愛華網我的作文并不是很好，但關于我對作文的一些看法，倒是能說上一兩句，說得不好請見諒.今天我就說一下關于對比的一些看法.
我曾經見到一篇文章，見了之后，我感到很是生氣.它是寫琉球蘭的，我不知道那是一種怎么樣的花.總之作者是一個勁的贊美.說它看起來是多么美什么的，之后又用了一種別的蘭花和它做對比.用的那種蘭花居然是君子蘭.還說君子蘭比起她說的那種蘭花要顯得媚俗，做作，不佩說是君子.
君子蘭這個詞是古人定下來的，她這又是像是在諷刺古人，我猜想君子蘭是一些古代的讀書人取的，她諷刺古人這樣就顯得太偏激了吧.另一方面，當今的人也很喜歡這種花，而且是大部分人都喜歡，她存心和人過不去呢.我想這種文章是不會有太多的人喜歡的.
我理想中的寫法是不要一對一地寫.我在課本里讀過布封的他就寫的得很好，他用馬身上的各個部位和其他動物身上的各個部位相比較，例如說用馬的頭和驢的頭相比較，說是驢的頭看起來很笨拙.驢的確有這個特點.但作者只是哪驢的頭來和馬做比較，讓人會想到驢的頭不是很漂亮，但它也許會有一些地方比馬要好，還有作者在寫的過程中很是幽默得寫.這樣就不會打擊到別人了.
還有一種寫法就是“更喜歡“.比如說周敦頤的就是這樣.“余獨愛蓮之出淤泥而不染......“他的文章里有說到陶淵明的獨愛菊和世人盛愛牡丹.
但寫的比較含蓄，沒激烈的批評.也表示對那些愛菊愛牡丹的人的了解.這種說法我比較接受.
我希望各位在寫文章時不要為了說明自己的看法而用別人的看法來大作對比.
標題：有關對比的作文
網址：http://u.www.AihuAu.com.net/subject/1592035.html
沙發(fā)回目錄
中外教育觀念對比
有關對比的作文 | 2014-08-20 16:07
在網上看到了一篇文章《中國教育的腐敗》，中國的教育觀念是純粹教育出考試的機器，而與其他國家比，比如美國，美國就是讓由老師帶領孩子們進入社會，去學習社會。在《中國教育的腐敗》中作者說道，他的孩子在美國，六年級以前沒有學過數學，這是美國老師親口對他說的，而且美國就沒有教科書。而中國，每年看著孩子們的書包慢慢變大，慢慢的變滿，中國的家長會覺的孩子的知識正在增多。那么，我們來看看中外的教育對比：
一、中外學校教育觀對比
①中國教育是如何扼殺孩子們的天性的？
中國教師多采用兩種方法來“虐殺”孩子們的天性：1、懲罰式，2、鼓勵式，先說懲罰式：也就是體罰，你要是犯了錯誤，惹老師生氣了，好，下面列舉老師最經常用的措施：罰抄課文300遍，罰站（上課時站在教室后面或前面）站在前面還有一個想法是讓你在眾人面前出丑，殺傷你的自尊。再說鼓勵式教育：夸獎聽自己話的孩子是好孩子，讓他入少先隊，當小官。大多數中國學生在小學階段過后，就已經被教育把孩子的天賦就被扼殺完畢。
②外國的教育是如何培養(yǎng)孩子們的？
有一位家長說道：“當我把九歲的兒子帶到美國，送他進那所離公寓不遠的美國小學的時候，我就象是把自己最心愛的東西交給了一個我并不信任的人去保管，終日憂心忡忡。這是一種什么樣的學校啊！學生可以在課堂上放聲大笑，每天至少讓學生玩二個小時，下午不到三點就放學回家，最讓我大開眼界的是沒有教科書。”許多在美國上學的中國孩子對美國的印象就是“自由”。
二、中外家長教育觀對比
①外國家長的教育觀念。
國外的家長孜孜不倦地對孩子進行責任意識教育，他們認為孩子將來的成功將取決于責任感與勤奮努力的統(tǒng)一；國外家長教導子女，凡事要講究容忍和尊重別人，以取得最終成功為最終目的，咄咄逼人沒有好結果；國外的家長注重訓練孩子的工作技能和謀生本領，學識并不重要，只要掌握基本社會知識即可。我們在來看看――
②中國家長的教育觀念。
中國有些家長總是將“人善被人欺”的諺語掛在嘴邊，教導孩子處事中多用技巧和計謀，“不虧”是做事的底線；注重忍讓的中國家長近幾年正日益丟掉這一良好品質，社會的激烈競爭讓中國家長時刻準備著隨時隨地給子女上一堂斤斤計較和寸土必爭的生存課；中國的父母眼里只有分數這一項，“一心只讀圣賢書”，至于其它一律視為另類，強行禁止，以致博士生出門不知如何乘車等富有“中國特色”的怪事不時出現。
三、孩子們的隱私問題對比
①看看中國教育對孩子們的隱私問題。
中國的家長以放學后搜查孩子書包及日記本為首任，對于進房間敲門他們認為是神經質：孩子是我的，還敲啥門？這對于孩子們的隱私權有嚴重侵犯，日記，本來就是寫下自己的心里話，為什么要讓別人知道？記得小學的時候，我們的語文老師讓我們寫了日記以后交上去讓她批改，誰會寫上自己的心里話呢？大多數人都寫的是亂七八糟的記敘文。
②再看看外國教育對孩子們的隱私權是怎樣看待。
國外父母進孩子房間習慣了先敲門，他們認為孩子也有個人尊嚴和隱私權利，對于一個孩子來說，特別是正處于青春期的一個孩子來說，他們的個人隱私是不喜歡讓別人知道的，比如在自己的房間里干自己喜歡的事情，并不讓別人知道。中國的家長也許會想了：我的孩子為什么不讓我們去了解他，但是外國的父母并不會主動的侵犯孩子的隱私，他們會等孩子自己來跟他們溝通，談心。
四、中外道德觀念教育對比
①中國教育對于孩子們的道德觀念問題。
中國從小學一年級開始，就有“思想品德”課，而到了初中，也就是“政治”課。為什么中國要用教育來“扳正”孩子們的思想每個中國家長都知道，父母是孩子的第一任老師，這個老師，便是影響孩子一生的老師，如果你的家長并不是一個有好的道德觀念的家長，那么，你這個人，絕對不是一個好孩子。如果每位家長都是一個講道德的人，那么，中國的課程將少一門，思想品德。
②外國教育對孩子們的道德觀念問題。
美國怎樣規(guī)范青少年的“道德”標準？他們認為孩子們的道德品質修養(yǎng)應該包括些什么樣的內容？被視為美國青少年道德教育權威研究機構的美國“重視品質同盟會”，提出了構成青少年“道德品質”的六大支柱理論，這一理論體系已經得到美國國會和幾十個州政府的廣泛認可。這六大支柱是：信賴、敬重、責任、公平、關懷和公德。美在網上看到了一篇文章《中國教育的腐敗》，中國的教育觀念是純粹教育出考試的機器，而與其他國家比，比如美國，美國就是讓由老師帶領孩子們進入社會，去學習社會。在《中國教育的腐敗》中作者說道，他的孩子在美國，六年級以前沒有學過數學，這是美國老師親口對他說的，而且美國就沒有教科書。而中國，每年看著孩子們的書包慢慢變大，慢慢的變滿，中國的家長會覺的孩子的知識正在增多。那么，我們來看看中外的教育對比：
一、中外學校教育觀對比
①中國教育是如何扼殺孩子們的天性的？
中國教師多采用兩種方法來“虐殺”孩子們的天性：1、懲罰式，2、鼓勵式，先說懲罰式：也就是體罰，你要是犯了錯誤，惹老師生氣了，好，下面列舉老師最經常用的措施：罰抄課文300遍，罰站（上課時站在教室后面或前面）站在前面還有一個想法是讓你在眾人面前出丑，殺傷你的自尊。再說鼓勵式教育：夸獎聽自己話的孩子是好孩子，讓他入少先隊，當小官。大多數中國學生在小學階段過后，就已經被教育把孩子的天賦就被扼殺完畢。
②外國的教育是如何培養(yǎng)孩子們的？
有一位家長說道：“當我把九歲的兒子帶到美國，送他進那所離公寓不遠的美國小學的時候，我就象是把自己最心愛的東西交給了一個我并不信任的人去保管，終日憂心忡忡。這是一種什么樣的學校??！學生可以在課堂上放聲大笑，每天至少讓學生玩二個小時，下午不到三點就放學回家，最讓我大開眼界的是沒有教科書?！痹S多在美國上學的中國孩子對美國的印象就是“自由”。
二、中外家長教育觀對比
①外國家長的教育觀念。
國外的家長孜孜不倦地對孩子進行責任意識教育，他們認為孩子將來的成功將取決于責任感與勤奮努力的統(tǒng)一；國外家長教導子女，凡事要講究容忍和尊重別人，以取得最終成功為最終目的，咄咄逼人沒有好結果；國外的家長注重訓練孩子的工作技能和謀生本領，學識并不重要，只要掌握基本社會知識即可。我們在來看看――
②中國家長的教育觀念。
中國有些家長總是將“人善被人欺”的諺語掛在嘴邊，教導孩子處事中多用技巧和計謀，“不虧”是做事的底線；注重忍讓的中國家長近幾年正日益丟掉這一良好品質，社會的激烈競爭讓中國家長時刻準備著隨時隨地給子女上一堂斤斤計較和寸土必爭的生存課；中國的父母眼里只有分數這一項，“一心只讀圣賢書”，至于其它一律視為另類，強行禁止，以致博士生出門不知如何乘車等富有“中國特色”的怪事不時出現。
三、孩子們的隱私問題對比
①看看中國教育對孩子們的隱私問題。
中國的家長以放學后搜查孩子書包及日記本為首任，對于進房間敲門他們認為是神經質：孩子是我的，還敲啥門？這對于孩子們的隱私權有嚴重侵犯，日記，本來就是寫下自己的心里話，為什么要讓別人知道？記得小學的時候，我們的語文老師讓我們寫了日記以后交上去讓她批改，誰會寫上自己的心里話呢？大多數人都寫的是亂七八糟的記敘文。
②再看看外國教育對孩子們的隱私權是怎樣看待。
國外父母進孩子房間習慣了先敲門，他們認為孩子也有個人尊嚴和隱私權利，對于一個孩子來說，特別是正處于青春期的一個孩子來說，他們的個人隱私是不喜歡讓別人知道的，比如在自己的房間里干自己喜歡的事情，并不讓別人知道。中國的家長也許會想了：我的孩子為什么不讓我們去了解他，但是外國的父母并不會主動的侵犯孩子的隱私，他們會等孩子自己來跟他們溝通，談心。
四、中外道德觀念教育對比
①中國教育對于孩子們的道德觀念問題。
中國從小學一年級開始，就有“思想品德”課，而到了初中，也就是“政治”課。為什么中國要用教育來“扳正”孩子們的思想每個中國家長都知道，父母是孩子的第一任老師，這個老師，便是影響孩子一生的老師，如果你的家長并不是一個有好的道德觀念的家長，那么，你這個人，絕對不是一個好孩子。如果每位家長都是一個講道德的人，那么，中國的課程將少一門，思想品德。
②外國教育對孩子們的道德觀念問題。
美國怎樣規(guī)范青少年的“道德”標準？他們認為孩子們的道德品質修養(yǎng)應該包括些什么樣的內容？被視為美國青少年道德教育權威研究機構的美國“重視品質同盟會”，提出了構成青少年“道德品質”的六大支柱理論，這一理論體系已經得到美國國會和幾十個州政府的廣泛認可。這六大支柱是：信賴、敬重、責任、公平、關懷和公德。美在網上看到了一篇文章《中國教育的腐敗》，中國的教育觀念是純粹教育出考試的機器，而與其他國家比，比如美國，美國就是讓由老師帶領孩子們進入社會，去學習社會。在《中國教育的腐敗》中作者說道，他的孩子在美國，六年級以前沒有學過數學，這是美國老師親口對他說的，而且美國就沒有教科書。而中國，每年看著孩子們的書包慢慢變大，慢慢的變滿，中國的家長會覺的孩子的知識正在增多。那么，我們來看看中外的教育對比：
一、中外學校教育觀對比
①中國教育是如何扼殺孩子們的天性的？
中國教師多采用兩種方法來“虐殺”孩子們的天性：1、懲罰式，2、鼓勵式，先說懲罰式：也就是體罰，你要是犯了錯誤，惹老師生氣了，好，下面列舉老師最經常用的措施：罰抄課文300遍，罰站（上課時站在教室后面或前面）站在前面還有一個想法是讓你在眾人面前出丑，殺傷你的自尊。再說鼓勵式教育：夸獎聽自己話的孩子是好孩子，讓他入少先隊，當小官。大多數中國學生在小學階段過后，就已經被教育把孩子的天賦就被扼殺完畢。
②外國的教育是如何培養(yǎng)孩子們的？
有一位家長說道：“當我把九歲的兒子帶到美國，送他進那所離公寓不遠的美國小學的時候，我就象是把自己最心愛的東西交給了一個我并不信任的人去保管，終日憂心忡忡。這是一種什么樣的學校??！學生可以在課堂上放聲大笑，每天至少讓學生玩二個小時，下午不到三點就放學回家，最讓我大開眼界的是沒有教科書?！痹S多在美國上學的中國孩子對美國的印象就是“自由”。
二、中外家長教育觀對比
①外國家長的教育觀念。
國外的家長孜孜不倦地對孩子進行責任意識教育，他們認為孩子將來的成功將取決于責任感與勤奮努力的統(tǒng)一；國外家長教導子女，凡事要講究容忍和尊重別人，以取得最終成功為最終目的，咄咄逼人沒有好結果；國外的家長注重訓練孩子的工作技能和謀生本領，學識并不重要，只要掌握基本社會知識即可。我們在來看看――
②中國家長的教育觀念。
中國有些家長總是將“人善被人欺”的諺語掛在嘴邊，教導孩子處事中多用技巧和計謀，“不虧”是做事的底線；注重忍讓的中國家長近幾年正日益丟掉這一良好品質，社會的激烈競爭讓中國家長時刻準備著隨時隨地給子女上一堂斤斤計較和寸土必爭的生存課；中國的父母眼里只有分數這一項，“一心只讀圣賢書”，至于其它一律視為另類，強行禁止，以致博士生出門不知如何乘車等富有“中國特色”的怪事不時出現。
三、孩子們的隱私問題對比
①看看中國教育對孩子們的隱私問題。
中國的家長以放學后搜查孩子書包及日記本為首任，對于進房間敲門他們認為是神經質：孩子是我的，還敲啥門？這對于孩子們的隱私權有嚴重侵犯，日記，本來就是寫下自己的心里話，為什么要讓別人知道？記得小學的時候，我們的語文老師讓我們寫了日記以后交上去讓她批改，誰會寫上自己的心里話呢？大多數人都寫的是亂七八糟的記敘文。
②再看看外國教育對孩子們的隱私權是怎樣看待。
國外父母進孩子房間習慣了先敲門，他們認為孩子也有個人尊嚴和隱私權利，對于一個孩子來說，特別是正處于青春期的一個孩子來說，他們的個人隱私是不喜歡讓別人知道的，比如在自己的房間里干自己喜歡的事情，并不讓別人知道。中國的家長也許會想了：我的孩子為什么不讓我們去了解他，但是外國的父母并不會主動的侵犯孩子的隱私，他們會等孩子自己來跟他們溝通，談心。
四、中外道德觀念教育對比
①中國教育對于孩子們的道德觀念問題。
中國從小學一年級開始，就有“思想品德”課，而到了初中，也就是“政治”課。為什么中國要用教育來“扳正”孩子們的思想每個中國家長都知道，父母是孩子的第一任老師，這個老師，便是影響孩子一生的老師，如果你的家長并不是一個有好的道德觀念的家長，那么，你這個人，絕對不是一個好孩子。如果每位家長都是一個講道德的人，那么，中國的課程將少一門，思想品德。
②外國教育對孩子們的道德觀念問題。
美國怎樣規(guī)范青少年的“道德”標準？他們認為孩子們的道德品質修養(yǎng)應該包括些什么樣的內容？被視為美國青少年道德教育權威研究機構的美國“重視品質同盟會”，提出了構成青少年“道德品質”的六大支柱理論，這一理論體系已經得到美國國會和幾十個州政府的廣泛認可。這六大支柱是：信賴、敬重、責任、公平、關懷和公德。美在網上看到了一篇文章《中國教育的腐敗》，中國的教育觀念是純粹教育出考試的機器，而與其他國家比，比如美國，美國就是讓由老師帶領孩子們進入社會，去學習社會。在《中國教育的腐敗》中作者說道，他的孩子在美國，六年級以前沒有學過數學，這是美國老師親口對他說的，而且美國就沒有教科書。而中國，每年看著孩子們的書包慢慢變大，慢慢的變滿，中國的家長會覺的孩子的知識正在增多。那么，我們來看看中外的教育對比：
一、中外學校教育觀對比
①中國教育是如何扼殺孩子們的天性的？
中國教師多采用兩種方法來“虐殺”孩子們的天性：1、懲罰式，2、鼓勵式，先說懲罰式：也就是體罰，你要是犯了錯誤，惹老師生氣了，好，下面列舉老師最經常用的措施：罰抄課文300遍，罰站（上課時站在教室后面或前面）站在前面還有一個想法是讓你在眾人面前出丑，殺傷你的自尊。再說鼓勵式教育：夸獎聽自己話的孩子是好孩子，讓他入少先隊，當小官。大多數中國學生在小學階段過后，就已經被教育把孩子的天賦就被扼殺完畢。
②外國的教育是如何培養(yǎng)孩子們的？
有一位家長說道：“當我把九歲的兒子帶到美國，送他進那所離公寓不遠的美國小學的時候，我就象是把自己最心愛的東西交給了一個我并不信任的人去保管，終日憂心忡忡。這是一種什么樣的學校??！學生可以在課堂上放聲大笑，每天至少讓學生玩二個小時，下午不到三點就放學回家，最讓我大開眼界的是沒有教科書?！痹S多在美國上學的中國孩子對美國的印象就是“自由”。
二、中外家長教育觀對比
①外國家長的教育觀念。
國外的家長孜孜不倦地對孩子進行責任意識教育，他們認為孩子將來的成功將取決于責任感與勤奮努力的統(tǒng)一；國外家長教導子女，凡事要講究容忍和尊重別人，以取得最終成功為最終目的，咄咄逼人沒有好結果；國外的家長注重訓練孩子的工作技能和謀生本領，學識并不重要，只要掌握基本社會知識即可。我們在來看看――
②中國家長的教育觀念。
中國有些家長總是將“人善被人欺”的諺語掛在嘴邊，教導孩子處事中多用技巧和計謀，“不虧”是做事的底線；注重忍讓的中國家長近幾年正日益丟掉這一良好品質，社會的激烈競爭讓中國家長時刻準備著隨時隨地給子女上一堂斤斤計較和寸土必爭的生存課；中國的父母眼里只有分數這一項，“一心只讀圣賢書”，至于其它一律視為另類，強行禁止，以致博士生出門不知如何乘車等富有“中國特色”的怪事不時出現。
三、孩子們的隱私問題對比
①看看中國教育對孩子們的隱私問題。
中國的家長以放學后搜查孩子書包及日記本為首任，對于進房間敲門他們認為是神經質：孩子是我的，還敲啥門？這對于孩子們的隱私權有嚴重侵犯，日記，本來就是寫下自己的心里話，為什么要讓別人知道？記得小學的時候，我們的語文老師讓我們寫了日記以后交上去讓她批改，誰會寫上自己的心里話呢？大多數人都寫的是亂七八糟的記敘文。
②再看看外國教育對孩子們的隱私權是怎樣看待。
國外父母進孩子房間習慣了先敲門，他們認為孩子也有個人尊嚴和隱私權利，對于一個孩子來說，特別是正處于青春期的一個孩子來說，他們的個人隱私是不喜歡讓別人知道的，比如在自己的房間里干自己喜歡的事情，并不讓別人知道。中國的家長也許會想了：我的孩子為什么不讓我們去了解他，但是外國的父母并不會主動的侵犯孩子的隱私，他們會等孩子自己來跟他們溝通，談心。
四、中外道德觀念教育對比
①中國教育對于孩子們的道德觀念問題。
中國從小學一年級開始，就有“思想品德”課，而到了初中，也就是“政治”課。為什么中國要用教育來“扳正”孩子們的思想每個中國家長都知道，父母是孩子的第一任老師，這個老師，便是影響孩子一生的老師，如果你的家長并不是一個有好的道德觀念的家長，那么，你這個人，絕對不是一個好孩子。如果每位家長都是一個講道德的人，那么，中國的課程將少一門，思想品德。
②外國教育對孩子們的道德觀念問題。
美國怎樣規(guī)范青少年的“道德”標準？他們認為孩子們的道德品質修養(yǎng)應該包括些什么樣的內容？被視為美國青少年道德教育權威研究機構的美國“重視品質同盟會”，提出了構成青少年“道德品質”的六大支柱理論，這一理論體系已經得到美國國會和幾十個州政府的廣泛認可。這六大支柱是：信賴、敬重、責任、公平、關懷和公德。美在網上看到了一篇文章《中國教育的腐敗》，中國的教育觀念是純粹教育出考試的機器，而與其他國家比，比如美國，美國就是讓由老師帶領孩子們進入社會，去學習社會。在《中國教育的腐敗》中作者說道，他的孩子在美國，六年級以前沒有學過數學，這是美國老師親口對他說的，而且美國就沒有教科書。而中國，每年看著孩子們的書包慢慢變大，慢慢的變滿，中國的家長會覺的孩子的知識正在增多。那么，我們來看看中外的教育對比：
一、中外學校教育觀對比
①中國教育是如何扼殺孩子們的天性的？
中國教師多采用兩種方法來“虐殺”孩子們的天性：1、懲罰式，2、鼓勵式，先說懲罰式：也就是體罰，你要是犯了錯誤，惹老師生氣了，好，下面列舉老師最經常用的措施：罰抄課文300遍，罰站（上課時站在教室后面或前面）站在前面還有一個想法是讓你在眾人面前出丑，殺傷你的自尊。再說鼓勵式教育：夸獎聽自己話的孩子是好孩子，讓他入少先隊，當小官。大多數中國學生在小學階段過后，就已經被教育把孩子的天賦就被扼殺完畢。
②外國的教育是如何培養(yǎng)孩子們的？
有一位家長說道：“當我把九歲的兒子帶到美國，送他進那所離公寓不遠的美國小學的時候，我就象是把自己最心愛的東西交給了一個我并不信任的人去保管，終日憂心忡忡。這是一種什么樣的學校?。W生可以在課堂上放聲大笑，每天至少讓學生玩二個小時，下午不到三點就放學回家，最讓我大開眼界的是沒有教科書?！痹S多在美國上學的中國孩子對美國的印象就是“自由”。
二、中外家長教育觀對比
①外國家長的教育觀念。
國外的家長孜孜不倦地對孩子進行責任意識教育，他們認為孩子將來的成功將取決于責任感與勤奮努力的統(tǒng)一；國外家長教導子女，凡事要講究容忍和尊重別人，以取得最終成功為最終目的，咄咄逼人沒有好結果；國外的家長注重訓練孩子的工作技能和謀生本領，學識并不重要，只要掌握基本社會知識即可。我們在來看看――
②中國家長的教育觀念。
中國有些家長總是將“人善被人欺”的諺語掛在嘴邊，教導孩子處事中多用技巧和計謀，“不虧”是做事的底線；注重忍讓的中國家長近幾年正日益丟掉這一良好品質，社會的激烈競爭讓中國家長時刻準備著隨時隨地給子女上一堂斤斤計較和寸土必爭的生存課；中國的父母眼里只有分數這一項，“一心只讀圣賢書”，至于其它一律視為另類，強行禁止，以致博士生出門不知如何乘車等富有“中國特色”的怪事不時出現。
三、孩子們的隱私問題對比
①看看中國教育對孩子們的隱私問題。
中國的家長以放學后搜查孩子書包及日記本為首任，對于進房間敲門他們認為是神經質：孩子是我的，還敲啥門？這對于孩子們的隱私權有嚴重侵犯，日記，本來就是寫下自己的心里話，為什么要讓別人知道？記得小學的時候，我們的語文老師讓我們寫了日記以后交上去讓她批改，誰會寫上自己的心里話呢？大多數人都寫的是亂七八糟的記敘文。
②再看看外國教育對孩子們的隱私權是怎樣看待。
國外父母進孩子房間習慣了先敲門，他們認為孩子也有個人尊嚴和隱私權利，對于一個孩子來說，特別是正處于青春期的一個孩子來說，他們的個人隱私是不喜歡讓別人知道的，比如在自己的房間里干自己喜歡的事情，并不讓別人知道。中國的家長也許會想了：我的孩子為什么不讓我們去了解他，但是外國的父母并不會主動的侵犯孩子的隱私，他們會等孩子自己來跟他們溝通，談心。
四、中外道德觀念教育對比
①中國教育對于孩子們的道德觀念問題。
中國從小學一年級開始，就有“思想品德”課，而到了初中，也就是“政治”課。為什么中國要用教育來“扳正”孩子們的思想每個中國家長都知道，父母是孩子的第一任老師，這個老師，便是影響孩子一生的老師，如果你的家長并不是一個有好的道德觀念的家長，那么，你這個人，絕對不是一個好孩子。如果每位家長都是一個講道德的人，那么，中國的課程將少一門，思想品德。
②外國教育對孩子們的道德觀念問題。
美國怎樣規(guī)范青少年的“道德”標準？他們認為孩子們的道德品質修養(yǎng)應該包括些什么樣的內容？被視為美國青少年道德教育權威研究機構的美國“重視品質同盟會”，提出了構成青少年“道德品質”的六大支柱理論，這一理論體系已經得到美國國會和幾十個州政府的廣泛認可。這六大支柱是：信賴、敬重、責任、公平、關懷和公德。美在網上看到了一篇文章《中國教育的腐敗》，中國的教育觀念是純粹教育出考試的機器，而與其他國家比，比如美國，美國就是讓由老師帶領孩子們進入社會，去學習社會。在《中國教育的腐敗》中作者說道，他的孩子在美國，六年級以前沒有學過數學，這是美國老師親口對他說的，而且美國就沒有教科書。而中國，每年看著孩子們的書包慢慢變大，慢慢的變滿，中國的家長會覺的孩子的知識正在增多。那么，我們來看看中外的教育對比：
一、中外學校教育觀對比
①中國教育是如何扼殺孩子們的天性的？
中國教師多采用兩種方法來“虐殺”孩子們的天性：1、懲罰式，2、鼓勵式，先說懲罰式：也就是體罰，你要是犯了錯誤，惹老師生氣了，好，下面列舉老師最經常用的措施：罰抄課文300遍，罰站（上課時站在教室后面或前面）站在前面還有一個想法是讓你在眾人面前出丑，殺傷你的自尊。再說鼓勵式教育：夸獎聽自己話的孩子是好孩子，讓他入少先隊，當小官。大多數中國學生在小學階段過后，就已經被教育把孩子的天賦就被扼殺完畢。
②外國的教育是如何培養(yǎng)孩子們的？
有一位家長說道：“當我把九歲的兒子帶到美國，送他進那所離公寓不遠的美國小學的時候，我就象是把自己最心愛的東西交給了一個我并不信任的人去保管，終日憂心忡忡。這是一種什么樣的學校??！學生可以在課堂上放聲大笑，每天至少讓學生玩二個小時，下午不到三點就放學回家，最讓我大開眼界的是沒有教科書。”許多在美國上學的中國孩子對美國的印象就是“自由”。
二、中外家長教育觀對比
①外國家長的教育觀念。
國外的家長孜孜不倦地對孩子進行責任意識教育，他們認為孩子將來的成功將取決于責任感與勤奮努力的統(tǒng)一；國外家長教導子女，凡事要講究容忍和尊重別人，以取得最終成功為最終目的，咄咄逼人沒有好結果；國外的家長注重訓練孩子的工作技能和謀生本領，學識并不重要，只要掌握基本社會知識即可。我們在來看看――
②中國家長的教育觀念。
中國有些家長總是將“人善被人欺”的諺語掛在嘴邊，教導孩子處事中多用技巧和計謀，“不虧”是做事的底線；注重忍讓的中國家長近幾年正日益丟掉這一良好品質，社會的激烈競爭讓中國家長時刻準備著隨時隨地給子女上一堂斤斤計較和寸土必爭的生存課；中國的父母眼里只有分數這一項，“一心只讀圣賢書”，至于其它一律視為另類，強行禁止，以致博士生出門不知如何乘車等富有“中國特色”的怪事不時出現。
三、孩子們的隱私問題對比
①看看中國教育對孩子們的隱私問題。
中國的家長以放學后搜查孩子書包及日記本為首任，對于進房間敲門他們認為是神經質：孩子是我的，還敲啥門？這對于孩子們的隱私權有嚴重侵犯，日記，本來就是寫下自己的心里話，為什么要讓別人知道？記得小學的時候，我們的語文老師讓我們寫了日記以后交上去讓她批改，誰會寫上自己的心里話呢？大多數人都寫的是亂七八糟的記敘文。
②再看看外國教育對孩子們的隱私權是怎樣看待。
國外父母進孩子房間習慣了先敲門，他們認為孩子也有個人尊嚴和隱私權利，對于一個孩子來說，特別是正處于青春期的一個孩子來說，他們的個人隱私是不喜歡讓別人知道的，比如在自己的房間里干自己喜歡的事情，并不讓別人知道。中國的家長也許會想了：我的孩子為什么不讓我們去了解他，但是外國的父母并不會主動的侵犯孩子的隱私，他們會等孩子自己來跟他們溝通，談心。
四、中外道德觀念教育對比
①中國教育對于孩子們的道德觀念問題。
中國從小學一年級開始，就有“思想品德”課，而到了初中，也就是“政治”課。為什么中國要用教育來“扳正”孩子們的思想每個中國家長都知道，父母是孩子的第一任老師，這個老師，便是影響孩子一生的老師，如果你的家長并不是一個有好的道德觀念的家長，那么，你這個人，絕對不是一個好孩子。如果每位家長都是一個講道德的人，那么，中國的課程將少一門，思想品德。
②外國教育對孩子們的道德觀念問題。
美國怎樣規(guī)范青少年的“道德”標準？他們認為孩子們的道德品質修養(yǎng)應該包括些什么樣的內容？被視為美國青少年道德教育權威研究機構的美國“重視品質同盟會”，提出了構成青少年“道德品質”的六大支柱理論，這一理論體系已經得到美國國會和幾十個州政府的廣泛認可。這六大支柱是：信賴、敬重、責任、公平、關懷和公德。美在網上看到了一篇文章《中國教育的腐敗》，中國的教育觀念是純粹教育出考試的機器，而與其他國家比，比如美國，美國就是讓由老師帶領孩子們進入社會，去學習社會。在《中國教育的腐敗》中作者說道，他的孩子在美國，六年級以前沒有學過數學，這是美國老師親口對他說的，而且美國就沒有教科書。而中國，每年看著孩子們的書包慢慢變大，慢慢的變滿，中國的家長會覺的孩子的知識正在增多。那么，我們來看看中外的教育對比：
一、中外學校教育觀對比
①中國教育是如何扼殺孩子們的天性的？
中國教師多采用兩種方法來“虐殺”孩子們的天性：1、懲罰式，2、鼓勵式，先說懲罰式：也就是體罰，你要是犯了錯誤，惹老師生氣了，好，下面列舉老師最經常用的措施：罰抄課文300遍，罰站（上課時站在教室后面或前面）站在前面還有一個想法是讓你在眾人面前出丑，殺傷你的自尊。再說鼓勵式教育：夸獎聽自己話的孩子是好孩子，讓他入少先隊，當小官。大多數中國學生在小學階段過后，就已經被教育把孩子的天賦就被扼殺完畢。
②外國的教育是如何培養(yǎng)孩子們的？
有一位家長說道：“當我把九歲的兒子帶到美國，送他進那所離公寓不遠的美國小學的時候，我就象是把自己最心愛的東西交給了一個我并不信任的人去保管，終日憂心忡忡。這是一種什么樣的學校??！學生可以在課堂上放聲大笑，每天至少讓學生玩二個小時，下午不到三點就放學回家，最讓我大開眼界的是沒有教科書?！痹S多在美國上學的中國孩子對美國的印象就是“自由”。
二、中外家長教育觀對比
①外國家長的教育觀念。
國外的家長孜孜不倦地對孩子進行責任意識教育，他們認為孩子將來的成功將取決于責任感與勤奮努力的統(tǒng)一；國外家長教導子女，凡事要講究容忍和尊重別人，以取得最終成功為最終目的，咄咄逼人沒有好結果；國外的家長注重訓練孩子的工作技能和謀生本領，學識并不重要，只要掌握基本社會知識即可。我們在來看看――
②中國家長的教育觀念。
中國有些家長總是將“人善被人欺”的諺語掛在嘴邊，教導孩子處事中多用技巧和計謀，“不虧”是做事的底線；注重忍讓的中國家長近幾年正日益丟掉這一良好品質，社會的激烈競爭讓中國家長時刻準備著隨時隨地給子女上一堂斤斤計較和寸土必爭的生存課；中國的父母眼里只有分數這一項，“一心只讀圣賢書”，至于其它一律視為另類，強行禁止，以致博士生出門不知如何乘車等富有“中國特色”的怪事不時出現。
三、孩子們的隱私問題對比
①看看中國教育對孩子們的隱私問題。
中國的家長以放學后搜查孩子書包及日記本為首任，對于進房間敲門他們認為是神經質：孩子是我的，還敲啥門？這對于孩子們的隱私權有嚴重侵犯，日記，本來就是寫下自己的心里話，為什么要讓別人知道？記得小學的時候，我們的語文老師讓我們寫了日記以后交上去讓她批改，誰會寫上自己的心里話呢？大多數人都寫的是亂七八糟的記敘文。
②再看看外國教育對孩子們的隱私權是怎樣看待。
國外父母進孩子房間習慣了先敲門，他們認為孩子也有個人尊嚴和隱私權利，對于一個孩子來說，特別是正處于青春期的一個孩子來說，他們的個人隱私是不喜歡讓別人知道的，比如在自己的房間里干自己喜歡的事情，并不讓別人知道。中國的家長也許會想了：我的孩子為什么不讓我們去了解他，但是外國的父母并不會主動的侵犯孩子的隱私，他們會等孩子自己來跟他們溝通，談心。
四、中外道德觀念教育對比
①中國教育對于孩子們的道德觀念問題。
中國從小學一年級開始，就有“思想品德”課，而到了初中，也就是“政治”課。為什么中國要用教育來“扳正”孩子們的思想每個中國家長都知道，父母是孩子的第一任老師，這個老師，便是影響孩子一生的老師，如果你的家長并不是一個有好的道德觀念的家長，那么，你這個人，絕對不是一個好孩子。如果每位家長都是一個講道德的人，那么，中國的課程將少一門，思想品德。
②外國教育對孩子們的道德觀念問題。
美國怎樣規(guī)范青少年的“道德”標準？他們認為孩子們的道德品質修養(yǎng)應該包括些什么樣的內容？被視為美國青少年道德教育權威研究機構的美國“重視品質同盟會”，提出了構成青少年“道德品質”的六大支柱理論，這一理論體系已經得到美國國會和幾十個州政府的廣泛認可。這六大支柱是：信賴、敬重、責任、公平、關懷和公德。美
板凳回目錄愛的對比
有關對比的作文 | 2014-08-20 16:07
看了標題，大家一定會有疑問：愛也有對比？現在我就信誓旦旦地告訴你：“恭喜你，答對了！”
對比對象一：媽媽與阿姨的對比
媽媽：記得那個星期天，是我外婆的59大壽。在這之前，媽媽就已經開始有所準備了：先去克莉絲汀頂一個蛋糕，再到飯店去定一間包房。反正忙得不亦樂乎。
阿姨：等我出發(fā)前給阿姨打電話時，她才知道今天是外婆的59大壽。于是慌慌忙忙地準備幾件禮物，準備去應付了事……
對比對象二：我和妹妹的對比
我：在一個月前就曉得了外婆的生日，花了整整一星期的時間來想送什么禮物，最終用自己的雙手為外婆做了一份精美的禮物：自制向日葵生日卡和一大張毛筆祝賀詞！在生日宴上，讓妹妹和阿姨看的目瞪口呆，妒意急起。
妹妹：壓根沒想到外婆的生日，等我告訴他后，立即到店里買個玩具熊，到飯店竟然沒帶！根本就沒把外婆的生日放在心里?。。。。。。。。?！
對比對象三：……
啊？還有啊，唉，世上孝順的人還有多少呀？？
#4樓回目錄“對比”
有關對比的作文 | 2014-08-20 16:08
 ； ；對比：（兩者事物）相對比較。
 ； 有人說：南極很冷。是嗎？我不這么認為，如果人生活在比南極還要冷的地方，那會怎樣？
