快樂的杉樹林仿寫

我們小區(qū)里的風(fēng)景可美了！有花有草、還有樹。樹的種類有很多，有桂花樹、樟樹、還有水杉……可我最喜歡的，就是那一排排白楊樹。

春風(fēng)輕輕地吹綠了大地，白楊樹長出新的枝條被春姑娘抽出細嫩的葉子，穿上了像新的衣服，美極了。

炎熱的夏天到來了，太陽照射著大地，好像要把大地烤干似的。但白楊樹長得郁郁蔥蔥的，是個避暑的好地方。我們經(jīng)常在樹蔭下一起嬉戲、一起打鬧……

涼涼的秋風(fēng)吹拂著白楊樹，它的葉子也隨風(fēng)而落，地上滿是它的葉子。我們在上面踩來踩去，仿佛站在海綿上一樣，非常柔軟。風(fēng)把他們吹了起來，就好像一只只小蝴蝶一樣。

到了冬天，寒風(fēng)刺骨，黃葉落盡，白楊樹赤裸裸的，我真擔心他會凍壞，連年春天還是否會長出新葉。

啊！白楊樹，你是小區(qū)里一道亮麗的風(fēng)景，你給我們帶來了無盡的歡樂。

仿寫快樂的杉樹林

我家門外有一片美麗的湖泊，它給我的童年帶來了快樂。

春姐姐在不知不覺中來到了我們的身邊，她給了小湖泊一條綠色的紗裙。軟軟的，柔柔的，仿佛到了天上的銀河。一到下午，我就和姐姐一起去那兒玩。溫暖的湖水使我倆陶醉了。周圍那些美麗的景色使我倆心曠神怡。每當我有不順心的事時，我都會拉著姐姐陪我去那片“夢幻湖泊”。因為在那里，你可以受到“vip會員”的特殊禮遇：小鳥一邊在林中穿梭，好像在向你介紹這五色繽紛的世界，一邊唱著歌，好像在向你訴說它們那夢幻般的生活。旁邊的高山、綠樹、小草和鮮花，都隨風(fēng)搖曳，使你忘記煩惱，盡情享受和諧的大自然。

雨后，一段悶熱的時間，夏哥哥來了，他喜歡藍色，所以給小湖泊穿上了一套“藍色清涼裝”。穿上了夏哥哥送給它的衣服，小湖泊顯得更加活潑了。一陣微風(fēng)吹過，小湖泊情不自禁地讓它身上的水波隨風(fēng)輕輕地晃了起來。在一棵棵蒼老的樹爺爺?shù)难谧o下，一個避暑“勝地”就新鮮出爐了。

老時間，我和姐姐在下午相約在避暑“勝地”。“哦耶!”只聽這短暫的聲音，我和姐姐就落在了湖泊身上，四周濺起了許多美麗的水花，似乎是在和我們說：“嘿！老朋友，你好！”這一聲慰問沖走了姐姐的作業(yè)留給她的壓力，也沖走了我的傷心的淚水。我們嬉戲、玩耍，高興極了！直到傍晚，水漸漸涼了，夕陽也拉出了色彩繽紛的晚霞，我們才依依不舍地離開我們的“夢幻天堂”。那是在大都市永遠感受不到的興奮、高興與歡樂！

一陣涼風(fēng)吹過，秋婆婆在幾天幾夜的奮斗下，奪得了“季度王”的獎項。又一個秋天來了，天氣也漸漸地涼了，我們?nèi)ズ存覒虻臋C會也越來越少了。當我們再次來到湖泊時，發(fā)現(xiàn)秋婆婆把金黃的落葉當飾品送過了湖泊妹妹。她看起來更美了！金黃色的落葉散落在藍綠色的湖泊上，好像一群累了的枯葉蝶在草坪上休息。我和姐姐一人拿著一個小凳子，坐在湖邊寫生。畫完了畫，我們踩著厚厚的落葉，在樹林里捉迷藏。歡笑聲回蕩在天空中、樹葉間，也回蕩在我們的心里。

冬爺爺迫不及待地跑出來了，他喜歡白雪皚皚的世界。他買通了所有的雪精靈們，使大地變得銀裝素裹，晶瑩透亮的湖泊依然引人注目。雪白的世界被雪精靈們變得像一條白色的紗裙。我們幾乎天天能看到柳絮般的雪花在天空中飛舞。即使這樣，我們也能穿著厚厚的羽絨服在厚厚的冰上打雪仗、堆雪人，我們的歡樂無處不在……

我家門外的小湖泊給我那如畫卷般多彩的童年帶來了無窮回憶與樂趣。

快樂的杉樹林教案

教學(xué)目標：

1、了解杉樹林一年四季不同的景色，知道杉樹林給我的童年帶來了無窮的歡樂，體會“我”喜愛杉樹林的思想感情。

2、知道課文是按“總起――分述――總結(jié)”的方法組織材料的；在“分述”部分又是按時間順序描寫不同季節(jié)的景色特點。

3、學(xué)習(xí)“抓中心句學(xué)課文”的方法。

4、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能用“毫不在意”造句。

5、有感情地朗讀課文，背誦課文第四節(jié)。

教學(xué)重點：

了解杉樹林一年四季不同的景色，知道杉

樹林給我的童年帶來了無窮的歡樂，體會“ 我”喜愛杉樹林的思想感情。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)“抓中心句學(xué)課文”的方法。

教學(xué)時間：3課時

第一課時

課時目標：

1、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字新詞，初步了解課文內(nèi)容。

2、審清題目的意思。

3、按“總起――分述――總結(jié)”的順序給課文分段。

教學(xué)步驟：

一、揭示課題后，指導(dǎo)學(xué)生照下列要求進行預(yù)習(xí)：

1、讀通課文，查字典自學(xué)生字詞。

倘若 毫不在意 毫不在乎 避暑勝地

不約而同 粉妝玉砌

2、思考下列問題：

（1）課題《快樂的杉樹林》是什么意思？

（2）課文是圍繞哪一句寫的？

（3）課文按什么順序?qū)懥松紭淞帜膸讉€季節(jié)的景色？

（學(xué)生課內(nèi)預(yù)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，特別注意對中、差生的指導(dǎo)。）

二、檢查預(yù)習(xí)情況：

1、檢查自學(xué)字詞的情況：

（1）正音(出示生字新詞)

（2）字形：

毫（與“豪”區(qū)別）

嫌（注意右邊“兼”的寫法）

添（右下部是“小”字加點）

（3）詞義：

杉樹林 避暑勝地 粉妝玉砌 倘若

2、指名讀課文，邊聽邊思考：

（1）課文是圍繞哪一句話寫的？

（2）課文按什么順序?qū)懥松紭淞帜男┘竟?jié)的不同景色？

（3）讀后討論問題，通過討論明確：

a、課文圍繞“我家門外有一片杉樹林，它給我的童年帶來了快樂”這句話寫的。（教師：這句話是全文的總起句。）也可以說圍繞“我家門外的杉樹林給我金色的童年帶來無窮的歡樂”這句話寫的。（這句話是全文的總結(jié)句。）

b、課文按時間順序?qū)懥松紭淞执合那锒募镜牟煌吧?/p>

c、據(jù)此分段，并明確分段的依據(jù)。

三、審題。

1、教師“快樂的杉樹林”是什么意思？（用課文中的句子來解釋。意思是：杉樹林給我的童年帶來了歡樂。）

2、教師：杉樹林給我的童年帶來了哪些歡樂呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)課文。

四、課內(nèi)練習(xí)。

抄寫生字詞。

第二課時

課時要求：

1、了解杉樹林春、夏兩季不同的景色，知道杉樹林給我的童年帶來了無窮的歡樂，體會“我”喜愛杉樹林的思想感情。

2、學(xué)習(xí)“抓中心句學(xué)課文”的方法。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)步驟：

一、揭示學(xué)法：

抓中心句學(xué)課文。操作步驟1、找出中心句并理解句意。

1、提問：這步有幾點要求？（一“找出”二“理解”）

2、學(xué)生默讀課文，找出（并用直線劃出）中心句，再想想句子是什么意思。（討論后明確：中心句是課文開頭的一句或結(jié)尾的一句，意思是：杉樹林給我的童年帶來了快樂。）

二、揭示學(xué)法第二步：

課文圍繞中心寫了哪些內(nèi)容？重點寫了什么內(nèi)容？

1、教師：這里提出幾點要求？

（明確：一是寫了：“哪些內(nèi)容”，二是“重

點”寫什么內(nèi)容？）

2、帶著上述問題，學(xué)生默讀課文。

（讀后討論，明確：課文圍繞中心句寫了這些內(nèi)容：一是杉樹林春夏秋冬四季的不同景色；二是寫小伙伴在杉樹林里愉快地活動。重點內(nèi)容是：“春天，杉樹長出綠葉；秋天，杉樹林一片火紅，十分美麗；冬天，杉樹林成了粉妝玉砌的世界。春天，重點寫小伙伴們在杉樹林里蕩秋千；夏天，重點寫小伙伴們在杉樹林里避暑、學(xué)習(xí)、活動。）

板書：

景色 活動

春天 長出綠葉 蕩秋千

夏天 太陽烤 知了叫 下棋 打撲克 游戲

秋天 火紅火紅 美麗極了 來回走動

冬天 粉妝玉砌的世界 堆雪人 擲雪球

三、揭示學(xué)法第三步：

看看課文中哪些詞句跟中心句關(guān)系密切？想想這些詞句是怎樣表現(xiàn)中心的？

1、重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

一找句、二點詞語、三明意思。重點討論下列語句：

A、春天來了，杉樹長出嫩綠的幼芽，沒幾天綠芽就漸漸長成綠色葉子，最后越長越大，就成了一根根針似的葉子。

（這句話寫出春天杉樹長出綠葉的景象。把生長過程寫具體了。）

B、我和小伙伴們一放學(xué)，就到杉樹林里 做游戲。

（以“一……就……”能看出小伙伴們急切的心情。）

C、“因為頑皮……但過后還是照樣蕩秋千，

毫不在乎。”

（先明確這六句話的句序，理解關(guān)鍵詞語，并從中體會小伙伴們在杉樹林里玩得多么愉快、多么起勁，感受杉樹林給小伙伴們帶來的快樂。）

2、引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法學(xué)習(xí)第三節(jié)。

四、課內(nèi)訓(xùn)練：

1、完成課堂練習(xí)第2題中的（1）、（2）。

2、造句：毫不在意

五、回家作業(yè)：

朗讀課文

第三課時

教學(xué)要點：

1、了解杉樹林秋、冬兩季不同的景色，知道杉樹林給我的童年帶來了無窮的歡樂，體會“我”喜愛杉樹林的思想感情。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)“抓中心句學(xué)課文”的方法。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文第四節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

“抓中心句學(xué)課文”的第三步要求是什么？

二、學(xué)習(xí)新課：

1、用上述方法學(xué)習(xí)課文第四節(jié)。

A、重點理解課文如何將秋天杉樹林景色寫具體。

B、那些詞句反映出我們喜愛杉樹林？為什么？

C、完成課堂練習(xí)2（3）。

D、指導(dǎo)背誦本節(jié)課文。

2、學(xué)習(xí)課文第五節(jié)。

A、“粉妝玉砌”是什么意思？課文中怎樣具體寫”粉妝玉砌”的景色的？這句話寫出冬天杉樹林怎樣的景色？

B、冬天，杉樹林又給孩子們帶來什么快 樂？

C、完成課堂練習(xí)2（4）。

三、總結(jié)全文：

1、課文是圍繞哪一句話寫的？無窮的歡樂在課文中指那些歡樂？

2、課文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？“我”為什么喜愛門前的那片杉樹林？

四、回家作業(yè)

1、感情朗讀。

2、完成課堂練習(xí)1（2）、3。

總板書：

快樂的杉樹林

景色 活動

春天 長出綠葉 蕩秋千

夏天 太陽烤 知了叫 下棋 打撲克 游戲

秋天 火紅火紅 美麗極了 來回走動

冬天 粉妝玉砌的世界 堆雪人 擲雪球

拓寬閱讀

教學(xué)內(nèi)容：《樹海》、《家鄉(xiāng)的木棉樹》、《我家門前的柿子樹》

教學(xué)要求：1、讀通三篇課文，要求讀正確、讀通順。

2、摘抄、積累詞語、句子。

3、寫作：我家門前的小河、我愛

仿寫快樂的杉樹林500字

我出生在全國聞名的銀杏之鄉(xiāng)，我家的房前屋后遍地都是銀杏樹，這里的銀杏樹養(yǎng)活了我和我的祖輩們，我們都自稱是銀杏樹的子孫，我為她而感到驕傲和自豪。

銀杏樹俗名白果樹，又叫公孫樹，鴨腳樹，無花果。銀杏樹高大挺拔，銀杏樹葉子呈扇形，秋天銀杏樹的葉子變成金黃色，遠遠望去一片金黃，煞是好看，銀杏樹的果實是在發(fā)芽之前就已經(jīng)開始生長了，所以銀杏樹一發(fā)芽就能看見很小的銀杏果了，銀杏樹的花用肉眼是看不見的，銀杏樹有雌雄之分，雌樹結(jié)果，雄樹不結(jié)果，雄樹在發(fā)芽之前會生長出來很多的小穗穗，形狀就想桑葚一樣，我們都說是銀杏樹開花了，其實那是銀杏用來給雌樹授粉的，雌樹上面的銀杏果經(jīng)過授粉才能接出來銀杏果的。

銀杏樹周身都是寶，銀杏樹在自身頑強的活著的同時他也毫不吝嗇的奉獻著自己，銀杏樹養(yǎng)活了我們，我們生長在銀杏樹的懷抱里，呼吸著他散發(fā)出來的特有的清新空氣，滋潤著我們的身體，我們由衷的感謝大自然給我們的恩賜，我們贊美你---銀杏樹。

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