愛華網(wǎng)二、學(xué)習(xí)障礙有哪些常見的類型？
答：由于學(xué)習(xí)障礙的性質(zhì)十分復(fù)雜，可以從不同的角度進行分類，如果從心理學(xué)和神經(jīng)生理學(xué)的角度說（柯克和加拉赫的分類），學(xué)習(xí)障礙分為發(fā)展性學(xué)習(xí)障礙與學(xué)業(yè)性學(xué)習(xí)障礙兩大類。發(fā)展性學(xué)習(xí)障礙包括：注意力缺陷、記憶力缺陷、知覺運動缺陷、知覺缺陷，這屬于原始性缺陷；還包括：思維異常、語言異常，這屬于衍生性缺陷；學(xué)業(yè)性學(xué)習(xí)障礙則包括閱讀缺陷、算術(shù)缺陷、拼寫缺陷、書寫缺陷。下面分別舉例說明一些常見的學(xué)習(xí)障礙：
（1）書寫障礙
有這類障礙的孩子，典型的情況就如：寫作業(yè)十分粗心，經(jīng)常多一撇少一劃，把答案抄錯。有時難題可以解出來，簡單的計算題卻錯了。他們的眼睛似乎與別人的不一樣，被稱為懶惰的眼睛，漏掉許多明顯的信息。這種人學(xué)習(xí)時視而不見，考試時競?cè)豢梢园颜麄€題丟掉，事后他們說自己沒看見這道題。這種問題體現(xiàn)的是兒童的視知覺的分辨力、記憶力和視－動統(tǒng)合能力相對落后造成的。.這種孩子最易受到老師和家長的誤解，因為大人認(rèn)為他們學(xué)習(xí)態(tài)度有問題，是故意的，要給予懲罰。其實這是一種特殊的學(xué)習(xí)能力障礙。只有進行有關(guān)的視知覺訓(xùn)練才能見成效。
（2）閱讀障礙
閱讀障礙是學(xué)習(xí)障礙中人數(shù)最多的，男生多于女生。這類孩子往往記不住字詞，聽寫與拼音困難，或朗讀時增字減字，寫作文語言干巴巴，閱讀速度特別慢，逐字地閱讀。他們在下棋和玩電腦游戲方面頭腦很靈，但在復(fù)習(xí)和寫作業(yè)及聽講方面成績極差。這種落后可能與左腦有關(guān)。家長應(yīng)很警惕，因為這類孩子由于不能有效地閱讀，隨著年級增加，會在各門功課上都出現(xiàn)困難。
（3）數(shù)學(xué)障礙
數(shù)學(xué)障礙又叫非語言學(xué)習(xí)障礙。這類孩子在機械圖形與數(shù)學(xué)任務(wù)上能力落后，這類孩子記不住人臉的圖形，交往能力差。在運動和機械記憶方面有困難。男女無差別，約0.1－1％的兒童有此障礙。他們可能愛讀書，也會講故事，可解決圖形式的邏輯思維任務(wù)和空間想象能力差，學(xué)習(xí)時較為刻板，不能將新學(xué)習(xí)操作遷移到新環(huán)境中。可能與右腦落后有關(guān)。家長應(yīng)重視邏輯推理能力的開發(fā)，在空間想象力和數(shù)量關(guān)系方面進行培養(yǎng)，要利用孩子的語言優(yōu)勢，進行某種補償。
三、怎樣衡量我的孩子是否屬于學(xué)習(xí)障礙？
答：要衡量孩子是否屬于學(xué)習(xí)障礙往往需要到專業(yè)機構(gòu)進行相應(yīng)的評估和測驗，而不能簡單地對號入座、憑主觀輕下判斷，但要判斷一個孩子是否屬于學(xué)習(xí)障礙，至少要符合以下三個條件：1、個體的智力接近正常、正常和正常以上，其潛能和成就之間有嚴(yán)重的差距，而形成的成就現(xiàn)象；2、學(xué)習(xí)障礙不是由于智力落后、感官障礙、情緒困難或缺乏學(xué)習(xí)機會所造成的；3、學(xué)習(xí)障礙的孩子無法在正常的教學(xué)條件下從事有效的學(xué)習(xí)活動，必須接受特殊教育服務(wù)，才能學(xué)習(xí)成功。
四、如何有效地處理中學(xué)生的厭學(xué)心理呢？
答：可試著從以下幾點入手。要改變厭學(xué)學(xué)生對生活的態(tài)度、對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，首先，就必須要改善他們所處的環(huán)境。社會的鼓勵、家長的關(guān)懷、教師的重視、同學(xué)的友好都有利于營造一個重學(xué)、樂學(xué)的氛圍，消除厭學(xué)學(xué)生被拋棄、被歧視的感覺，對學(xué)習(xí)由厭惡感、恐懼感變?yōu)橛鋹偢?、舒適感；第二，讓厭學(xué)學(xué)生重新認(rèn)識自我價值，形成良好的自我意識，這是變厭學(xué)為樂學(xué)的重要一環(huán)。應(yīng)認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生所表現(xiàn)出來的良好、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，從正面予以肯定，并不斷強化，讓他在前后比較中接受自我，認(rèn)識到自己并非無可救藥，而是能學(xué)好的，相信自己也是有能力、有前途、受尊重的人，改變自己無能的觀念。當(dāng)然，對厭學(xué)學(xué)生的評價必須客觀、中肯、善意，不能諷刺偏激，以免增添逆反情緒；第三，興趣是最好的老師。厭學(xué)學(xué)生對自我價值有了新的認(rèn)識后，隨即就要開始自我實踐，這種嘗試結(jié)果的好壞是他們能否我徹底轉(zhuǎn)變自己的關(guān)鍵。要盡量創(chuàng)造環(huán)境，讓厭學(xué)學(xué)生在實踐中培養(yǎng)興趣，品嘗到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，進而樹立信心、堅定信念，徹底矯治厭學(xué)的心理障礙。當(dāng)然，對于有嚴(yán)重心理障礙的厭學(xué)學(xué)生，靠以上常規(guī)性的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化還不能根治的，就必須盡早尋求專業(yè)人士的幫助，切實解決好他們的學(xué)習(xí)心理問題。
五、學(xué)習(xí)緊張，我的孩子感到記憶力減退怎么辦？
答：孩子們正值年少，因此，記憶力減退極少是生理〔病理〕性的，絕大多數(shù)是心理性的。下面介紹兩類方法作為參考：（一）調(diào)節(jié)方法，包括：1、動機調(diào)解法。對學(xué)習(xí)缺乏動機，大腦就會處于相對不活躍狀態(tài)，因而記憶力會減退。因此，增強對學(xué)習(xí)的興趣和積極性，是提高記憶力的重要途徑。2、衛(wèi)生用腦法。不注意用腦衛(wèi)生而使大腦疲勞，是造成記憶力減退的重要原因。因此一定要注意規(guī)律用腦、合理休息和保證充足的睡眠。3、生物鐘法。大腦的功能有一定的時間規(guī)律性。早晨起床后1小時，上午8點至10點，下午6點至7點和臨睡前1小時，是一天當(dāng)中記憶力相對較強的時間，你應(yīng)學(xué)會善于利用這些時間提高記憶效果。4、重復(fù)法，研究表明，重復(fù)是增強記憶效果的重要條件。因此，及時復(fù)習(xí)可以讓你記得更牢。但良好的復(fù)習(xí)效果不是取決于復(fù)習(xí)次數(shù)的多少，而是取決于正確的組織安排與活動方式。根據(jù)不同的情況可以阿采取不同的方法：根據(jù)在識記后的最初階段遺忘速度最快，以后逐漸緩慢的遺忘規(guī)律，復(fù)習(xí)應(yīng)安排在大量遺忘產(chǎn)生之前。所以就必須作到及時復(fù)習(xí)；另外，正確分配復(fù)習(xí)時間，對復(fù)習(xí)效果有著重要影響。復(fù)習(xí)時間分配有兩種方式：一是集中復(fù)習(xí)，二是分散復(fù)習(xí)。一次復(fù)習(xí)較長的時間，叫集中復(fù)習(xí)，將較長的時間分幾次使用，叫分散復(fù)習(xí)。一般說來，分散復(fù)習(xí)優(yōu)于集中復(fù)習(xí)的效果，但分散復(fù)習(xí)的時間間隔不宜過長或過短。一般視材料的性質(zhì)、數(shù)量、難度以及記憶已經(jīng)達(dá)到的水平而定，總的來說，是先密后疏為宜。即開始時間隔短一些，隨著所學(xué)的知識不斷的鞏固，以后可逐漸增加間隔的時間；重視重現(xiàn)和反復(fù)識記相結(jié)合，在材料還沒有記住前，就積極的試圖重現(xiàn)，重現(xiàn)不起來的再識記，這種復(fù)習(xí)方法比起簡單的一遍又一遍的閱讀直至記熟為止的方法要好的多。他在識記的時間上花得少，識記的速度來得快，保持的時間也更長。（二）強化訓(xùn)練方法，包括：1、注意集中：記憶時只要聚精會神、專心致志，排除雜念和外界干擾，大腦皮層就會留下深刻的記憶痕跡而不易遺忘。2、興趣濃厚：如果對學(xué)習(xí)材料、知識對象索然無味，即使花再多時間，也難以記住。3、理解記憶：理解是記憶的基礎(chǔ)。只有理解的東西才能記的牢、記得久。僅靠死記硬背，則不容易記住。4、過度學(xué)習(xí)：即對學(xué)習(xí)材料在記住的基礎(chǔ)上，多記幾遍，達(dá)到熟記、牢記的程度。過度學(xué)習(xí)的最佳程度是150%。5、經(jīng)?；貞洠簩W(xué)習(xí)時，不斷進行嘗試回憶，可使記憶錯誤得到糾正，遺漏得到彌補，使學(xué)習(xí)內(nèi)容難點記的更牢。閑暇時經(jīng)?；貞涍^去識記的對象，也能避免遺忘。6、讀、想、視、聽相結(jié)合：可以同時利用語言功能和視聽覺器官的功能，來強化記憶，提高記憶效率。比單一默讀效果好的多。7、運用多種記憶手段：根據(jù)情況，靈活運用分類記憶、特點記憶、諧音記憶、爭論記憶、聯(lián)想記憶、趣味記憶、圖表記憶、縮短記憶及編提綱、做筆記、卡片等記憶方法，均能增強記憶力。8、掌握最佳記憶時間：一般來說，上午9～11時，下午3～4時，晚上7～10時，為最佳記憶時間。利用上述時間記憶難記的學(xué)習(xí)材料，效果較好。
六、如何提高孩子的自學(xué)能力呢?
答：所謂自學(xué)能力，就是在已有的文化知識的基礎(chǔ)上，不依賴教師和他人，能夠運用正確的學(xué)習(xí)方法，通過自己獨立學(xué)習(xí)、鉆研而獲取知識的能力。第一，自學(xué)能力的提高最重要的一點就是培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣。學(xué)習(xí)就是不斷的發(fā)現(xiàn)問題解決問題。要有主動發(fā)現(xiàn)問題、勤于思考、敢于質(zhì)疑的精神。第二，認(rèn)識到自學(xué)能力的重要性。不會干嗎不問老師，或者學(xué)習(xí)好的同學(xué)，那多省事!這種錯誤的想法會大大阻礙自學(xué)能力的發(fā)展。第三，學(xué)會方法。培養(yǎng)自學(xué)能力，要從學(xué)會閱讀入手。閱讀是獲取知識最直接的手段，是獲得新知識的最佳工具。平時學(xué)習(xí)過程中，要制定一定的計劃對最近一段時間所學(xué)知識進行整理歸類、比較分析，不斷提高自己的分析能力。
另外，家長在培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力上，還要注意：第一，在孩子小時候就注意培養(yǎng)孩子選擇讀物的本領(lǐng)。在眾多的信息海洋中選出對自己有用的，孩子小的時候?qū)W的字詞有限，一些文字簡單畫面生動的連環(huán)畫和童話會吸引孩子的注意，培養(yǎng)孩子豐富的想像和理解力。大的時候可以給孩子買一些實用的、有利于開發(fā)孩子智力和創(chuàng)造力的書籍，適當(dāng)?shù)刈尯⒆娱喿x課外讀物，不要加重他們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。第二，給孩子創(chuàng)造鍛煉的機會。如今是信息爆炸的社會，孩子的任務(wù)不僅僅是學(xué)習(xí)。請家長注意，不要一概反對孩子看電視玩電腦。關(guān)鍵是要正確引導(dǎo)，看一些有益的電視節(jié)目，如新聞、紀(jì)實、專欄等，電腦的日益普及給大家的生活帶來了諸多方便，因此，要讓孩子善于從網(wǎng)絡(luò)中主動尋求為己所用的知識。家長還應(yīng)該鼓勵孩子敢問善問。孩子的問題越多，好奇心越強，家長就應(yīng)該耐心的予以解答，這樣孩子的記憶會更深刻，他最終獲得的知識就會越多。第三，可以引導(dǎo)孩子自己把書本上的內(nèi)容靈活地和實際結(jié)合起來，激發(fā)孩子的求知和探索精神。對于學(xué)習(xí)成績較差的孩子，也要重視培養(yǎng)其自學(xué)能力。適當(dāng)降低要求，放慢進度，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，不要操之過急，破壞孩子的學(xué)習(xí)興趣。
七、學(xué)習(xí)時，注意力不集中怎么辦？
答：注意分為有意注意和無意注意兩類。我們所指的注意力不集中是指有意注意不集中。這類學(xué)生，上課時總是心不在焉，或東張西望，或做小動作，或總想與旁人聊天；做作業(yè)時十分拖拉，就是一道簡單的題目也會咬上老半天的筆桿子，因為腦子里想的多數(shù)是與解題無關(guān)的事。這樣長期下去，將嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率。造成注意力不集中的原因是很多的，但主要有以下兩個方面：一是對學(xué)習(xí)或活動不感興趣，學(xué)習(xí)動力不足；二是經(jīng)常被無意注意所控制，有的同學(xué)說自己很想認(rèn)真聽講、專心寫作業(yè)，但周圍一有什么風(fēng)吹草動，就被吸引過去，這就是無意注意在作祟。
針對注意力不集中的問題，建議孩子：首先，要明確學(xué)習(xí)目的：做任何事情，一旦對它的目的、任務(wù)有清晰的認(rèn)識，就會提高自覺性，集中注意力。學(xué)習(xí)也一樣，即使有分心，也會馬上警覺，自覺的把分散的注意力拉回來。第二，增強學(xué)習(xí)興趣：“興趣是最好的老師”，對一件事情感興趣就不會計得失、集中精力做好它。第三，加強意志訓(xùn)練：在學(xué)習(xí)的過程中，大家不可能對每一門學(xué)科、每一項作業(yè)都感興趣，這就要靠意志來控制。而家長，首先，幫孩子一起找出寫作業(yè)不專心的原因，列出三心二意的壞處，與孩子一起分析如何才能克服邊寫作業(yè)邊玩的壞習(xí)慣。其次，活潑好動的孩子學(xué)習(xí)的堅持性和注意的集中程度總是比較差一些的，成人在旁邊的陪伴無疑是一種支持。但陪伴時家長只需要關(guān)心他學(xué)習(xí)的過程，而對學(xué)習(xí)的具體情況不必太在意，可在旁邊專心的做自己的事情，為孩子提供榜樣或創(chuàng)造一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。但應(yīng)該避免讓孩子形成一種依賴感，沒有父母在一邊盯著就沒法聚精會神。第三，家長可以根據(jù)孩子的情況，與他商量后提出一些要求，如果他能做到某種要求，就獎給一種獎勵物。
另外值得注意的是，有些自述注意力不集中的同學(xué)，常常問題不在注意力本身有什么障礙，而在于自我苛求、完美主義的傾向，他們常常要求自己能夠?qū)W習(xí)時完全“心無雜念”，心思百分之百在學(xué)習(xí)上，若是不能達(dá)到這樣的境界，就傾向于自我譴責(zé)和“逼”自己。這些同學(xué)的問題是，他們把很多正常的心理現(xiàn)象當(dāng)成了異常。因而缺乏內(nèi)心的寧靜、自我和諧的，心理沖突大。適度追求完美并沒有什么不好，這樣的人往往很優(yōu)秀，但若過分追求完美，則離心理障礙只有一步之遙了。對此的應(yīng)對方法是：對于注意力不集中，不必過于自我苛求，可以采取一種“順其自然”的態(tài)度，“注意不集中就不集中吧，只要集中的時候我能聽好課就行”。不要因為所謂的注意力不集中，就過分關(guān)注這件事，強迫自己甚至為此而焦慮，不要使心理能量過分固著在這件事上，以致形成惡性循環(huán)。正確的態(tài)度是，帶著這種注意力不太集中的感覺，該干什么干什么，盡力學(xué)就是了。對于部分心理沖突激烈，焦慮比較嚴(yán)重的同學(xué)，就需要找心理醫(yī)生輔導(dǎo)了。八、如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣？答：興趣是指人積極探究某種事物的認(rèn)識傾向，它在引導(dǎo)孩子主動地、創(chuàng)造性地開展學(xué)習(xí)活動方面具有巨大的作用。學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動起著啟動、增強、維持和調(diào)節(jié)的作用，有效地影響著學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果。一個學(xué)習(xí)興趣強的學(xué)生，總是處于“我要學(xué)”的狀態(tài)，以學(xué)為樂，樂此不疲，事半功倍，效果很好。
孩子持久而濃厚的學(xué)習(xí)興趣首先來自正確而明確的學(xué)習(xí)目的。所以，幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)目的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的前提和基礎(chǔ)。孩子一旦樹立了正確的學(xué)習(xí)目的，就將把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種需要，就將產(chǎn)生濃烈的求學(xué)動機，在這種需要和動機的驅(qū)使下，他們就將對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這種興趣就將化為刻苦學(xué)習(xí)的行為。下面介紹一些培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的具體途徑和方法作為例子供家長們參考：
1、創(chuàng)設(shè)情境：這個情境，一指物質(zhì)情境，二指心理情境，三指活動情境。創(chuàng)設(shè)物質(zhì)情境，就是要給孩子一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如：給孩子一間安靜、舒適的房間，一張書桌，一個書柜，書柜里有孩子喜歡讀的書，墻上還有中國地圖和世界地圖。盡量造就一種很濃的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子一進入這一環(huán)境就引發(fā)起學(xué)習(xí)興趣；所謂心理情境，是通過設(shè)疑問難，組織活動等方式，讓孩子耳濡目染，引起學(xué)習(xí)興趣。如：當(dāng)孩子知道1+1＝2時，家長可以提問：“你有什么辦法能盡快算出1+2等于多少嗎？”這樣讓孩子經(jīng)常處于趣味問題之中，引其深入鉆研、探討、思考，使孩子不僅知其然，而且欲知其所以然。這樣學(xué)習(xí)，越學(xué)越有興趣；我們還可以有意識地開展一些活動，組織一些游戲，創(chuàng)設(shè)活動情境，以此培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。如：把小學(xué)生帶到中學(xué)、大學(xué)去游玩，到工廠、農(nóng)場參觀，讓新鮮事物引起孩子們的興趣，進而將其遷移到學(xué)習(xí)上去。千萬不要認(rèn)為活動、玩耍就一定影響學(xué)習(xí)，其實，正當(dāng)?shù)摹⑦m度的，有家長、老師引導(dǎo)的玩對激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展孩子的個性都是很有必要的；2、嘗試成功：其實，孩子經(jīng)受失敗的能力較低，多次失敗，往往會使他們失去對這一事物的興趣和信心。因此，給孩子以信心是非常重要的。應(yīng)千方百計地讓孩子嘗試成功，獲得成功，以求在成功的基礎(chǔ)上獲得新的成功。成功越多，興趣越濃，周而復(fù)始，螺旋上升，孩子們就在其中天天向上了；3、評價鼓勵：家長可及時用好“評價鼓勵”這一手段，不斷修正孩子的行為，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。評價激勵，一要公正，二要及時，三要隨時提高要求。如：把幾家的孩子組成學(xué)習(xí)互幫競賽小組，開展互助競賽活動，時時給予評價與激勵。有的家長還與孩子一起比學(xué)習(xí)、比工作，也起到了很好的促進作用。相反，有的孩子做到了，做好了，卻總是得不到家長的評價激勵，孩子的學(xué)習(xí)興趣只有自生自滅，這是當(dāng)家長應(yīng)吸取的教訓(xùn)；4、揚長避短：“尺有所短，寸有所長?！备呙鞯募议L和老師總會揚長避短，投其所好，調(diào)動孩子的積極性，用以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；5、目標(biāo)引導(dǎo)：引導(dǎo)孩子樹立短期、中期、長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且?guī)椭麄內(nèi)ヒ患壖墝崿F(xiàn)目標(biāo)，也是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的好方法；6、學(xué)法指導(dǎo)：高明的老師與家長十分注意教法與學(xué)法的改進，常在“教規(guī)律，教方法”，“學(xué)規(guī)律，學(xué)方法”上下功夫。同時，要因材施教。孩子們一旦掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，就能化學(xué)習(xí)陡坡為緩坡，化難為易，取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
九、孩子偏科怎么辦?
答：偏科一般是指孩子特別喜歡某一門課，并且該門課的成績較好，同時不喜歡某一門課，并且該門課的成績較差。偏科現(xiàn)象在孩子們中間經(jīng)常存在，十分有害，家長必須幫助孩子努力加以克服。具體來說：1、要讓孩子認(rèn)識偏科的危害。如要想當(dāng)一個數(shù)學(xué)家，光有理科知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他還要寫論文，寫報告。在升學(xué)考試中，要看總成績，如果有一科成績太差，往往會導(dǎo)致落選，有人比喻這種情況是“X+0＝0”。2、要注意培養(yǎng)孩子對薄弱科目的興趣。要有意識地向孩子詢問薄弱科目的學(xué)習(xí)情況，讓他體會到你對該科目的學(xué)習(xí)的關(guān)注。家長可以與孩子一起分析造成偏科的原因，讓孩子了解偏科是完全可以克服的，幫助孩子樹立信心。要注意肯定他的微小的進步。促使他提高學(xué)習(xí)積極性和主動性。要與任課教師和班主任密切配合。3、采取措施幫助孩子提高薄弱科目的成績。家長可以指導(dǎo)孩子制訂旨在提高薄弱科目的學(xué)習(xí)計劃；如有可能，家長可以利用課余時間對孩子進行具體的指導(dǎo)，也可以聘請家庭教師指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。但要注意不能過于加重孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
