北京師范大學(xué)-香港浸會(huì)大學(xué)聯(lián)合國際學(xué)院（United International College,簡稱UIC）是2005年由北京師范大學(xué)和香港浸會(huì)大學(xué)于廣東省珠海市攜手創(chuàng)立，是首家中國內(nèi)地與香港高等教育界合作創(chuàng)辦的大學(xué)，獲得國家教育部特批。學(xué)校位于廣東省珠海市，座落在人杰地靈的唐家灣畔，鳳凰山下。學(xué)院獲國家教育部、廣東省教育廳、珠海市政府及各界大力支持，全體師生在前全國人大常委會(huì)副委員長暨校董會(huì)主席許嘉璐教授的領(lǐng)導(dǎo)下，秉承全人教育辦學(xué)理念，創(chuàng)新性地推行博雅教育、四維教育及國際化辦學(xué)模式。

uic聯(lián)合國際學(xué)院_北京師范大學(xué)香港浸會(huì)大學(xué)聯(lián)合國際學(xué)院 -學(xué)校簡介

自2005年11月舉行成立暨奠基典禮至今，UIC已迅速發(fā)展成為一所擁有獨(dú)特的教育理念的國際化大學(xué)。學(xué)院設(shè)有工商管理學(xué)部、人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)部、理工科技學(xué)部三個(gè)學(xué)部，下設(shè)十三個(gè)專業(yè)，2008-2009學(xué)年將增設(shè)公關(guān)及廣告專業(yè)。學(xué)院實(shí)施四年全英文教學(xué)，畢業(yè)生學(xué)成后獲頒UIC畢業(yè)證書和香港浸會(huì)大學(xué)學(xué)士學(xué)位，在國內(nèi)、香港及國際范圍均獲承認(rèn)。

UIC擁有一支來自20多個(gè)國家和地區(qū)的優(yōu)秀師資隊(duì)伍，其中45%來自國外，19%來自港澳臺(tái)地區(qū)，另有36%具海外留學(xué)經(jīng)歷的內(nèi)地教師。UIC還匯聚了中國內(nèi)地、港澳臺(tái)、韓國、英國、法國、尼日利亞、馬里等地約2200名莘莘學(xué)子。

uic聯(lián)合國際學(xué)院_北京師范大學(xué)香港浸會(huì)大學(xué)聯(lián)合國際學(xué)院 -學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

uic聯(lián)合國際學(xué)院_北京師范大學(xué)香港浸會(huì)大學(xué)聯(lián)合國際學(xué)院 -教學(xué)使命

教育使命 博雅卓越 培育全人 開放創(chuàng)新 發(fā)展四維

我們的愿景 ―― 創(chuàng)新國際教育 開創(chuàng)中國高等教育新特區(qū)
我們的使命 ―― 創(chuàng)建內(nèi)地首家“博雅”大學(xué) 培育國際“精英”人才

1. 以創(chuàng)新而具有動(dòng)感的方法，整合國內(nèi)、國際教育資源；
2. 倡導(dǎo)并推行深具國際特色，又具本土文化的“全人教育”；
3. 透過吸納古典中華及西方文化資源，倡導(dǎo)博雅教育；
4. 發(fā)展一個(gè)創(chuàng)新的包括“師、生、家、國”在內(nèi)的“四維教育”模式來推動(dòng)全人教育。

uic聯(lián)合國際學(xué)院_北京師范大學(xué)香港浸會(huì)大學(xué)聯(lián)合國際學(xué)院 -歷史沿革

學(xué)校是教育部首批6所擁有本科專業(yè)自主設(shè)置權(quán)限的重點(diǎn)高校之一，現(xiàn)有本科專業(yè)52個(gè)，其中16個(gè)國家重點(diǎn)學(xué)科、6個(gè)北京市重點(diǎn)學(xué)科。學(xué)?，F(xiàn)有14個(gè)一級學(xué)科擁有碩士、博士學(xué)位授予權(quán)，有127個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、70個(gè)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、16個(gè)博士后流動(dòng)站，位居全國高校前列。

香港浸會(huì)大學(xué)于一九五六年由香港浸信會(huì)聯(lián)會(huì)創(chuàng)立，是香港歷史最悠久的專上學(xué)府之一。大學(xué)在成立初期名為私立專上學(xué)院，后于一九八三年開始獲政府全面資助，并于一九九四年正名為大學(xué)。大學(xué)以提供「全人教育」為目標(biāo)，致力培育學(xué)生在學(xué)問、專業(yè)技能和身、心健康各方面取得均衡發(fā)展。大學(xué)教研并重，注重教學(xué)和科研的質(zhì)量，并強(qiáng)調(diào)大學(xué)教職員對社會(huì)的貢獻(xiàn)。

大學(xué)為綜合性學(xué)府，由七個(gè)學(xué)院組成，分別是由政府資助的文學(xué)院、理學(xué)院、社會(huì)科學(xué)院、工商管理學(xué)院、中醫(yī)藥學(xué)院和傳理學(xué)院和自負(fù)盈虧的持續(xù)教育學(xué)院。設(shè)三十一個(gè)系，四十一個(gè)本科專業(yè)，三十八個(gè)高等學(xué)位修讀課程以及研究性的哲學(xué)碩士和哲學(xué)博士課程，在讀學(xué)生近一萬人。

浸會(huì)大學(xué)積極進(jìn)行科研，各學(xué)院共成立了二十四個(gè)研究中心，推動(dòng)學(xué)術(shù)研究及理論實(shí)踐。大學(xué)的專家學(xué)者亦為政府和工商界提供專業(yè)意見和顧問服務(wù)，務(wù)求把科研成果廣泛應(yīng)用，造福社群。為促進(jìn)學(xué)術(shù)文化交流及使大學(xué)邁向國際，大學(xué)成立了兩個(gè)國際學(xué)術(shù)聯(lián)盟──林思齊東西學(xué)術(shù)交流研究所及永隆銀行國際商貿(mào)研究所，與三十一所世界各地的高校建立了緊密的合作關(guān)系。

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工商及管理學(xué)部專業(yè)
工商管理（應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)方向）
工商管理應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的主要培養(yǎng)目標(biāo)是為學(xué)生將來從事商務(wù)經(jīng)營及經(jīng)濟(jì)管理工作做準(zhǔn)備，培養(yǎng)能夠勝任多種商業(yè)管理職業(yè)的國際化管理人才，如在銀行，金融機(jī)構(gòu)，政府機(jī)關(guān)及跨國企業(yè)等從事管理工作；或者選擇繼續(xù)深造，如在中國或國外繼續(xù)攻讀研究生課程。榮獲該學(xué)位的學(xué)生應(yīng)該能夠掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論以及能夠應(yīng)用現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)理論去理解國家經(jīng)濟(jì)政策和解決銀行和貿(mào)易市場中的實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題，同時(shí)擁有能夠應(yīng)對當(dāng)今全球化下的競爭和未來不斷變化的經(jīng)濟(jì)社會(huì)所帶來的挑戰(zhàn)的能力。

工商管理（財(cái)務(wù)學(xué)方向）
本專業(yè)致力于發(fā)展優(yōu)質(zhì)的前沿教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握金融投資領(lǐng)域的基本知識(shí)，為其將來從事財(cái)務(wù)管理等相關(guān)領(lǐng)域的工作做好準(zhǔn)備，使學(xué)生能夠更有優(yōu)勢在香港或中國大陸的公私企業(yè)、海外及政府機(jī)構(gòu)中獲得就業(yè)機(jī)會(huì)，并有機(jī)會(huì)進(jìn)入商業(yè)銀行、投資公司、顧問公司、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、政府或非政府機(jī)構(gòu)從事工作。目前，學(xué)校正努力與金融領(lǐng)域一些專業(yè)機(jī)構(gòu)建立戰(zhàn)略關(guān)系以取得對本專業(yè)的認(rèn)證，首先是與香港注冊金融分析師。因此，畢業(yè)生們有希望在考取香港注冊金融分析師專業(yè)資格時(shí)豁免某些或大部分科目的考試。

會(huì)計(jì)學(xué)
本專業(yè)致力于發(fā)展優(yōu)質(zhì)的前沿教育，主要培養(yǎng)目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握會(huì)計(jì)學(xué)原理基本知識(shí)，為其將來從事會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理及商務(wù)管理工作做好準(zhǔn)備，使學(xué)生能夠更有優(yōu)勢在香港或中國大陸的公私企業(yè)、海外及政府機(jī)構(gòu)中獲得就業(yè)機(jī)會(huì)，并有機(jī)會(huì)進(jìn)入商業(yè)銀行、投資公司、顧問公司、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、政府或非政府機(jī)構(gòu)從事工作。本專業(yè)已經(jīng)獲得澳洲會(huì)計(jì)師公會(huì)認(rèn)證，學(xué)生一畢業(yè)即可申請澳洲會(huì)計(jì)師公會(huì)學(xué)生會(huì)員資格，經(jīng)過三年以上導(dǎo)師指導(dǎo)并通過該公會(huì)所設(shè)的另外六門課程即可獲得澳洲會(huì)計(jì)師公會(huì)的專業(yè)資格。目前，澳洲會(huì)計(jì)師公會(huì)正努力和中國注冊會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)師資格相互承認(rèn)，因此，今后持有澳洲注冊會(huì)計(jì)師資格者極有可能同時(shí)取得中國注冊會(huì)計(jì)師資格。

工商管理（文化產(chǎn)業(yè)方向）
文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)旨在培養(yǎng)具備文化市場公關(guān)、調(diào)研、開拓、策劃能力的專門人才，使其掌握基本的工商管理知識(shí)和廣泛的文化藝術(shù)基礎(chǔ)理論，熟悉內(nèi)地與香港兩地的文化藝術(shù)政策法規(guī)以及文化產(chǎn)業(yè)的運(yùn)營原理和方法，了解國際文化市場的發(fā)展規(guī)律，熟練地運(yùn)用雙語并具有較高文化藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。

人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)部專業(yè)
公關(guān)及廣告學(xué)

影視學(xué)
在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，本專業(yè)所進(jìn)行的教學(xué)、研究及義工服務(wù)等都將直接或間接地影響著本地區(qū)大規(guī)模產(chǎn)業(yè)的廣泛發(fā)展。學(xué)生畢業(yè)后有機(jī)會(huì)成為作家、導(dǎo)演、制片人及電影執(zhí)行人等從而在信息經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)及管理才能。本專業(yè)著重培養(yǎng)的獨(dú)特的敘述形式、敏銳的洞察力及創(chuàng)造性思維將更好地促進(jìn)該地區(qū)電影業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，本專業(yè)也將積極與中國大陸甚至海外的媒體機(jī)構(gòu)以及其它專業(yè)組織進(jìn)行合作以促進(jìn)教學(xué)。

英語(英語教育方向)（TESL）

英語 （TESL）是本校最具特色，最切合中國的發(fā)展， 最能使學(xué)員投入全球一體化的教育，培訓(xùn)、管理、服務(wù)行業(yè)的語文專業(yè)課程。

TESL一年級至四年級都有英語提升課程 （English I-IV）。教師全部都是教授英語專業(yè)人士，來自美、英、加、澳、紐、愛等十四個(gè)不同國家， 令學(xué)員既可練習(xí)英語，又可以加深對世界各地的文化認(rèn)識(shí)，擴(kuò)闊視野。

英語 （TESL）一年級學(xué)習(xí)英語文學(xué) （Introduction to English Literature I）和語言學(xué)習(xí)導(dǎo)論 （Introduction to the Study of Language），讓他們對英語這門課有初步的理解。二年級學(xué)習(xí)句法與詞法(Syntax and Morphology)，語義學(xué)與語用學(xué) (Semantics and Pragmatics) ，話語分析 (Discourse Analysis)，英語語法 (English Grammar)，語音與音律學(xué) (Phonetics and Phonology) 及語境中的詞匯 (Vocabulary in Context)，這些都能深化學(xué)員對英語結(jié)構(gòu)的認(rèn)知，加強(qiáng)語文運(yùn)用能力。另外，母語與第二語言的習(xí)得 (First and Second Language Acquisition)，第二語言教學(xué)方法 (Approaches to Second Language Teaching) 則對教學(xué)有直接幫助。

到了第三四年，學(xué)員再研習(xí)英語文學(xué) （Introduction to English Literature II）以及接觸創(chuàng)意寫作 (Creative Writing)，應(yīng)用倫理學(xué)(Applied Ethics)，心理學(xué)(Psychology)，跨文化交流 (Cross Cultural Communication)，語言教學(xué)方法 (Language Teaching Methodology)，課程發(fā)展 (Curriculum Development) ，評估 (Assessment and Evaluation) 等之課程。既加強(qiáng)鞏固英語基礎(chǔ)，讓學(xué)員能像英語為第一語言的人士同樣運(yùn)用自如，也擴(kuò)闊了人文文學(xué)各方面的薰陶，使學(xué)員置身世界各地的行政、管理人員也毫不遜色。

TESL的一個(gè)特點(diǎn)是語言教學(xué)實(shí)習(xí) (Language Teaching Practicum)。這在第四年開始，學(xué)員先參加國內(nèi)及香港的課堂教學(xué)，然后在教授指導(dǎo)輔助下登上教壇。另一特點(diǎn)是實(shí)踐研究 (Action Research) ，也是在第四年進(jìn)行，對于有志深造的學(xué)員這是一個(gè)極好的準(zhǔn)備。對于就業(yè)的學(xué)員，這也是本科中最難能可貴的科學(xué)探討。

英語（英語教育方向）對與有志教授英語的學(xué)生，或是廣義來說，對英語有興趣，對利用英語與世界各地的人溝通有興趣的學(xué)員，都是極佳的選擇。當(dāng)然，我們要求學(xué)員要有一定的英語水平才能入學(xué)。這樣在四年的全英語浸淫中，學(xué)員水平才可以達(dá)到近母語的水平。

理工科技學(xué)部專業(yè)
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)
培養(yǎng)既有廣博通知識(shí)基礎(chǔ)，又有精深專業(yè)水準(zhǔn)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)造性人才。專業(yè)培養(yǎng)兼顧計(jì)算機(jī)科學(xué)理論、實(shí)際動(dòng)手開發(fā)能力以及軟件業(yè)界必需的軟件工程管理知識(shí)。 通過深入扎實(shí)的課堂理論學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)室訓(xùn)練、項(xiàng)目開發(fā)和個(gè)案研究，培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)原理、軟件開發(fā)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和信息安全等領(lǐng)域背后的理論和技術(shù)有全面深入的理解和掌握。除此之外，計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域提供兩個(gè)學(xué)習(xí)方向供學(xué)生選擇，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究：數(shù)字媒體通信技術(shù)和萬維網(wǎng)智能技術(shù)。在校最后一年學(xué)校提供在珠三角一帶軟件企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，以幫助同學(xué)們盡快適應(yīng)社會(huì)。

統(tǒng)計(jì)學(xué)
本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生具有統(tǒng)計(jì)學(xué)和運(yùn)籌學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和解決實(shí)際問題的能力，并設(shè)有《精算學(xué)》副學(xué)士學(xué)位。統(tǒng)計(jì)學(xué)在國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、質(zhì)量控制及高科技研發(fā)中扮演著越來越重要的角色。美國絕大多數(shù)的大學(xué)都設(shè)有統(tǒng)計(jì)系，在美國和加拿大擁有統(tǒng)計(jì)(或生物統(tǒng)計(jì))博士的華人已超過2000人，相比之下，中國國內(nèi)的統(tǒng)計(jì)學(xué)人材無論在質(zhì)量和數(shù)量上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不敷需要。運(yùn)籌學(xué)是二次大戰(zhàn)后發(fā)展迅猛的一個(gè)學(xué)科，中國在五十年代開始這方面的研究。近年來迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用的 “物流” 就是運(yùn)籌學(xué)的一部份，以配合全球經(jīng)濟(jì)及高速發(fā)展的需要。本課程將參照美、歐、澳等地大學(xué)的統(tǒng)計(jì)系及運(yùn)籌專業(yè)的課程設(shè)計(jì)，以期與國際接軌，達(dá)到同等水平。所有課程均用英語教學(xué)。

食品科學(xué)與工程（營養(yǎng)學(xué)方向）
20世紀(jì)80年代改革開放以來，中國食品產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展。目前，食品產(chǎn)業(yè)已成為解決中國一千多萬人口的就業(yè)及工業(yè)和服務(wù)業(yè)的重要支柱。中國食品科學(xué)技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展、人們急需了解大量與食品質(zhì)量、安全及營養(yǎng)有關(guān)的信息。中國加入WTO、中國居民生活水平的迅速提高以及世界經(jīng)濟(jì)全球化的加速等因素，都導(dǎo)致對訓(xùn)練有素的食品科學(xué)家和食品專業(yè)人員的需求急速增加。地方性食品產(chǎn)業(yè)、外資食品公司以及與食品生產(chǎn)、分配和安全相關(guān)的政府部門都越來越需要大批具備食品科技知識(shí)和相關(guān)技能并具備食品產(chǎn)業(yè)管理能力的人才。

本專業(yè)旨在培養(yǎng)具備有能力處理與食品科學(xué)和營養(yǎng)科學(xué)有關(guān)問題的合格人才，培訓(xùn)他們使能充分掌握食品生產(chǎn)、營銷及管理的相關(guān)知識(shí)及能夠勝任食品產(chǎn)業(yè)和相關(guān)領(lǐng)域的工作。他們將在衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、政府組織、食品服務(wù)供應(yīng)商以及教育機(jī)構(gòu)獲得大量就業(yè)機(jī)會(huì)，并有機(jī)會(huì)進(jìn)入國內(nèi)外大學(xué)食品科學(xué)及相關(guān)學(xué)科進(jìn)行深造。

環(huán)境科學(xué)
當(dāng)今，環(huán)境問題影響著整個(gè)人類社會(huì)、自然資源、可持續(xù)性發(fā)展、生態(tài)失衡等，已經(jīng)成為人類面臨的一大難題。這種現(xiàn)象在中國南方尤為明顯，例如，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快速的地區(qū)之一：珠三角地區(qū)。隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，引起大量經(jīng)濟(jì)建設(shè)及產(chǎn)業(yè)活動(dòng)，城市及商業(yè)中心不斷向農(nóng)村擴(kuò)散，導(dǎo)致環(huán)境不斷惡化并最終影響著人們的健康生活。為確保人們擁有良好的生活環(huán)境確保社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，各級政府需要不斷加強(qiáng)制定可持續(xù)發(fā)展環(huán)境政策，急需一批掌握最新環(huán)境技術(shù)與環(huán)境管理的專業(yè)人員。

環(huán)境科學(xué)專業(yè)致力于發(fā)展優(yōu)質(zhì)的前沿教育。該專業(yè)所設(shè)理學(xué)士(榮譽(yù))有環(huán)境科學(xué)與環(huán)境管理兩個(gè)發(fā)展方向，本專業(yè)最大特點(diǎn)是注重環(huán)境科學(xué)管理，也就是融合科學(xué)、技術(shù)與管理技術(shù)于一體。因此，本專業(yè)的不僅設(shè)置了科學(xué)技術(shù)方面的方面，并且提供了可持續(xù)發(fā)展環(huán)境管理、管理科學(xué)、綠色商業(yè)管理、中國商業(yè)管理、中國經(jīng)濟(jì)概論、國際經(jīng)濟(jì)等相關(guān)課程。

uic聯(lián)合國際學(xué)院_北京師范大學(xué)香港浸會(huì)大學(xué)聯(lián)合國際學(xué)院 -合作交流

UIC暑期海外游學(xué)課程

2007年暑期，25名參加UIC暑期海外游學(xué)課程的學(xué)生， 在美國六所大學(xué)學(xué)習(xí)生活了一個(gè)月。學(xué)生每人花費(fèi)總計(jì)約2萬8千元人民幣。

海外大學(xué)交換生計(jì)劃
UIC的學(xué)生可以去一個(gè)與UIC簽署國際交換生合約的海外合作院校學(xué)習(xí)，時(shí)期為一個(gè)或二個(gè)學(xué)期。期間只需要向UIC支付學(xué)費(fèi)，而在海外院校的其它費(fèi)用，包括膳食、住宿、健康保險(xiǎn)、交通、管理費(fèi)、書費(fèi)等則須由學(xué)生自理。學(xué)生需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)向UIC提出申請并遞交成績單、申請表、相關(guān)英語語言測試成績等資料，由UIC組織篩選并提交名單給海外合作院校。

英語語言成績根據(jù)對方院校的要求會(huì)有所不同，最低分?jǐn)?shù)范圍如下：

TOEFL：500-550 (paper test), 173-230 (computer test),IBT 75-80。

或IELTS: 5或6 Academic Module

或MELAB：75

UIC會(huì)根據(jù)具體合作院校提供的信息來告知學(xué)生各項(xiàng)準(zhǔn)備事項(xiàng)。交換生在海外食宿費(fèi)用會(huì)根據(jù)國家的不同而不同。比如美國Bethany Lutheran College (Mankato, Minnesota)在2007-2008年度的食宿費(fèi)用為5278美元，而美國Hamline Unversity (Saint Paul, Minnesota)的一學(xué)年食宿費(fèi)用則為7072美元。

美國的學(xué)期一般分為8月到12月的秋季學(xué)期和1月到5月的春季學(xué)期，有的學(xué)校也有夏季學(xué)期。交換項(xiàng)目的申請截止日會(huì)根據(jù)院校的要求而不同，比如Bethany Lutheran College (Mankato, Minnesota)的截止日在4月，而Hamline Unversity (Saint Paul, Minnesota)的申請截止日在3月。申請人需在截止日前獲得合格的語言成績。

選擇美國院校的學(xué)生應(yīng)先自行辦理護(hù)照，并向美國駐廣州大使館申請交流訪問學(xué)者J類非移民簽證，此簽證將允許交換學(xué)生在美國學(xué)習(xí)一年，但不能早于開學(xué)前一個(gè)月登陸美國，交換學(xué)期完畢后學(xué)生必須回UIC繼續(xù)學(xué)習(xí)，并自行將海外學(xué)分轉(zhuǎn)換回UIC。UIC會(huì)提供申請表并幫助學(xué)生準(zhǔn)備簽證申請材料，美國的合作院校也會(huì)提供相關(guān)的SEVIS表格，申請人還需提供材料證明有足夠的個(gè)人資金支付其在美國的開銷，簽證過程大概會(huì)用時(shí)一個(gè)月。

印度尼西亞的University ofSURABAYA有8月到1月的秋季學(xué)期和2月到7月的春季學(xué)期。申請截止日分別至3月7日和9月7日。語言要求為：TOEFL(PBT)最低450分，或雅思最低5分。學(xué)生可申請Social Culture Visa (此類簽證允許學(xué)生入境印尼后停留60天，并可以再付費(fèi)續(xù)簽4次，每次續(xù)30天)。 University of Surabaya的許多課程是英文教學(xué)的，包括法律系的4門課程、經(jīng)濟(jì)系的15門課程和工程系的9門課程。一般生活水準(zhǔn)的月平均消費(fèi)大約為250-350美元。除此以外，學(xué)生會(huì)總計(jì)花費(fèi)200美元來支付延簽費(fèi)用。

韓國的Jeonju Unversity有8月到12月的秋季學(xué)期和3月到6月的春季學(xué)期。申請截止日分別至3月7日和9月7日。學(xué)校沒有英語語言要求，甚至沒有官方的韓語要求。希望在Jeonju Unversity就讀的學(xué)生需要在登陸后至少達(dá)到該大學(xué)提供的韓語測試的4級。否則，學(xué)生需要在就讀的學(xué)期學(xué)習(xí)韓語課程。

韓國學(xué)生簽證允許學(xué)生在韓國停留一個(gè)或兩個(gè)學(xué)期。在Jeonju Unversity除了英語實(shí)踐課外，所有課程都用韓語教授。獲得韓語水平測試達(dá)4級的學(xué)生（該測試最高級別為6級），被認(rèn)為有資格學(xué)習(xí)韓語授課的課程。根據(jù)水平測試的成績，學(xué)生將被安排到四種不同級別的韓語課程中的一個(gè)課程。每個(gè)春季和秋季學(xué)期的語言課程最長是16周，而每個(gè)夏季和冬季學(xué)期的課程最長是8周（在大學(xué)的暑期和冬季假期開放）。每個(gè)語言班大約有15-20個(gè)學(xué)生，每天上課4個(gè)小時(shí)，一周上5天。課程設(shè)置由聽力、對話、閱讀、寫作和韓國文化四部分組成。學(xué)生需向UIC繳納學(xué)費(fèi)，并向Jeonju Unversity繳納每學(xué)期大約750美金的校內(nèi)寄宿費(fèi)用。

2+2海外升讀計(jì)劃
在UIC完成兩年學(xué)習(xí)，并成功獲得香港浸會(huì)大學(xué)副學(xué)士學(xué)位的學(xué)生，可以去與UIC簽署2+2課程協(xié)議的海外合作院校繼續(xù)深造而獲得其授予的學(xué)士學(xué)位。此類學(xué)生需要在大二上學(xué)期提出副學(xué)士學(xué)位申請，在大二學(xué)年完成后，由UIC將成績提交給香港浸會(huì)大學(xué)審核，符合條件者將被授予副學(xué)士學(xué)位。獲得副學(xué)士學(xué)位就表示已經(jīng)從UIC畢業(yè)，再次就讀需重新辦理入學(xué)程序。

學(xué)生需要遞交充分的學(xué)習(xí)成績紀(jì)錄和相關(guān)資料，交由擬深造大學(xué)審查。

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