自從開(kāi)學(xué)以來(lái)，李老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》已經(jīng)有三個(gè)多月了。同學(xué)們都知道：《弟子規(guī)》的作者是李毓秀；全文是以《論語(yǔ)》學(xué)而篇‘弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文’為中心；是啟蒙養(yǎng)正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠(chéng)，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)、教育孺子的最佳讀物。因?yàn)橥瑢W(xué)們都想“修行修行”，所以大家都很喜歡《弟子規(guī)》。我們還做了關(guān)于《弟子規(guī)》的手抄報(bào)，更加讓同學(xué)們走進(jìn)《弟子規(guī)》，了解《弟子規(guī)》。

上周二，李老師告訴我們這周要舉行《走進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典——弟子規(guī)》主題性活動(dòng)匯報(bào)會(huì)，要大家做好充分的準(zhǔn)備。我本想給大家講一個(gè)有關(guān)《弟子規(guī)》的小故事——《孟母教子》，可卻榮幸地當(dāng)選上了這次的匯報(bào)會(huì)的主持人。

回到家，我快樂(lè)地把這個(gè)消息告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屢埠芨吲d，一遍一遍地陪我練主持詞。終于經(jīng)過(guò)兩天的訓(xùn)練，我已經(jīng)可以把主持詞熟練地、帶有感情地背下來(lái)了。我懷著一顆興奮、激動(dòng)地心盼望著匯報(bào)會(huì)那一天的到來(lái)。

盼星星，盼月亮，終于盼到了這一天的到來(lái)。只見(jiàn)我信心百倍、昂首挺胸地走上講臺(tái)，用我那洪亮的聲音講起來(lái)：“草木為感激春的到來(lái)——吐露新芽，鮮花為了感激夏的到來(lái)——競(jìng)相開(kāi)放……”

我報(bào)完節(jié)目后，在臺(tái)下看著同學(xué)投入的演出，我笑得“嘎嘎”的。最讓我難忘的節(jié)目是姜向陽(yáng)和趙昌昊表演的相聲《孝敬父母》，他們幽默風(fēng)趣的表演足夠讓我們笑掉大牙，笑破肚皮，從中也懂得了一些道理。

還有一個(gè)特別吸引人的環(huán)節(jié)——知識(shí)搶答，如果誰(shuí)答對(duì)了是有獎(jiǎng)品的。在我這個(gè)主持人剛念完題，還沒(méi)有說(shuō)“開(kāi)始”時(shí)，就有許多同學(xué)搶著說(shuō)“我”，“我”。同學(xué)們競(jìng)爭(zhēng)得十分激烈，爭(zhēng)先恐后地舉手。最后有許多同學(xué)都獲得了獎(jiǎng)品。

伴隨著“我宣布，《走進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典——弟子規(guī)》主題性活動(dòng)匯報(bào)會(huì)到此結(jié)束”為這節(jié)課畫(huà)了圓滿(mǎn)的一個(gè)句號(hào)。

雖然我們大家都很留戀今天，但我們要暢想明天，未來(lái)的生活才會(huì)更加燦爛輝煌！（嘻嘻，這是媽媽博客里一首詩(shī)里的句子，拿來(lái)用了哦）今天令我非常難忘，我收獲的不只是一次鍛煉，還收獲了一份快樂(lè)。

標(biāo)題：一篇以盼望為主題的作文800字
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沙發(fā)回目錄

那一份期盼

一篇以盼望為主題的作文800字 | 2014-01-31 08:45

那 一 份 期 盼

作者：華陽(yáng)中心學(xué)校六零一班江珍

涼爽的秋風(fēng)伴隨著花的芬芳?jí)嬋肴碎g，一棵棵樹(shù)木上滿(mǎn)是金黃的葉片兒。隨著風(fēng)勢(shì)，細(xì)枝條上的葉片兒被吹得颯颯地響。一片片黃葉隨風(fēng)陸續(xù)飄落下來(lái)，像千萬(wàn)只栩栩如生的黃蝴蝶在高歌曼舞，美麗極了。

我不禁心想：那片片枯葉，離開(kāi)了自己的家，落入塵土化為肥料，讓樹(shù)木茁壯成長(zhǎng)。年復(fù)一年、循環(huán)反復(fù)，這難道不正像那默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的老師們嗎？這難道不是一種執(zhí)著的愛(ài)嗎？看到這百花凋零、落木瀟瀟的景象，我總會(huì)不住地贊道：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花，”

愛(ài)，是無(wú)需任何理由的，因?yàn)橛袗?ài)的存在，世間才會(huì)聽(tīng)到溫馨的話(huà)語(yǔ)。翻開(kāi)記憶的長(zhǎng)卷，那一切的一切就仿佛發(fā)生在昨夜。

記得那是一節(jié)同學(xué)們盼望已久的體育課，我像往常一樣，和同學(xué)們一起爭(zhēng)先恐后地沖出教室，奔向那嬉戲的場(chǎng)所?？纱藭r(shí)一切都變了，我被同學(xué)們拋棄了，冷落在一旁。寒風(fēng)伴隨著同學(xué)們的嬉戲聲傳向遠(yuǎn)方，路旁小草搖擺著它那枯萎的身軀，是多么的凄涼啊。我不禁抬起那沉重的腳步向教室走去?！敖?，怎么了，有心事啊，不要傷心了，有困難我們一起解決，好嗎？”數(shù)學(xué)老師的一句話(huà)使我的心情平靜很多，輕松了許多。我慢慢地抬起頭，望著年過(guò)半百的數(shù)學(xué)老師，似乎臉上的皺紋又深了許多，兩鬢又增添了不少銀發(fā)，透過(guò)那陪伴他多年的老花鏡可以看出他那關(guān)切的眼神?！敖洌阕罱鼣?shù)學(xué)的成績(jī)不斷下滑啊，我原本早就想找你來(lái)談?wù)?，但老師最近看到你的心情不好，所以就一直沒(méi)找你?！崩蠋煹难凵袼坪鯘u漸地暗了下來(lái)。我一聽(tīng)，心想：“真倒霉！一波未平一波又起?！蔽也桓以偻孪肓恕Ｖ宦?tīng)見(jiàn)耳邊又傳來(lái)親切的話(huà)語(yǔ)：“江珍啊，你的成績(jī)不斷往下滑，我是看在眼里，急在心里呀！在新班級(jí)里，我在同學(xué)面前多次提起你，就是希望你能穩(wěn)住原來(lái)的成績(jī)，在同學(xué)面前樹(shù)立起你這個(gè)班長(zhǎng)的威信。你寫(xiě)的《新學(xué)期的打算》，我也看了。你說(shuō)想搞好與同學(xué)之間的關(guān)系，可你身為一班之長(zhǎng)，這樣對(duì)待學(xué)習(xí)，又怎能讓同學(xué)們信任你，和你交朋友呢？你要做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，在班級(jí)里起一個(gè)帶頭作用，這樣同學(xué)們就自然會(huì)敬服你，主動(dòng)親近你。所以，你可不能讓老師失望?。　甭?tīng)了老師這一番語(yǔ)重心長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)，我慚愧地低下了頭，情不自禁落下了悔恨的淚水。此時(shí)，一雙布滿(mǎn)皺紋的大手撫摸著我的小腦袋。不，那是一種非比尋常的愛(ài)，安撫著我那脆弱的心靈。“江珍，你覺(jué)得呢？”老師繼續(xù)說(shuō)著，“老師相信你一定能做到?！薄拔摇摇痹?huà)到嘴邊又咽了下去，心中許多的話(huà)語(yǔ)想對(duì)老師說(shuō)，可怎么也說(shuō)不出來(lái)。所有的話(huà)語(yǔ)都匯成苦澀的淚水，流淌在我心靈的最深處。

在回來(lái)的路上，我拖著沉重的腳步，向十米之遙的教室走去?？山裉焓椎穆烦虆s是那樣的漫長(zhǎng)，在這漫長(zhǎng)的路程上，老師的話(huà)語(yǔ)仿佛還在我的耳邊不斷的響起。我陷入了沉思……

天空依然那樣藍(lán)，陽(yáng)光依然那樣明媚，秋風(fēng)帶走了花的芳香；葉兒帶走了大樹(shù)給予的營(yíng)養(yǎng)飄落大地；我?guī)侠蠋煹钠谂?，行走在漫長(zhǎng)的人生道路上……

【教師點(diǎn)評(píng)：那一份期盼隨著涼爽的秋風(fēng)拉開(kāi)序幕，一位和藹可親、平凡而無(wú)私的老教師形象展現(xiàn)在讀者的眼前。

文章線(xiàn)索明朗，主題突出，小作者緊緊圍繞“愛(ài)”盡情的揮灑著情感的筆墨。內(nèi)容樸實(shí)，情感真摯，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。對(duì)老師語(yǔ)言、動(dòng)作，自己內(nèi)心的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，頗具匠心，極富功底。

文章結(jié)尾和開(kāi)頭，以景喻情，頗有新意、成功渲染了意境，意境感人而深遠(yuǎn)。詩(shī)化語(yǔ)言，充滿(mǎn)韻律之美。含蓄的結(jié)尾，既呼應(yīng)文題，點(diǎn)明中心，又耐人尋味。不失為一篇佳作?！?/p>

指導(dǎo)教師：榮斌

暑期日記

一篇以盼望為主題的作文800字 | 2014-01-31 08:45

暑假是我們親愛(ài)的媽媽。

今天我們返校留作業(yè)，我們一個(gè)個(gè)跟小鳥(niǎo)似的，歡蹦亂跳、歡天喜地。但是好景不長(zhǎng)，不一會(huì)兒，老師開(kāi)始留作業(yè)了：有讀書(shū)（至少5本），寫(xiě)作（每天1篇日記，共60篇。外加一篇演講稿和一篇活動(dòng)作文）及暑假生活……只見(jiàn)大家的“花”臉逐漸變成了“泥”臉，臉上由晴轉(zhuǎn)陰，失去了理智，嗡嗡的叫，老師也沒(méi)招，只好任我們折騰。

雖然我們得盡力寫(xiě)作業(yè)，但是我相信，我們照樣也能過(guò)個(gè)充實(shí)、快樂(lè)的假期。

2004年7月2日 星期五 晴我是區(qū)奧班的學(xué)員以前我經(jīng)常聽(tīng)到哥哥姐姐們說(shuō)：區(qū)奧班可好啦，能學(xué)到堆起來(lái)比泰山還高的知識(shí)。每當(dāng)聽(tīng)到這些時(shí)，我都羨慕不已。今天我終于自己也享受到在區(qū)奧班的樂(lè)趣了。

早晨，我早早的來(lái)到了指定地點(diǎn)支農(nóng)路小學(xué)。在那里，路窄、車(chē)多、人流如潮，絡(luò)繹不絕。終于，校長(zhǎng)發(fā)令了：按班排成六路縱隊(duì)，依次上樓。這時(shí)我心情又激動(dòng)又高興，激動(dòng)的是我也成為區(qū)奧班的學(xué)員了；高興的是，我也可以在小弟弟小妹妹面前炫耀了，大家說(shuō)這能不令人激動(dòng)而高興嗎？

上樓了，我左看看右瞧瞧，想留下第一印象。我被分到五（6）班的一個(gè)角落里，一進(jìn)來(lái)，我們嘰嘰喳喳叫個(gè)不停，因?yàn)楸舜硕疾徽J(rèn)識(shí)，后來(lái)我交了個(gè)朋友叫周旋。她雖然很臟，但她學(xué)習(xí)很好，樂(lè)于助人，理所當(dāng)然成為我的好朋友。

我要好好學(xué)習(xí)，來(lái)報(bào)答老師家長(zhǎng)的一片心血。

2004年7月3日 星期六 大風(fēng)生平第一次讀古文書(shū)是人進(jìn)步的階梯，這是偉人說(shuō)過(guò)的名言。平時(shí)，我喜歡讀兒童書(shū)，如:五(3)班的壞小子，馬小跳全集，漂亮老師和壞小子……這些書(shū)充滿(mǎn)樂(lè)趣，讓人一讀就懂。但是，隨著我逐漸長(zhǎng)大，老師家長(zhǎng)的要求也越來(lái)越高，現(xiàn)在，居然讓我讀起古文來(lái)了。大家說(shuō)說(shuō)，這是不是有點(diǎn)異想天開(kāi)呀！

但是，我不能不聽(tīng)老師家長(zhǎng)的話(huà)吧！我讀的是《紅樓夢(mèng)》的古文，一開(kāi)始，我還有著紅花臉，但后來(lái)，我越讀越納悶.邊看邊說(shuō)：“什么破古文呀!胡言亂造，東一句西一句，還稱(chēng)是四大名著，倒不如漫畫(huà)書(shū)有意思!”媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，說(shuō)道：“豆豆，你都這么大了，光讀兒童書(shū)哪行？人家高考狀元在四年級(jí)時(shí)就讀了《紅樓夢(mèng)》的原著，難道你不想向狀元學(xué)習(xí)呀？我想了想只好去讀，要不長(zhǎng)大可成不了國(guó)家的棟梁之才。

我要堅(jiān)持讀完《紅樓夢(mèng)》和其他三本名著的古文。

2004年7月4日 星期日 晴轉(zhuǎn)雨向中考狀元――孟繁燁學(xué)習(xí)今年，孟繁燁同學(xué)以582分的優(yōu)異成績(jī)成為中考狀元?！?82分有沒(méi)有搞錯(cuò)呀！就差18分就是滿(mǎn)分。”當(dāng)我看到這個(gè)消息時(shí)，不禁贊嘆不已?？磮?bào)道說(shuō):孟繁燁剛?cè)雽W(xué)時(shí)，成績(jī)并不突出，但是由于他的學(xué)習(xí)方法好，勞逸結(jié)合，喜愛(ài)讀書(shū)，把讀書(shū)當(dāng)成一種消遣的方式。最主要的是在考試時(shí)心態(tài)很平和，不注重得失，所以輕裝上陣，沒(méi)有壓力，反而取得了意想不到的成績(jī)，用他自己的話(huà)說(shuō)：一不小心成中考狀元。

讀了這則新聞報(bào)道后，我第一個(gè)想到的是：學(xué)習(xí)要注意方法，考試要心里平和，把功夫用在平時(shí)。謀事在人，成事在天；平時(shí)做自己該做的，把其他的事交給上帝；要積極豁達(dá)的看待奮斗過(guò)程與結(jié)果。

我以后要找到一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法，用這種學(xué)習(xí)方法一絲不茍的去播種。

2004年7月5日 星期一 晴希臘譜寫(xiě)歐洲杯神話(huà)昨天晚上，在葡萄牙行了一場(chǎng)令人緊張而興奮的足球賽，但是結(jié)果卻令人難以置信。

比賽開(kāi)始了，在第57分的時(shí)候，一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，希臘隊(duì)的查里斯特亞斯的一個(gè)致命的獅子擺頭，破滅了東道主奪冠的美夢(mèng)。希臘終于譜寫(xiě)了一章歐洲杯神話(huà)。

希臘隊(duì)雖然卻少優(yōu)質(zhì)的葡萄品種，但是卻有技術(shù)精湛的釀酒師，這位技術(shù)非凡的釀酒師釀出了一等品的葡萄酒。所以，中國(guó)隊(duì)也一樣，即將開(kāi)始亞洲杯了，我希望：中國(guó)也展現(xiàn)自己的實(shí)力和信心，雖然沒(méi)有王牌球星,但是，中國(guó)有著實(shí)力與信心，所以我相信，只要中國(guó)隊(duì)員也學(xué)習(xí)希臘隊(duì)員協(xié)作精神，中國(guó)也能翻開(kāi)歷史新的一頁(yè)，譜寫(xiě)亞洲杯神話(huà)，讓國(guó)人揚(yáng)眉吐氣。

通過(guò)這次歐洲杯賽，我覺(jué)得成功=30%信心+60%實(shí)力+10%運(yùn)氣。

2004年7月6日 星期二 晴我的數(shù)奧老師 俗話(huà)說(shuō)：嚴(yán)師出高徒，一個(gè)學(xué)生的好壞，在于教師水平的高低。要想學(xué)好數(shù)奧，獲得金牌，首先自己要自覺(jué)，其次必須有一個(gè)要求嚴(yán)格、作風(fēng)謹(jǐn)慎，業(yè)務(wù)水平高，教學(xué)方法好，講課引人入勝……的老師。 我上了區(qū)奧班，自己也很自覺(jué)，就差有一個(gè)好老師了。今天早晨，我一進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)燙著波浪形的酒紅色的過(guò)肩頭發(fā)，鼻梁上架著一副眼鏡，眼鏡后面透著一雙炯炯有神的眼睛，個(gè)頭中不溜，1.63米左右。一看就是博士那種風(fēng)度，顯得很有學(xué)問(wèn)。姓藉，教學(xué)多年，前兩屆獲得金牌的學(xué)生都是她教出來(lái)的，我們一聽(tīng)，羨慕不已。個(gè)個(gè)下定決心要學(xué)好，爭(zhēng)取也得金牌，讓學(xué)校家里揚(yáng)眉吐氣。

既然我們有了一個(gè)好老師，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)聽(tīng)課，提高課堂效率，課下多練習(xí)，多復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)，為家和學(xué)校爭(zhēng)光。

2004年7月7日 星期三 晴一件令我高興的事每當(dāng)你走進(jìn)我們?cè)旱臅r(shí)候，都會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)梳著馬尾辮，歡蹦亂跳的一個(gè)小女孩，她就是我。

今天我高興極了，因?yàn)橛幸患铝钗腋吲d。在我的催促下，爸爸媽媽終于同意給我買(mǎi)一輛屬于我自己的車(chē)子了，并且，不在我同意下不準(zhǔn)讓任何人騎。我盼望已久的自行車(chē)終于來(lái)了，它的品牌是阿米尼，也能說(shuō)，除了捷安特就是它了。也能算上是世界名牌了，能不令人興奮嗎？

它是一輛金黃色的阿米尼牌的自行車(chē)，想擁有它得420元人民幣呢，因?yàn)樗懈邫n的車(chē)閘能在快速行使下立即停下，還有高檔的腳蹬子，蹬起來(lái)一點(diǎn)也不費(fèi)勁，再加上它的漆很精致，當(dāng)然得讓你打開(kāi)眼界了。

有了這輛車(chē)子，我又大了一番，我今后可以自己騎車(chē)上數(shù)奧了，不會(huì)坐在媽媽的車(chē)子上，讓人嘲笑不會(huì)騎車(chē)子了。

我要好好學(xué)習(xí)，既然家長(zhǎng)為我投資這么大，那我也得回報(bào)他們呀！

2004年7月8日 星期四 陰讀《爺爺鐵床下的密室》有感我最喜歡讀兒童故事書(shū)：小布老虎叢書(shū)。前幾天，媽媽給我買(mǎi)了本名為《爺爺鐵床下的密室》的兒童小說(shuō)。

回到家，我就津津有味的讀起來(lái)了,書(shū)中有十個(gè)人物，我最喜歡“余寶”的繼父,即“老熊”，他是軍械工程師，酷愛(ài)收藏軍事用品，密室就是他用來(lái)收藏這些東西的。平時(shí)，他的表現(xiàn)怪怪的，但是到了關(guān)鍵時(shí)刻他卻身手不凡。

我喜歡這本書(shū)的原因是，它讓人看起來(lái)是一個(gè)離奇的大游戲，有戰(zhàn)爭(zhēng)幽靈，有大炮，坦克和靈魂。不過(guò)，做游戲還是刺激一點(diǎn)過(guò)癮。

這本書(shū)反映了父與子親情關(guān)系，老師與學(xué)生之間的友誼關(guān)系，體現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我覺(jué)得人類(lèi)要熱愛(ài)和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)只能讓人痛苦，妻離子散，但是和平卻能給人帶來(lái)幸福與歡樂(lè)。

總之，我就是喜歡此書(shū)的離奇的內(nèi)容。

2004年7月9日 星期五 晴審讀自己的作品每天我都得寫(xiě)日記，我寫(xiě)出來(lái)的日記五花八門(mén)的，前幾天寫(xiě)了個(gè)《希臘隊(duì)，我們的精神榜樣》這篇日記。媽媽給我通過(guò)E-mail投到《燕趙都市報(bào)》的“尖尖角”欄目里，我盼望著上報(bào)，天天看看有沒(méi)有登，終于，今天在閱讀“尖尖角”時(shí)發(fā)見(jiàn)了：友誼大街小學(xué) 游夢(mèng)喬，仔細(xì)一看原來(lái)我的日記發(fā)表了。我捧著報(bào)紙如獲至寶，喜滋滋的告訴了媽媽爸爸，他們聽(tīng)見(jiàn)后也十分快。.這可是河北省發(fā)行量最大的、最具權(quán)威的一份報(bào)紙呀。雖然這是第七次發(fā)表文章，但這是最高興的一次。我又仔細(xì)欣賞起來(lái)，到最后一小段，我發(fā)現(xiàn)編輯阿姨加了一句話(huà)：所以成功是屬于大多數(shù)人的。這句話(huà)點(diǎn)明了主題，我要寫(xiě)的時(shí)候也點(diǎn)名主題就好了。

我要再接再厲，爭(zhēng)取發(fā)表更多的作文與日記。

2004年7月10日 星期六 晴終于找到好的學(xué)習(xí)方法了中考狀元都說(shuō)了要有個(gè)好的學(xué)習(xí)方法長(zhǎng)大才能成棟梁之才。聽(tīng)了這則新聞，我就抓緊時(shí)間找方法，今天我終于找到了一個(gè)適合于自己的方法。

早晨我背英語(yǔ)，聽(tīng)哥哥說(shuō)：“背的時(shí)候多讀幾遍就有語(yǔ)感了，自然而然也就背過(guò)了。我讀了一遍又一遍，眼見(jiàn)時(shí)間一分一分的過(guò)去，心里越著急越背不過(guò)，如同螞蟻登上了油鍋，我只好去理解的記，仔細(xì)分析。終于，功夫不負(fù)有心人，老天做好，我十幾分鐘就背過(guò)了，真讓我欣喜若狂。

一會(huì)兒我寫(xiě)鋼筆字看一個(gè)字寫(xiě)一個(gè)越寫(xiě)越難看，像魚(yú)找不著食物一樣著急。媽媽說(shuō)一筆一筆的寫(xiě)會(huì)好點(diǎn)，我一試，靈！我適應(yīng)了這種方法。

最后我寫(xiě)日記，老寫(xiě)不順，氣得要命，想起在一本書(shū)上看到過(guò)寫(xiě)前要想一下、溜一下。我便利用此法一寫(xiě)，文思如泉涌，再也不寫(xiě)流水賬了。

我高興找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法。

2004年7月11日 星期日 雨真希望我和媽媽互相理解今天的天氣格外的壞，又得上一整天的課，再加上爸爸不在家，媽媽得接送我六趟（接送十趟都不樂(lè)意呢）。真是老天不做好。

從早上就開(kāi)始下雨，一路是雨，到了學(xué)校都要遲到了。媽媽的眼鏡已經(jīng)模糊至極。

下午，雨越下越大，即使穿的雨衣，身上也濕了，我嘴里罵著老天爺真不做好，偏偏今天下雨。

晚上，媽媽送我去上英語(yǔ)，她順便也聽(tīng)一課，這本來(lái)是件好事（媽媽聽(tīng)不掏錢(qián)的課）。但是被她一弄，成了一件大壞事。

上課了，老師問(wèn)誰(shuí)先背課文，一片沉默，老師只得叫名字。第三個(gè)是我，由于是昨天背過(guò)的，今天結(jié)巴了一點(diǎn)（況且比別人背得熟），下來(lái)就被她一陣狠批：昨天花了一個(gè)小時(shí)的時(shí)間背，今天還結(jié)巴？哎，沒(méi)辦法，忍的。一會(huì)兒，我們做練習(xí)，我有點(diǎn)不會(huì)的題，問(wèn)同桌，又被她發(fā)現(xiàn)了。沒(méi)帶橡皮，借同桌的，這次又被那雙“貓”眼盯上了，她瞪著老虎眼說(shuō)：“花著錢(qián)不學(xué)習(xí)，我一天接送你幾趟，你就這樣？我血管多快破了?！?/p>

我覺(jué)得我倆都有錯(cuò)，我應(yīng)該體諒媽媽?zhuān)仁俏覌尵蛻?yīng)該做到媽媽的樣子，不應(yīng)該罵罵咧咧的，應(yīng)有個(gè)好榜樣。

2004年7月12日

――讀《泰戈?duì)栐?shī)集》有感

一篇以盼望為主題的作文800字 | 2014-01-31 08:45

有學(xué)者說(shuō)過(guò)，要了解一個(gè)作家，就要先讀他的作品。而我卻是先泛泛的了解了泰戈?duì)柕纳砥?，再去拜讀他的杰作。

泰戈?duì)柺怯《冉膶W(xué)史上最卓有成就的作家，也是印度一位具有里程碑意義的作家，一生共寫(xiě)有50多部詩(shī)集，12部中長(zhǎng)篇小說(shuō)，108篇短篇小說(shuō)，20個(gè)劇本。雖然他的創(chuàng)作具有多方面的成就，但他是通過(guò)詩(shī)歌而揚(yáng)名世界的，早期的詩(shī)歌題材豐富，形式多樣，風(fēng)格清新優(yōu)美，1913年，宗教抒情詩(shī)集《吉檀迦利》獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，這是東方人第一次獲此殊榮。后期的政治詩(shī)密切配合現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)，為他贏得了“愛(ài)國(guó)詩(shī)人”的稱(chēng)號(hào)，他深深地植根于民族藝術(shù)的土壤，大膽吸收外國(guó)的詩(shī)歌營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)辟了印度詩(shī)歌的新天地，人們尊稱(chēng)他為“詩(shī)圣”。他的詩(shī)歌對(duì)于印度人是很優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

以上只是泛泛而談，下面就算是泰戈?duì)栆簧目偨Y(jié)了：

泰戈?duì)柖嗖哦嗨?，文學(xué)、音樂(lè)、繪畫(huà)、作曲，他都精通。他活著的漫長(zhǎng)的八十年正是世界上的多事之秋。他有著七十多年的創(chuàng)作生涯，為后人留下一千余萬(wàn)字的各類(lèi)作品。他的作品涵蓋詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇和散文，數(shù)量驚人。他稱(chēng)得上詩(shī)人、作家、藝術(shù)家和社會(huì)活動(dòng)家。他沒(méi)有受過(guò)正規(guī)的教育。他的為人更是一本讀不完的詩(shī)書(shū)。他的人格魅力帶著神圣的光環(huán)。他充滿(mǎn)著生命力，洋溢著歡樂(lè)，點(diǎn)燃著光明，袒露著真、善、美的靈魂。

他對(duì)人性有著無(wú)限的信心，畢生宣揚(yáng)“愛(ài)”，宣揚(yáng)“互信互助”，他追求“梵我統(tǒng)一”的最高的精神境界。他以為“唯有合作、友愛(ài)、互相信任、互相幫助，才能使文明顯示真正的偉大的價(jià)值”。他能在糟糕的現(xiàn)狀、精神的苦悶中，不失望不絕望，依然生機(jī)勃勃地筆耕者，踐行著。他呼吁團(tuán)結(jié)，帶著包容、開(kāi)放的心態(tài)看待歐洲文明，他尊敬英帝國(guó)有良知的殖民者，但是又看到“把仲裁的任務(wù)，只交給仲裁者的良心和仁德，是不會(huì)獲得公正的裁決。”他號(hào)召印度教徒和穆斯林團(tuán)結(jié)起來(lái)，走向獨(dú)立之路。他是睿智的，比政治家有遠(yuǎn)見(jiàn)，比文學(xué)家有實(shí)干、不氣餒的精神。

泰戈?duì)栐谑澜缦碛惺⒆u(yù)。他曾十二次遠(yuǎn)涉重洋，并且大都是在年事已高的時(shí)期，克服重重困難阻力。出訪期間發(fā)表講話(huà)，訪問(wèn)包括中國(guó)在內(nèi)的幾十個(gè)國(guó)家，積極推進(jìn)與各國(guó)的文化交流。他到各地都受到了熱烈的歡迎。

當(dāng)我們?cè)谧砸詾樽分鹆餍兄苄邱Y無(wú)厘頭式的《大話(huà)西游之大圣娶妻》中那句經(jīng)典臺(tái)詞時(shí)，卻不知道我們偉大的泰戈?duì)栐缫呀o出了最高境界版的

?F界上最遙?的距?

泰戈?duì)?/p>

?F界上最遙?的距?

不是生與死

而是我就站在?妹媲

?萌床恢?牢宜B?

?F界上最遙?的距?

不是我就站在?妹媲

?萌床恢?牢宜B?

而是明明知道彼此相?

卻不能在?起

?F界上最遙?的距?

不是知道明明知道彼此相?

卻不能在?起

而是明明?o法抵擋想念

卻還得故意裝做絲毫?]把?梅旁?煥

?F界上最遙遠(yuǎn)的距離

不是明明?o法抵擋想念

卻還得故意裝做絲毫?]把?梅旁?煥

而是用自己冷漠的?歡運(yùn)B?玫畝e

掘了一條?o法跨越的溝渠。

下午又翻開(kāi)那本《吉檀迦利》，讀了一個(gè)多小時(shí)。《吉檀迦利》的體裁是散文詩(shī)，全詩(shī)共103首。詩(shī)中的抒情主人公“我”是一位最普通的農(nóng)村婦女，但她有著善感的心靈，有著飽經(jīng)滄桑的人生體驗(yàn)，她純真、敏感、她癡情、她富于同情心，她內(nèi)心世界豐富、細(xì)膩，她對(duì)萬(wàn)物都有情感，她日夜盼望與心中的偶像、與心中的崇拜者――“神”想見(jiàn)，為他唱歌，對(duì)他表白自己的情感和內(nèi)心世界。而另一位主人公，也就是女主人公情感的承受著，這個(gè)“神”，他不是什么特指的神，他是一個(gè)寬泛的概念和形象，在詩(shī)集中，這個(gè)神”不斷地變換形象，他一會(huì)兒是“我的國(guó)王”、“我的主”、“我的父”，一會(huì)兒又是“我的愛(ài)人”、“萬(wàn)王之王”、“圣母”、“我的上帝”，那么這個(gè)神秘的人物究竟是誰(shuí)呢？我們不知道，我們只知道這個(gè)神秘的人物能給人類(lèi)帶來(lái)福音、帶來(lái)吉祥和富足，帶來(lái)好運(yùn)。

仿佛正穿過(guò)蒙蒙春雨、正經(jīng)歷秋雨淅瀝的日子，那種塵埃被雨滴蕩滌而去，留下的清新和舒適愜意，真是無(wú)法形容?？傊x這本詩(shī)集感覺(jué)很美，真是一種享受。

在這喧囂的紅塵當(dāng)中，能讀一會(huì)兒泰戈?duì)柕脑?shī)，真是一件快樂(lè)的事情！要說(shuō)讀這本詩(shī)集的感受，我不想照搬評(píng)論家的理論，我想用自己的感覺(jué)來(lái)說(shuō)話(huà)：如果說(shuō)當(dāng)代文壇上我們所能見(jiàn)到一般的詩(shī)集是一條小河，那泰戈?duì)柕摹都村壤窡o(wú)疑就是內(nèi)蘊(yùn)豐富、波濤洶涌、無(wú)邊無(wú)際的大海；如果說(shuō)一般的詩(shī)集是一座小山的話(huà)，那泰戈?duì)柕摹都村壤肪褪窍柴R拉雅山，就是世界上最高的珠穆朗瑪峰。還有，如果說(shuō)讀一首詩(shī)就像吃了一種食品，讀那些憋足低劣的詩(shī)歌，就像吃了一種倒胃口的食品，或者吃了一包缺乏營(yíng)養(yǎng)的方便面；讀別的比較有成就的詩(shī)人的作品，有可能就像吃了一塊甜點(diǎn)或者奶油夾心的餅干，雖然有點(diǎn)感覺(jué)，但缺乏回味悠長(zhǎng)的感覺(jué)，缺乏讓人陶醉的境界。

泰戈?duì)柕摹都村壤肥嵌嘀乃?，它是沁人心脾的飲料，抑或是令人陶醉的高貴的紅葡萄酒，它是世界少有的美味佳肴，讀一首詩(shī)，或者就僅僅品味一句詩(shī)，都有一種非常醇美的感覺(jué)！那感情飽滿(mǎn)、想象豐富、意象獨(dú)特新穎、充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)言，令我深受感染，感慨萬(wàn)千.“吉檀迦利”是孟加拉文的音譯，意思是“奉獻(xiàn)”，這部散文詩(shī)集其實(shí)就是奉獻(xiàn)給神的頌歌。表面看起來(lái)，這好像是一部宗教詩(shī)集，其實(shí)，這只是一種依托，一個(gè)附麗，全詩(shī)的主題表面看來(lái)，就是“我”日夜歌唱，表白自己的愿望，歌唱自己的心靈，渴望與神相會(huì)，渴望和神結(jié)合，從而達(dá)到一種和諧的人生的理想狀態(tài)。但其實(shí)，這是詩(shī)人曲折地表達(dá)自己對(duì)人生理想的探索和追求。

全詩(shī)的主旨是對(duì)人生理想的探索和追求。但它是通過(guò)怎樣的表現(xiàn)形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的呢？我看主要是通過(guò)“我”對(duì)這個(gè)神秘人物的追求，對(duì)這個(gè)人生理想的化身的思念和追尋來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

“我”苦苦思念這個(gè)神秘的人物，“我”崇拜他，“我”渴望與他相會(huì)，“我”一會(huì)兒喃喃自語(yǔ)，一會(huì)兒大膽表白，世間的萬(wàn)事萬(wàn)物在我的眼里都有情感、都有思想，都有人情味，“我”一會(huì)兒焦灼不堪，一會(huì)兒又柔情似水，“我”是那樣的富于情感的體驗(yàn)，“我”的內(nèi)心世界是何等的豐富細(xì)膩，“我”有渴望相見(jiàn)的嬌羞，有顧影自憐的孤獨(dú)，有清純?nèi)缢膱?jiān)守，也有相見(jiàn)之時(shí)的自卑和迷亂。

請(qǐng)看這些詩(shī)句：“我只在等候著愛(ài)，要最終把我交在他手里。/云霾堆積，黑暗漸深。呵，愛(ài)，你為什么讓我獨(dú)在門(mén)外等候？ /我獨(dú)自去赴幽會(huì)。是誰(shuí)在暗寂中跟著我呢？ /我走開(kāi)躲他，但是我逃不掉。 ”“我需要你，只需要你――讓我的心不停地重述這句話(huà)。日夜引誘我的種種欲念，都是毫無(wú)意義的詐偽與空虛。 ”“當(dāng)我乞丐似的心，蹲閉在屋角的時(shí)候，我的國(guó)王，請(qǐng)你以王者的威儀破門(mén)而入。 ”

所有這些對(duì)人物形象和內(nèi)心世界的描繪，這些繪聲繪色的描寫(xiě)和抒情，將抒情女主人公的內(nèi)心世界刻畫(huà)得惟妙惟肖，使人覺(jué)著這首長(zhǎng)詩(shī)情趣盎然，是那么得引人入勝，令人沉醉。

抒情女主人公對(duì)愛(ài)人和愛(ài)情的追求過(guò)程，也就是詩(shī)人對(duì)美好人生、對(duì)理想境界的追求過(guò)程。就這樣，在抒情女主人公曲折美麗的心曲和一波三折的追尋過(guò)程中，完成了詩(shī)人想要表達(dá)的主題！

偉人也會(huì)犯錯(cuò)誤，泰戈?duì)栆渤隽艘粋€(gè)不大不小的錯(cuò)誤：他的詩(shī)大多宣揚(yáng)宗教思想，有些又充滿(mǎn)政治性，還有一些神秘意味的詩(shī)歌，內(nèi)容模糊，令人難以猜度。有些詩(shī)又像格言，說(shuō)是富含哲理，但是我還是覺(jué)得猜不透詩(shī)意（可能是我的閱讀水平有限）。

不喜歡他詩(shī)意而繁瑣的表白，我更喜歡簡(jiǎn)潔而有力量的字眼。比如契訶夫“我愛(ài)這片天空”，這六個(gè)字就給人無(wú)限遐想和啟迪，就抵得上很多虛浮的詞藻。泰戈?duì)柲峭臧愕摹按髳?ài)”在現(xiàn)實(shí)中如此難以尋覓。他用朦朧的詞語(yǔ)表述著不清晰的意境，仿佛能看到詩(shī)人在岑寂中行走，看到他的遐想留下的串串痕跡。

詩(shī)終究是虛幻的，我不是詩(shī)人，盡管我也需要詩(shī)情，但我更喜歡泰戈?duì)枌?duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注和做事的精神。那是我可以學(xué)習(xí)和模仿的。如果每一個(gè)教育者都有他這種做事精神，有所覺(jué)悟，從自己力所能及的地方入手，做一點(diǎn)點(diǎn)有益的事，那么現(xiàn)狀就會(huì)改變的。

以上就是我的讀書(shū)筆記，可能不夠深度，但確是真實(shí)所想的。寒假能有位大文學(xué)家陪我一同度過(guò)，真的是很美妙。同時(shí)我也懂得我們需要自己去尋找，適合自己品味和精神氣質(zhì)的伴侶。并不是每一個(gè)流傳的篇章都是那么美妙的。只有適合你的才是美妙的好看的。

半晴

一篇以盼望為主題的作文800字 | 2014-01-31 08:46

半晴

一

我是晚上8:40分出去的。

按常理來(lái)說(shuō)，我一般在這個(gè)時(shí)段玩盡興了走回家。要路過(guò)三盞路燈，走過(guò)一個(gè)大坡，再摸黑爬五層樓回到家中。偶爾興致極好時(shí)，回想起薛之謙的歌詞：我換了一座城，路過(guò)兩盞路燈，拿三年故事?lián)Q離別的人。并且很糾結(jié)的想為什么我路過(guò)了三盞，不是兩盞。

有時(shí)候就是這樣無(wú)厘頭地認(rèn)真。有許多稀奇古怪的想法和愿望，比如小時(shí)候最想看見(jiàn)UFO，然后他們把我?guī)ё撸职盐宜突貋?lái)。過(guò)去一段時(shí)間又希望自己能從會(huì)六年級(jí)的時(shí)光。理由倒不是什么懷念過(guò)去的假煽情想法，只想知道自己為什么會(huì)得那種稀奇古怪的蕁麻疹。說(shuō)實(shí)話(huà)，我一直把自己長(zhǎng)胖的原因歸咎于此。那么，到這肯定會(huì) 有人問(wèn)：“現(xiàn)在呢？”

現(xiàn)在。是什么。最大的愿望。我。

多簡(jiǎn)單的幾個(gè)詞呀，連一年級(jí)的小學(xué)生都會(huì)把他們拼成一句話(huà)：現(xiàn)在，我最大的愿望是什么？

你知不知道，就算是這樣輕輕讀出來(lái)，也需要多大的勇氣。

你知不知道，這句話(huà)，有時(shí)候真的挺傷人的。

我一直覺(jué)得夢(mèng)想和愿望是不一樣的。女孩子你可以夢(mèng)想有一座漂亮的城堡，有一個(gè)夢(mèng)幻的天堂，有永遠(yuǎn)花不完的錢(qián)，有穿不完的衣服，甚至無(wú)聊時(shí)，一個(gè)小時(shí)換一套。小點(diǎn)的男孩子常常夢(mèng)想地球出現(xiàn)了怪獸，而自己往往是巨強(qiáng)無(wú)比，會(huì)發(fā)激光，拯救地球的傻X奧特曼?；蛟S習(xí)得一身好武功，走起路來(lái)是水上漂，打起架來(lái)是喬峰。不僅打到一大片敵人，還能邊打擺出帥氣無(wú)比的POS。

可是愿望呢。你可能愿望過(guò)考試得到一百分，愿望過(guò)爸爸媽媽能送給自己一個(gè)盼望已久的玩具，愿望過(guò)這個(gè)冬天會(huì)下雪，愿望過(guò)今天能在某個(gè)路口遇見(jiàn)某某某，然后搭訕?biāo)频牧膸拙?，便各走各的路。你所愿望的事情，都是你打心底想的?shí)際的事，并且潛意識(shí)地認(rèn)為它會(huì)實(shí)現(xiàn)。

很實(shí)際的，很是盼望的，帶點(diǎn)小小溫暖的，用盡全力也想做到的，你的愿望。

實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有？

二

我是9:31分回到家的。

一個(gè)人，圍著大半個(gè)太和鎮(zhèn)走了一遭。路邊有溫柔的橘色燈光，靜默且堅(jiān)定。會(huì)遇見(jiàn)許許多多的人，不穿上衣的中年男子，身著碎花裙子的女人，兩兩三三個(gè)頭發(fā)微黃的少年或笑起來(lái)甜美的白衣少女，奔跑的孩子，走路微顫表情祥和的老人。

一條街，就這樣和他們匆匆擦過(guò)，甚至都還來(lái)不及看清楚他們的臉。統(tǒng)統(tǒng)都是些沒(méi)有關(guān)系的人們，卻在同一條街道遇見(jiàn)，轉(zhuǎn)身，路過(guò)。他，她，它，他們，他們，它們?；蛟S在多年之后就成為你身邊的不離不棄，而你們卻早已忘記，其實(shí)曾經(jīng)遇見(jiàn)。

你可知道，生命中那些注定要相遇的人，終有一天會(huì)以輪轉(zhuǎn)的方式回到你身邊，不論你在哪里。

所以，當(dāng)我一個(gè)人走在街邊，想起小學(xué)時(shí)相知珍惜的朋友，離散分開(kāi)的朋友，甚至現(xiàn)在猶如路人的朋友，我心里是滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)淖孕?。?huì)有那么一天的，我們終將重逢。

因?yàn)榧词鼓汶x開(kāi)了，她離開(kāi)了，但記憶還在，美好還在，我――還在。

三

我最喜歡的作家，好像并不是經(jīng)常提起――野象小姐。

我只讀過(guò)她的一篇文章《生活的真相》。她說(shuō)：生活的真相，便是除去所有浮華與便恣睢的表面.活在當(dāng)下，瑣碎而坦然。

就是這樣的生活狀態(tài)，關(guān)心自己喜歡的動(dòng)漫和電視劇。打開(kāi)電腦時(shí)，便會(huì)條件反射一般打開(kāi)音樂(lè)。列表里一直都是安靜且干凈的歌曲.討厭吃雞鴨魚(yú)肉，和朋友一玩兒，就忘了時(shí)間。學(xué)習(xí)之余是聊不完的八卦。時(shí)常給空間換主題，現(xiàn)在好像是：你看的我是藍(lán)色的。有時(shí)候會(huì)認(rèn)真思考成長(zhǎng)，理想等嚴(yán)肅話(huà)題。也會(huì)心血來(lái)潮表決心，把自己表的跟一個(gè)熱血青年。

是一個(gè)無(wú)比普通的普通人。開(kāi)心了就哈哈大笑，難過(guò)了躲起來(lái)嗚嗚得哭，摔倒了會(huì)覺(jué)得疼，遇見(jiàn)傷害想要拼命地逃，不能強(qiáng)大地走好每一步的人。

日復(fù)一日，年復(fù)一年。規(guī)規(guī)矩矩地生活。但過(guò)的很快樂(lè)，是典型的樂(lè)觀主義者。只是偶爾會(huì)為考試成績(jī)而煩惱。

希望，我身邊的你們，也一直過(guò)的很好。

四

我走過(guò)的十四年里

一半是晴，一半是陰

可是，無(wú)論什么都會(huì)過(guò)去

我不相信幸福

我相信自己

2007黑龍江省

一篇以盼望為主題的作文800字 | 2014-01-31 08:46

題目

文題一：

請(qǐng)以“我擁有______”為題，將題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇文章。

文題二：

為了讓青少年更加健康和陽(yáng)光，國(guó)務(wù)院發(fā)布在全國(guó)全面啟動(dòng)“億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”工程，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。這充分體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的關(guān)注。青少年健康成長(zhǎng)不僅僅需要健康的體魄，還應(yīng)有健康的思想、健康的心理、健康的語(yǔ)言，還需有健康的成長(zhǎng)環(huán)境：交友、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)……其實(shí)，何止青少年需要健康呢？我們每個(gè)人都渴望健康，渴望有健康的身體、健康的生活方式、健康的社會(huì)秩序、健康的自然生態(tài)環(huán)境……

注：健康既指（人體）生理機(jī)能正常，沒(méi)有缺陷和疾病，也指（事物）情況正常，沒(méi)有缺陷。

請(qǐng)以“健康”為話(huà)題，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

試題解讀

一、試題特點(diǎn)

鑒于《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫(xiě)作的總體指導(dǎo)性原則，我省在作文命題上仍采用了“二選一”的命題方式，本著以學(xué)生為本的原則，努力地做到增強(qiáng)作文試題的考查效度，努力拓寬學(xué)生寫(xiě)作視野，引導(dǎo)學(xué)生人人都有話(huà)可說(shuō)，真正體現(xiàn)作文命題的現(xiàn)實(shí)性和開(kāi)放性。文題中的兩個(gè)關(guān)鍵詞“我擁有”“健康”較為明確地指出了寫(xiě)作測(cè)試的意向，意在引導(dǎo)學(xué)生在情趣態(tài)度、思想觀念、文化品位、審美情感等非智力因素的領(lǐng)域里，尋找寫(xiě)作的動(dòng)力源，將寫(xiě)作的構(gòu)思觸角盡情地伸張于人生、社會(huì)、自然的三維素材庫(kù)中，盡情地搜索與選題有關(guān)的元素珍奇，圍繞選題選材立意，以自己擅長(zhǎng)的表達(dá)方式，個(gè)性鮮明的語(yǔ)言習(xí)慣，盡情地展示自己在生活中的獨(dú)立思考、判斷是非、辨別真善美與假惡丑的認(rèn)識(shí)水平，以及更真實(shí)地反映他們對(duì)社會(huì)生活的真情體驗(yàn)和真實(shí)感悟的深度。

在閱卷中，我們欣喜地看到眾多考生在審題、立意、選材、構(gòu)思上的成功，大多數(shù)考生的作文思想健康、立意深刻、選材真實(shí)、結(jié)構(gòu)完整，充分反映了各校作文教學(xué)的改革成效，充分體現(xiàn)了作文教學(xué)中的人文思想和精神。

二、寫(xiě)作指導(dǎo)

1. 審清題意，找準(zhǔn)立意的角度

最佳的寫(xiě)作角度是指作者對(duì)客觀生活和客觀事物有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，考場(chǎng)上同樣如此，考生要運(yùn)用自己獨(dú)到的眼光去看現(xiàn)實(shí)，去看世界，去看事物，在審題準(zhǔn)確的前提下，立意要深刻新穎，構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁。如“我擁有______”這一文題，跳開(kāi)平常的“幸福、母愛(ài)、真情……”一類(lèi)內(nèi)容，大膽地選填了“和諧之美”、“一腔華夏情”、“雅趣”、“情緣”……而“健康”這一文題都避開(kāi)了人體的健康命題，而傾向于健康的環(huán)境、生活方式、社會(huì)秩序、自然生態(tài)環(huán)境選材，特別富有新意和感染力。特別提醒的是，考生在補(bǔ)充題目之后要注意從題目的寓意、語(yǔ)感的角度進(jìn)行一番思考、推敲，盡量做到簡(jiǎn)潔、明確、生動(dòng)、形象，避免過(guò)長(zhǎng)的題目。

2. 明確主題，選擇新穎的材料

在中考作文中歷來(lái)鼓勵(lì)見(jiàn)解深刻、閃爍著理性火花的文章，或深入本質(zhì)，或揭示原因、或指出規(guī)律，或給人啟發(fā)。如“我擁有滿(mǎn)腔統(tǒng)一的夢(mèng)”一文，避開(kāi)了一般性的選材，選擇了“統(tǒng)一的夢(mèng)”這一內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，給人以新奇之感，震撼之力。作者站在國(guó)家民族的高度，寫(xiě)出了祖國(guó)人民盼望統(tǒng)一的心聲，字里行間洋溢著中華民族的大義與浩氣，充分展現(xiàn)了作者的滿(mǎn)腔愛(ài)國(guó)豪情，令人贊嘆不已。

3. 巧妙構(gòu)思，追求語(yǔ)言的表現(xiàn)

“感人心者，莫先乎情?！鼻闉樯?，是生命與生命相互維系的絲線(xiàn)，是生命源頭的汩汩清泉。中學(xué)生作文要做到寫(xiě)出真情實(shí)感，就要在作文中體現(xiàn)出以下兩點(diǎn)：一是要“情真”，文中的內(nèi)容要源于生活中的所見(jiàn)所感所想，切忌胡編亂造，甚至抄襲現(xiàn)成的例文；二是要“理真”，文章的情與理要能打動(dòng)人，就必須寫(xiě)出生活中的真實(shí)感悟和生活哲理。這就要求考生平時(shí)多關(guān)心生活，多體驗(yàn)生活，只有平時(shí)日積月累，才會(huì)有考場(chǎng)的一展才華。特別需要提示的是，個(gè)別考生在選寫(xiě)半命題作文時(shí)，有時(shí)只專(zhuān)注了構(gòu)思的巧妙和語(yǔ)言的魅力，而忽略了在行文時(shí)的側(cè)重點(diǎn)，往往只注重所填內(nèi)容的詳寫(xiě)，而忽略了原有命題中的“我擁有”的提示，在內(nèi)容上產(chǎn)生偏差，影響得分，非常遺憾。

（文/季偉■）

標(biāo)卷作文

一類(lèi)文

我擁有一座無(wú)字的豐碑

我崇敬那一座座充滿(mǎn)戰(zhàn)火硝煙的歷史豐碑，我贊美那一座座寫(xiě)滿(mǎn)壯士忠魂的英烈豐碑，可是，這些豐碑離我太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)。我心中擁有的是一塊無(wú)字的豐碑――那是一位教師用真誠(chéng)、用心靈塑造而成的。

若說(shuō)它無(wú)字，是因?yàn)槠綍r(shí)題目

文題一：

請(qǐng)以“我擁有______”為題，將題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇文章。

文題二：

為了讓青少年更加健康和陽(yáng)光，國(guó)務(wù)院發(fā)布在全國(guó)全面啟動(dòng)“億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”工程，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。這充分體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的關(guān)注。青少年健康成長(zhǎng)不僅僅需要健康的體魄，還應(yīng)有健康的思想、健康的心理、健康的語(yǔ)言，還需有健康的成長(zhǎng)環(huán)境：交友、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)……其實(shí)，何止青少年需要健康呢？我們每個(gè)人都渴望健康，渴望有健康的身體、健康的生活方式、健康的社會(huì)秩序、健康的自然生態(tài)環(huán)境……

注：健康既指（人體）生理機(jī)能正常，沒(méi)有缺陷和疾病，也指（事物）情況正常，沒(méi)有缺陷。

請(qǐng)以“健康”為話(huà)題，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

試題解讀

一、試題特點(diǎn)

鑒于《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫(xiě)作的總體指導(dǎo)性原則，我省在作文命題上仍采用了“二選一”的命題方式，本著以學(xué)生為本的原則，努力地做到增強(qiáng)作文試題的考查效度，努力拓寬學(xué)生寫(xiě)作視野，引導(dǎo)學(xué)生人人都有話(huà)可說(shuō)，真正體現(xiàn)作文命題的現(xiàn)實(shí)性和開(kāi)放性。文題中的兩個(gè)關(guān)鍵詞“我擁有”“健康”較為明確地指出了寫(xiě)作測(cè)試的意向，意在引導(dǎo)學(xué)生在情趣態(tài)度、思想觀念、文化品位、審美情感等非智力因素的領(lǐng)域里，尋找寫(xiě)作的動(dòng)力源，將寫(xiě)作的構(gòu)思觸角盡情地伸張于人生、社會(huì)、自然的三維素材庫(kù)中，盡情地搜索與選題有關(guān)的元素珍奇，圍繞選題選材立意，以自己擅長(zhǎng)的表達(dá)方式，個(gè)性鮮明的語(yǔ)言習(xí)慣，盡情地展示自己在生活中的獨(dú)立思考、判斷是非、辨別真善美與假惡丑的認(rèn)識(shí)水平，以及更真實(shí)地反映他們對(duì)社會(huì)生活的真情體驗(yàn)和真實(shí)感悟的深度。

在閱卷中，我們欣喜地看到眾多考生在審題、立意、選材、構(gòu)思上的成功，大多數(shù)考生的作文思想健康、立意深刻、選材真實(shí)、結(jié)構(gòu)完整，充分反映了各校作文教學(xué)的改革成效，充分體現(xiàn)了作文教學(xué)中的人文思想和精神。

二、寫(xiě)作指導(dǎo)

1. 審清題意，找準(zhǔn)立意的角度

最佳的寫(xiě)作角度是指作者對(duì)客觀生活和客觀事物有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，考場(chǎng)上同樣如此，考生要運(yùn)用自己獨(dú)到的眼光去看現(xiàn)實(shí)，去看世界，去看事物，在審題準(zhǔn)確的前提下，立意要深刻新穎，構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁。如“我擁有______”這一文題，跳開(kāi)平常的“幸福、母愛(ài)、真情……”一類(lèi)內(nèi)容，大膽地選填了“和諧之美”、“一腔華夏情”、“雅趣”、“情緣”……而“健康”這一文題都避開(kāi)了人體的健康命題，而傾向于健康的環(huán)境、生活方式、社會(huì)秩序、自然生態(tài)環(huán)境選材，特別富有新意和感染力。特別提醒的是，考生在補(bǔ)充題目之后要注意從題目的寓意、語(yǔ)感的角度進(jìn)行一番思考、推敲，盡量做到簡(jiǎn)潔、明確、生動(dòng)、形象，避免過(guò)長(zhǎng)的題目。

2. 明確主題，選擇新穎的材料

在中考作文中歷來(lái)鼓勵(lì)見(jiàn)解深刻、閃爍著理性火花的文章，或深入本質(zhì)，或揭示原因、或指出規(guī)律，或給人啟發(fā)。如“我擁有滿(mǎn)腔統(tǒng)一的夢(mèng)”一文，避開(kāi)了一般性的選材，選擇了“統(tǒng)一的夢(mèng)”這一內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，給人以新奇之感，震撼之力。作者站在國(guó)家民族的高度，寫(xiě)出了祖國(guó)人民盼望統(tǒng)一的心聲，字里行間洋溢著中華民族的大義與浩氣，充分展現(xiàn)了作者的滿(mǎn)腔愛(ài)國(guó)豪情，令人贊嘆不已。

3. 巧妙構(gòu)思，追求語(yǔ)言的表現(xiàn)

“感人心者，莫先乎情。”情為生命之真，是生命與生命相互維系的絲線(xiàn)，是生命源頭的汩汩清泉。中學(xué)生作文要做到寫(xiě)出真情實(shí)感，就要在作文中體現(xiàn)出以下兩點(diǎn)：一是要“情真”，文中的內(nèi)容要源于生活中的所見(jiàn)所感所想，切忌胡編亂造，甚至抄襲現(xiàn)成的例文；二是要“理真”，文章的情與理要能打動(dòng)人，就必須寫(xiě)出生活中的真實(shí)感悟和生活哲理。這就要求考生平時(shí)多關(guān)心生活，多體驗(yàn)生活，只有平時(shí)日積月累，才會(huì)有考場(chǎng)的一展才華。特別需要提示的是，個(gè)別考生在選寫(xiě)半命題作文時(shí)，有時(shí)只專(zhuān)注了構(gòu)思的巧妙和語(yǔ)言的魅力，而忽略了在行文時(shí)的側(cè)重點(diǎn)，往往只注重所填內(nèi)容的詳寫(xiě)，而忽略了原有命題中的“我擁有”的提示，在內(nèi)容上產(chǎn)生偏差，影響得分，非常遺憾。

（文/季偉■）

標(biāo)卷作文

一類(lèi)文

我擁有一座無(wú)字的豐碑

我崇敬那一座座充滿(mǎn)戰(zhàn)火硝煙的歷史豐碑，我贊美那一座座寫(xiě)滿(mǎn)壯士忠魂的英烈豐碑，可是，這些豐碑離我太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)。我心中擁有的是一塊無(wú)字的豐碑――那是一位教師用真誠(chéng)、用心靈塑造而成的。

若說(shuō)它無(wú)字，是因?yàn)槠綍r(shí)題目

文題一：

請(qǐng)以“我擁有______”為題，將題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇文章。

文題二：

為了讓青少年更加健康和陽(yáng)光，國(guó)務(wù)院發(fā)布在全國(guó)全面啟動(dòng)“億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”工程，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。這充分體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的關(guān)注。青少年健康成長(zhǎng)不僅僅需要健康的體魄，還應(yīng)有健康的思想、健康的心理、健康的語(yǔ)言，還需有健康的成長(zhǎng)環(huán)境：交友、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)……其實(shí)，何止青少年需要健康呢？我們每個(gè)人都渴望健康，渴望有健康的身體、健康的生活方式、健康的社會(huì)秩序、健康的自然生態(tài)環(huán)境……

注：健康既指（人體）生理機(jī)能正常，沒(méi)有缺陷和疾病，也指（事物）情況正常，沒(méi)有缺陷。

請(qǐng)以“健康”為話(huà)題，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

試題解讀

一、試題特點(diǎn)

鑒于《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫(xiě)作的總體指導(dǎo)性原則，我省在作文命題上仍采用了“二選一”的命題方式，本著以學(xué)生為本的原則，努力地做到增強(qiáng)作文試題的考查效度，努力拓寬學(xué)生寫(xiě)作視野，引導(dǎo)學(xué)生人人都有話(huà)可說(shuō)，真正體現(xiàn)作文命題的現(xiàn)實(shí)性和開(kāi)放性。文題中的兩個(gè)關(guān)鍵詞“我擁有”“健康”較為明確地指出了寫(xiě)作測(cè)試的意向，意在引導(dǎo)學(xué)生在情趣態(tài)度、思想觀念、文化品位、審美情感等非智力因素的領(lǐng)域里，尋找寫(xiě)作的動(dòng)力源，將寫(xiě)作的構(gòu)思觸角盡情地伸張于人生、社會(huì)、自然的三維素材庫(kù)中，盡情地搜索與選題有關(guān)的元素珍奇，圍繞選題選材立意，以自己擅長(zhǎng)的表達(dá)方式，個(gè)性鮮明的語(yǔ)言習(xí)慣，盡情地展示自己在生活中的獨(dú)立思考、判斷是非、辨別真善美與假惡丑的認(rèn)識(shí)水平，以及更真實(shí)地反映他們對(duì)社會(huì)生活的真情體驗(yàn)和真實(shí)感悟的深度。

在閱卷中，我們欣喜地看到眾多考生在審題、立意、選材、構(gòu)思上的成功，大多數(shù)考生的作文思想健康、立意深刻、選材真實(shí)、結(jié)構(gòu)完整，充分反映了各校作文教學(xué)的改革成效，充分體現(xiàn)了作文教學(xué)中的人文思想和精神。

二、寫(xiě)作指導(dǎo)

1. 審清題意，找準(zhǔn)立意的角度

最佳的寫(xiě)作角度是指作者對(duì)客觀生活和客觀事物有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，考場(chǎng)上同樣如此，考生要運(yùn)用自己獨(dú)到的眼光去看現(xiàn)實(shí)，去看世界，去看事物，在審題準(zhǔn)確的前提下，立意要深刻新穎，構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁。如“我擁有______”這一文題，跳開(kāi)平常的“幸福、母愛(ài)、真情……”一類(lèi)內(nèi)容，大膽地選填了“和諧之美”、“一腔華夏情”、“雅趣”、“情緣”……而“健康”這一文題都避開(kāi)了人體的健康命題，而傾向于健康的環(huán)境、生活方式、社會(huì)秩序、自然生態(tài)環(huán)境選材，特別富有新意和感染力。特別提醒的是，考生在補(bǔ)充題目之后要注意從題目的寓意、語(yǔ)感的角度進(jìn)行一番思考、推敲，盡量做到簡(jiǎn)潔、明確、生動(dòng)、形象，避免過(guò)長(zhǎng)的題目。

2. 明確主題，選擇新穎的材料

在中考作文中歷來(lái)鼓勵(lì)見(jiàn)解深刻、閃爍著理性火花的文章，或深入本質(zhì)，或揭示原因、或指出規(guī)律，或給人啟發(fā)。如“我擁有滿(mǎn)腔統(tǒng)一的夢(mèng)”一文，避開(kāi)了一般性的選材，選擇了“統(tǒng)一的夢(mèng)”這一內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，給人以新奇之感，震撼之力。作者站在國(guó)家民族的高度，寫(xiě)出了祖國(guó)人民盼望統(tǒng)一的心聲，字里行間洋溢著中華民族的大義與浩氣，充分展現(xiàn)了作者的滿(mǎn)腔愛(ài)國(guó)豪情，令人贊嘆不已。

3. 巧妙構(gòu)思，追求語(yǔ)言的表現(xiàn)

“感人心者，莫先乎情。”情為生命之真，是生命與生命相互維系的絲線(xiàn)，是生命源頭的汩汩清泉。中學(xué)生作文要做到寫(xiě)出真情實(shí)感，就要在作文中體現(xiàn)出以下兩點(diǎn)：一是要“情真”，文中的內(nèi)容要源于生活中的所見(jiàn)所感所想，切忌胡編亂造，甚至抄襲現(xiàn)成的例文；二是要“理真”，文章的情與理要能打動(dòng)人，就必須寫(xiě)出生活中的真實(shí)感悟和生活哲理。這就要求考生平時(shí)多關(guān)心生活，多體驗(yàn)生活，只有平時(shí)日積月累，才會(huì)有考場(chǎng)的一展才華。特別需要提示的是，個(gè)別考生在選寫(xiě)半命題作文時(shí)，有時(shí)只專(zhuān)注了構(gòu)思的巧妙和語(yǔ)言的魅力，而忽略了在行文時(shí)的側(cè)重點(diǎn)，往往只注重所填內(nèi)容的詳寫(xiě)，而忽略了原有命題中的“我擁有”的提示，在內(nèi)容上產(chǎn)生偏差，影響得分，非常遺憾。

（文/季偉■）

標(biāo)卷作文

一類(lèi)文

我擁有一座無(wú)字的豐碑

我崇敬那一座座充滿(mǎn)戰(zhàn)火硝煙的歷史豐碑，我贊美那一座座寫(xiě)滿(mǎn)壯士忠魂的英烈豐碑，可是，這些豐碑離我太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)。我心中擁有的是一塊無(wú)字的豐碑――那是一位教師用真誠(chéng)、用心靈塑造而成的。

若說(shuō)它無(wú)字，是因?yàn)槠綍r(shí)題目

文題一：

請(qǐng)以“我擁有______”為題，將題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇文章。

文題二：

為了讓青少年更加健康和陽(yáng)光，國(guó)務(wù)院發(fā)布在全國(guó)全面啟動(dòng)“億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”工程，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。這充分體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的關(guān)注。青少年健康成長(zhǎng)不僅僅需要健康的體魄，還應(yīng)有健康的思想、健康的心理、健康的語(yǔ)言，還需有健康的成長(zhǎng)環(huán)境：交友、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)……其實(shí)，何止青少年需要健康呢？我們每個(gè)人都渴望健康，渴望有健康的身體、健康的生活方式、健康的社會(huì)秩序、健康的自然生態(tài)環(huán)境……

注：健康既指（人體）生理機(jī)能正常，沒(méi)有缺陷和疾病，也指（事物）情況正常，沒(méi)有缺陷。

請(qǐng)以“健康”為話(huà)題，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

試題解讀

一、試題特點(diǎn)

鑒于《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫(xiě)作的總體指導(dǎo)性原則，我省在作文命題上仍采用了“二選一”的命題方式，本著以學(xué)生為本的原則，努力地做到增強(qiáng)作文試題的考查效度，努力拓寬學(xué)生寫(xiě)作視野，引導(dǎo)學(xué)生人人都有話(huà)可說(shuō)，真正體現(xiàn)作文命題的現(xiàn)實(shí)性和開(kāi)放性。文題中的兩個(gè)關(guān)鍵詞“我擁有”“健康”較為明確地指出了寫(xiě)作測(cè)試的意向，意在引導(dǎo)學(xué)生在情趣態(tài)度、思想觀念、文化品位、審美情感等非智力因素的領(lǐng)域里，尋找寫(xiě)作的動(dòng)力源，將寫(xiě)作的構(gòu)思觸角盡情地伸張于人生、社會(huì)、自然的三維素材庫(kù)中，盡情地搜索與選題有關(guān)的元素珍奇，圍繞選題選材立意，以自己擅長(zhǎng)的表達(dá)方式，個(gè)性鮮明的語(yǔ)言習(xí)慣，盡情地展示自己在生活中的獨(dú)立思考、判斷是非、辨別真善美與假惡丑的認(rèn)識(shí)水平，以及更真實(shí)地反映他們對(duì)社會(huì)生活的真情體驗(yàn)和真實(shí)感悟的深度。

在閱卷中，我們欣喜地看到眾多考生在審題、立意、選材、構(gòu)思上的成功，大多數(shù)考生的作文思想健康、立意深刻、選材真實(shí)、結(jié)構(gòu)完整，充分反映了各校作文教學(xué)的改革成效，充分體現(xiàn)了作文教學(xué)中的人文思想和精神。

二、寫(xiě)作指導(dǎo)

1. 審清題意，找準(zhǔn)立意的角度

最佳的寫(xiě)作角度是指作者對(duì)客觀生活和客觀事物有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，考場(chǎng)上同樣如此，考生要運(yùn)用自己獨(dú)到的眼光去看現(xiàn)實(shí)，去看世界，去看事物，在審題準(zhǔn)確的前提下，立意要深刻新穎，構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁。如“我擁有______”這一文題，跳開(kāi)平常的“幸福、母愛(ài)、真情……”一類(lèi)內(nèi)容，大膽地選填了“和諧之美”、“一腔華夏情”、“雅趣”、“情緣”……而“健康”這一文題都避開(kāi)了人體的健康命題，而傾向于健康的環(huán)境、生活方式、社會(huì)秩序、自然生態(tài)環(huán)境選材，特別富有新意和感染力。特別提醒的是，考生在補(bǔ)充題目之后要注意從題目的寓意、語(yǔ)感的角度進(jìn)行一番思考、推敲，盡量做到簡(jiǎn)潔、明確、生動(dòng)、形象，避免過(guò)長(zhǎng)的題目。

2. 明確主題，選擇新穎的材料

在中考作文中歷來(lái)鼓勵(lì)見(jiàn)解深刻、閃爍著理性火花的文章，或深入本質(zhì)，或揭示原因、或指出規(guī)律，或給人啟發(fā)。如“我擁有滿(mǎn)腔統(tǒng)一的夢(mèng)”一文，避開(kāi)了一般性的選材，選擇了“統(tǒng)一的夢(mèng)”這一內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，給人以新奇之感，震撼之力。作者站在國(guó)家民族的高度，寫(xiě)出了祖國(guó)人民盼望統(tǒng)一的心聲，字里行間洋溢著中華民族的大義與浩氣，充分展現(xiàn)了作者的滿(mǎn)腔愛(ài)國(guó)豪情，令人贊嘆不已。

3. 巧妙構(gòu)思，追求語(yǔ)言的表現(xiàn)

“感人心者，莫先乎情?！鼻闉樯?，是生命與生命相互維系的絲線(xiàn)，是生命源頭的汩汩清泉。中學(xué)生作文要做到寫(xiě)出真情實(shí)感，就要在作文中體現(xiàn)出以下兩點(diǎn)：一是要“情真”，文中的內(nèi)容要源于生活中的所見(jiàn)所感所想，切忌胡編亂造，甚至抄襲現(xiàn)成的例文；二是要“理真”，文章的情與理要能打動(dòng)人，就必須寫(xiě)出生活中的真實(shí)感悟和生活哲理。這就要求考生平時(shí)多關(guān)心生活，多體驗(yàn)生活，只有平時(shí)日積月累，才會(huì)有考場(chǎng)的一展才華。特別需要提示的是，個(gè)別考生在選寫(xiě)半命題作文時(shí)，有時(shí)只專(zhuān)注了構(gòu)思的巧妙和語(yǔ)言的魅力，而忽略了在行文時(shí)的側(cè)重點(diǎn)，往往只注重所填內(nèi)容的詳寫(xiě)，而忽略了原有命題中的“我擁有”的提示，在內(nèi)容上產(chǎn)生偏差，影響得分，非常遺憾。

（文/季偉■）

標(biāo)卷作文

一類(lèi)文

我擁有一座無(wú)字的豐碑

我崇敬那一座座充滿(mǎn)戰(zhàn)火硝煙的歷史豐碑，我贊美那一座座寫(xiě)滿(mǎn)壯士忠魂的英烈豐碑，可是，這些豐碑離我太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)。我心中擁有的是一塊無(wú)字的豐碑――那是一位教師用真誠(chéng)、用心靈塑造而成的。

若說(shuō)它無(wú)字，是因?yàn)槠綍r(shí)題目

文題一：

請(qǐng)以“我擁有______”為題，將題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇文章。

文題二：

為了讓青少年更加健康和陽(yáng)光，國(guó)務(wù)院發(fā)布在全國(guó)全面啟動(dòng)“億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”工程，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。這充分體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的關(guān)注。青少年健康成長(zhǎng)不僅僅需要健康的體魄，還應(yīng)有健康的思想、健康的心理、健康的語(yǔ)言，還需有健康的成長(zhǎng)環(huán)境：交友、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)……其實(shí)，何止青少年需要健康呢？我們每個(gè)人都渴望健康，渴望有健康的身體、健康的生活方式、健康的社會(huì)秩序、健康的自然生態(tài)環(huán)境……

注：健康既指（人體）生理機(jī)能正常，沒(méi)有缺陷和疾病，也指（事物）情況正常，沒(méi)有缺陷。

請(qǐng)以“健康”為話(huà)題，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

試題解讀

一、試題特點(diǎn)

鑒于《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫(xiě)作的總體指導(dǎo)性原則，我省在作文命題上仍采用了“二選一”的命題方式，本著以學(xué)生為本的原則，努力地做到增強(qiáng)作文試題的考查效度，努力拓寬學(xué)生寫(xiě)作視野，引導(dǎo)學(xué)生人人都有話(huà)可說(shuō)，真正體現(xiàn)作文命題的現(xiàn)實(shí)性和開(kāi)放性。文題中的兩個(gè)關(guān)鍵詞“我擁有”“健康”較為明確地指出了寫(xiě)作測(cè)試的意向，意在引導(dǎo)學(xué)生在情趣態(tài)度、思想觀念、文化品位、審美情感等非智力因素的領(lǐng)域里，尋找寫(xiě)作的動(dòng)力源，將寫(xiě)作的構(gòu)思觸角盡情地伸張于人生、社會(huì)、自然的三維素材庫(kù)中，盡情地搜索與選題有關(guān)的元素珍奇，圍繞選題選材立意，以自己擅長(zhǎng)的表達(dá)方式，個(gè)性鮮明的語(yǔ)言習(xí)慣，盡情地展示自己在生活中的獨(dú)立思考、判斷是非、辨別真善美與假惡丑的認(rèn)識(shí)水平，以及更真實(shí)地反映他們對(duì)社會(huì)生活的真情體驗(yàn)和真實(shí)感悟的深度。

在閱卷中，我們欣喜地看到眾多考生在審題、立意、選材、構(gòu)思上的成功，大多數(shù)考生的作文思想健康、立意深刻、選材真實(shí)、結(jié)構(gòu)完整，充分反映了各校作文教學(xué)的改革成效，充分體現(xiàn)了作文教學(xué)中的人文思想和精神。

二、寫(xiě)作指導(dǎo)

1. 審清題意，找準(zhǔn)立意的角度

最佳的寫(xiě)作角度是指作者對(duì)客觀生活和客觀事物有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，考場(chǎng)上同樣如此，考生要運(yùn)用自己獨(dú)到的眼光去看現(xiàn)實(shí)，去看世界，去看事物，在審題準(zhǔn)確的前提下，立意要深刻新穎，構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁。如“我擁有______”這一文題，跳開(kāi)平常的“幸福、母愛(ài)、真情……”一類(lèi)內(nèi)容，大膽地選填了“和諧之美”、“一腔華夏情”、“雅趣”、“情緣”……而“健康”這一文題都避開(kāi)了人體的健康命題，而傾向于健康的環(huán)境、生活方式、社會(huì)秩序、自然生態(tài)環(huán)境選材，特別富有新意和感染力。特別提醒的是，考生在補(bǔ)充題目之后要注意從題目的寓意、語(yǔ)感的角度進(jìn)行一番思考、推敲，盡量做到簡(jiǎn)潔、明確、生動(dòng)、形象，避免過(guò)長(zhǎng)的題目。

2. 明確主題，選擇新穎的材料

在中考作文中歷來(lái)鼓勵(lì)見(jiàn)解深刻、閃爍著理性火花的文章，或深入本質(zhì)，或揭示原因、或指出規(guī)律，或給人啟發(fā)。如“我擁有滿(mǎn)腔統(tǒng)一的夢(mèng)”一文，避開(kāi)了一般性的選材，選擇了“統(tǒng)一的夢(mèng)”這一內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，給人以新奇之感，震撼之力。作者站在國(guó)家民族的高度，寫(xiě)出了祖國(guó)人民盼望統(tǒng)一的心聲，字里行間洋溢著中華民族的大義與浩氣，充分展現(xiàn)了作者的滿(mǎn)腔愛(ài)國(guó)豪情，令人贊嘆不已。

3. 巧妙構(gòu)思，追求語(yǔ)言的表現(xiàn)

“感人心者，莫先乎情?！鼻闉樯妫巧c生命相互維系的絲線(xiàn)，是生命源頭的汩汩清泉。中學(xué)生作文要做到寫(xiě)出真情實(shí)感，就要在作文中體現(xiàn)出以下兩點(diǎn)：一是要“情真”，文中的內(nèi)容要源于生活中的所見(jiàn)所感所想，切忌胡編亂造，甚至抄襲現(xiàn)成的例文；二是要“理真”，文章的情與理要能打動(dòng)人，就必須寫(xiě)出生活中的真實(shí)感悟和生活哲理。這就要求考生平時(shí)多關(guān)心生活，多體驗(yàn)生活，只有平時(shí)日積月累，才會(huì)有考場(chǎng)的一展才華。特別需要提示的是，個(gè)別考生在選寫(xiě)半命題作文時(shí)，有時(shí)只專(zhuān)注了構(gòu)思的巧妙和語(yǔ)言的魅力，而忽略了在行文時(shí)的側(cè)重點(diǎn)，往往只注重所填內(nèi)容的詳寫(xiě)，而忽略了原有命題中的“我擁有”的提示，在內(nèi)容上產(chǎn)生偏差，影響得分，非常遺憾。

（文/季偉■）

標(biāo)卷作文

一類(lèi)文

我擁有一座無(wú)字的豐碑

我崇敬那一座座充滿(mǎn)戰(zhàn)火硝煙的歷史豐碑，我贊美那一座座寫(xiě)滿(mǎn)壯士忠魂的英烈豐碑，可是，這些豐碑離我太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)。我心中擁有的是一塊無(wú)字的豐碑――那是一位教師用真誠(chéng)、用心靈塑造而成的。

若說(shuō)它無(wú)字，是因?yàn)槠綍r(shí)題目

文題一：

請(qǐng)以“我擁有______”為題，將題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇文章。

文題二：

為了讓青少年更加健康和陽(yáng)光，國(guó)務(wù)院發(fā)布在全國(guó)全面啟動(dòng)“億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”工程，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。這充分體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的關(guān)注。青少年健康成長(zhǎng)不僅僅需要健康的體魄，還應(yīng)有健康的思想、健康的心理、健康的語(yǔ)言，還需有健康的成長(zhǎng)環(huán)境：交友、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)……其實(shí)，何止青少年需要健康呢？我們每個(gè)人都渴望健康，渴望有健康的身體、健康的生活方式、健康的社會(huì)秩序、健康的自然生態(tài)環(huán)境……

注：健康既指（人體）生理機(jī)能正常，沒(méi)有缺陷和疾病，也指（事物）情況正常，沒(méi)有缺陷。

請(qǐng)以“健康”為話(huà)題，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

試題解讀

一、試題特點(diǎn)

鑒于《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫(xiě)作的總體指導(dǎo)性原則，我省在作文命題上仍采用了“二選一”的命題方式，本著以學(xué)生為本的原則，努力地做到增強(qiáng)作文試題的考查效度，努力拓寬學(xué)生寫(xiě)作視野，引導(dǎo)學(xué)生人人都有話(huà)可說(shuō)，真正體現(xiàn)作文命題的現(xiàn)實(shí)性和開(kāi)放性。文題中的兩個(gè)關(guān)鍵詞“我擁有”“健康”較為明確地指出了寫(xiě)作測(cè)試的意向，意在引導(dǎo)學(xué)生在情趣態(tài)度、思想觀念、文化品位、審美情感等非智力因素的領(lǐng)域里，尋找寫(xiě)作的動(dòng)力源，將寫(xiě)作的構(gòu)思觸角盡情地伸張于人生、社會(huì)、自然的三維素材庫(kù)中，盡情地搜索與選題有關(guān)的元素珍奇，圍繞選題選材立意，以自己擅長(zhǎng)的表達(dá)方式，個(gè)性鮮明的語(yǔ)言習(xí)慣，盡情地展示自己在生活中的獨(dú)立思考、判斷是非、辨別真善美與假惡丑的認(rèn)識(shí)水平，以及更真實(shí)地反映他們對(duì)社會(huì)生活的真情體驗(yàn)和真實(shí)感悟的深度。

在閱卷中，我們欣喜地看到眾多考生在審題、立意、選材、構(gòu)思上的成功，大多數(shù)考生的作文思想健康、立意深刻、選材真實(shí)、結(jié)構(gòu)完整，充分反映了各校作文教學(xué)的改革成效，充分體現(xiàn)了作文教學(xué)中的人文思想和精神。

二、寫(xiě)作指導(dǎo)

1. 審清題意，找準(zhǔn)立意的角度

最佳的寫(xiě)作角度是指作者對(duì)客觀生活和客觀事物有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，考場(chǎng)上同樣如此，考生要運(yùn)用自己獨(dú)到的眼光去看現(xiàn)實(shí)，去看世界，去看事物，在審題準(zhǔn)確的前提下，立意要深刻新穎，構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁。如“我擁有______”這一文題，跳開(kāi)平常的“幸福、母愛(ài)、真情……”一類(lèi)內(nèi)容，大膽地選填了“和諧之美”、“一腔華夏情”、“雅趣”、“情緣”……而“健康”這一文題都避開(kāi)了人體的健康命題，而傾向于健康的環(huán)境、生活方式、社會(huì)秩序、自然生態(tài)環(huán)境選材，特別富有新意和感染力。特別提醒的是，考生在補(bǔ)充題目之后要注意從題目的寓意、語(yǔ)感的角度進(jìn)行一番思考、推敲，盡量做到簡(jiǎn)潔、明確、生動(dòng)、形象，避免過(guò)長(zhǎng)的題目。

2. 明確主題，選擇新穎的材料

在中考作文中歷來(lái)鼓勵(lì)見(jiàn)解深刻、閃爍著理性火花的文章，或深入本質(zhì)，或揭示原因、或指出規(guī)律，或給人啟發(fā)。如“我擁有滿(mǎn)腔統(tǒng)一的夢(mèng)”一文，避開(kāi)了一般性的選材，選擇了“統(tǒng)一的夢(mèng)”這一內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，給人以新奇之感，震撼之力。作者站在國(guó)家民族的高度，寫(xiě)出了祖國(guó)人民盼望統(tǒng)一的心聲，字里行間洋溢著中華民族的大義與浩氣，充分展現(xiàn)了作者的滿(mǎn)腔愛(ài)國(guó)豪情，令人贊嘆不已。

3. 巧妙構(gòu)思，追求語(yǔ)言的表現(xiàn)

“感人心者，莫先乎情?！鼻闉樯?，是生命與生命相互維系的絲線(xiàn)，是生命源頭的汩汩清泉。中學(xué)生作文要做到寫(xiě)出真情實(shí)感，就要在作文中體現(xiàn)出以下兩點(diǎn)：一是要“情真”，文中的內(nèi)容要源于生活中的所見(jiàn)所感所想，切忌胡編亂造，甚至抄襲現(xiàn)成的例文；二是要“理真”，文章的情與理要能打動(dòng)人，就必須寫(xiě)出生活中的真實(shí)感悟和生活哲理。這就要求考生平時(shí)多關(guān)心生活，多體驗(yàn)生活，只有平時(shí)日積月累，才會(huì)有考場(chǎng)的一展才華。特別需要提示的是，個(gè)別考生在選寫(xiě)半命題作文時(shí)，有時(shí)只專(zhuān)注了構(gòu)思的巧妙和語(yǔ)言的魅力，而忽略了在行文時(shí)的側(cè)重點(diǎn)，往往只注重所填內(nèi)容的詳寫(xiě)，而忽略了原有命題中的“我擁有”的提示，在內(nèi)容上產(chǎn)生偏差，影響得分，非常遺憾。

（文/季偉■）

標(biāo)卷作文

一類(lèi)文

我擁有一座無(wú)字的豐碑

我崇敬那一座座充滿(mǎn)戰(zhàn)火硝煙的歷史豐碑，我贊美那一座座寫(xiě)滿(mǎn)壯士忠魂的英烈豐碑，可是，這些豐碑離我太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)。我心中擁有的是一塊無(wú)字的豐碑――那是一位教師用真誠(chéng)、用心靈塑造而成的。

若說(shuō)它無(wú)字，是因?yàn)槠綍r(shí)題目

文題一：

請(qǐng)以“我擁有______”為題，將題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇文章。

文題二：

為了讓青少年更加健康和陽(yáng)光，國(guó)務(wù)院發(fā)布在全國(guó)全面啟動(dòng)“億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”工程，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。這充分體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的關(guān)注。青少年健康成長(zhǎng)不僅僅需要健康的體魄，還應(yīng)有健康的思想、健康的心理、健康的語(yǔ)言，還需有健康的成長(zhǎng)環(huán)境：交友、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)……其實(shí)，何止青少年需要健康呢？我們每個(gè)人都渴望健康，渴望有健康的身體、健康的生活方式、健康的社會(huì)秩序、健康的自然生態(tài)環(huán)境……

注：健康既指（人體）生理機(jī)能正常，沒(méi)有缺陷和疾病，也指（事物）情況正常，沒(méi)有缺陷。

請(qǐng)以“健康”為話(huà)題，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

試題解讀

一、試題特點(diǎn)

鑒于《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫(xiě)作的總體指導(dǎo)性原則，我省在作文命題上仍采用了“二選一”的命題方式，本著以學(xué)生為本的原則，努力地做到增強(qiáng)作文試題的考查效度，努力拓寬學(xué)生寫(xiě)作視野，引導(dǎo)學(xué)生人人都有話(huà)可說(shuō)，真正體現(xiàn)作文命題的現(xiàn)實(shí)性和開(kāi)放性。文題中的兩個(gè)關(guān)鍵詞“我擁有”“健康”較為明確地指出了寫(xiě)作測(cè)試的意向，意在引導(dǎo)學(xué)生在情趣態(tài)度、思想觀念、文化品位、審美情感等非智力因素的領(lǐng)域里，尋找寫(xiě)作的動(dòng)力源，將寫(xiě)作的構(gòu)思觸角盡情地伸張于人生、社會(huì)、自然的三維素材庫(kù)中，盡情地搜索與選題有關(guān)的元素珍奇，圍繞選題選材立意，以自己擅長(zhǎng)的表達(dá)方式，個(gè)性鮮明的語(yǔ)言習(xí)慣，盡情地展示自己在生活中的獨(dú)立思考、判斷是非、辨別真善美與假惡丑的認(rèn)識(shí)水平，以及更真實(shí)地反映他們對(duì)社會(huì)生活的真情體驗(yàn)和真實(shí)感悟的深度。

在閱卷中，我們欣喜地看到眾多考生在審題、立意、選材、構(gòu)思上的成功，大多數(shù)考生的作文思想健康、立意深刻、選材真實(shí)、結(jié)構(gòu)完整，充分反映了各校作文教學(xué)的改革成效，充分體現(xiàn)了作文教學(xué)中的人文思想和精神。

二、寫(xiě)作指導(dǎo)

1. 審清題意，找準(zhǔn)立意的角度

最佳的寫(xiě)作角度是指作者對(duì)客觀生活和客觀事物有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，考場(chǎng)上同樣如此，考生要運(yùn)用自己獨(dú)到的眼光去看現(xiàn)實(shí)，去看世界，去看事物，在審題準(zhǔn)確的前提下，立意要深刻新穎，構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁。如“我擁有______”這一文題，跳開(kāi)平常的“幸福、母愛(ài)、真情……”一類(lèi)內(nèi)容，大膽地選填了“和諧之美”、“一腔華夏情”、“雅趣”、“情緣”……而“健康”這一文題都避開(kāi)了人體的健康命題，而傾向于健康的環(huán)境、生活方式、社會(huì)秩序、自然生態(tài)環(huán)境選材，特別富有新意和感染力。特別提醒的是，考生在補(bǔ)充題目之后要注意從題目的寓意、語(yǔ)感的角度進(jìn)行一番思考、推敲，盡量做到簡(jiǎn)潔、明確、生動(dòng)、形象，避免過(guò)長(zhǎng)的題目。

2. 明確主題，選擇新穎的材料

在中考作文中歷來(lái)鼓勵(lì)見(jiàn)解深刻、閃爍著理性火花的文章，或深入本質(zhì)，或揭示原因、或指出規(guī)律，或給人啟發(fā)。如“我擁有滿(mǎn)腔統(tǒng)一的夢(mèng)”一文，避開(kāi)了一般性的選材，選擇了“統(tǒng)一的夢(mèng)”這一內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，給人以新奇之感，震撼之力。作者站在國(guó)家民族的高度，寫(xiě)出了祖國(guó)人民盼望統(tǒng)一的心聲，字里行間洋溢著中華民族的大義與浩氣，充分展現(xiàn)了作者的滿(mǎn)腔愛(ài)國(guó)豪情，令人贊嘆不已。

3. 巧妙構(gòu)思，追求語(yǔ)言的表現(xiàn)

“感人心者，莫先乎情?！鼻闉樯妫巧c生命相互維系的絲線(xiàn)，是生命源頭的汩汩清泉。中學(xué)生作文要做到寫(xiě)出真情實(shí)感，就要在作文中體現(xiàn)出以下兩點(diǎn)：一是要“情真”，文中的內(nèi)容要源于生活中的所見(jiàn)所感所想，切忌胡編亂造，甚至抄襲現(xiàn)成的例文；二是要“理真”，文章的情與理要能打動(dòng)人，就必須寫(xiě)出生活中的真實(shí)感悟和生活哲理。這就要求考生平時(shí)多關(guān)心生活，多體驗(yàn)生活，只有平時(shí)日積月累，才會(huì)有考場(chǎng)的一展才華。特別需要提示的是，個(gè)別考生在選寫(xiě)半命題作文時(shí)，有時(shí)只專(zhuān)注了構(gòu)思的巧妙和語(yǔ)言的魅力，而忽略了在行文時(shí)的側(cè)重點(diǎn)，往往只注重所填內(nèi)容的詳寫(xiě)，而忽略了原有命題中的“我擁有”的提示，在內(nèi)容上產(chǎn)生偏差，影響得分，非常遺憾。

（文/季偉■）

標(biāo)卷作文

一類(lèi)文

我擁有一座無(wú)字的豐碑

我崇敬那一座座充滿(mǎn)戰(zhàn)火硝煙的歷史豐碑，我贊美那一座座寫(xiě)滿(mǎn)壯士忠魂的英烈豐碑，可是，這些豐碑離我太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)。我心中擁有的是一塊無(wú)字的豐碑――那是一位教師用真誠(chéng)、用心靈塑造而成的。

若說(shuō)它無(wú)字，是因?yàn)槠綍r(shí)

我的青春無(wú)骨架

一篇以盼望為主題的作文800字 | 2014-01-31 08:46

我的青春一如我的文字，不需指望完整性、結(jié)構(gòu)性以及那虛無(wú)的銜接性。

我是個(gè)熱愛(ài)文字與音樂(lè)的雌性生物，沒(méi)有他們，我也許會(huì)錯(cuò)以為是時(shí)間左右了我的青春。

愛(ài)寫(xiě)點(diǎn)小文字，幾句不著邊際的話(huà)加上自己創(chuàng)造的合成詞語(yǔ)再伴上一絲淡淡的愁緒會(huì)讓我有一小小陣的充實(shí)，那個(gè)戴著黑框眼鏡的老師說(shuō)：“不要為寫(xiě)作文而刻意地用上華麗的詞語(yǔ)與言句”。可我做不到，在我的世界里，其中若沒(méi)有華麗的言詞是絕不能成為一篇被我所肯定的文章，我愛(ài)的是在那些永遠(yuǎn)沒(méi)有框架與主題的言辭中溢滿(mǎn)華麗的色彩。華美的一切總是以湖面的微醺隨我走過(guò)每一個(gè)曲線(xiàn)輪回的四季。

在我尋覓知己的路上，未曾有人懂得那些華美的情緒，也無(wú)人理解我執(zhí)著于華麗世界的真源。于是，我便等待著、也盼望著。

我青春的軌跡改變的速度一如我的想法，上一秒我還想著，“論時(shí)間”。開(kāi)頭預(yù)其之：“人人都知時(shí)光飛逝，時(shí)光荏苒。卻從未有人追究解釋那時(shí)光到底是怎樣飛逝地，又是如何荏苒的?！倍@一秒我已錄下青春的印記。

我衷于《愛(ài)格》，在那些完全與我沒(méi)有聯(lián)系的悲情里，醉倒于或美好或酸澀的陽(yáng)光里，漫步其或虛或?qū)嵉膲?mèng)幻里。

我衷于《讀者》，在多篇關(guān)于“窮孩子沒(méi)有春天、寒門(mén)再難出貴子”的現(xiàn)世狀況中，我也只能報(bào)之無(wú)言以對(duì)。

我衷于眈美同人小說(shuō)，沉浸在世人拒絕理解的同性之戀里，糾結(jié)于為何他們不被接受的具因里，若上帝當(dāng)時(shí)創(chuàng)造的不是亞當(dāng)與夏娃而是亞當(dāng)與當(dāng)亞。如今，又是怎樣一幅光景。

我衷于《雜文月刊》，深思與官場(chǎng)縱意橫生的黑暗里，省問(wèn)身為局外人的自己的斥疑里，我想，我也許是不被允許存在這種立場(chǎng)的，因?yàn)榕c此同時(shí)，我吸收著本不屬于我的那些。而我又能做什么，也只能“念此私自愧、盡日不能忘”吧。

這里只是暫結(jié)而已，因?yàn)?，青春一如分子，是不斷運(yùn)動(dòng)的。

我想，將阿薩姆奶茶、錫蘭紅茶、普洱及青山綠水融合與一體的味道一定很美好，一如我青春的味道。

一文通吃百題高考考場(chǎng)作文的“作題”對(duì)策

一篇以盼望為主題的作文800字 | 2014-01-31 08:46

考場(chǎng)作文的“作題”對(duì)策

――一篇文章應(yīng)對(duì)千道作文題的秘訣

（一）何為“作題”？

――作題者，捉題也！

【導(dǎo)言】“作文”一事，人人皆知，而“作題”一說(shuō)，初聽(tīng)令人費(fèi)解。

作文與作題有何不同呢？作文者，以題求文也；作題者，以文求題也！作文是先有題而后有文，作題則是先有文而后有題。

“作文”是千百年來(lái)的常規(guī)事，“作題”則是現(xiàn)代社會(huì)中的新奇事！某公司懸賞三萬(wàn)，要為他們的那篇千字文廣告寫(xiě)一個(gè)不超過(guò)三個(gè)字的標(biāo)題。這就是“以文求題”的典例，真乃一字萬(wàn)金！

對(duì)于考場(chǎng)，這個(gè)問(wèn)題更現(xiàn)實(shí)。有的考生，本有滿(mǎn)腹文章，有下筆千言的本領(lǐng)，可是一到考場(chǎng)，面對(duì)那道作文題，卻往往無(wú)從下手。患的什么?。酷t(yī)生診斷說(shuō)，患的是“盲題癥”：此生并非不善“作文”，而不善“作題”！

作題者，捉題也！

（二）“作題”有何妙用？

――吃透一種 通吃各題

“十年猜題十年中”，這到底是神話(huà)還是實(shí)話(huà)？回答是：有的是神話(huà)，有的是實(shí)話(huà)！

比如，2005年的北京題目“安”。如果有人說(shuō)，他猜中了這個(gè)“安”字，則是神話(huà)；如果有人說(shuō)，他猜中了這個(gè)“和諧的時(shí)代主題”，則是實(shí)話(huà)。

“以不變應(yīng)萬(wàn)變，以小變應(yīng)大變”，這是幾十年來(lái)，甚至是千百年來(lái)人們應(yīng)考的成功對(duì)策：這種對(duì)策在考場(chǎng)作文中又體現(xiàn)得更為典型和凸出。

“吃透一種，通吃各題”是這種對(duì)策的結(jié)晶表述。講的是，如果你吃透了一種作文材料，你可以得到利用這一種材料“遍吃”各種作文題的本領(lǐng)。

這種提法，絕非聳人聽(tīng)聞。古人云：文章合為時(shí)而著，詩(shī)歌合為事而作。一篇文章也好，一千首詩(shī)歌也好，主題所向：時(shí)也，事也！

出題目的人也好，做文章的人也好，主題所向，也是時(shí)也，事也！

出題人與作文考生生活在同一個(gè)時(shí)空之中，享同一個(gè)“時(shí)”，想同一樁“事”。

他們?cè)趺床粫?huì)出現(xiàn)“英雄所見(jiàn)略同”呢！

這就是我們“吃透一種，通吃各題”的理論和事實(shí)依據(jù)。

作題對(duì)策（一） 標(biāo)題連接法

――焊補(bǔ)斷裂鉚貼金

對(duì)策說(shuō)明

“魚(yú)抬梁”的故事出自神匠魯班的妙筆。本來(lái)那根橫梁的長(zhǎng)度不夠，與兩側(cè)的柱子搭不上肩。神匠有辦法：讓兩側(cè)的柱子“長(zhǎng)出”嘴來(lái)，正好含住長(zhǎng)度不夠的橫梁兩端。此時(shí)，不僅橫梁“夠長(zhǎng)”，而且神妙萬(wàn)分。

作文考場(chǎng)上，當(dāng)你事先準(zhǔn)備的那篇文章，與卷子上的那個(gè)題目對(duì)不上號(hào)時(shí)，你就不會(huì)想想，讓作文“柱子”也長(zhǎng)出“魚(yú)嘴”來(lái)，正好把你那篇長(zhǎng)度不夠的文章能夠“含住”！

這里的“魚(yú)嘴”就是文章的副標(biāo)題。

作文的題目由命題人制作，而文章的副標(biāo)題則由考生自己神創(chuàng)。

副標(biāo)題如同焊條，它能熔補(bǔ)“文不對(duì)題”時(shí)出現(xiàn)的裂縫；副標(biāo)題如同鉚釘，它能把質(zhì)地不同的“兩張皮”死死地釘成一體，且能把原來(lái)的缺點(diǎn)變成鉚釘?shù)牧咙c(diǎn)！

話(huà)題：相信自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)

桃花源祭

――不聽(tīng)智者之言的悲劇

武陵漁人發(fā)現(xiàn)桃花源后，引起媒體的高度關(guān)注。在金錢(qián)的誘惑下，漁人忘記了當(dāng)初智者告訴他的“不足為外人道也”的訓(xùn)誡，竟把線(xiàn)索賣(mài)給了出價(jià)最高的電視臺(tái)，做一次導(dǎo)游再去一次桃花源。

又是沿溪行，依舊忽逢桃花林，仍然是夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，又到了桃花源頭，又看到了良田美池桑竹之屬和數(shù)朝的遺民。桃源人看到他們的到來(lái)，頗為不悅，但本著來(lái)者是客的古風(fēng)，設(shè)酒殺雞作食。記者們享用著酒食，一邊拍奇聞趣事，桃源訪談很快拍完了。一拍完，就拿到外國(guó)去放，老外大叫GOOD，將當(dāng)年的“金蛤蟆獎(jiǎng)”頒給了他們。

消息很快傳回來(lái)，傳到一直找不到下一個(gè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)的太守耳中，太守立馬興奮起來(lái)，決定部署以開(kāi)發(fā)桃花源為龍頭的經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略。

首先貸款10億元，建直達(dá)桃源的高速公路，再貸款5億元拓寬水渠，為滿(mǎn)足游客的需求，建一棟60層的星級(jí)賓館。不僅如此，還請(qǐng)?zhí)諟Y明寫(xiě)一篇《新桃花源記》，拉明星當(dāng)形象大使，到處唱“我愛(ài)桃花源，就像老鼠愛(ài)大米……”于是，一些好玩貪玩的主兒如蒼蠅一般涌來(lái)。自從飛機(jī)場(chǎng)修起來(lái)后，桃樹(shù)所剩無(wú)幾，并且沒(méi)有一枝開(kāi)了花。

在商品大潮的沖擊下，桃源人無(wú)師自通地搞起了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，一些古玩、古董成了商品，甚至包括豬、牛、羊等都被搶購(gòu)一空。

各路官人自不會(huì)放過(guò)這處風(fēng)景名勝，就在各自顯眼的地方建起了風(fēng)格各異的別墅。自此，桃源一片鋼筋水泥叢林，沒(méi)有了一些綠色。

以后到桃花源的游客對(duì)鋼筋水泥玻璃墻不感興趣，因?yàn)樗麄兇蠖忌钤诙际校瑢?duì)此變化甚為不滿(mǎn)。于是人們不再來(lái)桃花源了，在桃花源發(fā)了財(cái)?shù)目蜕虃円矖壷?，桃花源就像被啃過(guò)的骨頭一樣無(wú)人問(wèn)津。

經(jīng)此一劫，桃花源人都指責(zé)曾經(jīng)到過(guò)的漁人，本來(lái)還有良田耕種，而今生計(jì)都成了問(wèn)題。

不過(guò)經(jīng)專(zhuān)家考察和嚴(yán)密估算，認(rèn)為游客扔下的大量易拉罐可以維持桃花源三代的生計(jì)，對(duì)此，桃花源人大可放心，不必為生計(jì)問(wèn)題犯愁。

對(duì)策解密

本文作者獨(dú)辟捷徑，在一篇看似無(wú)關(guān)主題的作文上，只巧設(shè)了一個(gè)子標(biāo)題，立刻使原文與主題對(duì)接。不信，大家不妨去掉副標(biāo)題再讀一遍。本來(lái)講的是生態(tài)破壞的問(wèn)題，但加上副標(biāo)題后，原文的重心立即偏向話(huà)題“相信自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”。正是因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)取智者的意見(jiàn)，桃花源才遭此劫難。作文不就和話(huà)題對(duì)接上了嗎？妙?。?/p>

副標(biāo)題中的“智者”從何而來(lái)？作者臨場(chǎng)虛設(shè)也！注意文中語(yǔ)句“在金錢(qián)的誘惑下，漁人忘記了當(dāng)初智者告訴他的‘不足為外人道也’的訓(xùn)誡……”這句話(huà)我們都可以看作是作者臨場(chǎng)虛設(shè)。虛設(shè)理由：所有不合乎規(guī)律導(dǎo)致的下場(chǎng)都可以歸入不聽(tīng)智者真言的下場(chǎng)，這就回應(yīng)了“相信自己和聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”之話(huà)題。

引子思考

按這種方法，是不是可以把原文放到2002年高考作文題“規(guī)則”，2005年作文題“安”“出人意料與情理之中”“雙贏的智慧”等話(huà)題作文中呢？

答：可以，胡亂開(kāi)發(fā)本身就是違反規(guī)則的行為。添加副標(biāo)題為“不遵守生態(tài)規(guī)則的后果”；本來(lái)桃花源人相安無(wú)事，但自從來(lái)了一批開(kāi)發(fā)者后，桃花源人的日子不能安寧了，可添加副標(biāo)題為“今安何在？”；……

作題訓(xùn)練

請(qǐng)?jiān)囉脴?biāo)題連接法將下面的優(yōu)秀作文按所給話(huà)題進(jìn)行改寫(xiě)。

原話(huà)題：出人意料與情理之中

落 榜

天色尚早，一大群人已經(jīng)擠在榜前，一個(gè)個(gè)像鴨子被掐著脖子似的張望著，只見(jiàn)那榜上“薄松齡――縣、府、道三試第一”赫赫顯眼。

“不知這蒲松齡何許人也，竟然被施閏章主考評(píng)價(jià)為‘觀書(shū)如月，運(yùn)筆如風(fēng)，將一時(shí)富貴丑態(tài)全都寫(xiě)活了’”一個(gè)人指著榜說(shuō)道。

“施閏章可是一名大文學(xué)家，居然對(duì)此人評(píng)價(jià)如此之高，想必蒲松齡日后前途似錦呀！”旁邊的人應(yīng)和著。

“哼，我看未必，聽(tīng)說(shuō)這個(gè)蒲松齡并未按八股文之格式來(lái)寫(xiě)，他今天能登科在我看來(lái)不過(guò)是個(gè)意外，日后……”又有一個(gè)人似乎還想說(shuō)些什么，卻又咽了回去。

而此時(shí)的蒲松齡正心花怒放。他今年尚不足19歲，第一次來(lái)參加秀才考試就得了縣、府、道三試第一，正如那人所說(shuō)的――前程似錦，也難怪蒲松齡一路哼著小曲如醉如癡地蕩回家去。

眼看鄉(xiāng)試日期迫近，蒲松齡便急急準(zhǔn)備好行囊去參加考試。大家都相信蒲松齡此去必是金榜題名了。

說(shuō)來(lái)也是，蒲松齡接過(guò)文章題目，頓時(shí)文思泉涌，行云如流水，下筆走飛龍。他時(shí)而揣摩文句詞藻，時(shí)而引經(jīng)據(jù)典，不消多大功夫，一篇佳作便一揮而就。細(xì)細(xì)品味文章蒲松齡自己也禁不住贊嘆起他的文采，心想這次中舉想必是板上釘釘?shù)氖铝?。料想呆在考?chǎng)也沒(méi)有益處，便早早交了卷子自信十足地走出了考場(chǎng)。

“考得如何？”在外等著的人們爭(zhēng)著問(wèn)道。

“筆隨心走，一氣呵成?！逼阉升g笑著回答。而眾人已明白了八九分。

日月如梭，轉(zhuǎn)眼間到了發(fā)榜的日子。又是大群的人圍著。蒲松齡前前后后看了好幾遍卻連有關(guān)自己的半個(gè)字都沒(méi)有找到。蒲松齡心中詫異，只好垂頭喪氣地準(zhǔn)備回家。

“為何院試第一的蒲松齡榜上無(wú)名？”有人不解。

只見(jiàn)那個(gè)曾經(jīng)把半句話(huà)咽回去的人站了出來(lái)，搖著頭，感慨道：“上次院試是因施大文學(xué)家主考，他愛(ài)才惜才，雖然蒲松齡沒(méi)按八股文來(lái)寫(xiě)，但仍給了頭名，從才學(xué)看，登科雖是出人意料，但也是情理之中?？蛇@樣的好事畢竟很難再遇到?？v然蒲松齡文采非凡終究離開(kāi)了八股文的格式，落榜豈不是合情合理？”

眾人點(diǎn)點(diǎn)頭，唯獨(dú)蒲松齡搖著頭黯然離開(kāi)……

改寫(xiě)話(huà)題：有人說(shuō)，世上本無(wú)路，走的人多了，也便有了路。

有人說(shuō)，世上本有路，走的人多了，也便沒(méi)了路。

還有人說(shuō)……

請(qǐng)以“人與路”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：①自定立意。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。

作題對(duì)策（二） 首尾調(diào)整法

――翻手為云覆手雨

對(duì)策說(shuō)明

俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)頭是成功的一半?！币虼耍{(diào)整了開(kāi)頭，就相當(dāng)于調(diào)整了文章的一半；而“編筐編簍，重在收口”把結(jié)尾的重要性提到綱的高度，因此，如果再來(lái)個(gè)首尾呼應(yīng)，即能翻手為云，覆手為雨，迅速達(dá)到變題的效果。不信，請(qǐng)看以下二文，同一題材，變動(dòng)首尾，話(huà)題各異。

話(huà)題一：人們常常用古人所說(shuō)的“鳳頭、豬肚、豹尾”六字來(lái)談寫(xiě)作，意思是開(kāi)頭要精彩亮麗，中間要充實(shí)豐富，結(jié)尾要響亮有力。寫(xiě)作固然如此，仔細(xì)想想，小到生活、學(xué)習(xí)，大到事業(yè)、人生，又何嘗不該這樣呢？

請(qǐng)以“鳳頭、豬肚、豹尾”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

有情人終成眷屬

讀王實(shí)甫的《西廂記》，我深深被該劇中鶯鶯和張珙的愛(ài)情力量所打動(dòng)。綜觀該劇鶯鶯和張珙?lèi)?ài)情走向，實(shí)在是跌宕起伏、曲折多變。如果拿“鳳頭、豬肚、豹尾”來(lái)比喻他倆的愛(ài)情，那么，他們之間從相識(shí)、相愛(ài)、離別、團(tuán)圓的人生故事，正印證了這一點(diǎn)。

書(shū)生張珙在普救寺和前相國(guó)的女兒崔鶯鶯相遇，彼此一見(jiàn)傾心，這可謂是愛(ài)情的“鳳頭”。人生難得一知己，更何況這份來(lái)之不易的緣分，為了能與鶯鶯親近，張珙決定不赴京趕考，寓居于普救寺的西廂房。誰(shuí)知叛將孫飛虎率兵包圍普救寺，要搶鶯鶯。老夫人當(dāng)眾宣布：誰(shuí)能退賊兵，就把女兒嫁給誰(shuí)。這個(gè)難題也成了張珙與鶯鶯愛(ài)情婚姻的“豬肚”人生。為了圓上與鶯鶯的愛(ài)情之夢(mèng)，張珙挺身而出，寫(xiě)信與好友白馬將軍杜確來(lái)營(yíng)救。杜將軍擊退了孫飛虎，這樁婚姻大事應(yīng)該圓滿(mǎn)地畫(huà)上句號(hào)?？墒抢戏蛉藚s違約賴(lài)婚，害得張珙因失望而病倒。鶯鶯在侍女紅娘的幫助下，毅然與他私定終身。雖然，夫人得知后勃然大怒，但是，生米已經(jīng)煮成熟飯，她無(wú)計(jì)可施，被迫許嫁。這樣，總算成功了吧！可是，萬(wàn)萬(wàn)想不到，老夫人硬是要張珙應(yīng)試得官才能成親，真是一波三折。如許離愁，《長(zhǎng)亭送別》一折，便為見(jiàn)證。

再說(shuō)鶯鶯的愁苦?！岸苏谩边@段曲詞：“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚?！币粋€(gè)“淚”字，將暮秋景色沾滿(mǎn)了淚水，染紅了秋林。唱出了鶯鶯離愁別恨所造成的痛苦心情。封建禮教、功名利祿以及老夫人的勢(shì)利殘酷，加之男尊女卑的思想，鶯鶯除了離別的苦痛之外，她還擔(dān)心張生“停妻再娶妻”，使自己“化作望夫石”。老夫人重申以中狀元作為當(dāng)女婿的條件，崔張二人的分離是老夫人一手造成的――人間的“天河”。從此，他倆的愛(ài)情婚姻又被隔開(kāi)了。

如果說(shuō)“長(zhǎng)亭送別”是崔鶯鶯和張珙?lèi)?ài)情婚姻過(guò)程的“豬肚”，那么，張珙最后中了狀元，與鶯鶯正式結(jié)婚，就是他倆“豹尾”式的婚姻結(jié)局。要問(wèn)作者為什么這樣安排劇情？一句話(huà)――這是反封建反禮教的徹底勝利，“愿天下有情人都成眷屬”的主旨代表了人民的心聲。

話(huà)題二：誠(chéng)信

鶯鶯與張珙大團(tuán)圓

“人而無(wú)信，不知其可也。”守信，是君子之美。失去誠(chéng)信，必定失去堅(jiān)強(qiáng)有力的支持，失去人格和尊嚴(yán)。生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花。讀王實(shí)甫的《西廂記》，我從該劇鶯鶯和張珙豹尾式愛(ài)情中了解到“守信”這一精彩之筆。

原來(lái)書(shū)生張珙在普救寺和前相國(guó)的女兒崔鶯鶯相遇，彼此一見(jiàn)傾心。為了能與鶯鶯親近，張珙決定不赴京趕考，他寓居于普救寺西廂房。叛將孫飛虎率兵包圍普救寺，要搶鶯鶯。老夫人當(dāng)眾宣布：誰(shuí)能退賊兵，就把女兒鶯鶯嫁給誰(shuí)。為了圓上與鶯鶯的愛(ài)情之夢(mèng)，張珙挺身而出，寫(xiě)信與好友白馬將軍杜確來(lái)營(yíng)救。杜將軍擊退了孫飛虎，這下張珙和崔鶯鶯該喜結(jié)良緣了?？墒?，老夫人卻違約賴(lài)婚，害得張珙因失望而病倒。鶯鶯在侍女紅娘的幫助下，毅然與他私定終身。夫人得知后勃然大怒，但是兩人的愛(ài)情已成事實(shí)，她卻無(wú)計(jì)可施，被迫許嫁?？墒抢戏蛉擞惨獜堢顟?yīng)試得官才能成親。

再說(shuō)鶯鶯的愁苦?！氨淘铺?，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚?！贝饲隽塌L鶯因?yàn)槔戏蛉瞬皇匦潘斐傻呐c張生離愁別恨痛苦的心情。鶯鶯除了離別的苦痛之外，她還擔(dān)心張生也不守信――“停妻再娶妻”，使自己“化作望夫石”。古人說(shuō)“誠(chéng)者，天之道也；思誠(chéng)者，人之道也”?？梢?jiàn)鶯鶯是多么注重誠(chéng)實(shí)守信啊！老夫人重申以中狀元作為當(dāng)女婿的條件，崔張二人的分離是老夫人一手造成的。所以，作者在劇中濃墨重彩描寫(xiě)鶯鶯的心理活動(dòng)。她既恨自己的母親不守誠(chéng)信，又害怕張生一旦中舉會(huì)毀棄她倆私定終身的諾言，真是左右為難。

不過(guò)，隨著劇情的發(fā)展，作者并沒(méi)有將老夫人寫(xiě)得徹頭徹尾的不誠(chéng)信，而是給讀者和觀眾一個(gè)驚喜。從全劇結(jié)尾的情節(jié)來(lái)看，張珙最后中了狀元。終于和鶯鶯正式結(jié)為伉儷。這既是老夫人回心轉(zhuǎn)意的守信，也是張珙?lèi)?ài)情堅(jiān)貞的守信。鶯鶯和張珙“豹尾”式的婚姻結(jié)局，證實(shí)了守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。

對(duì)策解密：調(diào)整開(kāi)頭與結(jié)尾

開(kāi)頭一動(dòng)，牽引主題；文尾一擺，升華主旨；首尾互動(dòng)，主題掌控。

（1）究話(huà)題特質(zhì)，抓題綱主體

話(huà)題實(shí)質(zhì)是指話(huà)題的屬性。題綱主體是指最能體現(xiàn)這一話(huà)題性質(zhì)和文章主旨的人、事、物，把它放到綱的位置重點(diǎn)敘述描寫(xiě)說(shuō)明或議論。

文一話(huà)題實(shí)質(zhì)：過(guò)程論。作者把張、崔的戀愛(ài)過(guò)程提到綱的位置，并以“鳳頭、豬肚、豹尾”作喻，贊揚(yáng)了張、崔完美婚姻對(duì)封建禮教制度的徹底反抗；文二話(huà)題實(shí)質(zhì)：品質(zhì)觀。作者把最能體現(xiàn)這一品質(zhì)問(wèn)題的崔母（對(duì)待婚姻的前后態(tài)度）和張珙（考中狀元回來(lái)完婚）作為敘述和議論的重點(diǎn)。

（2）開(kāi)頭破題，結(jié)尾收題。

破題指開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)破主題；收題指作好總結(jié)回收主題。注意：細(xì)節(jié)要為表現(xiàn)主題服務(wù)。主題不同，敘、議有別（參考兩篇作文倒數(shù)第二段的區(qū)別）。

作題訓(xùn)練

請(qǐng)用以下這篇文章作2006年北京高考作文題“北京的符號(hào)”。

原話(huà)題：說(shuō)“安”

說(shuō)“安”

――慎選“安”字

提起“安”字，你多半會(huì)看到國(guó)人微笑的臉，是啊，有誰(shuí)不喜歡“安”呢，“安”就代表了穩(wěn)定，代表了幸福，至少?lài)?guó)人多是如此看的。

這時(shí)想起了一個(gè)王朝的都城――長(zhǎng)安。這座都城，古老卻蓬勃，清淡而輝煌，它是大唐歷史的見(jiàn)證，它有著動(dòng)聽(tīng)的寓意――“長(zhǎng)治久安”。在這個(gè)“長(zhǎng)治久安”的都城中，唐王朝的統(tǒng)治者實(shí)現(xiàn)了一統(tǒng)天下的大業(yè)，成就了大唐在歷史中的盛世，締造了中國(guó)在世界的輝煌。而長(zhǎng)安，仍然是靜靜地矗立，即使它當(dāng)時(shí)的繁華，縱然在百年的歷史中也有過(guò)動(dòng)蕩，它仍矗立著，寵辱不驚，因?yàn)樗拿种谐錆M(mǎn)了人們的希冀――“長(zhǎng)治久安”，因而我們說(shuō)，“安”字絕妙。

人們希望獲得“安”，歷代的統(tǒng)治者也在努力制造一個(gè)“安”的局面。

然而，真是“安”嗎？為何我耳邊總在回響著屈原哀怨的絕唱，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！鼻笫裁茨?？求君主的圣明，求百姓的福祉，求國(guó)家之“安”。為何我腦海中總是浮現(xiàn)出一位僵臥孤村的老者，那是陸游在吟詩(shī)吧，雖然“鏡中衰鬢已先斑”，卻仍?huà)暝吧兴紴閲?guó)戍輪臺(tái)”，這位憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的詩(shī)人，至死仍盼望著“王師北定中原日”，而他不知道，宋王朝的統(tǒng)治者只求一隅之“安”，在那風(fēng)景如畫(huà)的臨安，哈，恰又是一個(gè)“安”字，只可惜是“臨時(shí)安定”。

那個(gè)在不安中求安的宋朝啊，易安居士攜所有家當(dāng)追隨朝廷，而最后也只得嘆一句，“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”，只是那執(zhí)政者不是“人杰”，更不會(huì)，也不愿做“鬼雄”，他只愿在風(fēng)雨飄搖中“一晌貪歡”，莫“辜負(fù)了窗前月明”就好。

于是我感嘆，從古到今，國(guó)人一直在追求“安”，可能真如魯迅所述，即使只是做奴隸吧，只要有安定的環(huán)境，那也是萬(wàn)幸了，所以我們一直堅(jiān)信“跟著安定走，幸福向你招手”嗎？所以我們可以?huà)仐壨恋兀瑨仐壸饑?yán)嗎？所以在動(dòng)蕩的晚清，我們簽下了那么多喪權(quán)辱國(guó)的條約嗎？

不要因?yàn)椤鞍病倍鴨适Я宋覀冎腥A民族的氣節(jié)，我們喜愛(ài)“安”，然而我們也要提防“安”，不要因一晌貪“安”，而蒙敝了雙眼。想吾泱泱大國(guó)，幾千年基業(yè)，定要將“安”字慎選。

改寫(xiě)話(huà)題：許多城市都有能代表其文化特征并具有傳承價(jià)值的事物，這些事物可以稱(chēng)作該城市的符號(hào)。故宮、四合院是北京的符號(hào)；天橋的雜耍、胡同小販的吆喝是北京的符號(hào)；琉璃廠的書(shū)畫(huà)、老舍的作品是北京的符號(hào)；王府井商業(yè)街、中關(guān)村科技園是北京的符號(hào)……隨著時(shí)代的發(fā)展，今后還會(huì)不斷涌現(xiàn)出新的北京符號(hào)。

作題對(duì)策（三） 觀點(diǎn)變換法

――橫看成嶺側(cè)成峰

對(duì)策說(shuō)明

觀點(diǎn)即中心論點(diǎn)。

中心論點(diǎn)，乃文章之靈魂、立意之決策者，濃縮立意之精華。中心論點(diǎn)一變，立意自然改變。立意改變了，文題豈有不變之理？

“觀點(diǎn)改變文題變”的依據(jù)在于話(huà)題作文的開(kāi)放性：可橫論“此”，亦可縱論“彼”；可正說(shuō)“是”，亦可側(cè)議“非”。作者似處泰山之巔，或俯覽眾山小，或仰可摘星辰；或側(cè)視峰壁削，或直觀風(fēng)云變。所謂“橫看成嶺側(cè)成峰”，成嶺還是成峰，轉(zhuǎn)軸在于“考題”。

固06年世界杯德勝阿輸意時(shí)，足球評(píng)論員說(shuō)：“意大利隊(duì)打敗東道主靠的是實(shí)力。”（談的是實(shí)力，重心在意大利）而阿根廷球迷說(shuō)：“意大利踢的是本土，否則阿根廷也能贏。”（說(shuō)的是條件，重點(diǎn)在阿根廷）

話(huà)題：家庭教育

文一： 人生經(jīng)不起“設(shè)計(jì)”

一個(gè)嬰孩呱呱墜地，世界上就又多了一個(gè)生命，初生的嬰孩由父母呵護(hù)著，父母也希望他有一個(gè)美好的人生。

年輕的父母為了這個(gè)嬰孩擁有一個(gè)燦爛的人生，整日奔波勞累，那個(gè)嬰孩在父母的設(shè)計(jì)中慢慢長(zhǎng)大，他的人生進(jìn)入了一個(gè)預(yù)定的軌道，一路鮮花、掌聲伴他走過(guò)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)荊棘、坎坷――荊棘已被父母手中的鐮刀砍去，坎坷已被父母填平。他很優(yōu)秀，是一個(gè)人才，卻很脆弱，是溫室中的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打驚濤駭浪。

父母在繁忙之中所做的“設(shè)計(jì)”會(huì)有紕漏，從而導(dǎo)致出現(xiàn)挫折。挫折對(duì)于常人來(lái)說(shuō)只是小小的困難，只需稍微堅(jiān)強(qiáng)就能挺過(guò)去。但對(duì)習(xí)慣于被設(shè)計(jì)的他來(lái)說(shuō)可就難了。從此一個(gè)花季少年沉淪，一個(gè)本應(yīng)燦爛的人生失去了光彩。他的父母對(duì)此束手無(wú)策，這是他們意料之外的。

雕琢了的人生很絢麗卻也很脆弱。

父母不必像設(shè)計(jì)盆景般的設(shè)計(jì)子女的一生，因?yàn)槿松?jīng)不起設(shè)計(jì)，人生沒(méi)有草稿，一遍過(guò)后便無(wú)法回頭。

“人生是一次單程旅行，沒(méi)有回程的車(chē)票?！痹谶@次旅行當(dāng)中最重要的是把人生交給我們自己，即使前面有荊棘、驚濤駭浪，也讓我們自己去闖，在驚濤駭浪中顯我們的本色。歷經(jīng)坎坷，放出異彩，這才是人生，一個(gè)完整的人生，一個(gè)由成功、失敗、困難、磨難整合起來(lái)的人生。

盆景般的人生，絢麗奪目，卻更似盆景般脆弱。

人生不是盆景，我們也無(wú)需盆景般的人生。

父母的設(shè)計(jì)，雕琢源自于一個(gè)“愛(ài)”。天下的父母沒(méi)有不愛(ài)子女的，他們無(wú)不希望子女有一個(gè)燦爛的人生，然而燦爛的人生，只有經(jīng)歷過(guò)艱苦卓絕的斗爭(zhēng)才能實(shí)現(xiàn)。

父母如果真的愛(ài)我們，就把人生交給我們自己。讓我們沖向藍(lán)天，在藍(lán)天接受風(fēng)雨的錘煉。我們的雙翼飛過(guò)高山、沙漠、大海、森林去尋找我們的人生；如果真的愛(ài)我們，就將人生交給我們，讓我們自己掌舵，在礁石之間穿梭，在驚濤駭浪中磨礪，這樣的人生才是我們的人生。

人生經(jīng)不起“設(shè)計(jì)”，只有我們自己才能把握人生。

文二： 人生需要“設(shè)計(jì)”

一個(gè)嬰孩呱呱墜地，世界上就又多了一個(gè)生命，父母就多了一份希望和責(zé)任。他們要為這希望付出一切，孩子也就在希望中尋找人生的真諦。父母自然知道年幼的子女還經(jīng)不起歲月的磨難，貿(mào)然放子女去飛，無(wú)疑會(huì)傷害了子女。他們?yōu)樽优O(shè)計(jì)人生，用手中的鐮刀砍去荊棘，用粗糙的雙手填平坎坷。

但是，父母更知道，如果讓孩子永遠(yuǎn)在自己預(yù)設(shè)的軌道上，即使給他掌聲，給他快樂(lè)，扶他成功，孩子都不可能有自己的路，不可能有自己的掌聲，自己的快樂(lè)，自己的成功。子女只是溫室中的花朵，定然經(jīng)不起風(fēng)吹浪打。

于是，父母為子女設(shè)計(jì)坎坷、荊棘、磨難、痛苦、挫折，讓子女在路上去尋找人生的含義。

挫折很快出現(xiàn)，子女開(kāi)始束手無(wú)策，慌忙尋求父母幫助?？墒牵改钙届o地說(shuō)：“我們已經(jīng)給你造成了船和槳，你要去遨游，劃槳就靠你自己了?！?/p>

望著父母堅(jiān)毅的目光，子女認(rèn)為父母不再愛(ài)自己?？摁[過(guò)后，子女只能試著面對(duì)一切。

子女記著父母的教誨“人生是一次單程旅行，沒(méi)有回程的車(chē)票”，他們說(shuō)：“把人生交給我們自己，即使前面有荊棘、驚濤駭浪，也要自己去闖，闖過(guò)驚濤駭浪才會(huì)擁有自己的人生。”他們走在荊棘坎坷之中，接過(guò)鐮刀去劈荊斬棘，接過(guò)船槳去劃小船，遍嘗失敗、困難、磨難……

開(kāi)始是艱難的。他們遍體鱗傷，身心俱疲?；仡^一望，見(jiàn)到父母關(guān)懷的目光和期待的眼神。他們明白了……他們更奮勇前行。

父母欣慰地笑了。

父母的設(shè)計(jì)，源自一個(gè)“愛(ài)”。天下的父母沒(méi)有不愛(ài)子女的，父母無(wú)不希望子女有一個(gè)燦爛的人生，所以他們?cè)O(shè)計(jì)了風(fēng)雨、坎坷，讓子女在艱苦卓絕的斗爭(zhēng)中成長(zhǎng)。

孩子們沖向藍(lán)天，在藍(lán)天之中接受風(fēng)雨的錘煉；張開(kāi)雙翼，飛過(guò)高山、沙漠、大海和森林，去實(shí)現(xiàn)自己的理想；自己掌舵，在礁石之間穿梭，在驚濤駭浪之中航行，綻放出人生奪目的光芒。

這都是父母真愛(ài)子女，精心“設(shè)計(jì)”子女的人生，這是愛(ài)的“設(shè)計(jì)”，這正是子女需要的。

對(duì)策解密：轉(zhuǎn)換內(nèi)涵，變換角度

轉(zhuǎn)換主旨詞“設(shè)計(jì)”的內(nèi)涵，達(dá)到變換角度的目的。角度一變，文題改變。

文一是“不因材施教”的“設(shè)計(jì)”，這是站在“父母溺愛(ài)孩子”的角度看問(wèn)題；文二只將“設(shè)計(jì)”的內(nèi)涵扭轉(zhuǎn)為“呵護(hù)的同時(shí)更給予真正的設(shè)計(jì)――坎坷、荊棘、磨難、痛苦、挫折……”，角度立即發(fā)生轉(zhuǎn)向――“父母教育孩子”，角度一變，文題實(shí)現(xiàn)。

變題訓(xùn)練

請(qǐng)把下文的觀點(diǎn)由“愛(ài)得不當(dāng)，也是一種傷害”，變?yōu)椤罢?dāng)?shù)膼?ài)，是一種愛(ài)護(hù)”。

火柴姑娘遭遇風(fēng)婆婆

月光如銀，灑落到海濱的沙灘上，灑落到風(fēng)婆婆的發(fā)髻上、眉宇間，涼涼的。風(fēng)婆婆剛剛從海面上救了一條漁船，受到了漁民頂禮膜拜，正洋洋得意地跳著老人迪斯科，猛然看見(jiàn)草地上火柴姑娘頭上著火了，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，風(fēng)婆婆趕緊輕噓一口氣，將火吹滅了，關(guān)切地說(shuō)：“小姑娘，年紀(jì)輕輕的，怎么就自焚啊，我要是再晚來(lái)一步，你就化為灰燼了，還不快來(lái)謝我？”火柴姑娘含著眼淚哽咽著：“風(fēng)婆婆，你可把我害苦了！”“什么？我害了你？你，你，你把我的一片好心，全當(dāng)成驢肝肺了！這年頭，唉……”火柴姑娘捂著燒傷的半邊頭，悲咽著：“我生命的價(jià)值就在于燃燒啊，我所追求地就是把我的光和熱全部釋放出來(lái)，讓我的生命在花草木中得到延續(xù)；可現(xiàn)在，我變成廢物了！”聽(tīng)了火柴姑娘的一番話(huà)，風(fēng)婆婆一時(shí)呆住了，“看來(lái)，愛(ài)的雨露也不能濫施?。　比ツ晗奶欤L(fēng)婆婆看到莊稼地干涸得張開(kāi)大口，便邀來(lái)了雨婆婆一起布云行雨，當(dāng)時(shí)自己猛吹，一時(shí)間烏云翻滾，風(fēng)雨交加，田里滿(mǎn)了，塘堰滿(mǎn)了；看著樹(shù)木莊稼欣喜若狂手舞足蹈的樣子，風(fēng)婆婆更來(lái)勁了，又猛吹了一陣，一陣狂風(fēng)暴雨直刮得天翻地覆，滂沱大雨一連下了七天七夜，只見(jiàn)江河泛濫，江水滔滔，天地間一片汪洋，田毀房倒，人畜在水流中漂浮掙扎，真是慘不忍睹啊！一念之差，鑄成了大錯(cuò)。風(fēng)婆婆看著火柴姑娘纖弱的身軀在草地上瑟瑟顫抖，心里頓生一股愧疚之情，關(guān)切地說(shuō)：“對(duì)不起，火柴姑娘！我原本想幫你，沒(méi)想到反而害了你?！被鸩窆媚飶牟輩仓刑匠霭脒咁^來(lái)安慰風(fēng)婆婆說(shuō)：“風(fēng)婆婆，你也不要太責(zé)怪自己，比起我的兄弟姐妹來(lái)，我已經(jīng)算是幸運(yùn)的了；他們不是中途夭折，就是因潮濕而難以燃燒，我總算燃燒過(guò)一次啊！”風(fēng)婆婆感動(dòng)地說(shuō)：“快別說(shuō)了，孩子！一切都是我的錯(cuò)。唉，想不到獻(xiàn)點(diǎn)愛(ài)心也這么難?。〔贿^(guò)，你放心，我一定會(huì)讓你的心愿得以實(shí)現(xiàn)！”火柴姑娘望著滿(mǎn)是皺紋的風(fēng)婆婆親切地說(shuō)：“風(fēng)婆婆，我送您兩句名言，保管您再也不會(huì)犯錯(cuò)誤了。魚(yú)說(shuō)：‘你看不見(jiàn)我眼中的淚，因?yàn)槲以谒??！f(shuō)：‘我能感覺(jué)得到你的淚，因?yàn)槟阍谖倚闹?。’”風(fēng)婆婆高興地說(shuō)：“我懂了……”

夜深了，更深了。月兒，從漆黑的海底浮上來(lái)了。遠(yuǎn)處山谷里，一群年輕人正圍繞著一堆篝火在跳舞，風(fēng)婆婆攢足一口氣，將火柴姑娘輕輕托起，送進(jìn)正熊熊燃燒的篝火中……月兒，更亮了，黑夜，更靜了。天幕上，一顆新星格外明亮。

作文對(duì)策（四）情境添置法

――繡花添蝶楚留香

對(duì)策說(shuō)明

繡花大王說(shuō)：“如果你想點(diǎn)亮眾人的眼睛，花繡得楚楚動(dòng)人就行；如果你還要牽引眾人的鼻子，那就趕緊再添一只蝴蝶吧！”

《星星與月牙兒》是老舍先生的名作，故事登上熒屏?xí)r，有心的觀眾發(fā)現(xiàn)劇中多出了一個(gè)滑稽軍官。這不是對(duì)老舍作品的改編與侵犯嗎？然而，觀眾不僅沒(méi)有提出任何批評(píng)，反而更為新的情境大聲叫好！因?yàn)樗古f制度的荒誕主題變得更加突出可見(jiàn)！顯然，編劇在老舍的“繡花”之外再添加了“軍官”這只“蝴蝶”。

考場(chǎng)作文中的情境添置是指，在不違背客觀邏輯的前提下，對(duì)考前已備作文添“繡”額外情境，從而調(diào)動(dòng)閱卷考官的鼻子，使主題由“花美”引向“花香”，最終實(shí)現(xiàn)考場(chǎng)遷移。

原話(huà)題：一枝一葉一世界

還是那枝梅花

――讀陸游《卜算子?詠梅》有感

卜算子?詠梅

驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。

無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

一

陸游20歲。驛外斷橋邊。黃昏。

寒風(fēng)凜冽，刺透心扉?？澙@的寒氣云靄，壓得你喘不過(guò)氣來(lái)。順著這幽暗的小路，眼望著心愛(ài)的人兒含淚離去。一年多來(lái)，朝夕相處，情投意合，妻子的音容笑貌，清晰地烙印在你的心中。不曾有過(guò)爭(zhēng)吵，臉都沒(méi)紅過(guò)?！昂我庵虏缓?，為母所驅(qū)遣？”妻子的那一聲質(zhì)問(wèn)，你無(wú)言以對(duì)。是啊，你又該去問(wèn)準(zhǔn)呢？問(wèn)蒼天，問(wèn)流水，又有誰(shuí)能解你心中的塊壘？此情誰(shuí)寄，今宵寂寞誰(shuí)人能知？

雨雪飄飛，淚水和著雨水，踽踽獨(dú)行。少年的你，已是步履蹣跚。在清冷的曠野，寒風(fēng)吹拂，傳來(lái)陣陣幽香。猛然望去，殘雪中一枝梅花綻開(kāi)。

二

陸游29歲。京都臨安。正午。

寒冬將去，殘雪消融。乍暖還寒時(shí)節(jié)，趕赴京城，參加你期盼已久的科舉考試。你自信“天生我材必有用”，抱定“上馬擊狂胡，下馬草軍書(shū)”的人生理想，想把自己卑微之軀，投身國(guó)難，報(bào)效朝廷。一腔熱血，涌上心頭。你健步走上前，擁入萬(wàn)人攢動(dòng)的人群。

痛苦沮喪，無(wú)語(yǔ)獨(dú)立。你自信能高中榜首，到頭來(lái)卻名落孫山。其中的原委，你似乎已有預(yù)感。因?yàn)槟愕拇鹁砩吓饬水?dāng)朝的投降派。滿(mǎn)腔的報(bào)國(guó)之情，頓時(shí)化作傾盆大雨。

周?chē)娜巳和肆讼氯?，吵嚷的門(mén)庭又歸于沉寂，低頭看零亂的地面，一枝被踩得七零八落的花就在你腳邊，俯首拾去。哦，又是那枝梅花。

三

陸游85歲。山陰家中。早飯后。

久已抱病臥床的你，靜靜地坐在藤椅上。初春的陽(yáng)光，透過(guò)窗欞灑在屋內(nèi)的地上，有一絲的眩目。遠(yuǎn)方的炮聲的鈍響，把你帶回到彌漫硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，樓船夜雪，鐵馬秋風(fēng)，慘烈的廝殺，滿(mǎn)地狼籍，映襯著的你爐火般的面龐。千里挺進(jìn)，八面戰(zhàn)旗飄揚(yáng)，滿(mǎn)身的疲憊掩抑不住你內(nèi)心的喜悅與歡暢。昨夜的殺伐之音尚未散去，今日放逐之命猶未收回。幾度被貶，從臨安到山陰，從山陰到夔州，千里流逐，只因?yàn)槟惴磳?duì)屈辱求和。

塵滿(mǎn)面，鬢如霜。欲說(shuō)心事，誰(shuí)人話(huà)凄涼。猛然驚醒，干枯的眼角，淚痕依稀。屋外傳來(lái)孫子的叫聲。勉強(qiáng)支撐著身體，蹣跚至門(mén)前，低聲吟誦：“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！?/p>

春去春又來(lái)。院子里你精心栽種的梅花，已是花紅已過(guò)，殘枝猶存。

放眼望去，啊，還是那枝梅花！

一枝梅花承載了你生命的不幸與磨難，寄寓了你不屈的精神品格，濃縮著你難忘的復(fù)國(guó)之夢(mèng)。

簡(jiǎn)評(píng)：作者巧妙借用陸游詩(shī)中的梅花為線(xiàn)索，選取詩(shī)人一生中的三個(gè)典型片段，演繹其不屈、高潔、執(zhí)著、愛(ài)國(guó)的一生。梅花與詩(shī)人人格合為一體，主題與詩(shī)歌相得益彰。構(gòu)思精巧，立意深刻，主題鮮明。

改寫(xiě)話(huà)題：?jiǎn)?/p>

懂 你

人生的寂寞在于所有的心靈扣問(wèn)都無(wú)誰(shuí)能解，直到你發(fā)現(xiàn)懂你的人就在那……

――題記

一

陸游20歲。驛外斷橋邊。黃昏。

寒風(fēng)凜冽，刺透心扉?？澙@的寒氣云靄，壓得你喘不過(guò)氣來(lái)。順著這幽暗的小路，眼望著心愛(ài)的人兒含淚離去。一年多來(lái)，朝夕相處，情投意合，妻子的音容笑貌，清晰地烙印在你的心中。不曾有過(guò)爭(zhēng)吵，臉都沒(méi)紅過(guò)?！昂我庵虏缓?，為母所驅(qū)遣？”妻子的那一聲質(zhì)問(wèn)，你無(wú)言以對(duì)。是啊，你又該去問(wèn)準(zhǔn)呢？問(wèn)蒼天，問(wèn)流水，又有誰(shuí)能解你心中的塊壘？此情誰(shuí)寄，今宵寂寞誰(shuí)人能知？

雨雪飄飛，淚水和著雨水，踽踽獨(dú)行。少年的你，已是步履蹣跚。在清冷的曠野，寒風(fēng)吹拂，傳來(lái)陣陣幽香。猛然望去，殘雪中一枝梅花綻開(kāi)。

二

陸游29歲。京都臨安。正午。

寒冬將去，殘雪消融。乍暖還寒時(shí)節(jié)，趕赴京城，參加你期盼已久的科舉考試。你自信“天生我材必有用”，抱定“上馬擊狂胡，下馬草軍書(shū)”的人生理想，想把自己卑微之軀，投身國(guó)難，報(bào)效朝廷。一腔熱血，涌上心頭。你健步走上前，擁入萬(wàn)人攢動(dòng)的人群。

痛苦沮喪，無(wú)語(yǔ)獨(dú)立。你自信能高中榜首，到頭來(lái)卻名落孫山。這其中的原委，其實(shí)你心底也是十分清楚的。因?yàn)槟愕拇鹁砩吓饬水?dāng)朝的投降派?？墒牵瑔?wèn)蒼天，問(wèn)流水，你滿(mǎn)腔的報(bào)國(guó)之情又有誰(shuí)人能解？

周?chē)娜巳和肆讼氯?，吵嚷的門(mén)庭又歸于沉寂，低頭看零亂的地面，一枝被踩得七零八落的花就在你腳邊，俯首拾去。哦，又是那枝梅花。

三

陸游85歲。山陰家中。早飯后。

久已抱病臥床的你，靜靜地坐在藤椅上。初春的陽(yáng)光，透過(guò)窗欞灑在屋內(nèi)的地上，有一絲的眩目。遠(yuǎn)方的炮聲的鈍響，把你帶回到彌漫硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，樓船夜雪，鐵馬秋風(fēng)，慘烈的廝殺，滿(mǎn)地狼籍，映襯著的你爐火般的面龐。千里挺進(jìn)，八面戰(zhàn)旗飄揚(yáng)，滿(mǎn)身的疲憊掩抑不住你內(nèi)心的喜悅與歡暢。昨夜的殺伐之音尚未散去，今日放逐之命猶未收回。幾度被貶，從臨安到山陰，從山陰到夔州，千里流逐，只因?yàn)槟惴磳?duì)屈辱求和。

塵滿(mǎn)面，鬢如霜。欲說(shuō)心事，誰(shuí)人話(huà)凄涼。猛然驚醒，干枯的眼角，淚痕依稀。屋外傳來(lái)孫子的叫聲。勉強(qiáng)支撐著身體，蹣跚至門(mén)前，低聲吟誦：“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！?/p>

這時(shí)，院內(nèi)傳來(lái)風(fēng)吹花落的吟唱：

驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。

無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

你尋聲望去，啊，還是那枝梅花！那枝你精心栽種的梅花啊，那枝承載你生命不幸與磨難，寄寓你不屈與執(zhí)著，濃縮你復(fù)國(guó)之夢(mèng)的梅花，正穿過(guò)花枝搖曳飄下……從此，你不再寂寞。

對(duì)策解密：添加新情境

①在開(kāi)頭添設(shè)題記，既是點(diǎn)題，又是開(kāi)啟“問(wèn)”的話(huà)題。

②一段中已有“問(wèn)蒼天，問(wèn)流水……”與“問(wèn)”有關(guān)的句子；二段中添設(shè)“問(wèn)”的相似情境，增加話(huà)題份量。

③把原文開(kāi)頭的詩(shī)歌移置最后，作為新的情境出現(xiàn)，既是對(duì)詩(shī)人“問(wèn)”的回答，又與題記呼應(yīng)，再次點(diǎn)題。此時(shí)，話(huà)題的重心完全實(shí)現(xiàn)由贊美詩(shī)人的不屈、高潔、執(zhí)著轉(zhuǎn)向“問(wèn)”的話(huà)題，表達(dá)了唯有梅能解陸游寂寞，唯有梅能懂詩(shī)人寂寞的主題。

對(duì)策關(guān)鍵詞：

（1）誰(shuí)？誰(shuí)是承擔(dān)情境添置任務(wù)的主體？如《星星與月牙兒》中的滑稽軍官、本文中的陸游與梅。主體須能為話(huà)題遷移服務(wù)；

（2）做什么？ 即情境設(shè)置。設(shè)置靈感從找話(huà)題關(guān)鍵字開(kāi)始。如“問(wèn)”、“我想握住你的手”中的“握”字等。設(shè)置時(shí)一般有正、反、側(cè)面襯托。如以蝴蝶側(cè)面襯托花香；以滑稽軍官烘托舊制度的腐朽黑暗。本文則以“問(wèn)蒼天、問(wèn)流水”及“梅花落地時(shí)的吟唱（隱含‘對(duì)問(wèn)的回答’之意）”來(lái)表現(xiàn)陸游對(duì)自己心靈的扣問(wèn)及尋得“知己”（梅）讀懂自己的故事主題。

（3）怎么做？情境添置的原則：以載體為主體，情節(jié)貫通，且不能違背大的史實(shí)背景及損害故事固有的事實(shí)邏輯。如，本文添置不能有任何曲解主人公高尚人格之嫌疑。

（4）做得怎樣？添置完畢后，從頭到尾感受一下，話(huà)題遷移是否完整實(shí)現(xiàn)？必要時(shí)綜合其他手段，如修改標(biāo)題，添加題記等。

引子思考

⑴情境添置法有何局限性？

答：①多適用于敘事類(lèi)作文，而對(duì)于說(shuō)明文與議論文則顯得力不從心；②情境添置要為主題和話(huà)題遷移服務(wù)，并且要求情節(jié)貫通，邏輯合理，這就增加了添置的難度，需要足夠的想象力、創(chuàng)新意識(shí)與故事訓(xùn)練。

⑵情境添置時(shí)在原文中一時(shí)找不到添置的載體作主體怎么辦？

答：可以臨時(shí)虛構(gòu)，《星星與月牙兒》的軍官不就是臨時(shí)虛構(gòu)的嗎？

⑶試改寫(xiě)《懂你》，以“我想握住你的手”為題作文。

答：比如，以自己為載體，設(shè)置情境“我想握住詩(shī)人的手”，表達(dá)你對(duì)詩(shī)人寂寞人生的理解，對(duì)其高尚人格的贊美等。

作題訓(xùn)練

將下面情境添置到后文“轉(zhuǎn)折”中去，使“轉(zhuǎn)折”意韻更加豐富。

情境片段：燈下

燈下，一片寂靜。黃暈的燈光涂撒在書(shū)桌上，照亮了一摞摞參考資料、一張張模擬試卷。桌右角，是翻扣著的英語(yǔ)閱讀；左面，半卷著未作完的數(shù)學(xué)卷子；正中，攤開(kāi)著物理練習(xí)冊(cè)。書(shū)頁(yè)松弛地展開(kāi)，有點(diǎn)像陽(yáng)光下的白沙灘；它被側(cè)翼的陰影烘托著，被下面堆積的本冊(cè)托舉著，又像在盡情承受光的沐浴。紅筆、藍(lán)筆、直尺、橡皮，散亂地點(diǎn)綴其間；一個(gè)物件，一種色澤；一個(gè)物件，一只身影。臺(tái)燈的光澤本是微弱的，但在這靜寂的夜，卻有些奪目；由橙黃色的燈罩出發(fā)，半撐開(kāi)一柄光暈而微的舞臺(tái)。媽媽無(wú)聲地遞過(guò)一杯熱茶，潔凈的玻璃杯輕巧地立在白沙灘旁，像一柱亭亭玉立的琥珀。琥珀的光澤晶瑩，卻又很難看透。從它寧?kù)o的液面，飄起一縷淡淡的熱氣。熱氣在光傘籠罩下盤(pán)旋著，裊裊升起，最終越過(guò)光的界限，躲進(jìn)無(wú)邊的靜夜。我吸吮這馥郁的茶香，吸進(jìn)滿(mǎn)胸的光明……

修改作文： 轉(zhuǎn) 折

父親是攝影記者，我也愛(ài)好攝影。在我家堆疊如山的攝影作品集中，有一冊(cè)題為“轉(zhuǎn)折”。

作品集中多數(shù)是父親的作品。其中有兩幅他最為得意――一幅是一個(gè)小男孩轉(zhuǎn)身回首的特寫(xiě)：亂蓬蓬的頭發(fā)，臟乎乎的小臉，眼淚汪汪，手擦著鼻涕――這是我。父親說(shuō)，當(dāng)時(shí)我將滿(mǎn)三歲。那天他去郊區(qū)，看望插隊(duì)時(shí)的房東，帶著我，卻完全忘記我的存在。那間房里沒(méi)有電視，沒(méi)有玩具，更沒(méi)有玩伴；兩個(gè)大人聊得熱熱乎乎，我被冷落在一旁。父親后來(lái)告訴我，他在和伯伯談開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)鎮(zhèn)攝影事業(yè)的大事，可這和我有什么相干？我生日才只過(guò)了兩次的！磨唧、哭泣、干嚎，甚至打滾，十八般武藝，全都無(wú)濟(jì)于事，我只有拔腳就走！在陌生的鄉(xiāng)間小路上，我趔趔趄趄地奔著，現(xiàn)在已全然不記得路邊風(fēng)物、心頭感受，很可能只是一片空白。父親不遠(yuǎn)不近地跟蹤著我，以他專(zhuān)業(yè)攝影師的敏銳，拍下了我停步轉(zhuǎn)身的剎那。細(xì)看照片，那一瞬間我的神情極其微妙：悲戚委屈中滲露著開(kāi)朗和寧?kù)o，閃閃淚光里透射出喜悅的神采。

父親曾鄭重解釋?zhuān)哼@是你由懵懂到理性的人生轉(zhuǎn)折啊。是啊，當(dāng)時(shí)的大情小節(jié)我已全部忘卻，但轉(zhuǎn)身回首間，似有天光開(kāi)竅，卻依稀在心……

又一幅是父親的得獎(jiǎng)作品，照片上橫寫(xiě)四個(gè)大字：“小平，您好”――父親在國(guó)慶游行時(shí)拍的一張新聞?wù)掌?。?huà)面不用細(xì)說(shuō)，大家都很熟悉。我問(wèn)父親，這張照片為什么不放進(jìn)“慶典”“佳構(gòu)”或“金獎(jiǎng)”，不放進(jìn)那些名目更輝煌的冊(cè)子？父親反問(wèn)，你不覺(jué)得“轉(zhuǎn)折”更偉大些嗎？中國(guó)喊了幾千年“萬(wàn)歲”，皇帝倒掉又喊了幾十年。直到“小平，您好”才實(shí)現(xiàn)了歷史性的偉大轉(zhuǎn)折。從此，在中國(guó)這片土地上，“萬(wàn)歲”，不可能在用于十幾億炎黃子孫中的任何一個(gè)個(gè)人；從此，“萬(wàn)歲”，才可能真正屬于神州大地和中華民族。是啊，在這平平實(shí)實(shí)四個(gè)字的背后，分明矗立著一位歷史性人物的偉岸身形，奔涌著一代青年學(xué)子推卷起的時(shí)代洪流……

作品集中也有少量我的作品，其中有一幅照片有點(diǎn)模糊，是我從電視熒屏里搶拍下的。那天，在沈陽(yáng)五里河足球場(chǎng)，中國(guó)隊(duì)如能戰(zhàn)勝阿曼隊(duì)，就將提前出線(xiàn)，實(shí)現(xiàn)走向世界的偉大轉(zhuǎn)折。我早早地支好腳架，調(diào)好焦距，對(duì)準(zhǔn)熒屏……

只見(jiàn)范志毅門(mén)前搶點(diǎn)，獅子甩頭，將球擺渡給埋伏門(mén)前的郝海東，海東就勢(shì)一蹴，皮球輕輕巧巧，滾入網(wǎng)窩。歷史性的轉(zhuǎn)折實(shí)現(xiàn)了！“郝董”高擎手臂，做出V形手勢(shì)，同伴們從四面跑來(lái)祝賀。我突然注意到，范大將軍也奔跑過(guò)來(lái)，郝、范二人，緊緊擁抱在一起。中國(guó)足球積怨甚深的兩員主將，一笑泯恩仇！五里河體育場(chǎng)，歡聲雷動(dòng)，燈如白晝！我按動(dòng)快門(mén)，捕捉下這擁抱的特寫(xiě)，這頗有象征意義的鏡頭。是啊，正是中國(guó)足球的“將相和”，打造了中國(guó)足球歷史性的轉(zhuǎn)折……

轉(zhuǎn)折常有，感悟?yàn)殡y：一個(gè)轉(zhuǎn)折，一級(jí)臺(tái)階；一次感悟，一層升華――寫(xiě)在攝影作品集扉頁(yè)上的話(huà)。

作題對(duì)策（五） 序言普適法

――換湯換勺不換藥

對(duì)策說(shuō)明

有一種藥可以包治百病，你信不信？

病乃作題之病。作題，“捉題”也。平日作文，文思泉涌；臨場(chǎng)作文，文思枯竭，即患作題之癥。作題百種，固病癥百種，百乃多之意。

藥即文體之藥。文體，文章體裁也。求藥四方，頑固不靈，只因每換一題需換一法，或標(biāo)題連接，或主詞更替，或添置情境，或觀點(diǎn)遷移。何法普適？固聰明人巧設(shè)老實(shí)法：勤練一種文體，即作百篇之題。

一種文體套用百篇之題，真可謂“換湯換勺不換藥”！趕緊問(wèn)：何也？答曰：“書(shū)序”。

原話(huà)題：誠(chéng)信

序散文集《誠(chéng)信人生》

翻開(kāi)這本集子，一種久違的溫馨撲面而來(lái)，令人不忍釋卷。

現(xiàn)在已經(jīng)很少有人如此認(rèn)真地對(duì)待這“誠(chéng)信”二字了，人們已經(jīng)習(xí)慣了爾虞我詐，已經(jīng)適應(yīng)了對(duì)真實(shí)、對(duì)諾言的背叛。因此，《誠(chéng)信人生》就像荒原里的一汪清泉，大海中的一片孤帆，讓人看著這一行行平和而干凈的文字，心里有種酸酸軟軟的感覺(jué)。

一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)去，溫馨的感覺(jué)逐漸變成籠罩全身的震撼，我可以感到心靈的顫抖，而那顫抖，一半純屬個(gè)人，與他人無(wú)干。

“我是個(gè)‘誠(chéng)信’的人嗎？”――我自問(wèn)。書(shū)翻到了這一頁(yè)，文章題目叫做《人生渡口》，講了這樣一個(gè)故事：一個(gè)年輕人走到了一個(gè)渡口，身上背著“健康”“美貌”“誠(chéng)信”“機(jī)敏”“才學(xué)”“金錢(qián)”“榮譽(yù)”七個(gè)背囊。船行海上，忽然掀起浪涌，險(xiǎn)象環(huán)生，須丟棄一個(gè)背囊方可活命，年輕人思之再三。將“誠(chéng)信”丟了下去。

如果換了我，我會(huì)丟哪一個(gè)呢？――我再次捫心自問(wèn)。

然而，作者卻替我作出了答案，在《風(fēng)箏》一文中，有這樣一句話(huà)：人生其實(shí)就像一只風(fēng)箏，是鷹是麻雀總要飛上天才知道。然而，不論飛得多高、多遠(yuǎn)，總要有一根線(xiàn)連著大地，才不致失去依托，迷失方向。而這根線(xiàn)，就是作為一個(gè)真正的人所不可或缺的“誠(chéng)信”精神。有了它，無(wú)論走到天涯海角，總會(huì)得到信任的心和真誠(chéng)的情。如若失掉了“誠(chéng)信”精神，就將失掉作為一個(gè)好人應(yīng)該得到的尊重和支持。試想，誰(shuí)會(huì)相信一個(gè)斷線(xiàn)風(fēng)箏的承諾呢？看到這里，我審慎地捫了一下自己的心：還好，那根線(xiàn)還在。是啊，關(guān)愛(ài)、友誼、真誠(chéng)以及其他人生至美至珍的情感，都源于一個(gè)共同的源頭：誠(chéng)信。好好守護(hù)那根線(xiàn)那個(gè)背囊吧，風(fēng)雨飄搖時(shí)千萬(wàn)別丟棄它，它會(huì)帶你安渡險(xiǎn)灘，飛向至善至美的境界。

替人寫(xiě)序，卻寫(xiě)出這篇“散文”。也罷，權(quán)作是面向滿(mǎn)園春光開(kāi)的一扇小窗，無(wú)盡的美景還是留給讀者自己去欣賞吧。

是為序。

二00一年七月七日十一時(shí)三十分

于京華?誠(chéng)信中學(xué)考場(chǎng)

改寫(xiě)話(huà)題：意氣

序散文集《意氣人生》

翻開(kāi)這本集子，一種久違的溫馨撲面而來(lái)，令人不忍釋卷。

現(xiàn)在已經(jīng)很少有人如此認(rèn)真地對(duì)待這“意氣”二字了，人們已經(jīng)習(xí)慣了遭遇困難時(shí)的消沉，已經(jīng)適應(yīng)了對(duì)意志、氣概的背叛。因此，《意氣人生》就像荒原里的一汪清泉，大海中的一片孤帆，讓人看著這一行行平和而干凈的文字，心里有種酸酸軟軟的感覺(jué)。

一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)去，溫馨的感覺(jué)逐漸變成籠罩全身的震撼，我可以感到心靈的顫抖，而那顫抖，一半純屬個(gè)人，與他人無(wú)干。

“我是個(gè)‘意氣風(fēng)發(fā)’的人嗎？”――我自問(wèn)。書(shū)翻到了這一頁(yè)，文章題目叫做《人生渡口》，講了這樣一個(gè)故事：一個(gè)年輕人走到了一個(gè)渡口，身上背著“健康”“美貌”“意氣”“機(jī)敏”“才學(xué)”“金錢(qián)”“榮譽(yù)”七個(gè)背囊。船行海上，忽然掀起浪涌，險(xiǎn)象環(huán)生，須丟棄一個(gè)背囊方可活命，年輕人思之再三。將“意氣”丟了下去。

如果換了我，我會(huì)丟哪一個(gè)呢？――我再次捫心自問(wèn)。

然而，作者卻替我作出了答案，在《風(fēng)箏》一文中，有這樣一句話(huà)：人生其實(shí)就像一只風(fēng)箏，是鷹是麻雀總要飛上天才知道。然而，不論飛得多高、多遠(yuǎn)，總要有一根線(xiàn)連著大地，才不致失去依托，迷失方向。而這根線(xiàn)，就是作為一個(gè)真正的人所不可或缺的“意氣”。有了它，無(wú)論走到天涯海角，總會(huì)得到無(wú)畏的勇氣與精神的支柱。如若失掉了“意氣”，就將失掉作為一個(gè)能人應(yīng)該得到的成功與榮譽(yù)。試想，如若喪失了意志力，困難怎會(huì)向你低頭呢？克服困難才能達(dá)到成功的彼岸啊！看到這里，我審慎地捫了一下自己的心：還好，那根線(xiàn)還在。是啊，勇敢、決心、毅力以及其他一切戰(zhàn)勝困難的武器，都源于一個(gè)共同的源頭：意氣。好好守護(hù)那根線(xiàn)那個(gè)背囊吧，風(fēng)雨飄搖時(shí)千萬(wàn)別丟棄它，它會(huì)帶你安渡險(xiǎn)灘，飛向不斷成功的彼岸。

替人寫(xiě)序，卻寫(xiě)出這篇“散文”。也罷，權(quán)作是面向滿(mǎn)園春光開(kāi)的一扇小窗，無(wú)盡的美景還是留給讀者自己去欣賞吧。

是為序。

二00七年七月七日十一時(shí)三十分

于京華?意氣中學(xué)考場(chǎng)

對(duì)策解密：①找準(zhǔn)立意。“誠(chéng)信”是一種境界，“意氣”也是一種境界。本文立足于“意志”“氣概”“意氣風(fēng)發(fā)”的義項(xiàng)，說(shuō)明意志對(duì)于成功之不可或缺。②把“誠(chéng)信”撤換成“意氣”，注意適當(dāng)?shù)匦薷闹慌c“誠(chéng)信”相關(guān)的句子。

改寫(xiě)話(huà)題： 星星

雷抒雁

仰望星空的人，

總以為星星就是寶石，

晶瑩，透亮，沒(méi)有纖眼。

飛上星星的人知道，

那兒有灰塵、石渣，

和地球上一樣復(fù)雜。

讀這首詩(shī)可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想或感悟。請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼隆?/p>

序散文集《完美人生》

翻開(kāi)這本集子，一種久違的溫馨撲面而來(lái)，令人不忍釋卷。

現(xiàn)在已經(jīng)很少有人如此認(rèn)真地對(duì)待這“完美”二字了，人們已經(jīng)習(xí)慣了固有缺點(diǎn)的存在，而忘了新的自我輝煌的開(kāi)創(chuàng)。因此，《完美人生》就像荒原里的一汪清泉，大海中的一片孤帆，讓人看著這一行行平和而干凈的文字，心里有種酸酸軟軟的感覺(jué)。

一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)去，溫馨的感覺(jué)逐漸變成籠罩全身的震撼，我可以感到心靈的顫抖，而那顫抖，一半純屬個(gè)人，與他人無(wú)干。

“我是個(gè)‘追求完美’的人嗎？”――我自問(wèn)。書(shū)翻到了這一頁(yè)，文章題目叫做《人生渡口》，講了這樣一個(gè)故事：一個(gè)年輕人走到了一個(gè)渡口，身上背著“健康”“美貌”“追求”“機(jī)敏”“才學(xué)”“金錢(qián)”“榮譽(yù)”七個(gè)背囊。船行海上，忽然掀起浪涌，險(xiǎn)象環(huán)生，須丟棄一個(gè)背囊方可活命，年輕人思之再三。將“追求”丟了下去。

如果換了我，我會(huì)丟哪一個(gè)呢？――我再次捫心自問(wèn)。

然而，作者卻替我作出了答案，在《風(fēng)箏》一文中，有這樣一句話(huà)：人生其實(shí)就像一只風(fēng)箏，是鷹是麻雀總要飛上天才知道。然而，不論飛得多高、多遠(yuǎn)，總要有一根線(xiàn)連著大地，才不致失去依托，迷失方向。而這根線(xiàn)，就是作為一個(gè)真正的人所不可或缺的“不斷追求完美”的精神。有了它，無(wú)論走到天涯海角，總會(huì)得到源源不斷的動(dòng)力與勇氣。如若失掉了“追求”精神，就將失掉作為一個(gè)普通人應(yīng)該得到的進(jìn)步與享受成功的權(quán)利。試想，天下何來(lái)白吃的午餐呢？看到這里，我審慎地捫了一下自己的心：還好，那根線(xiàn)還在。是啊，成功、榮譽(yù)、人生價(jià)值以及其他一切令人驚羨的果實(shí)，都源于一個(gè)共同的源頭：追求。好好守護(hù)那根線(xiàn)那個(gè)背囊吧，風(fēng)雨飄搖時(shí)千萬(wàn)別丟棄它，它會(huì)帶你安渡險(xiǎn)灘，飛向至善至美的境界。

替人寫(xiě)序，卻寫(xiě)出這篇“散文”。也罷，權(quán)作是面向滿(mǎn)園春光開(kāi)的一扇小窗，無(wú)盡的美景還是留給讀者自己去欣賞吧。

是為序。

二00七年七月七日十一時(shí)三十分

于京華?追求完美中學(xué)考場(chǎng)

對(duì)策解密：①找立意。星星本身不完美，但它卻讓人們看到它完美的體現(xiàn)，是因?yàn)樗谂Φ卣凵涮?yáng)的光輝。本文從這一角度出發(fā)，說(shuō)明人不應(yīng)消沉于固有的缺陷，而應(yīng)該像星星一樣，找一個(gè)發(fā)光點(diǎn)，不斷追求至善至美的境界。②把“誠(chéng)信”撤換成“不斷追求完美”，注意適當(dāng)?shù)匦薷闹慌c“誠(chéng)信”相關(guān)的句子。

改寫(xiě)話(huà)題：在漢語(yǔ)里，“三”是個(gè)有意味的數(shù)詞，構(gòu)成了很多成語(yǔ)。比如：“三思而行”，“三省吾身”，“舉一反三”，“三人行，必有我?guī)煛?，“三個(gè)臭皮匠，頂一個(gè)諸葛亮”等。這些詞語(yǔ)既是社會(huì)生活現(xiàn)象或人生經(jīng)驗(yàn)的概括，又隱含一定的文化意蘊(yùn)和人生哲理。

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述詞語(yǔ)或你所熟悉的其他帶“三”的詞語(yǔ)（注意“三”在詞語(yǔ)中的含義）的聯(lián)想與感悟作文。可以就某一個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)想思考，也可以把幾個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)思考。

序散文集《謙遜人生》

翻開(kāi)這本集子，一種久違的溫馨撲面而來(lái)，令人不忍釋卷。

古人云：“三人行，必有我?guī)熝伞！币馑际亲鋈艘t遜，要多向他人學(xué)習(xí)。但現(xiàn)在已經(jīng)很少有人如此認(rèn)真地對(duì)待這“謙遜”二字了。許多人已經(jīng)習(xí)慣了嫉妒、清高、狂妄，而忘了虛心、謙遜、不驕不躁。因此，《謙遜人生》就像荒原里的一汪清泉，大海中的一片孤帆，讓人看著這一行行平和而干凈的文字，心里有種酸酸軟軟的感覺(jué)。

一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)去，溫馨的感覺(jué)逐漸變成籠罩全身的震撼，我可以感到心靈的顫抖，而那顫抖，一半純屬個(gè)人，與他人無(wú)干。

“我是個(gè)‘謙遜’的人嗎？”――我自問(wèn)。書(shū)翻到了這一頁(yè)，文章題目叫做《人生渡口》，講了這樣一個(gè)故事：一個(gè)年輕人走到了一個(gè)渡口，身上背著“健康”“美貌”“謙遜”“機(jī)敏”“才學(xué)”“金錢(qián)”“榮譽(yù)”七個(gè)背囊。船行海上，忽然掀起浪涌，險(xiǎn)象環(huán)生，須丟棄一個(gè)背囊方可活命，年輕人思之再三。將“謙遜”丟了下去。

如果換了我，我會(huì)丟哪一個(gè)呢？――我再次捫心自問(wèn)。

然而，作者卻替我作出了答案，在《風(fēng)箏》一文中，有這樣一句話(huà)：人生其實(shí)就像一只風(fēng)箏，是鷹是麻雀總要飛上天才知道。然而，不論飛得多高、多遠(yuǎn)，總要有一根線(xiàn)連著大地，才不致失去依托，迷失方向。而這根線(xiàn)，就是作為一個(gè)真正的人所不可或缺的“謙遜”精神。有了它，無(wú)論走到天涯海角，總會(huì)得到尊重的心和幫助的情。如若失掉了“謙遜”精神，就將失掉作為一個(gè)好人應(yīng)該得到的尊重和友誼。試想，有誰(shuí)愿意接近一個(gè)自命清高、自高自大的人呢？看到這里，我審慎地捫了一下自己的心：還好，那根線(xiàn)還在。是啊，能力、學(xué)識(shí)、智慧以及其他人生難能可貴的優(yōu)點(diǎn)，都源于一個(gè)共同的源頭：謙遜。好好守護(hù)那根線(xiàn)那個(gè)背囊吧，風(fēng)雨飄搖時(shí)千萬(wàn)別丟棄它，它會(huì)帶你安渡險(xiǎn)灘，飛向至善至美的境界。

替人寫(xiě)序，卻寫(xiě)出這篇“散文”。也罷，權(quán)作是面向滿(mǎn)園春光開(kāi)的一扇小窗，無(wú)盡的美景還是留給讀者自己去欣賞吧。

是為序。

二00七年七月七日十一時(shí)三十分

于京華?謙遜中學(xué)考場(chǎng)

對(duì)策解密：①找立意。題目允許“就某一個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)想思考”，從“三人行，必有我?guī)熝伞甭?lián)想到“謙遜”，說(shuō)明“謙遜”對(duì)于獲取學(xué)識(shí)、能力、才華、友誼乃至成功的重要性。②把“誠(chéng)信”撤換成“謙遜”，注意適當(dāng)?shù)匦薷闹慌c“誠(chéng)信”相關(guān)的句子。

引子思考

既然序言具有普適性，我是不是只記住一篇序言就可以了呢？

答：不可以，原因有三：①設(shè)想，全班二十名同學(xué)記的全是同一篇序言，閱卷老師連著看時(shí)會(huì)有什么想法呢？②沒(méi)有一篇序言適合所有的文題，只能說(shuō)大多數(shù)。如遇到命題作文就更遭了。③考前準(zhǔn)備的序言在考場(chǎng)遷移過(guò)程中并非簡(jiǎn)單照搬，也要有所改變，也需要一定的文學(xué)功底。因此，只記一種序言是投機(jī)取巧，并不可靠?？煽康霓k法是熟悉不同的序言的寫(xiě)法，并不斷練習(xí)改編，這樣，即便考場(chǎng)考的是命題作文，你練出來(lái)的作文水平也足夠你派上用場(chǎng)。

作題訓(xùn)練

依照序言改寫(xiě)的方法，把上面的序言再依照下面所給話(huà)題進(jìn)行改寫(xiě)。

改寫(xiě)話(huà)題：據(jù)《列子》記載，子貢倦于學(xué)，告仲尼曰：“愿有所息?！敝倌嵩唬骸吧鸁o(wú)所息?！?/p>

古今中外，還有諸多相關(guān)的論述，例如：

人就是不斷地進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，工作是使人得到快樂(lè)的最好方法。（康德）

我這一生基本上只是辛苦地工作。（歌德）

天子乃祈來(lái)年于天宗……勞農(nóng)夫以休息之。（《呂氏春秋》）

休閑不是偶爾玩一次，而應(yīng)是人們?nèi)种坏纳罘绞?。（旅游學(xué)專(zhuān)家）

人們應(yīng)該學(xué)會(huì)超前休息，也就是說(shuō)疲勞到來(lái)之前，適當(dāng)休息效果會(huì)更佳。（醫(yī)學(xué)專(zhuān)家）

讀了上述文字，你有何感想？請(qǐng)以“愿有所息/生無(wú)所息”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章?？芍v述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可闡明你的思想觀點(diǎn)。

對(duì)策提示：①找立意，話(huà)題中由孔子的“生有所息”聯(lián)想到“奔跑人生”（2005年湖南高考作文題），“奔跑”喻“不斷努力”。②把“誠(chéng)信”撤換成“努力”，注意適當(dāng)?shù)匦薷闹慌c“誠(chéng)信”相關(guān)的句子。

作題對(duì)策（六）一文通吃百題

――考場(chǎng)作文七十二變

運(yùn)用作題思想，一則自學(xué)成才的故事能應(yīng)對(duì)2005年幾乎所有高考作文題。不信？那就請(qǐng)?jiān)嚳矗嚎紙?chǎng)作文七十二變！

話(huà)題（一） 2005年全國(guó)卷1高考作文題：價(jià)值與位置

文題指引：“價(jià)值與位置”這一話(huà)題屬于人生觀和價(jià)值觀的范疇，尋找適合自己的位置，既表現(xiàn)人生的追求，也表現(xiàn)價(jià)值的定位。在這個(gè)題目里，考生應(yīng)特別注意“適合”一詞，因?yàn)樵趯?duì)話(huà)材料中，結(jié)合生活常理，我們尋找位置的原則就是“適合自己”。一切與因“適合自己”而實(shí)現(xiàn)自己的崇高價(jià)值、崇高理想的事例都可以用。

作題范文

千江有水千江月

他沒(méi)考上大學(xué)，可他既不會(huì)怨天尤人，也不因自慚形穢而自暴自棄。他在咀嚼苦澀之后，靜下心來(lái)認(rèn)認(rèn)真真地想：既然“ABC”“XYZ”不青睞我，我何必苦苦地追求它們；既然通向大學(xué)之路已紅燈高懸，我為什么還要違規(guī)硬闖？榜上無(wú)名，腳下有路，條條大道通羅馬。著名作家柳青說(shuō)“有志氣的青年人，可以通過(guò)不同的步履，踏出自己壯麗的人生”，我選準(zhǔn)合適的位置，走自己的路！

他不再補(bǔ)習(xí)，真誠(chéng)地與老師、同學(xué)和校園道一聲珍重，然后走進(jìn)自己特有的“大學(xué)生活”。不復(fù)讀，并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束。他想，魯迅先生曾說(shuō)：“倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)。”何況年少幼稚、知識(shí)匱乏的我？學(xué)習(xí)是一生的內(nèi)容，求知是人類(lèi)的本性。但他不會(huì)再疲于應(yīng)付那八九科的功課，只選擇一兩門(mén)自己感興趣的學(xué)科深入鉆研。從實(shí)用入手，以功利為目的，從基礎(chǔ)學(xué)起，干中學(xué)、學(xué)中干，邊學(xué)邊用、學(xué)用結(jié)合。務(wù)必以自強(qiáng)的精神和力量幫助爸爸，使其過(guò)于勞累的腰身能挺直一些；一定用自立的驕傲和自豪安慰媽媽?zhuān)屗偕鷰赘装l(fā)、多添幾副笑容。

有了明確的目標(biāo)，就為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)努力奮斗。不隨千軍萬(wàn)馬沖鋒過(guò)橋，卻要自己闖世界、走另路，這路必然充滿(mǎn)艱辛，無(wú)疑是將自己置身于逆境的位置之上了。然而，他堅(jiān)信：出色的工作往往是在逆境中做出的，思想上的壓力，甚至肉體上的痛苦都可能成為精神上的興奮劑。只有“破釜沉舟”了，“百二秦關(guān)”才能“終屬楚”。只要位置合適，處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。于是經(jīng)過(guò)兩年努力，他這滴水，映出了那輪自有的太陽(yáng)；他這只小鳥(niǎo)，唱響一曲自有的音符；他這塊金子，發(fā)出了自有的光澤！他成功了，成為方圓百里的名人，在他的帶領(lǐng)下，小村成了全縣科學(xué)種植的示范村。

“千江有水千江月”，這“水”，就是合適的生活位置；這“月”，就是在合適的位置上創(chuàng)造出的生命價(jià)值。他雖然沒(méi)考上大學(xué)，但他追求他的追求，選擇他的選擇，走他自己應(yīng)走的路。他自豪地說(shuō)：“我不是鯉魚(yú)，成不了‘龍’，所以沒(méi)能躍過(guò)龍門(mén)，登上大學(xué)殿堂，但我是匹馬，是頭牛，奔馳在屬于自己的原野上。馬有馬的作為，牛有牛的用場(chǎng)?！?/p>

對(duì)策解密――做好框架，安插內(nèi)容

框架是指話(huà)題范圍，本題框架為“位置與價(jià)值”；內(nèi)容是指現(xiàn)有的作文材料，本題材料為“自學(xué)成才”的故事。

“自學(xué)成才”乍看與話(huà)題不相符，但好在聰明的小作者把它放在“價(jià)值與位置”的思維框架中來(lái)極其概括地寫(xiě)，這就與話(huà)題密結(jié)情緣，相關(guān)相切了。安插的關(guān)鍵步驟在于“增加主詞的重復(fù)率”，此文的主詞無(wú)疑是“位置”與“價(jià)值”，因此，只要多方位地表現(xiàn)“正確的位置對(duì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的作用”，這自然就使“自學(xué)成才”的內(nèi)容合理地嵌入了話(huà)題所設(shè)的框架。

變題思考

所謂“一文萬(wàn)題”，吃透一種材料，可以通吃所有作文題，請(qǐng)放飛思路，寫(xiě)一段話(huà)使現(xiàn)有之文與話(huà)題對(duì)接。

例：相信自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。

○走你自己的路，讓別人去說(shuō)吧！（但丁）

○常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向。（波蘭諺語(yǔ)）

○應(yīng)當(dāng)耐心地聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，認(rèn)真考慮指責(zé)你的人是否有理。（達(dá)?芬奇）

○相信一切人和懷疑一切人，其錯(cuò)誤是一樣的。（塞納克）

面對(duì)各種說(shuō)法，有人想：我該相信誰(shuí)的話(huà)呢？也有人想：還是相信自己最重要。請(qǐng)以“相信自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”作文。

答：“身邊認(rèn)識(shí)的人”都對(duì)他似乎都懷著一種“失望”，甚至有的人家教訓(xùn)不聽(tīng)話(huà)的孩子就會(huì)拿他作例子“再不用功，就和某某一樣，考不上大學(xué)，沒(méi)有出路?！钡?，這些傳到他的耳里卻成了陣陣?yán)坠?，愈加響烈，便愈加壓迫著他的不屈服：“我不相信我考不上大學(xué)就真的沒(méi)有出路！”

題目：以“答案是豐富多彩的”為話(huà)題作文。

參考答案

成功之路到底在哪里？這是很多想成功的人都在苦苦追尋的問(wèn)題。答案？誰(shuí)知道答案？他知道！他沒(méi)考上大學(xué)，可他既不會(huì)怨天尤人，也不因自慚形穢而自暴自棄。因?yàn)?，面?duì)人生成功之路，答案不只一條，他

特殊時(shí)代下的人性

一篇以盼望為主題的作文800字 | 2014-01-31 08:46

特殊時(shí)代下的人性 ――讀《我的于勒叔叔》有感揚(yáng)中市高級(jí)中學(xué)高三（7）班黃佳鈺《我的叔叔于勒》是十九世紀(jì)法國(guó)著名短片小說(shuō)大師莫泊桑的作品。于勒生活在一個(gè)小職員家庭中，他想向上層社會(huì)爬，也想在自由競(jìng)爭(zhēng)的資本主義社會(huì)中創(chuàng)業(yè)，但是都失敗了。 這不僅僅是他個(gè)人的悲劇，而是當(dāng)時(shí)資本主義社會(huì)的悲劇。所以說(shuō)于勒是資本主義社會(huì)中的一個(gè)受害者和失敗者。菲利普夫婦雖然不是什么大奸大惡，但是他們的靈魂，已經(jīng)被資本主義社會(huì)所腐蝕透了。他們自私，虛偽，貪婪。冷酷，有著一副可憐又可悲的拜今相，菲利普夫婦的兒女，女婿，是情節(jié)發(fā)展的需要，又起深化主題的作用。在資本主義這個(gè)大染缸里，于勒從小就沾染上了資產(chǎn)階級(jí)的思想和惡習(xí)，行為不正，糟蹋錢(qián)，花錢(qián)如流水，逼得父母動(dòng)老本，不僅把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分，最后，于勒被叔叔嫂子驅(qū)逐到美洲去淘金。從此，他由家庭進(jìn)入到社會(huì)，并在資本主義自由競(jìng)爭(zhēng)居然闊綽了一個(gè)時(shí)期，開(kāi)了一個(gè)大店鋪，做了一樁大買(mǎi)賣(mài)。但是，好景不長(zhǎng)，他在競(jìng)爭(zhēng)中終于失敗了，破了產(chǎn)，到處流浪，有家而不得歸，最后被收容在一艘海輪上，靠買(mǎi)牡蠣為生，過(guò)著豬狗般的生活。于勒的沉浮，在資本主義社會(huì)里具有一定的代表性。我們從于勒的身上，看到了一點(diǎn)時(shí)代的眉目。另一方面，作者從于勒的身上，還形象的揭示了資本主義社會(huì)人的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和人和人之間關(guān)系的本質(zhì)。當(dāng)于勒花了家里的錢(qián)的時(shí)候，便一文不值，成了全家人的恐怖壞蛋流氓，當(dāng)他在美洲發(fā)了財(cái)，并愿意回來(lái)與哥哥同過(guò)快樂(lè)的日子的時(shí)候，哥哥嫂子便把他當(dāng)成了快樂(lè)和福音，成了正直的人，有良心的人，有辦法的人，全家叨念著他，盼望著他，當(dāng)他成了窮光蛋的時(shí)候，哥哥嫂子對(duì)他躲之惟恐不及，避之惟恐不遠(yuǎn)，他成了賊，流氓，被視若毒蛇猛獸，怕重新回來(lái)吃他們。這里，家人對(duì)與于勒的評(píng)價(jià)，完全取決于金錢(qián)，金錢(qián)成了資產(chǎn)階級(jí)衡量人的標(biāo)準(zhǔn)，道德標(biāo)準(zhǔn)，與是非標(biāo)準(zhǔn)。小說(shuō)的題目是我的叔叔于勒，但是于勒并不是這篇小說(shuō)的主人公，他只是作為暗線(xiàn)，是虛寫(xiě)和略寫(xiě)的。他身世沉浮，際遇坎坷，年輕時(shí)浪蕩，中年時(shí)得意，老年時(shí)淪落，本來(lái)有很多可寫(xiě)的地方，但是作家把這些都置于幕后，輕描淡寫(xiě)。他的出現(xiàn)只是在海輪上賣(mài)牡蠣那短短的一瞬，通篇只有要價(jià)和道謝的兩句話(huà)：“兩法郎五十生丁?！薄吧系郾Ｓ幽?，我的年輕的先生?！睂?duì)于他的外貌，只有一般性的描寫(xiě)，如“衣服襤褸”，“又老又臟”，“滿(mǎn)臉皺紋，眼光始終離不開(kāi)他手中的活”，“滿(mǎn)是皺紋的手”，“一張又老又窮苦的臉”。而小說(shuō)的主要的筆墨都集中在菲利普夫婦的身上，他們夫妻才識(shí)這篇小說(shuō)的主人公。《我的叔叔于勒》用大量的篇幅集中塑造了菲利普夫婦這一金主義的形象。這篇小說(shuō)就是通過(guò)夫婦對(duì)于于勒的態(tài)度的聚變來(lái)表現(xiàn)在資本主義社會(huì)中赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系這一主題的。對(duì)主題起主要作用的就是小說(shuō)的主要人物。菲利普夫婦雖然不是什么大奸大惡，但是他們的靈魂，已經(jīng)被資本主義社會(huì)所腐蝕透了。于勒變化著的身世，好像扇測(cè)靈魂的窗子，從中可以一下子洞察到他們的心深處。于勒“揮霍家產(chǎn)――經(jīng)商發(fā)財(cái)――衰敗窮困”三次身世的起落浮沉，菲利普夫婦也采取了“懼怕憎恨――奉為福星――深?lèi)和唇^”三種不同的態(tài)度，前后迥異，強(qiáng)烈對(duì)比，把菲利普夫婦虛偽、自私、貪婪、冷酷的內(nèi)心世界充分地展現(xiàn)出來(lái)，刻畫(huà)了他們那副可憐又可鄙的拜金相。菲利普是一個(gè)職員，是一個(gè)典型的小市民。他雖然生活拮據(jù)，但是還高于一般的勞動(dòng)人民。他們虛榮，虛偽，發(fā)財(cái)心很重，一心想爬上上流社會(huì)，一舉一動(dòng)總愛(ài)擺出上流社會(huì)的一副架勢(shì)。他們的一舉一動(dòng)，總愛(ài)效顰上流社會(huì)。當(dāng)他看到“兩位先生請(qǐng)兩位打扮得很時(shí)髦的漂亮的太太吃牡蠣”時(shí)，便被“這種高貴的吃法打動(dòng)了”，雖然錢(qián)不多，還是問(wèn)母親和兩個(gè)姐姐：“你們要不要我請(qǐng)你們吃牡蠣?”他們極端自私、貪婪。接到于勒的來(lái)信后，他們望眼欲穿地盼望著于勒這個(gè)福星的早日到來(lái)多次寫(xiě)了他的那句永不變更的話(huà)：“唉!如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀!”使他急切盼望于勒歸來(lái)的心情躍然紙上。等于勒來(lái)了，他們就可以花于勒給他們的錢(qián)了，他們已經(jīng)對(duì)于勒的錢(qián)“擬定了上千種計(jì)劃”，甚至打算置一所別墅，而且就買(mǎi)別墅的問(wèn)題已經(jīng)同人進(jìn)行了商談。你看，這毫無(wú)著落的財(cái)產(chǎn)，竟然列入了他們的開(kāi)支計(jì)劃!多么可笑!可憐!可鄙!可是，當(dāng)于勒真的就在眼前的時(shí)候，小說(shuō)又著重描寫(xiě)了他的神態(tài)：“臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣”，“臉色早已煞白，兩眼呆直”，“神色很狼狽”，前后對(duì)比深刻揭露了他急劇變化的復(fù)雜心理。菲利普太太克拉麗絲除了有丈夫一樣的小市民階層的共性外，還通過(guò)她的言行神態(tài)著意描繪了她精明、潑辣、刻薄的個(gè)性。比如，當(dāng)菲利普準(zhǔn)備請(qǐng)大家吃牡蠣的時(shí)候，她說(shuō)：“我怕傷胃，你只給孩子們買(mǎi)幾個(gè)好了，可別太多，吃多了要生病的。”“至于若瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了?！彼f(shuō)的何等冠冕堂皇：既愛(ài)惜自己，又關(guān)心別人；既疼愛(ài)孩子，又注意教育。但究其實(shí)質(zhì)，卻只有一個(gè)，那就是既顧全面子，又節(jié)省開(kāi)支。看看這番話(huà)，我們似乎聽(tīng)到了她的語(yǔ)氣聲調(diào)，也不難想象出她的表情動(dòng)作，更可以窺察到她的心理活動(dòng)。同時(shí)，作者還揭露了菲利普夫婦性格中冷酷的一面。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)了盼望了十二年的“福星”，竟然是個(gè)窮光蛋的時(shí)候，頓時(shí)大失一驚，臉色蒼白，眼神異樣，甚至“哆嗦”起來(lái)。接著，由恐懼到激怒，又由激怒到切齒的痛恨，兄弟“福星”，”希望”，又變成了寇仇!多么冷酷無(wú)情!至此，讀者的視線(xiàn)已經(jīng)窺到了他們的靈魂最深處。他們的內(nèi)心世界里，裝著的唯一的東西就是“錢(qián)”。他們的一言一行，喜怒哀樂(lè)，恩怨愛(ài)憎，完全是圍繞著“錢(qián)”來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)的。作者把菲利普與于勒在海輪上見(jiàn)面的場(chǎng)面，精心安排，著意渲染，寫(xiě)得有聲有色，是匠心獨(dú)運(yùn)的。這個(gè)場(chǎng)面，把資本主義社會(huì)中人與人之間冷酷無(wú)情的關(guān)系，表現(xiàn)得淋漓盡致，入木三分。除了上述人物之外，作者還寫(xiě)了菲利普的三個(gè)兒女、女婿。姐夫因?yàn)榭戳擞诶帐迨宓男?，知道他們家有一個(gè)人富翁于勒叔叔，才最后“不再遲疑，而下決心求婚”?？梢?jiàn)，在資本主義社會(huì)里，金錢(qián)勢(shì)力無(wú)孔不入，滲透到資本主義社會(huì)的每個(gè)毛孔里，就連婚姻愛(ài)情也是以金錢(qián)為轉(zhuǎn)移的，愛(ài)情也滲透了銅臭。這些次要人物，既是情節(jié)發(fā)展的需要，又起深化主題的作用。另外，就是作品中的“我”了?！拔摇笔亲鳛閿⑹碌闹黧w貫穿全篇，作品中其他人物的一舉一動(dòng)，一顰一笑，都是從“我”的眼里看出的。對(duì)人物、事件的感受、評(píng)論，都是從“我”的角度說(shuō)出來(lái)?！拔摇笔且粋€(gè)有同情心、有正義感的人。他對(duì)于勒深表同情。面對(duì)著窮困潦倒的于勒，他心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”盡管他母親罵他是“瘋子”，他還是給于勒“l(fā) 0個(gè)銅子的小費(fèi)”。在“我”的身上，寄予了作者的的感情和希望。作者處在十九世紀(jì)后期的法國(guó)社會(huì)里，看到的是虛偽自私，貪婪狡詐，而這篇作品中的“我”，卻富有正義感和憐憫心，也是作者沒(méi)有完全失望的表現(xiàn)?？傊?，在這篇小說(shuō)中，人物形象寥寥無(wú)幾，但卻有明有暗，有虛有實(shí)，有詳有略，寫(xiě)出了層次，突出了重點(diǎn)，在語(yǔ)言動(dòng)作中生動(dòng)地突出了人物的內(nèi)心世界，有力地表現(xiàn)了主題。指導(dǎo)老師：李強(qiáng)

高考作文

一篇以盼望為主題的作文800字 | 2014-01-31 08:46

高中作文題庫(kù)一、根據(jù)下述材料，按要求作文 牽掛是思念，有如高飄的風(fēng)箏掙不脫細(xì)長(zhǎng)的繩線(xiàn)；牽掛是多方面的，比如（１）牽掛是對(duì)親人的思念；（２）牽掛是對(duì)友人的情懷；（３）牽掛能催人奮發(fā)向上。 請(qǐng)以“牽掛”為題，選擇上述材料某一方面的內(nèi)容；選擇除詩(shī)歌以外的某一種體裁，寫(xiě)一篇不少于８００字的文章。 二 、一滴水在宇宙中只不過(guò)是一個(gè)微小的點(diǎn)，可是它卻能反映出整個(gè)太陽(yáng)。這就意味著整個(gè)太陽(yáng)被“壓縮”進(jìn)一個(gè)水滴之中。于是，當(dāng)我們面對(duì)清晨綠葉上的串串露珠時(shí)，仿佛看到無(wú)數(shù)的太陽(yáng)在微風(fēng)中舞蹈；當(dāng)我們凝視到秋潭般碧澈的眼睛時(shí)，似乎看到了一個(gè)奧妙無(wú)窮的宇宙。 要求：（１）根據(jù)以上材料寫(xiě)一篇文章。內(nèi)容、題材不限，只要合情合理。（２）題目自擬（３）除詩(shī)歌外，其它文體不限（４）不少于８００字。 三 、據(jù)報(bào)載，一位國(guó)際象棋特級(jí)大師，在經(jīng)過(guò)了豐年的精心準(zhǔn)備后，和電腦進(jìn)行了一場(chǎng)比賽。結(jié)果大師輸給了電腦。于是，人們開(kāi)始憂(yōu)慮，電腦今后是不是將取代人腦？ 四 、據(jù)此材料寫(xiě)一篇作文。自擬題目，文體不限（詩(shī)歌除外），不少于８００字。 親情，是人類(lèi)感情中崇高溫馨的部分，因此歷來(lái)是文學(xué)作品（也包括學(xué)生習(xí)作）的永恒主題。請(qǐng)你寫(xiě)一篇表現(xiàn)親情的文章（除詩(shī)歌、劇本外，其余文體不限），題目自擬，８００字以上。 五、閱讀下面材料，按要求作文。 “神筆馬良”是一個(gè)膾炙人口的神話(huà)故事。馬良自幼勤奮好學(xué)，但家境貧寒，買(mǎi)不起紙筆。他用樹(shù)枝畫(huà)畫(huà)的刻苦精神感動(dòng)了神仙。神仙給了他一枝神筆，馬良用這枝神筆畫(huà)什么就有什么，為老百姓做了許多好事。后來(lái)這枝神筆被貪婪的皇帝搶走了。皇帝拿著這枝社筆卻是畫(huà)一樣，就多了一樣與自己作品的東西。 請(qǐng)以“假如我有一枝社筆”為作文范圍，寫(xiě)一篇文章。 要求：（１）寫(xiě)作時(shí)可以大膽想象，內(nèi)容只要與“假如我有一枝神筆”有關(guān)就符合要求，具體的角度和寫(xiě)法也可以多種多樣，比如編故事，發(fā)表見(jiàn)解，展望前景，等等。（２）自擬題目，（３）除詩(shī)歌外，其他文體不限。（４）不少于８００字。 六、――――漫想 要求：（１）在橫線(xiàn)上填補(bǔ)完整你作文的標(biāo)題（２）除詩(shī)歌外文體不限（３）不少于８００字 [提示］寫(xiě)本文要注意三點(diǎn)。（１）所填的詞語(yǔ)例如“時(shí)間”“水”“二十一世紀(jì)”“燈”“圓”等，無(wú)論是什么樣的概念，都必須是你寫(xiě)作的中心，聯(lián)結(jié)全文的紐帶，必須有儲(chǔ)備，可駕馭。（2）馳騁千里的想象也應(yīng)有清晰的順序，或時(shí)間順序，或邏輯事理順序，或兼而有之等。（3）行文要注意虛與實(shí)，放與收的合理安排。 七 、將“我發(fā)現(xiàn)――”補(bǔ)充完整，然后以此為題寫(xiě)一篇文章。 要求：１、思想健康，內(nèi)容具體，力求有創(chuàng)意 ２、除詩(shī)歌、劇本外，文體不限 ３、不少于８００字 八 、閱讀下面材料根據(jù)要求作文 這是一片起伏的灌木從生的原野，灌木上結(jié)著鮮紅的大小不一的漿果。有一天，三個(gè)年輕人從這走過(guò)，被這繁星般美麗的漿果吸引住了。他們約定，從小路的起點(diǎn)到終點(diǎn)，每人摘一枚漿果，看誰(shuí)摘取的最大。當(dāng)然，每人只能有一次采摘的機(jī)會(huì)，而且只能一直朝前走，不能走回頭路。 假如你是其中的一個(gè)年輕人，你怎樣摘到一顆較大的漿果？這一段路途的經(jīng)歷對(duì)你的人生有什么啟示？請(qǐng)以此為范圍寫(xiě)一篇文章。 ［注意］ （１）題目自擬（２）文體和寫(xiě)法不限（３）不少于８００字 九 、人在這個(gè)世界上總離不開(kāi)風(fēng)雨雷電。你可能有關(guān)于風(fēng)雨雷電的事情；面對(duì)風(fēng)雨雷電，你可能有所感受，有所領(lǐng)悟。 請(qǐng)以“我和風(fēng)雨雷電”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文。 要求；（１）作文內(nèi)容與“風(fēng)雨雷電”中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)有關(guān)都行（２）文體不限（３）不少于８００字 十 、有人說(shuō)；“有兩種東西，一旦失去才知道可貴；一是青春，一是健康?！逼鋵?shí)，失去后才知道可貴的又何止于此。 請(qǐng)以“失去后才知道可貴”為題寫(xiě)一篇不少于７００字的文章，文體不限。 十一 、如果這世間真的有輪回，那么，你將選擇怎樣的一個(gè)新的生命？是一只盤(pán)旋的鷹，一條快樂(lè)的魚(yú)，一只輕盈的蝴蝶～～～還是仍舊做一回現(xiàn)在的你？ 請(qǐng)展開(kāi)聯(lián)想，自擬題目，不少于８００字 十二 、《與――的對(duì)話(huà)》 要求； １、空白處可任意填寫(xiě)。如；時(shí)間、歷史、未來(lái)、環(huán)保、人口、科學(xué)、自然，還可填奶奶、媽媽、老師、同學(xué)，還可填風(fēng)、雨、沙塵暴，還填三毛、余秋雨、魯迅、司馬遷、杜甫等 這道作文題給予考生的思維空間是十分廣闊的?？梢詫?xiě)人敘事，也可以寄語(yǔ)抒情，但更重要的是與時(shí)代結(jié)合起來(lái)，打破了時(shí)空的界限，學(xué)生可經(jīng)縱橫馳騁，遨游古今。 十三 、有人說(shuō)當(dāng)代中學(xué)生常是矛盾的。一方面帶著個(gè)性化的臉頰，他們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自我，自信“我就是我”；另一方面，在繽紛炫目，而且必須面對(duì)的生活面前，他們有時(shí)也迷茫，常常會(huì)問(wèn)；“誰(shuí)能告訴我我是誰(shuí)？” 請(qǐng)結(jié)合成長(zhǎng)中的切身經(jīng)歷，以“我的故事”為題目背景，講出一段真實(shí)的體驗(yàn)和感受。文體不限，題目自擬，不少于８００字。 十四、美國(guó)萊州制作了一個(gè)非常堅(jiān)固而精致的盒子，里面裝有一封致三千年以后的地球人的信。盒子被深埋地下，三千年后方可啟封。如果讓你執(zhí)筆寫(xiě)這封信，你將給三千年之后的未來(lái)人說(shuō)些什么呢？ 文體不限，題目自擬，不少于８００字。 十五、一滴水在宇宙中只不過(guò)是一上微小的點(diǎn)，可是它卻能反映出整個(gè)太陽(yáng)。這就愚味著整個(gè)太陽(yáng)被“壓縮”進(jìn)一個(gè)水滴之中。于是，當(dāng)我們面對(duì)清晨綠葉上的串串露珠時(shí)，仿佛看到無(wú)數(shù)的太陽(yáng)在微風(fēng)中舞蹈；當(dāng)我們凝視到秋潭般碧澈的眼睛時(shí)，似乎看到了一個(gè)奧妙無(wú)窮的宇宙。 要求；１、根據(jù)以上材料寫(xiě)一篇文章。內(nèi)容、題材不限，只要合情合理。２、題目自擬３、除詩(shī)歌外，其它文體不限４、不少于８００字。 十七 、生活有坎坷，可臉上不能沒(méi)有微笑；生活有嘆息，可心靈不能沒(méi)有微笑?？耧L(fēng)暴雨中笑一笑，美好的前程向你走來(lái)……請(qǐng)以上述文字為話(huà)題，寫(xiě)一篇８００字左右的文章，題目自擬，文體不限。 十八 、社會(huì)是一所學(xué)校，生活是我們的良師。 在人與人的交往中，我們學(xué)會(huì)了理解；在胸中怒火中燒時(shí)，我們學(xué)會(huì)了忍讓?zhuān)辉趧e人觸犯了自己時(shí)，我們學(xué)會(huì)了寬容；在別人遇到困難時(shí)，我人學(xué)會(huì)了關(guān)心；在不利的環(huán)境中，我們學(xué)會(huì)了生存……請(qǐng)以“學(xué)會(huì)――――”為話(huà)題，寫(xiě)一篇８００字左右的文章，除詩(shī)歌外，文體不限。 十九、一們美國(guó)心理學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)仿世界，孩子最需要培養(yǎng)的性格有５種；自信心，希望，富有同情心，熱情，靈活性。 請(qǐng)以“我是這樣培養(yǎng)性格的”為正題寫(xiě)一篇夾敘夾議的文章。 二十、在對(duì)表少年進(jìn)行教育的過(guò)程中，不少學(xué)校提出了這樣的要求；把忠心獻(xiàn)給祖國(guó)，把愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)，把關(guān)心獻(xiàn)給他人，把獻(xiàn)給父母，把信心留給自己。 請(qǐng)你從這五句話(huà)中任選一句作為題目（或作為寫(xiě)作的角度，自擬題目）寫(xiě)一篇文章。 要求；１、除詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇外，文體不限。２、可單獨(dú)運(yùn)用記敘、議論、抒情、描寫(xiě)等表達(dá)方式中的一種，也可以綜合運(yùn)用這幾種表達(dá)方式。３、不少于６００字。 二十一 、面對(duì)紛繁的生活，我們常常有許多感悟；當(dāng)我們看見(jiàn)一輪紅日冉冉升時(shí)，我們也許會(huì)感悟到表年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當(dāng)我們看見(jiàn)葉子從樹(shù)上落下，我們也許會(huì)感悟到生命的短暫，而應(yīng)該珍惜時(shí)光發(fā)奮進(jìn)取…… 朋友，你對(duì)生活有什么感悟呢？請(qǐng)以《感悟――》為題寫(xiě)一篇文章。要求； １、在“感悟”后面的空白處填一個(gè)詞或短語(yǔ)。 ２、除詩(shī)歌外文體不限。 ３、書(shū)寫(xiě)清楚，８００字左右。 ［構(gòu)思綱要點(diǎn)撥］ “感悟”后面所填詞語(yǔ)可經(jīng)是動(dòng)詞（動(dòng)詞短語(yǔ)），寫(xiě)對(duì)某一種活動(dòng)的感悟，如“感悟踢球”；也可以是名詞（名詞短語(yǔ)），寫(xiě)對(duì)某一事物的感悟，如“感悟飛瀑”，或?qū)δ骋欢螘r(shí)光的感悟，如“感悟高三”；甚至于可以是形容詞，寫(xiě)對(duì)事物屬性的感悟，如“感悟美麗”，敘寫(xiě)自己對(duì)美麗的感覺(jué)、感受與領(lǐng)悟，說(shuō)明什么是真正的美麗。 寫(xiě)議論文必須以具體形象為也發(fā)點(diǎn)，以對(duì)基本一形象的感悟，闡發(fā)為主要內(nèi)容。比如《感悟花芽》可以寫(xiě)自己面對(duì)花芽時(shí)產(chǎn)生的聯(lián)想，表述自己“愿做小小的花芽，讓風(fēng)雨的洗禮催開(kāi)成功的花朵”的觀點(diǎn)，然后以別人看來(lái)“花芽太小”“花芽太嫩”“花芽太弱”三句話(huà)，分別引出若干事例――有志不在年高的事例，年小位卑也能為國(guó)爭(zhēng)光的事例，論證花芽雖小、嫩弱，但歷經(jīng)奮斗磨練，定能催開(kāi)成功的花朵的道理。 寫(xiě)抒情散文必須讓自己的情感與具體形象（細(xì)節(jié)）水乳交融。比如寫(xiě)《感悟高三》，構(gòu)思時(shí)高三學(xué)習(xí)生活中的一幕幕情景會(huì)浮現(xiàn)在眼前。寫(xiě)什么？高三生活最大的特點(diǎn)是什么？可以根據(jù)高三生活的一些特點(diǎn)，選取典型細(xì)節(jié)，在還將有敘夾議中抒發(fā)感情。 寫(xiě)記敘散文或小小說(shuō)必須高置情節(jié)，安排人物。人物可以是“我”也可以是“他（她）”，情節(jié)（或者說(shuō)人物的命運(yùn)）是文章的“感點(diǎn)”，人物的“感悟”一般在結(jié)尾“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，但高明的寫(xiě)法可以讓人物的感悟貫串在整個(gè)情節(jié)，在激烈的矛盾沖突中展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。 二十二、散步的時(shí)候／我走直路／兒子卻故意／把路走彎／我說(shuō)／把路走直／就是捷徑／／兒子說(shuō)把路走彎／路就延長(zhǎng) 要求：根據(jù)本詩(shī)的內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇抒發(fā)你對(duì)自己的人生路的感受，或闡發(fā)你對(duì)人生路的看法的文章。 注意：１、除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。

２、題目自擬。

３、不少于８００字。 二十三、閱讀，已經(jīng)融入我們中學(xué)生的生活之中，于你而言又如何呢？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，可以描述你自己的閱讀故事，可以抒寫(xiě)你自己的閱讀得失，也可以介紹你自己閱讀的習(xí)慣方法，或是你閱讀的體驗(yàn)認(rèn)識(shí)…… 注意；１、文章要緊扣“閱讀”這個(gè)話(huà)題，中心要突出，２、題目自擬３、除詩(shī)歌外，其他文體不限４、８００字以上。 二十四、樹(shù)的年輪，一圈一圈……是日的赤足刻下的腳?。渴侨盏你y絲紡織的花環(huán)？是歷史留下的印痕？是風(fēng)雷灌制的唱片？樹(shù)的年輪，引我浮想聯(lián)翩…… 要求：１、題目自擬２、除詩(shī)歌外，文體不限３、不少于８００字。 二十五、據(jù)報(bào)載，一位國(guó)際象棋特級(jí)大師，在經(jīng)過(guò)了半年的精心準(zhǔn)備后，和電腦進(jìn)行了一場(chǎng)比賽。結(jié)果大師輸給了電腦。于是，人們開(kāi)始憂(yōu)慮，電腦今后是不是將取代人腦？ 據(jù)此材料寫(xiě)一篇作文，自擬題目，文體不限（除詩(shī)歌外），不少于８００字。 二十六、 門(mén) 提示語(yǔ)：門(mén)，我們每天進(jìn)進(jìn)出出，人的一生也會(huì)進(jìn)進(jìn)出出各種各樣的“門(mén)”，但我們有時(shí)卻入不了“門(mén)”有時(shí)又出有了“門(mén)”；有時(shí)摸不著“門(mén)”，有時(shí)打不開(kāi)“門(mén)”；有時(shí)希望關(guān)著“門(mén)”～～～它給我們帶來(lái)多少喜悅、多少煩惱、多少啟迪、多少警策。 要求：１、除詩(shī)歌外，文體不限。２、內(nèi)容具體，要運(yùn)用聯(lián)想和想象３、不少于８００字。 二十七 、春天，不單是四季之首的名詞，春天，與美好在一起。 挨過(guò)漫漫嚴(yán)冬，人們希望春光永駐；聽(tīng)著諄諄教誨，人們感覺(jué)如坐春風(fēng)。春暉，為詩(shī)歌增添亮色；春雨，使圖畫(huà)洋溢微型機(jī)。 孩子們唱著春天的歌謠，老人們喚出青春的記憶～～～即將告別高中學(xué)習(xí)生活的你們，處在世紀(jì)之交的青年人，又是怎樣感受“春天”，怎樣思考“春天”的呢？ 請(qǐng)你寫(xiě)一篇作文，傾聽(tīng)自己的心聲或講述“春天”的故事。 要求：１、作文取材不加限制。題目自擬２、內(nèi)容要具體，寫(xiě)現(xiàn)實(shí)，想未來(lái)都可以。３、除詩(shī)歌外，不限文體；全文不少于８００字。 二十八、梵文《百喻經(jīng)》里有個(gè)故事，說(shuō)一個(gè)愚人要住三層樓，南昌不讓匠人造底下兩層。錢(qián)鐘書(shū)先生曾引用這個(gè)故事，說(shuō)明學(xué)術(shù)研究不能一味追求那種飄飄凌云的空中樓閣。但在文學(xué)世界里，空中樓閣又確乎是不可缺少的。我們高一的語(yǔ)文課本里有一篇課文就叫做《我的空中樓閣》。 請(qǐng)以上面的話(huà)題為范圍，自所題目，寫(xiě)一篇８００字以上的文章。不要寫(xiě)劇本和詩(shī)歌。 二十九、培根在《談憤怒》一文中提到；“怒氣就低像傾塌的房屋，它在其倒下的地方留下一片廢墟?！蔽覀兩磉叧Ｒ?jiàn)到發(fā)怒之類(lèi)的人和事，自己也有此類(lèi)感受。 請(qǐng)自選角度，寫(xiě)一篇不少于８００字的文章，題目自擬，文體不限（除詩(shī)歌外）。 三十、生活中有著各種各樣的橋。通道上，石橋、板橋、人行天橋；公園里，廊橋、花橋、九曲橋；以至邊結(jié)人際關(guān)系，締結(jié)美好情緣的“心橋”“鵲橋”。這一道道的風(fēng)景，可許演繹著感人肺腑的故事，或許傾訴著令人難忘的情思，或許寓含著耐人尋味的哲理～～～面對(duì)它們，你會(huì)想到什么呢？ 請(qǐng)以“橋”為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于８００字的文章，除詩(shī)歌外，其他文體不限。 三十一、請(qǐng)以“盼望”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。如；海峽兩岸的同胞盼望骨肉團(tuán)圓；年邁的父母盼望出門(mén)遠(yuǎn)行的兒女常回家看看；高考考生盼望接到大學(xué)錄取通知書(shū)，等等?？梢杂洈?、議論、抒情，也可以發(fā)揮想象，編故事，內(nèi)容不限。 要求；１、題目自擬２、除贊歌外文體不限。３、不少于８００字。 三十二 、也許你聽(tīng)過(guò)海浪拍擊堤岸，也許你聽(tīng)過(guò)山風(fēng)掠過(guò)林梢，也許你聽(tīng)過(guò)燕語(yǔ)呢喃。也許你聽(tīng)過(guò)雨打芭蕉……這自然的歌聲，會(huì)引發(fā)你想些什么？是你本色的學(xué)生生活，還是你傾心自然的一段旅程？是你對(duì)自然樸實(shí)人生的追求，還是對(duì)人類(lèi)與環(huán)境關(guān)系的思考……請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章，注意； １、內(nèi)容必須與“自然的歌聲”有關(guān)，可以從題干中選擇一個(gè)角度，也可以選擇新的角度。２、自擬題目３、除詩(shī)歌外，其他文體不限４、不少于８００字。 三十三 、風(fēng)，有自然界的有人類(lèi)社會(huì)的；有的可愛(ài)可親，有的可怕可鄙……請(qǐng)以“風(fēng)”為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于７－００字的文章，除詩(shī)歌外，文體不限。 三十四 、人生難免會(huì)有許多的遺憾；一個(gè)單位，一仆社會(huì)，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家也是如此。請(qǐng)你以“遺憾”為題，寫(xiě)一篇８００字左右的文章，除詩(shī)歌外，體裁不限。 三十五、根據(jù)下面材料和要求作文 “木桶理論”是現(xiàn)代管理科學(xué)中的一個(gè)概念，一個(gè)木桶的容水量取決于最短的那塊木板，其他的木板即使長(zhǎng)出許多也沒(méi)有價(jià)值，要增加木桶的容量，就必須加長(zhǎng)這塊最短的木板。 要求；從這個(gè)理論中得到什么啟示？聯(lián)想自己、周?chē)嘶蛏鐣?huì)上的事物，寫(xiě)一篇議論文，不少于８００字 三十六 、美國(guó)阿拉斯加一個(gè)自然保護(hù)區(qū)有一種稀珍的鹿種，主人們?yōu)榱耸孤谷翰皇軅?，將狼、豹野獸捕殺光。從此，這些鹿置于沒(méi)有任何危險(xiǎn)的“安樂(lè)窩”中，活動(dòng)量逐漸減少，體質(zhì)也越來(lái)越差，在瘟疫滸時(shí)大量死亡。后來(lái)，主人們特意從外地“引進(jìn)”狼珍稀的鹿群為了生存，整天來(lái)回奔跑，體質(zhì)和生命力逐漸增強(qiáng)。 要求；請(qǐng)依據(jù)提供的這段材料，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇議論文，字?jǐn)?shù)不少于７００字。 三十七 、人生幸福，是人生自身出力造成的，非是上帝所賜，也不是聽(tīng)其自然所能成閔的?！羰锹?tīng)其自然所能成就，何以世界各民族的幸福不能一樣呢？

――――陳獨(dú)秀 請(qǐng)以“幸福”為作文內(nèi)容的范圍，寫(xiě)一篇文章。要求；１、自擬題目２、除詩(shī)歌外，文體不限３、不少于８００字。 三十八 、又是――――飄香時(shí) 無(wú)論經(jīng)過(guò)多少年，往日的回憶依舊熾熱，曠野的風(fēng)吹過(guò)窗欞，仿佛又聞到了那――――的清香……１、從花草植物中，任選一種填入所給標(biāo)題及開(kāi)關(guān)的空白處。 ２、以此為開(kāi)關(guān)，續(xù)寫(xiě)一篇８００字左右的文章。 三十九、閱讀下面的材料，以“我生活在――之中”為題作文。 如果一個(gè)孩子生活在恐懼中，那么他就學(xué)會(huì)了憂(yōu)慮；如果一個(gè)孩子生活在諷刺中，那么他就學(xué)會(huì)了自卑；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，那么他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)中，那么他就學(xué)會(huì)頭腦平靜地生活。――《學(xué)習(xí)的革命》 要求；１、從所給材料中選擇一個(gè)加點(diǎn)的詞語(yǔ)或另外再選一個(gè)更適合你自身情況的詞語(yǔ)，填寫(xiě)在題目的橫線(xiàn)上。２、不要寫(xiě)成詩(shī)歌３、不少于８００字

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