學(xué)校，熱鬧得很，這些都是花架子，不堪一擊。連李鴻章自己在甲午戰(zhàn)爭后，都這樣反省到：“我辦了一輩子事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎――不過勉強(qiáng)涂飾，虛有其表?！?/p>

正方8：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)邁出了向西方學(xué)習(xí)的第一步，它在中國最早采用西方大機(jī)器生產(chǎn)的方式，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)，這些企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)人才，客觀上促進(jìn)了中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。

反方6：你們把洋務(wù)運(yùn)動(dòng)夸成一朵花，說它這好那好，那它為什么還是失敗了呢？

正方9：因?yàn)檠髣?wù)派是封建王朝的大臣，他們進(jìn)行洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的是維護(hù)清朝的統(tǒng)治，他們只知道學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)技術(shù)，不知道學(xué)習(xí)西方的政治制度。

正方10：我估計(jì)他們知道也不敢學(xué)，否則腦袋早搬家了。

反方7：治標(biāo)不治本，這是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的根本原因。

（評(píng)判團(tuán)請(qǐng)雙方做總結(jié)性陳述）

正方：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是清政府在外有列強(qiáng)侵略，內(nèi)有農(nóng)民起義困擾的情況下，主動(dòng)向西方學(xué)習(xí)的自救運(yùn)動(dòng)。它歷時(shí)三十年，創(chuàng)辦了近代軍事工業(yè)、近代民用工業(yè)、建立了海軍、興辦了新式學(xué)堂，派遣留學(xué)生出國學(xué)習(xí)，在軍事、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、外交方面都促進(jìn)了中國的發(fā)展，是值得肯定的。

反方：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是在內(nèi)憂外患的情況下，為了維護(hù)清政府的封建統(tǒng)治而進(jìn)行的自救運(yùn)動(dòng)。它標(biāo)榜“自強(qiáng)”、“求富”?？墒菤v時(shí)三十年，既沒能抵抗外國的侵略，又沒能使中國走上富裕的道路，是一次失敗的運(yùn)動(dòng)，應(yīng)該否定。

評(píng)判團(tuán)：剛才正反雙方進(jìn)行了激烈的辯論，正方材料準(zhǔn)備充分，有理有據(jù)，很有說服力。反方慷慨激昂，語言幽默，雙方表現(xiàn)都不錯(cuò)。正方在團(tuán)結(jié)協(xié)作，踴躍發(fā)言方面略勝一籌，所以我們?cè)u(píng)判團(tuán)一致認(rèn)為今天的辯論賽正方獲勝。

師：剛才同學(xué)們辯論時(shí)你來我往，十分激烈，老師為你們出色的表現(xiàn)感到高興。從辯論的經(jīng)過來看，你們準(zhǔn)備充分，思維活躍，隨機(jī)應(yīng)變能力很強(qiáng)，口頭表達(dá)能力有了很大進(jìn)步，討論的問題有一定的深度。比如說，在辯論中正方同學(xué)提出不能全盤否定洋務(wù)運(yùn)動(dòng)；正反雙方都?xì)w納出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的根本原因是洋務(wù)派只學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)技術(shù)，沒有變革封建政治制度。經(jīng)過這樣的辯論，相信同學(xué)一定會(huì)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)更加深刻。

剛才大家分成了兩組，各執(zhí)一詞，正方竭力肯定洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，反方拼命否定洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)，除了這兩種觀點(diǎn)外，有沒有其它看法呢？

生：我認(rèn)為洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的成績應(yīng)該肯定，不足之處應(yīng)該否定。正反雙方的觀點(diǎn)都對(duì)，但都是片面的，要實(shí)事求是的評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，必須將雙方的觀點(diǎn)綜合起來。

師：說得非常好，我們?cè)u(píng)價(jià)某一個(gè)歷史事件或歷史人物，要用辯證唯物主義觀點(diǎn)，客觀地、一分為二地評(píng)價(jià)，既要肯定它的成績，又要指出它的不足。對(duì)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，我們?cè)撊绾握_地評(píng)價(jià)呢？

生：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)。洋務(wù)派的主觀目的是解決內(nèi)憂外患，維護(hù)清朝統(tǒng)治，而不是把中國引向資本主義，所以，它沒有使中國走上富強(qiáng)道路。但它引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)，對(duì)外國經(jīng)濟(jì)勢力的擴(kuò)張起到了一定的抵制作用。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，客觀上促進(jìn)了中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，為中國近代化開辟了道路。

師：說得非常好。對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)我們既不能全盤否定，又不能全盤肯定，就應(yīng)該這樣辨證和客觀地評(píng)價(jià)它。

三、教師反思

如何讓歷史課煥發(fā)出生機(jī)活力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展呢？這就需要教師運(yùn)用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與，積極探究，學(xué)習(xí)思考問題和解決問題的方法，提高分析問題的能力。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是近代化探索的第一步，對(duì)它的評(píng)價(jià)歷來褒貶不一，本節(jié)課我嘗試著讓學(xué)生通過辯論賽的方式，從正反兩方面來評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。通過辯論使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，全盤肯定或全盤否定洋務(wù)運(yùn)動(dòng)都是錯(cuò)誤的，我們要用辯證的、歷史的觀點(diǎn)來評(píng)價(jià)歷史事件，既要肯定它的成績，又要指出它的不足。辯論賽能讓學(xué)生在思維的碰撞中產(chǎn)生智慧的火花，它的好處甚多：辯論前，學(xué)生廣泛查找資料，檢索有效信息，這個(gè)過程是再次學(xué)習(xí)的過程，它將課堂知識(shí)進(jìn)一步延伸，開闊了學(xué)生的眼界，鞏固了所學(xué)知識(shí)，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的集體協(xié)作精神，可謂“一舉多得”。辯論過程中，學(xué)生通過互相批駁加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，也意識(shí)到了片面評(píng)價(jià)歷史事件的不當(dāng)。通過辯論，學(xué)生還明白了“歷史結(jié)論是建立在歷史史實(shí)的基礎(chǔ)上”的道理。

四、點(diǎn)評(píng)討論

新頒布的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》在關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)這段歷史的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中是這樣規(guī)定的：列舉洋務(wù)派為“自強(qiáng)”，“求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)和民用工業(yè)，評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國近代化進(jìn)程中的地位和作用。顯然，這里的教學(xué)目標(biāo)包括“列舉”和“評(píng)價(jià)”兩個(gè)方面，重點(diǎn)是“評(píng)價(jià)”部分，同時(shí)還隱含著另外一個(gè)目標(biāo)，即學(xué)生通過學(xué)習(xí)這段歷史，能掌握分析、評(píng)判歷史問題的方法，培養(yǎng)歷史思維能力。

如何實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)？在這個(gè)案例中，陳老師采取了分兩部走的方法。即第一節(jié)課采用常規(guī)的教學(xué)法，幫助學(xué)生了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景、目的、經(jīng)過和結(jié)果等基本史實(shí)，實(shí)現(xiàn)第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，即“列舉”方面的內(nèi)容。接著上第二節(jié)課，重點(diǎn)放在如何評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。鑒于學(xué)術(shù)界對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)歷來存有爭議，褒貶不一。陳老師為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證的和歷史的觀點(diǎn)全面客觀地評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象，采用了歷史辯論賽的方式，即將學(xué)生分成正方和反方兩組，讓各組分頭準(zhǔn)備。從材料的搜集整理到參賽選手的分工協(xié)作再到評(píng)判團(tuán)的組成，均由學(xué)生自行組織處理，教師只是給予方法上的指導(dǎo)。從兩組選手的辯論情況來看，學(xué)生們的確在課前作了較充分的準(zhǔn)備，搜集了不少相關(guān)的資料和數(shù)據(jù)，故在辯論時(shí)不管正方還是反方均能引用一些史料來證明自己的觀點(diǎn)，使本方的觀點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證有力，較好地體現(xiàn)了“論從史出”、“史論結(jié)合”的歷史學(xué)科特征。如正方在談到洋務(wù)派創(chuàng)辦新式學(xué)堂，培養(yǎng)各類人才方面所取得的成果時(shí)就列舉了一系列具體的數(shù)據(jù)，加以說明，從而增強(qiáng)了本方觀點(diǎn)的說服力。而反方也不甘示弱，以洋務(wù)派主要代表人物李鴻章在創(chuàng)辦經(jīng)營輪船招商局時(shí)搞貪污腐敗的事例作為駁斥對(duì)方的有力證據(jù)，以證明自己否定洋務(wù)運(yùn)動(dòng)觀點(diǎn)的正確性。雙方唇槍舌劍，各抒己見，課堂氣氛是既嚴(yán)肅、緊張又團(tuán)結(jié)、活潑?？梢哉f，采用這種歷史辯論的方式可以較好地調(diào)動(dòng)起全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生參與教學(xué)的程度非傳統(tǒng)課堂教學(xué)可以比擬，其教學(xué)效果自然也會(huì)好得多。

在評(píng)判團(tuán)宣布這場辯論賽的最終結(jié)果后，陳老師作了簡要講評(píng)，表揚(yáng)了同學(xué)們的精彩辯論，又啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)思考，最后得出了對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)較全面科學(xué)的評(píng)價(jià)，從而順利完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

由此可見，這是一個(gè)基本符合《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的成功案例。當(dāng)然也有一些不足，如同學(xué)們?cè)谵q論時(shí)引用的資料還不夠具體豐富，也沒有完全按照辯論賽的規(guī)范要求去做，一些說法值得商榷。另外，教師在對(duì)辯論賽作小結(jié)時(shí)，對(duì)正方、反方的觀點(diǎn)各打五十大板，似乎也有不妥。因?yàn)檠髣?wù)運(yùn)動(dòng)作為中國近代化的起點(diǎn)，近年已經(jīng)得到學(xué)術(shù)界的充分肯定，所以在學(xué)習(xí)這段歷史時(shí)，應(yīng)主要引導(dǎo)學(xué)生從正面去看待洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國近代化進(jìn)程中的地位和作用。（點(diǎn)評(píng)：周才方）

名人對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)

【孫中山】《上李鴻章書》中對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的態(tài)度

中國革命的偉大先行者孫中山，當(dāng)他于中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕的1894年6月北上，提出《上李鴻章書》時(shí)，年方28歲，其政治思想正在由改良向革命演變。他在上書中，對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)贊賞與批評(píng)同時(shí)并舉，最后并賦予殷切期望。他贊賞洋務(wù)派敢于沖破“成例”的束縛和“群議”的阻撓，倡導(dǎo)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，“勵(lì)精圖治”、“勤求政理”，“育才則有同文、方言各館，水師、武備諸學(xué)堂；裕財(cái)源則辟煤金之礦，立紡織制造之局；興商務(wù)則招商輪船、開平鐵路，已先后輝映”；“快艦、飛車、電郵、火械，昔日西人之所恃以凌我者，我今亦已有之”。由于自己看到“國家奮籌富強(qiáng)之術(shù)，月異日新，不遺余力，

愛華網(wǎng)本文地址 » http://www.klfzs.com/a/8103380103/79233.html