讀書(shū)的名言有很多,高爾基先生說(shuō)過(guò) :書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。也有古人云 :書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉。你知道讀書(shū)手抄報(bào)應(yīng)該怎么做才好看嗎?下面是小編為大家?guī)?lái)的我讀書(shū)我快樂(lè)手抄報(bào)一年級(jí)，希望大家喜歡。

一年級(jí)我讀書(shū)我快樂(lè)手抄報(bào)圖一

一年級(jí)我讀書(shū)我快樂(lè)手抄報(bào)圖二

一年級(jí)我讀書(shū)我快樂(lè)手抄報(bào)圖三

一年級(jí)我讀書(shū)我快樂(lè)手抄報(bào)的資料

今天，我想向大家推薦一本書(shū)，書(shū)名是《無(wú)敵智慧故事》。人人皆知智慧中不僅包含著知識(shí)，更著于眼力，這正是我們今天大力倡導(dǎo) 的素質(zhì)教育所需要的。而本套書(shū)所選的智慧故事，既像一般的故事，有趣味盎然的情節(jié)，勃勃生機(jī)的人物和生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，又不同與一般的故事，因他的切入點(diǎn)在于啟智。我在此也談?wù)劯惺馨?每當(dāng)我閱讀后，總覺(jué)得能夠緊緊圍繞著啟迪智慧、運(yùn)用智慧展開(kāi)故事，好象有位名師訓(xùn)練我的思維、和增長(zhǎng)我的知識(shí)窗。并且，每次一讀到遇到有困難的時(shí)候，就會(huì)把自己置身與主角的地位，跟隨著故事主角去思考那些疑難的問(wèn)題，每個(gè)故事還設(shè)計(jì)了一個(gè)“智慧宮”的小欄目，讓我們讀者很快的領(lǐng)悟故事中隱含的智慧。那么，自己創(chuàng)造性的思維的大門(mén)就會(huì)不知不覺(jué)地自動(dòng)打開(kāi)，智慧的火花也會(huì)閃耀，可以盡情地領(lǐng)略到那“無(wú)限鳳光在險(xiǎn)峰”的快樂(lè)。

這套書(shū)共有十冊(cè)，包括了各方面的智慧故事。不管你讀其中的任何一本，都會(huì)讓你受益非淺。你的口才好嗎?不，請(qǐng)選擇《能言善辯的智慧》書(shū)吧!你的思維好嗎?不，請(qǐng)選擇《妙解難題的智慧》書(shū)吧……

閱讀改變命運(yùn)，請(qǐng)從現(xiàn)在開(kāi)始吧!請(qǐng)從故事園中的一枝瑰麗的奇芭的智慧故事開(kāi)始吧!

高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，這句話(huà)說(shuō)得好，從古至今，書(shū)給人們帶來(lái)了豐富的知識(shí)文化，給我們帶來(lái)了精神上的食糧。

從小，我只要一拿到書(shū)就會(huì)如饑似渴地讀起來(lái)。小時(shí)候媽媽會(huì)拿著書(shū)給我講故事，長(zhǎng)大以后我認(rèn)識(shí)的漢字越來(lái)越多，便試著自己讀。剛開(kāi)始我只會(huì)讀帶拼音的故事或漫畫(huà)書(shū)。而現(xiàn)在我閱讀范圍越來(lái)越廣，一些中外的名著，雜志也吸引住了我的眼球，我的知也更廣了。

記得有一回，我把書(shū)上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到了生活中。還記得那是一年的暑假媽媽在廚房里做飯，我在空調(diào)屋里一邊吹空調(diào)一邊看著書(shū)。正陶醉在其中時(shí)，媽媽叫我?guī)退龔谋淅锬秒u蛋和西紅柿做菜。我拿著書(shū)一邊看一邊拿，做到廚房時(shí)我腳底一滑，摔倒在地，西紅柿和雞蛋全摔爛了。媽媽見(jiàn)了忙把我從地上來(lái)了起來(lái)，說(shuō)：“這個(gè)地方油太多，擠在一起就很滑了，你下次走路一定要小心呀?！蔽乙宦暡豢?，腦子里想的全是怎么把那些頑固的油去掉。我回到自己的房間在書(shū)中尋找答案，于是我在一本百科全書(shū)中發(fā)現(xiàn)上面寫(xiě)著用醋可以去掉地上的油。我說(shuō)干就干，到廚房的地上撒上醋，然后用拖把使勁地來(lái)回拖，過(guò)了一會(huì)地上的油竟然慢慢消失了。媽媽就問(wèn)我：“這是誰(shuí)告訴你的?”我開(kāi)心地說(shuō)：“這是書(shū)告訴我的!”從此我就更愛(ài)讀書(shū)了，我想大聲說(shuō)：“讀書(shū)的感覺(jué)，真好!”

眾所周知，中學(xué)實(shí)行新課程的主要目的，就是通過(guò)增加師生互動(dòng)等方法，尤其是提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，來(lái)提高課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)效率。例如，高中學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，到圖書(shū)館去檢索自己所需要的資料就是重要的，也是不可缺少的一環(huán)。

要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，特別是養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，僅靠四十分鐘的閱讀教學(xué)課是不夠的，必須將閱讀延伸到課外。

課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延續(xù)，不僅必要，還要大量。大量閱讀對(duì)人的一生將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。

第一，有利于知識(shí)積累，拓展視野，豐富、規(guī)范語(yǔ)言，在博覽中汲取營(yíng)養(yǎng)，提高素質(zhì)。

第二，有利于鞏固、擴(kuò)大課堂教學(xué)成果，發(fā)展和提高口頭、書(shū)面語(yǔ)言的理解和表達(dá)能力。

第三，有利于審美情趣得到陶冶，情感得到熏陶，意志品格得到培養(yǎng);有利于正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、社會(huì)觀(guān)、科學(xué)觀(guān)、生命觀(guān)的形成，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

可是，實(shí)際情況表明：雖然大家都意識(shí)到課外閱讀的重要，但受到種種因素的制約，課外閱讀尚處于一種消極、盲目、低效的狀態(tài)。

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